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发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。
主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。
这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。
学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。
在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。
《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3. 课后作文指导。
时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求二、本课导入三、范文阅读、讨论与分析四、边读边练、小组活动，参考练习五、课后作文布置，引导学生选择题目。
教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。
写得好，也是汉语能力之一。
2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。
让大家说说自己学汉语的经历。
三、范文阅读、讨论与分析方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。
？学生再读一遍范文，加深印象。
读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？引导学生查找例文后的5个问题的答案。
可以展开讨论，看选那个词更好，例如：作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会作者在中国留学的体会是什么？珍惜作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。
课本的模板可以引导学生：《我和汉语》写了作者学习汉语的经历。
发展汉语初级写作【《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案】二、本课导入下面是一段短文，请阅读，然后用所给的词语简单概括一下短文的意思。
概括后互相交流一下，老师简评。
我最喜欢的食物是寿司。
因为：一，寿司看起来很美，有黄色的大根儿、红色的火腿、绿色的菠菜、白色米饭，它们包在黑色的紫菜里。
这么美的食物，吃的时候食欲一定很好。
二，做寿司的材料没有严格的规定，很灵活，可以把自己喜欢的材料包在里面。
这样，做出来的寿司一定是自己最喜欢的。
三，做寿司也不难，只需把菜烫一下，在米饭中倒点香油，放入切好的火腿、蔬菜，用紫菜紧紧地包起来。
出门游玩，把寿司放在饭盒里带到外边吃很方便。
四，寿司有营养，是一种健康食品。
概括：食物食欲材料灵活把方便营养三、例文讨论学习1．阅读或朗读下文，讨论：作者问什么喜欢美食？各段的内容分别是什么？各写出一句概括的话。
我是个“小馋猫” 小时候我有三个心愿：一是读遍天下好书，满足自己好奇的愿望；二是买下所有漂亮的布娃娃，满足自己好玩的心愿；三是尝尽世上美食，满足自己好吃的天性。
妈妈说我小时候就贪吃，我学说话时，第一个说出的词是“妈妈”，第二个词就是“吃”，不知这是不是真的。
还有一个笑话，在我八九岁时，有一天，家里来了许多客人一起吃饭，听说我看过《红楼梦》，大家就故意考我，问我对这本书印象最深的是哪一章。
我马上就说：“是刘姥姥进大观园。
”大家都频频点头，又问：“那么，你能说说这一章的内容吗？”我说：“我最喜欢刘姥姥吃的茄子和点心。
”接着，我流利地背起来：“鱼香茄子，绿豆糕……”大家都笑着说：你真是一只小馋猫。
长大后，我一直相信，热爱美食的人对生活也是充满热情的。
真的，看着那些颜色鲜艳、散发着诱人香气的食物，心情一下子就会单纯、开朗起来。
我的一个好朋友常常约我一块吃饭，她说：“看见你吃饭时手舞足蹈的快乐样子，我也非常高兴，胃口大开。
”原来好胃口和好心情一样是可以“传染”的！我也一直相信美食有一种让悲伤停止的力量。
《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3. 课后作文指导。
时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求二、本课导入三、范文阅读、讨论与分析四、边读边练、小组活动，参考练习五、课后作文布置，引导学生选择题目。
教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。
写得好，也是汉语能力之一。
2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。
让大家说说自己学汉语的经历。
三、范文阅读、讨论与分析方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。
？学生再读一遍范文，加深印象。
读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？引导学生查找例文后的5个问题的答案。
可以展开讨论，看选那个词更好，例如：作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会作者在中国留学的体会是什么？珍惜作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。
课本的模板可以引导学生：《我和汉语》写了作者学习汉语的经历。
上中学的时候，……。
两年后，……，……。
学汉语专业一年之后，……，……。
在中国，……，……。
学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？二人一组或个人完成句子练习。
用“对…来说…”改写下面这段话。
提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。
参考答案：我得到了一个出国留学的机会，对我来说，这样的机会很难得。
学生模仿例句造句，教师点评。
用“如果…就…，而且……”改写句子并造句。
提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。
参考答案：如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。
学生模仿例句造句，教师点评。
用“经过……，终于……”改写句子并造句。
提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。
参考答案：经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。
学生模仿例句造句，教师点评。
三、边读边练部分第1题，阅读《边读边练》部分的课文，读后就文后选择问题组织讨论：1.格式有哪些问题？怎么修改？2. 哪一段可以并入上一段，不作为另外一段？第2题，考虑短文题目，大家讨论，并且在书本上合适的位置上写下来。
参考：我学汉语时的困难第3题，用下面的词语概括安达学汉语的问题，可以让学生有3分钟的练写机会，看看哪一组或是哪一位写得最好，给予表扬。
流利词汇量丰富表达充分误会四、参考练习部分四参考练习排列句子为短文，并且按照汉语写作的格式写在下面。
A 大多数汉字是由两个或者更多的部分组成的。
B 其次是上下结构，如“花”字。
C最常见的是左右结构，如“你”字。
D例如，“好”字是两个部分，“品”字是三个部分。
E 再其次是内外结构，如“国”字，“风”字。
F 有的汉字由三个或更多部分组成。
G 例如，“心意”的“意”字，“输赢”的“赢”字。
参考答案：A D CB E F G五、课后作文布置，可以提出几个明确要求：要注意汉语文章格式：空两个格开头，每段都是这样，是新的段落标志。
文章要有题目，题目位置在最高一行中间。
可以自己定题目，最好把要评论的对象体现在题目中。
可模仿范文，可以使用本课词语或结构。
要运用标点符号。
备课心得教学建议各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。
一、本课导入讨论：我们现在都在学汉语，并且达到了一定的水平。
回顾当初，你们为什么选择学汉语？我们每个人学汉语的原因可能有所不同。
你是怎么开始学的？当初对汉语、汉字的印象怎么样？二、例文讨论学习1. 阅读例文，讨论：写汉语文章要注意哪些格式特点？(可与自己母语文章的格式比较一下) 2. 下文有几个段落？找出每段表示时间的词语，在这些词语下面画线，把它们按先后排列出来，写在文后练习3里。
我和汉语陈霞上中学的时候，我偶然看见爸爸书桌上放着一张报纸，上面的字都是一个个小方块儿。
那是什么字？我十分好奇，就马上给爸爸打了个电话。
从那时开始，我知道了，那些神秘的方块字叫“汉字”，使用汉字的是一个东方民族——中华民族。
爸爸说，汉字是世界上最早的文字之一，汉语有着非常悠久的历史。
于是，我萌发了学习汉语、认识汉字的念头。
两年后，我在一个大学学习政治经济学，同时在另外一个大学学习汉语。
我对汉语、对中国的兴趣越来越浓厚，一年后我决定改变专业，专心学习汉语。
经过严格的考试，我终于如愿以偿了：我成为了尼赫鲁大学中文系的学生。
开始中文专业学习的时候，我还有点担心，因为我是个新生，不知能否赶上班里其他同学。
系里的老师对我都十分关心，特别是从中国来的老师，总是鼓励我，帮助我，教我最有效的学习方法。
在老师们的帮助下，我的汉语水平很快地提高了。
学汉语一年后，我得到了一个参加印中文化交流奖学金考试的机会。
对我来说，这既是我梦寐以求的，又是千载难逢的好机会。
我把握住了这个机会，通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想终于实现了。
来到中国以后，我在北京语言文化大学学习，几乎每天都有汉语课。
我更深地体会到，如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且，也不可能真正了解中国。
我应该珍惜这个机会。
现在，我已经学了一个学期了，我感到，这里的环境非常适合我们外国学生学习，这里的老师都有经验，非常亲切。
有人说，没有去过长城，就不算到过中国，没有吃过烤鸭，就不算来过北京，我想说，没有来过北京语言文化大学学习，也是一种遗憾，这里的外国朋友来自世界各地，这是我们留学生的乐园，我相信，在这里我们一定能学到很多很多！除了学习汉语以外，我还爱好跳民族舞蹈。
在印度国内，我专门学过印度古典舞蹈——波罗多舞。
来北京后，我参加了两次演出，在“首都外国留学生新年文艺晚会”上，我既展示了印度舞蹈，又欣赏到各个国家的舞蹈艺术，也欣赏了中国的古典舞蹈。
我希望在学习汉语的同时，能更多地了解到中国的民间艺术，尤其是传统的舞蹈艺术，将来为增进印度和各国人民的友谊作出贡献。
选自《学汉语》杂志1998年第2期词语：偶然ouran 悠久youjiu 尼赫鲁如愿以偿ruyuanyichang 梦寐以求mengmeiyiqiu 千载难逢qianzainanfeng 增进zengjin 3. 把上文中查找的时间词语写在下面，理解这篇文章写作的时间顺序。
：：：4.把上文概括成80字左右的短文，可以运用下面的句子组织概括的内容。
要注意正确运用标点符号：《我和汉语》这篇文章写了……。
作者上中学的时候，……。
两年后，……，……。
学汉语一年后，……，……。
来中国后，……，……。
4.试一试，写一写把引号和破折号加在下面这段话合适的地方，并试着说明原因：那些神秘的方块字叫汉字，使用汉字的是一个东方民族，中华民族。
用“如果……，就……，而且……” 改写下面这段话。
不到中国来，不可能很快地掌握标准汉语，也不可能真正了解中国。
(3）用“终于……”改写下面的句子我通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想实现了。
三、边读边练1．检查一下，下面的汉语短文格式是否正确？哪几个地方有问题？题目：我学汉语的原因“你为什么会来中国？为什么会学习汉语？”许多人曾经问我这个问题。
我原来没想过这个问题，只觉得这是一个偶然的事情。
但是，我有时候也会问自己，为什么选择学习汉语呢？我想起我读小学的时候，有一个女老师，她是中国人。
那时候，我们班的男孩子都很淘气，常常恶作剧，故意让老师生气，对老师开一些不太友善的玩笑。
可是，那位老师始终没有生气，她常常给我们讲故事，其中有很多中国的民间故事，那些故事让我们听得入迷。
于是，我们常常去找老师要书看，要求她讲更多的故事。
小学毕业后，我跟大家一起上了中学，又上了大学，我选择了贸易专业，可是，那些美丽的中国民间故事已经留在了我的心里。
也许这就是我现在想学汉语的原因之一吧。
2．给这篇短文起一个题目。
我叫安达，法国人。
我很羡慕那些能说一口流利汉语的人，希望自己也能说得那么好，能够随意地表达自己的意思。
为此，我来到中国学习，我下了决心，一定要学好一门外语，来到北京后，我和中国朋友交流的机会越来越多了，口语和听的能力明显提高了，从前听不懂的现在能听懂了，我有一些成功的感觉。
可是，我觉得自己还有很多困难。
首先，我的词汇还不够丰富，比如，我跟朋友们一起吃饭时，我常说“好吃”，“很喜欢”这样几句话，总是在重复几个简单的句子，有时我很担心朋友认为我不是真心的。
其次，口语和书面语的差别我也弄不清楚，哪些是口语中常用的，哪些是书面语中常用的。
比如，有一次我说，“这些房子很美丽”，而朋友说，口语中应该用“漂亮”，不该用“美丽”。
另外，汉语的褒义词和贬义词的使用关系到礼貌的问题，用不好就会产生误会，闹笑话，我也得把常用的记住，比如，你看见一个人用钱比较节省，你得说“你很节约”，不能说“你很小气”，因为“小气”是贬义词，别人听了会生气或者不好意思。
还有，我觉得说得还不够流利，也不够充分，常常说不出自己心里想说的话。
怎么解决这些问题呢？我想，多交中国朋友，多找机会和中国人说话是最重要的学习方法。
我在和中国朋友的交往中，得到了友谊，当然，也提高了自己的汉语水平。
词语随意suiyi ：按照自己的想法。
褒义词baoyi ci: 含有赞扬、尊重感情色彩的词。
贬义词bianyi ci：含有批评、看不起感情色彩的词。
3．选用下面的词语写一写上面这段短文中安达学汉语的情况。
羡慕流利词汇丰富表达充分误会四参考练习1．给下面的短文加一个合适的题目；请根据文章的内容划分一下段落，并且说明原因。
汉字是世界上历史最悠久的文字之一。
我学汉语的时候，觉得汉字很漂亮，也学很有意思。
我在汉字课里了解到，除了独体字以外，大多数是合体字。
合体字有多种结构，例如，有上下结构，如“音”，由“立”字和“音”字组成；有左右结构，如“好”，由“女”字和“子”字组成。
有全包围结构，如“国”，由外面的“口”和里面的“玉”组成，等等。
