《电路下—汪晶慧》第十七章

静电场的模拟实验小结哎呀，说起来这次静电场的模拟实验，真是让我这个半路出家的物理老师长了见识。

那天，我和学生小王还有小李，三个大活人，搞了个静电场的小实验，弄得我那个心情啊，就像这静电场一样，忽高忽低，跌宕起伏。

咱们先说说实验室的环境吧。

那天实验室里啊，窗外的阳光明媚，窗内的气氛却紧张得要命。

小王和小李两个小家伙，站在那台神秘的静电场模拟器前，像俩小学生一样瞪大了眼睛。

我呢，站在旁边，手里拿着那本厚厚的物理书，像个老学究一样不停地念叨：“看，这个是正电荷，那个是负电荷，它们之间的相互作用，就是……”咱们再说说小王。

这小子，长得一脸的憨厚，眼睛不大，但眼神里透着认真。

他那天啊，拿着那个带正电荷的塑料球，小心翼翼地在静电场模拟器里摆弄，嘴里还念念有词：“老师，这正电荷会不会吸引负电荷啊？”我瞪了他一眼，没好气地说：“废话，当然会了！正负相吸，这道理你都不懂？”小李听了，忍不住笑了：“王哥，你这智商，真是让人担心啊！”小王也不恼，嘿嘿一笑：“没事儿，我智商低，但心地善良嘛！”我听了，心里也是一乐，暗想：“这俩小子，还挺有意思的。

”实验进行得还挺顺利。

我们用塑料球和金属棒模拟了静电场的分布，还用那个小电子表测出了电荷的电量。

看着那数字，我那个心情啊，就像这静电场一样，忽高忽低，跌宕起伏。

实验结束后，小王和小李围过来，一脸期待地看着我：“老师，咱们这实验做得怎么样啊？”我笑着拍拍他们的肩膀：“怎么样？还不就是那么回事儿，但你们两个的表现，我还是挺满意的。

至少，你们没有让我失望。

”小李听了，高兴地跳了起来：“太好了，老师！我们这回终于弄明白了静电场是怎么一回事了！”小王也跟着笑了：“是啊，老师，这次实验，让我明白了物理原来这么有趣！”我笑了笑，说：“那当然，物理世界，无奇不有，只要你们用心去探索，一定能发现其中的乐趣。

”那天，我们三个在实验室里，聊了很久。

从静电场聊到了量子力学，从黑洞聊到了宇宙大爆炸。

我看着他们那认真的表情，心里暗想：“这俩小子，将来肯定有出息。

微分电容的测量方法嘿，你知道吗？有一天，我和我的学霸朋友小李一起去参加了一个科学展览。

展览上各种各样神奇的科学装置让我们大开眼界。

其中有一个关于电学的展示区，引起了我们的强烈兴趣。

我们凑到一个看起来很复杂的仪器面前，旁边的解说牌上写着“微分电容测量装置”。

啥是微分电容啊？我和小李面面相觑，一头雾水。

这时候，一位和蔼可亲的老科学家走了过来。

他看着我们疑惑的表情，笑着说：“小朋友们，对这个感兴趣呀？那我来给你们讲讲什么是微分电容吧。

”老科学家清了清嗓子，开始了他的讲解：“你们看啊，这个微分电容呢，就像是一个小仓库。

这个小仓库专门用来储存电。

不过呢，它可不是普通的仓库，它的储存能力会随着一些条件的变化而变化。

”我挠挠头，不解地问：“那怎么才能知道这个小仓库能存多少电呢？”老科学家笑了笑，说：“这就涉及到微分电容的测量方法啦。

”他带着我们来到另一个展示台前，上面有一个看起来比较简单的装置。

“这个啊，就是一种测量微分电容的方法。

我们可以通过给这个装置加上不同的电压，然后观察电流的变化。

就像你们给一个小水池加水，看看水流的大小变化，就能知道这个水池的容量有多大。

”小李若有所思地说：“哦，我明白了。

就像我们通过测量不同情况下的东西，来推断出这个微分电容的大小。

”老科学家点点头：“对，非常聪明的孩子。

还有一种方法呢，就是利用振荡电路。

”“振荡电路？那是啥玩意儿？”我瞪大了眼睛。

老科学家耐心地解释道：“振荡电路就像是一个会唱歌的小精灵。

它会发出一定频率的信号。

我们可以通过观察这个信号在有微分电容和没有微分电容的情况下的变化，来计算出微分电容的值。

”我想象着那个会唱歌的小精灵，觉得科学真是太神奇了。

“那还有其他方法吗？”我好奇地问。

老科学家笑着说：“当然有啦。

比如说，我们还可以用阻抗法。

这就有点像你在路上走，遇到不同的障碍物，你的速度会不一样。

我们通过测量电流在通过微分电容时的阻抗变化，也能算出微分电容的值。

”听了老科学家的讲解，我和小李对微分电容的测量方法有了初步的了解。

SHANGHAI NORMAL UNIVERSITY TIANHUA COLLEGE 电子信息工程、通信工程专业教学大纲二〇一二年目录《C程序设计语言》教学大纲1《电路分析基础》教学大纲5《模拟电子技术》教学大纲12《数字电子技术》教学大纲18《信号与系统》教学大纲22《信号与系统》实验教学大纲29《微机原理与接口技术》教学大纲31《微机原理与接口技术》实验教学大纲38《通信原理》教学大纲42《通信原理》实验教学大纲47《电磁场理论》教学大纲50《电磁场理论》实验教学大纲55《通信电子线路》教学大纲57《通信电子线路》实验教学大纲62《现代交换原理》教学大纲65《现代交换原理》实验教学大纲69《感测技术基础》教学大纲72《感测技术基础》实验教学大纲78《软件工程》教学大纲82《可编程控制器原理与应用》教学大纲85《可编程控制器原理与应用》实验教学大纲90《多媒体通信》教学大纲92《多媒体信息处理技术》教学大纲97《多媒体信息处理技术》实验教学大纲101《数字信号处理》教学大纲103《数字信号处理》实验教学大纲109《计算机通信网》教学大纲113《计算机通信网》实验教学大纲118《嵌入式系统原理与应用》教学大纲121《嵌入式系统原理与应用》实验教学大纲126《信息论基础》教学大纲130《专业英语》教学大纲134《光纤通信》教学大纲139《光纤通信》实验教学大纲143《单片机设计与开发》教学大纲145《单片机设计与开发》实验教学大纲151《移动通信》教学大纲153《移动通信》实验教学大纲158《信息安全技术》教学大纲160《DSP原理与开发》教学大纲167《DSP原理与开发》实验教学大纲172《信息安全技术》教学大纲178《电子CAD》教学大纲185《电子组装与调试》教学大纲191《EDA综合设计与应用》教学大纲197《轨道交通信号处理》教学大纲201《FPGA综合设计与开发》教学大纲205《数据库原理》教学大纲210《MA TLAB 基础和应用》教学大纲216《工程案例教学》课程教学大纲222《通信终端检测与维护》教学大纲223《自动控制原理》教学大纲228《图像处理》教学大纲233《交通信息技术》教学大纲239《电子产品辅助设计与仿真》教学大纲243《电子测量与智能仪器》教学大纲246《现代信息技术》教学大纲252《电子工艺实习》教学大纲257《数字电子技术课程设计》教学大纲262《嵌入式系统原理与应用综合设计》教学大纲266《现代通信技术课程设计》教学大纲271《无线传输技术课程设计》教学大纲275《专业实习》教学大纲279《毕业设计（论文）》教学大纲281《C程序设计语言》教学大纲C language programming学时：51学分：3层次:本科适用专业：电子与信息工程、通信工程课程性质:考试第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务《C程序设计语言》是电子信息工程、通信工程专业本科的专业课。

互补对称功率放大电路实验报告《互补对称功率放大电路实验报告》嗨，小伙伴们！今天我要给大家讲讲我做的那个超级有趣又有点小挑战的互补对称功率放大电路实验。

一、实验前的准备我一听到要做这个实验，心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点紧张。

老师在课上讲这个实验的时候，我就感觉像是在听一个神秘的故事。

那些电路元件就像是故事里的小角色，每一个都有自己独特的作用。

我来到实验室，看到桌子上摆满了各种各样的元件，有晶体管、电阻、电容啥的。

我就像一个即将出征的小战士，在心里默默给自己打气。

旁边的同学也都一脸严肃又带着期待的表情。

我同桌还小声跟我说：“哎呀，这实验看起来好复杂，咱们能做好吗？”我拍拍胸脯说：“怕啥，就像搭积木一样，一块一块来呗。

”二、实验电路的搭建我拿起那些小小的晶体管，感觉它们就像一个个小士兵，等待着我把它们安排到合适的位置。

我先仔细地对照着电路图，找到对应的位置，把电阻一个一个地安上去。

这时候可不能马虎呀，要是放错了位置，就像把士兵派错了战场，那整个电路可就乱套了。

电容也很重要呢。

我拿着电容，就感觉像是拿着一个小小的能量储存罐。

我小心翼翼地把它插好，心里想着：“你可一定要好好工作呀。

”在搭建的过程中，我还和同组的小伙伴互相检查。

他看着我接的线，突然皱起眉头说：“你看这儿，这根线好像有点歪，会不会接触不良呀？”我一听，赶紧调整了一下，还笑着说：“多亏你眼尖，不然这电路要是出了问题，就像汽车少了个轮子，根本跑不起来。

”三、测试阶段当电路搭建好之后，就到了紧张刺激的测试阶段啦。

我就像一个探险家，即将探索一个未知的领域。

我轻轻地打开电源开关，眼睛紧紧地盯着示波器。

那屏幕上的波形就像是神秘的密码，等待着我去解读。

刚开始的时候，波形有点奇怪，歪歪扭扭的，不像老师给我们演示的那样漂亮。

我心里“咯噔”一下，这可咋办呢？我和小伙伴们开始仔细地检查电路。

我想，这电路就像一个小生命，肯定是哪里不舒服了。

我们就像医生一样，一个元件一个元件地排查。

电工学电子技术第七版下册答案【篇一：电工学(下册)电子技术基础第7章习题解答】txt>7.1 如图所示的基本rs触发器的电路图以及rd和sd的工作波形如图7.1所示，试画出q端的输出波形。

rdsd(b)图7.1 习题7.1的图解：rdsdq7.2 同步rs触发器电路中，cp，r,s的波形如图7.2所示，试画出q端对应的波形，设触发器的初始状态为0。

qcpcpsqr(a)(b)图7.2 习题7.2的图解：cpsr7.3 图7.3所示的主从结构的rs触发器各输入端的波形如图（b）所示。

sd=1，试画出q、q端对应的波形，设触发器的初始状态为 cpdsr(a)(b)图7.3 习题7.3的图解：cpdsrq7.4 试分析如图所示电路的逻辑功能。

图 7. 4习题7. 4的图解：j?qk?1qn?1?jq?kq?q所以构成t’触发器，具有计数功能。

7. 5 设jk触发器的初始状态为0，画出输出端q在时钟脉冲作用下的波形图。

1cpqcp图7.5习题7. 5的图解： jk触发器j、k端均接1时，计数。

cpq7.6 在图7.6所示的信号激励下，画出主从型边沿jk触发器的q端波形，设触发器的初始态为0。

cpjk(a)(b)图7.6 习题7.6的图解：cpjkqqcp图7.7 习题7.7的图解：cp为0时，保持；cp为1时，r=s=0，则保持，r=s=1时置0，当r=0，s=1时，置1，当r=1，s=0时，置0。

7.8如图所示的d触发器的逻辑电路和波形图如图所示，试画出输出端q的波形图，设触发器的初始态为0。

cpd（a）（b）图7. 8习题7. 8的图解： cpd7.9 图7.9所示的边沿t触发器，t和cp的输入波形如图7.9所示，画出触发器输出端q和q的波形，设触发器的初始状态为0。

qqqcpttcp(a)图7.9 习题7.9的图(b)解： t=1时计数，t=0的时候保持。

cptqq7.10 试将rs触发器分别转换为d触发器和jk触发器。

门电路工作原理及相应逻辑表达式示例文章篇一：哎呀呀，你们知道门电路是啥不？我一开始也不知道，后来老师给我们讲，我才发现，这可太有趣啦！就好像我们的生活中有各种开关，门电路就像是那些神奇的电子开关。

比如说与门，它就像是两个小伙伴一起拉绳子，只有两个人都用力拉，才能把东西拉起来。

这里面的两个输入信号，就像这两个小伙伴，只有都有“力量”（也就是都为高电平），输出才有“力量”（高电平）。

再说说或门，这就像两个小伙伴比赛跑步，只要有一个人跑得快，就算赢。

只要两个输入信号中有一个是高电平，输出就是高电平，是不是很神奇？还有非门呢，它就像是个调皮的小镜子，你给它一个笑脸（高电平），它就给你个哭脸（低电平），反过来也是一样。

我记得有一次上课，老师问我们：“如果把与门和或门放在一起，会发生什么呢？”大家都开始叽叽喳喳地讨论起来。

有的同学说：“那肯定更复杂啦！”有的同学则皱着眉头思考。

老师笑着说：“你们想想啊，与门要两个都对，或门只要一个对，这要是组合起来，不就像是要过两道关卡，一道关卡严，一道关卡稍微宽松点嘛。

”大家恍然大悟，纷纷点头。

其实门电路的逻辑表达式就像是给这些神奇的开关写的“说明书”。

通过这些表达式，我们能清楚地知道输入和输出之间的关系。

我觉得门电路真的太酷啦！它让我看到了电子世界里那些看不见的“规则”，就像我们生活中的各种规则一样，只有明白了，才能玩得转。

你们难道不觉得这很有趣吗？反正我是被深深地吸引啦！示例文章篇二：哎呀，我的天呐！门电路？这听起来是不是超级神秘又复杂？其实啊，它就像我们玩的捉迷藏游戏一样有趣呢！让我来给你讲讲啥是门电路。

想象一下，我们有一个小小的房子，房子有两个门，一个是“与门”，一个是“或门”。

先说这个“与门”，它就像是一个特别严格的老师。

只有当两个同学都答对问题，老师才会表扬他们。

在电路里呢，只有当两个输入信号都为1 的时候，输出信号才是1 ，这是不是很像老师的严格要求？“或门”呢，就像是一个很宽容的家长。

电路:全书共分18章，主要包括电路模型和电路定律、电阻电路的等效变换、电阻电路的一般分析、电路定理、含有运算放大器的电阻电路、储能元件等内容。

内容简介:全书共分18章，主要内容有：电路模型和电路定律、电阻电路的等效变换、电阻电路的一般分析、电路定理、含有运算放大器的电阻电路、储能元件、一阶电路和二阶电路的时域分析、相量法、正弦稳态电路的分析、含有耦合电感的电路、电路的频率响应、三相电路、非正弦周期电流电路和信号的频谱、线性动态电路的复频域分析、电路方程的矩阵形式、二端口网络、非线性电路、均匀传输线，另有磁路和铁心线圈、PSpice简介和MATLAB简介三个附录。

书末附有部分习题答案。

邱关源:邱关源，出生于1923年（癸亥年），汉族，是西安交通大学教授，博士生导师，国内著名的电路理论专家，曾任国家教育部电工课程教学指导委员会委员。

个人简介:邱关源教授主要著作有《电路（电工原理Ⅰ）》、《电路（修订本）》、《电路（第三版）》、《电路（第四版）》、《网络理论分析》、《电网络理论》、《现代电路理论》等。

主编的高等学校通用教材《电路（修订本）》在1987年全国优秀教材评选中获全国优秀奖，《电路（第四版）》为普通高等教育“九五”国家级重点教材。

论文著作：1.邱关源主编，《电路（电工原理Ⅰ）》，人民教育出版社，1978年版。

该教材为文革后国内出版的第一部高等学校通用教材，被国内很多高校选作教学用书，在全国享有很高的声誉。

2.1982年，《电路（修订本）》由人民教育出版社出版，并在1987年全国优秀教材评选中获全国优秀奖。

3.1989年，《电路（第三版）》由高等教育出版社出版，上、下册合计发行近120万册。

4.1999年，《电路（第四版）》由高等教育出版社出版，该教材为普通高等教育“九五”国家级重点教材，5.现代电路理论/邱关源主编,2001,北京:高等教育出版社6．网络图论简介/邱关源编.-北京:人民教育出版社,1978.127．网络理论分析/邱关源编著.-北京:科学出版社,1982.108.电网络理论/邱关源编著.-北京:科学出版社,1988.6。

半导体的结构嘿，朋友！想象一下你走进一个神奇的微观世界，那里有着像城市般复杂却又有序的结构，这就是半导体的世界。

在一个阳光明媚的周末，我和我的好友小明正在家中的书房里，对着一本科学杂志，热烈地讨论着各种新奇的事物。

当翻到半导体这一页时，我俩都被深深吸引住了。

“这半导体到底是个啥玩意儿？”小明皱着眉头，满脸疑惑地问道。

我托着下巴，思索了一会儿说：“我觉得啊，半导体就像是一个性格有点古怪的小精灵。

”小明瞪大眼睛，急切地追问：“怎么个古怪法？”我笑了笑，开始给他解释：“你看，一般的导体，就像个大大咧咧的家伙，电流在它那里可以畅通无阻。

而绝缘体呢，又像是个特别固执的家伙，坚决不让电流通过。

这半导体啊，就处在这两者之间，有时让电流通过，有时又不让，是不是很古怪？”小明似懂非懂地点点头，“那它的结构是咋回事呢？”这时候，我拿出一张纸，画了起来。

“咱们把半导体想象成一个大工厂。

里面有很多像工人一样的原子，它们有序地排列着。

在这些原子中间，有一些被称为‘价电子’的小家伙。

在纯净的半导体里，这些价电子就像安分守己的员工，各就各位，工作有条不紊。

但要是在半导体里掺入一些杂质，那就像是给这个工厂引进了新的管理模式。

比如说掺入一种叫‘施主杂质’的东西，就会多出一些自由电子，电流通过就变得容易了；要是掺入‘受主杂质’呢，就会形成一些空穴，也能让电流顺利通过。

这半导体的结构啊，就像是一场精心编排的舞蹈。

每个原子、每个电子都有自己的角色和位置，共同演绎着电流传导的奇妙故事。

”小明听得入了神，“哇，原来这么神奇！”你说，半导体的结构是不是特别有趣？它既不像导体那么直白，也不像绝缘体那么决绝，而是有着自己独特的魅力和规则。

它就像是一座神秘的城堡，等待着我们去探索其中的奥秘。

总之，半导体的结构虽然复杂，但正是这种复杂造就了它在现代科技中的重要地位。

从我们日常使用的手机，到各种高科技设备，半导体都在其中发挥着不可或缺的作用。

它就像是一位默默无闻的幕后英雄，为我们的生活带来了无数的便利和惊喜。