完整word版,写一种动物的作文教学设计
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精心整理人教版四年级上册第四单元
习作四教学设计
(写一种自己喜欢的动物)
一、教材解读
在口语
1.
2.
1.
2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物。
五、课时安排:习作指导课
六、教学过程
(一)激趣导入——猜谜语、看图片
1.教师出示谜语。让学生来猜猜谜语中各是什么小动物,猜完之后,播放小动物的图片,以谜语和图片的形式导入,既能激发学生的兴趣,又能为学生提供具体形象的写作素材。
师:今天我们来玩一个猜谜语的小游戏,小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语,看看哪位小朋友猜得又快又准。谜语一是:头戴大红花,身穿什锦衣。打鸣喔喔叫,一早催人起。(猜一种动物)谜语二:身穿绿皮袄,走起路来蹦蹦跳,说起话来叫呱呱,是个游泳小健将。(猜一种动物)谜语三:耳朵长,尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。(猜一种动物)谜语四:一身茸毛尾巴粗,爱在森林爱玩耍,爱吃松子爱上树。(猜一种动物)先让学生猜,猜完之后,教师再播放对应
2.
来说。
1.
头上的
《白鹅》──生活习性
鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种
可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
《猫》──趣事
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,
2.
大
1.
2.
3.动物的用途看情况而定,可有可无;
4.通过举例子,写出自己对小动物的喜爱之情。
在这个环节中启发学生从范文中领悟写法,组织学生总结归纳出写小动物的方法。
(五)提出写作要求
结合习作四,提出作文要求:
1.写自己熟悉且喜欢的小动物,写小动物的外形时,可以从小动物的颜色、外形(头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写)但一定要按照一定的顺序写,可以从整体到局部,也可以从局部有到整体。
2.写出小动物的生活习性,生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写,在描写生活习性的时候,应该把它写清楚,并适当的运用一
3.
4.
;
1.
活习性,是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情。
2.小组修改。挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段,讨论好在哪里,不好在哪里,应该怎样修改。
3.学生根据师生双方的评改建议,修改自己的作文并誊写。
(九)板书设计
我喜欢的小动物
写外形(颜色、形状、大小等)──按顺序
写生活习性(生活环境、嬉戏、活动等)──抓特点
写感情(表达喜爱之情)──举例子
(十)教学反思
通