散文知识点归纳 (清晰)

修辞手法作用题
• • 题型设置：针对文中 运用修辞手法的语句 或段落设置考题。 答题模式：运用 了什么修辞手法， 手法与内容结合 （共同点），表 现了什么情感 （特点），表达 效果（行话）。
• 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， • 化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动， • 用来说明道理，能让道理通俗易懂。(生动、形象) 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想 象力。 • 拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意 丰富。 • 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。 • 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气 势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势. • 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以 使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 • 反问：表达鲜明，加强语气作用。 • 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
答题注意事项： 不能简单的只写作用，还应根据内容 结合原文回答。
如何理解文章最后一段划线句子的含义？
因为在逆境中奋斗的人生，更容易活出一种坚强的美丽， 更容易活出一种不屈的斗志，活出一种尊贵的自信。只要 活了，努力过了，即使没有达到目标，但谁说它的人生之 路不是奋发向上的呢，不是美丽如歌的呢，不是美妙动人 的呢？
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或 写作手法，故意将句子的真实含义隐藏， 就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的 深层含义，就应先看清它所借用的“隐身” 术，有的放矢地去分析。如：
解答句子的含义与作用
要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在
的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、 主题来思考。
散文知识点汇总表
～形 散～ 表现方法—不拘一格（象征、衬托、对比等） 选材—广泛自由 （叙述、描写、议论、抒情融为一炉） 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 （主题） 景物—时间—地点
明确
集中
开拓
深化
语言 （凝练优美 质朴、自然、 生动、形象、 深刻、隽永）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
• 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞 美了、揭示了)……。
如何“把握主旨”？
①抓标题与文体
②抓“文眼”
1．从重点句 段上找突破 ③抓对全篇有概括 性的句、段 ④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
2．从写 作材料（题 材）上看作 者用什么来 表达感情， 以此来把握 文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志） — —通过对所写之 “物”的分 析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感 情
3．从写作背景及作家的思想发展 上来了解作者的写作意图。
善于抓住文眼
• 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的 引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的 “立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机 的意思是说，文眼常常是在文章较重要的 位置上出现的联系着内容的某些话。其实 文眼并不一定都是一句话，它可以是一个 字。总之，文眼不论是一个字，一句话， 还是一段文章，都必须是能领起全篇的 “警策”之处。
• 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼 在文章中的位置不固定，但也有规律可 寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所 聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。 在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之， 在篇中则前注之，后顾之。”这就为我 们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
• 在篇首的，如吴均的《与朱元思书》，通过“奇 山异水，天下独绝”这个文眼，引起全文对山、 水景色的描绘。 • 文眼在篇中的，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》 中“我将再也不能常到百草园了。我的蟋蟀 们……”，承上启下，由对百草园的快乐生活的 回忆过渡到对三味书屋的生活回忆，表达出对童 年生活的怀想，及其对大自然的热爱、对知识的 追求以及自由快乐的主题。 • 在篇末的，如高尔基的《海燕》篇末的“暴风雨！ 暴风雨就要来啦！/这是勇敢的海燕……让暴风 雨来得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风 暴中去战斗的主题。 • 因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注 意那些能统领全文的“警策”之语。
• 一、品味词语 • 1．解释词语含义。 • 2．品评加点词语的作用。
方法指导：坚持“词不离句， 句不离文”的原则，切忌 “断章取义”。联系上下文， 推知其语境义。
• 1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词 语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……， 这里表达了……。如说说下面加点的词语在具体语言环境 中的含义（4分） • ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。 • 答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达 了我坐在书桌前的喜悦心情。 • ②并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白 我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物（而 是一张书桌）。 • 答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事 情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复 原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
联想 （丰 富）
叙事散文
写景
（状物） 抒情 直抒胸臆
景语
情语 叙述（交 待）语
散 文
抒情散文
哲理散文
（议论性散文）
散文的分类
• （1）叙事散文 • 以写人记事为主的散文。这类散文对人 和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时 表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒 情成分，字里行间充满饱满的感情。 • 根据该类散文内容的侧重点不同，又可 将它区分为记事散文和写人散文。 • 例如：鲁迅的《藤野先生》 • 鲁迅的《从百草园到三味书屋》
• 二、品味句子的深层含义和作用 • 1．从内容上说，常考查散文中表达作者观
点态度或写作意图的句子。 • 2．从结构上说，常考查散文中的总领句、 总结句和重要的过渡句。 • 3．从表达上说，常考查散文中富有哲理性 的句子。
某句话在文中的作用： ①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔 ，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起 下文,推动故事情节发展； ②文中：承上启下；引出下文；总结上文
要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者
某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊 的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作 铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文 中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约， 还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。
整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文的主题
以及作者的思想感情等。
1．概括文章内容尽量利用原文语句。 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得 全面、准确，不要漏掉答题点。
（4）哲理散文
• 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写 就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏 这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪 和熏陶，洗礼和升来自百度文库，这种内化作用无疑 是巨大的。 • 例如：《紫藤萝瀑布》
散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味 的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环 境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情 来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析 人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容； 写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征 意义，从而了解作品的思想内容。
①放到特定的时代中去看
1．理解有 深层含义的句子
②联系作者的思想发展去看 ③放到一定的上下文去看
①具有讽刺意义的
揣摩 语言
2．理解富有 感情色彩的句子
②运用反语手法的 ③不便直接说而运用讳饰手
法的
①叠音词的使用 ②炼字
3．语言技 巧的作用
③引用与化用
④辞格的运用（比喻、拟人、 通感等）
• 语言技巧的鉴赏具体角度如下： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、 句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选 用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、 夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些 修辞手法本身具有典型的作用。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅， 如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如 冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余 光中，用形象表达主旨。
；
③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题 ；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构 完整……
要注意抓住六种重要句子：
①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。 ②中心句和点睛句。 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。 ④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。 ⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。 ⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或 感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语 在具体语境中的深刻含义。 • 表达方式的识别及其在文中的作用。 • 某句、段在结构或内容上的作用。 • 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 • 表现手法的区分及其作用。 • 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 • 结合相关材料谈感悟说启示。
•2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的 主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性 格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的 词语)或在结构上起到独特作用 。
（1）它的茎，颤颤地弯曲着，几欲倒下了，却又强打精神 挺起胸，想着茫不知的未来一点一点探去。 用拟人的修辞手法，写出了豆子在恶劣环境下努力克服 自身弱点，痛苦而又顽强的情形。从“探”字可以看出 它那不屈的灵魂在闪光。
表达方式作用题
• 答题模式：用了什 么表达方式，这种 • 题型设置：一般针对 句子或段落或篇章中 表达方式与语境结 具体的表达方式设置 合有什么特点，突 出表现什么情感 考题。 （意境，思想等）。
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议 论 考试重点是描写： 描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、 外貌
重点句段作用题
• 题型设置：针对文章中重点词、句子、 重点段落设置命题。
• 解题思路：结合句子或段落在文章 中位置来回答。（有指定就问而答， 如没指定，一般从内容和结构两方 面来回答。）
• 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点： • 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析： ①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③ 寄托作者的思想感情作用等。 • 二是结构上的作用：①开头：统摄全篇，领起下文， 渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作 用；②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；③ 结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。
散文中的描写主要是景物、人物描写。 景物描写：主要考意境描写的作用，答题时 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情 的作用。注意：严格区分小说景物描写与散 文景物描写的不同－－小说景物描写是渲染 气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文 景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。 人物描写：主要是考语言、动作、神态、心 理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。 人物描写主要是突出人物的思想感情。
（2）抒情散文
• 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘， 但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特 点是强烈的抒情性。 • 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓 烈的诗情画意，即使描写的是自然风物， 也赋予了深刻的社会内容和思想感情。 • 例如：《雪》
（3）写景散文
• 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在 描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情， 或寓情于景。 • 生动的景物描绘，不但可以交代背景， 渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情， 更好的表现主题。 • 例如：《春》《济南的冬天》