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一、教案名称：在集体中成长教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生理解集体的概念，认识到个体与集体的关系。
2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。
3. 引导学生学会在集体中成长，提升自身综合素质。
四、教学内容：1. 集体的定义与特点2. 个体与集体的关系3. 集体对个体成长的重要性4. 在集体中成长的途径与方法五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们知道什么是集体吗？集体对我们的生活有哪些影响？Step 2：自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解集体的定义与特点。
2. 学生思考个体与集体的关系，并结合自己的生活经验进行分享。
Step 3：课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生探讨集体对个体成长的重要性。
2. 学生分享在集体中成长的途径与方法。
Step 4：案例分析（5分钟）1. 教师展示一组有关集体荣誉和利益的案例。
2. 学生分小组讨论，分析案例中存在的问题及解决办法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 5：实践演练（5分钟）1. 教师设计一个集体活动的场景，让学生参与其中，体验集体合作的过程。
2. 学生通过实践活动，培养团队协作能力。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生谈收获，并提出自己在集体中成长的计划。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：结合本节课的内容，写一篇关于在集体中成长的心得体会。
六、教案名称：在集体中成长教案七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生理解集体的概念，认识到个体与集体的关系。
2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。
3. 引导学生学会在集体中成长，提升自身综合素质。
九、教学内容：1. 集体的定义与特点2. 个体与集体的关系3. 集体对个体成长的重要性4. 在集体中成长的途径与方法十、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
让孩子在集体活动中快乐成长孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后--幼儿园期间，第二个在9岁前后--小学低年级，第三个在13岁前后--小学毕业。
假如错过了成长的关键期，后患无穷。
孩子们最爱的是玩，在玩中成长，而玩是需要同伴的，那么让孩子有自己的朋友，但又不要有太杂乱的伙伴，这就需要老师从幼儿园和低年级开始有效的组织游戏活动，特别是集体游戏活动，以便能高效健康的培养和教育孩子。
首先，要让孩童们在集体活动中感受快乐感受爱独生子女缺少兄弟姐妹，他们中绝大多数都乐于参加集体活动，家长对此也持支持态度。
但有些孩子个性比较胆小、喜静，或对活动兴趣不浓，讨厌集体活动中纪律的约束，对集体活动兴致不高，而集体活动对孩子成长又具有重大意义。
那么我们老师如何采取行之有效的方法鼓励孩子积极参与集体活动呢？1、要为孩子创造共同游戏、共同体验的环境。
能够通过提供必要的玩具、游戏材料、空间与时间，让孩子与班级其他孩子游戏交往，鼓励他们参与社会及幼儿园组织的各种类型的丰富多彩的集体活动，能够利用游园、郊游踏青、参观游览、演出比赛等机会，增进孩子对集体活动的理解与理解，提升孩子参与的热情和积极性。
2、要引导孩子在集体活动中发挥主动性。
理解孩子的心理需求，根据他们的水平、爱好、兴趣组织集体活动。
发挥同伴间的鼓励作用，允许孩子失败，用掌声等增添孩子的自信。
给孩子提供发挥特长、协助别人、服务于集体的机会。
3、协助孩子建立纯真的友情，培养合作水平。
能够展开合作游戏，比方"两人三足"，赛跑、下棋等，让孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可让孩子自己找朋友，从跟他喜欢的伙伴共同参与逐步过渡到大家共同活动，用同伴的热情与积极性感染孩子，影响带动孩子。
4、要发挥荣誉和表扬的激励作用。
孩子在集体活动中的点滴进步和突出表现，老师都要给予肯定，如："亮亮在今天的活动中协助了小芳，我们要向他学习。
""青青你今天表现真棒！""东东，今天表现得有进步，下次活动肯定更好。
一、教案背景班会主题：《在集体中健康成长》年级：小学二、教学目标1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体的情感。
4. 培养学生自觉遵守集体规则，维护集体利益的意识。
三、教学内容1. 集体的概念：讲解集体的定义，让学生了解集体是由许多人组成的有组织的整体。
2. 集体与个人：讨论集体对个人成长的影响，引导学生认识到个人与集体的相互依存关系。
3. 热爱集体：通过实例讲解，让学生明白热爱集体的表现，鼓励学生积极参与集体活动。
4. 同伴关系：讨论在集体中与同伴相处的方法，引导学生学会尊重、关心、帮助同伴。
5. 集体规则：讲解集体规则的重要性，引导学生自觉遵守集体规则，维护集体利益。
四、教学方法1. 讲解法：讲解集体的概念、集体与个人的关系、热爱集体、同伴关系、集体规则等内容。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对集体的理解，以及如何在集体中与3. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解集体对个人成长的影响，以及热爱集体、遵守集体规则的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对集体概念的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括与同伴的互动、分享观点等。
3. 课后实践：鼓励学生在课后将所学内容付诸实践，如积极参与集体活动，与同伴和谐相处等。
教学反思：在课后，教师应认真反思本次主题班会的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实践情况。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在日常生活中的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生在集体中健康成长。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出集体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解集体的定义，让学生了解集体是由许多人组成的有组织的整体。
3. 案例分析：分享一个关于热爱集体的实例，引导学生明白热爱集体的表现，鼓励学生积极参与集体活动。
让随班就读生在集体中健康快乐成长近年来，随班就读生已经成为了我国特殊教育领域的重要群体之一。
这些孩子的身体和精神状况需要我们给予关注和支持。
那么，如何让随班就读生在集体中健康快乐地成长呢？以下是我的一些建议。
首先，建立一个温馨友善的班级氛围。
对于随班就读生来说，班级是他们需要生活、学习和交流的场所。
一个温馨友善的班级氛围能够让孩子感到轻松和愉悦，同时还能够建立起他们与同学和老师之间的密切关系，让他们感受到对方的关心和支持。
其次，关注每个孩子的情况和需要。
特殊教育是一项非常个性化的工作，每个孩子有着自己独特的教育需求和发展规律。
在班级管理中，我们应该认真了解每个孩子的情况和需要，给予他们精准的教育和支持。
同时，我们还应该鼓励孩子们发挥自己的闪光点，发挥他们的特长，让他们在班级中得到肯定和成长。
第三，加强健康教育和体育锻炼。
随班就读生的身体素质和健康状况需要我们给予足够的关注和支持。
我们可以通过多种途径，如增加课间活动和体育课程时间、组织体育比赛和户外活动等方式来增强学生的体质，增加他们的体育锻炼。
同时，我们还应该加强健康教育，提高学生自我保护和自我管理的能力，让他们始终保持健康和幸福。
第四，倡导自我管理和合作学习。
自我管理和合作学习是现代教育不可或缺的成分之一。
我们应该通过班级文化建设和教育方法改进等多种方式，鼓励学生学习自我管理和合作学习的能力。
这不仅能够提高学生的自我管理和人际交往能力，还能够让他们更好地在集体中生长和发展。
最后，我们还应该加强家校合作和社会支持。
随班就读生的教育和成长需要家庭、学校和社会三方面的共同支持和配合。
我们应该建立多种渠道和机制，促进家校合作和社会支持，让孩子们在多方面得到支持和帮助，从而更好地实现自我发展和人生价值。
总之，让随班就读生在集体中健康快乐成长是一项复杂而长期的工作。
我们应该抱着关注和支持的心态，从多方面入手，建立温馨友善的班级氛围、关注每个孩子的情况和需要、加强健康教育和体育锻炼、倡导自我管理和合作学习，同时加强家校合作和社会支持，让每个孩子都能够在集体中健康快乐地成长。
让随班就读生在集体中健康快乐成长【摘要】在学校中，让随班就读生在集体中健康快乐成长是教育工作者共同的责任和目标。
为了实现这一目标，学校可以通过提倡团结合作，让学生学会相互尊重和合作；提供良好学习环境，创造一个安全、和谐的学习氛围；促进心理健康，帮助学生建立健康的心理状态；培养积极乐观心态，教导学生正确的人生观和价值观；加强家校合作，让家长和学校共同关注学生的成长。
通过这些措施，可以有效促进学生的全面发展，推动他们实现教育目标，培养出更加健康、积极乐观的一代人。
让学生在集体中快乐成长，是教育工作者不懈努力的方向，也是教育事业的长远目标。
【关键词】随班就读生、集体、健康、快乐、团结合作、学习环境、心理健康、积极乐观、家校合作、发展、全面发展、教育目标。
1. 引言1.1 概述现代社会，学生的健康快乐成长已成为社会关注的焦点。
随班就读生作为学校中的一员，其健康成长和全面发展是学校教育的重要任务之一。
随班就读生在集体中健康快乐成长，不仅需要学校和教师的关心和指导，更需要家庭和社会的支持和配合。
本文将就如何让随班就读生在集体中健康快乐成长进行探讨，旨在为学校教育工作提供一些借鉴和参考。
在一个和谐的集体中，随班就读生可以更好地发展自己的潜能，建立正确认识和正确的人生观。
提倡团结合作、提供良好学习环境、促进心理健康、培养积极乐观心态、加强家校合作是实现随班就读生健康快乐成长的关键。
通过这些措施的有效实施，将有效促进随班就读生的发展，推动学生全面发展，最终实现教育目标。
2. 正文2.1 提倡团结合作提倡团结合作是让随班就读生在集体中健康快乐成长的重要一环。
团结合作可以培养学生之间的团队精神和合作意识，使他们能够在集体生活中相互配合、相互支持。
通过团结合作，学生能够学会倾听他人意见、尊重他人想法，从而培养出更好的人际关系。
在团结合作的氛围下，学生们可以共同面对挑战、共同努力克服困难，使整个集体更加团结和稳定。
为了提倡团结合作，学校可以组织一些团队合作的活动，如团体项目、团体比赛等，让学生们体验到团结合作的乐趣和重要性。
主题班会《在集体中成长》在集体中成长同学们，大家好！今天我想和大家一起探讨的主题是《在集体中成长》。
人生不是孤独的旅行，而是需要与他人交流、互动的旅程。
集体是我们每个人在成长过程中无法回避的环境，也是我们获取知识、塑造性格、发展能力的重要载体。
在集体中，我们能够感受到团结的力量、学会与他人合作、锻炼自己的智慧与勇气，从而不断成长。
首先，集体给了我们融合力量的机会。
在集体中，我们可以感受到凝聚力的神奇力量。
当我们面临困难时，集体能够给予我们鼓励和支持，让我们感到不孤单、不害怕。
比如，在学习上，当我们遇到数学题不会做时，可以向身边的同学请教，共同解决问题。
在生活中，当我们遇到困惑和烦恼时，朋友们会关心我们，给我们提供帮助和建议。
正是通过这种融合力量，我们能够在集体中感受到温暖，找到自己最真实的自己。
其次，集体能够培养我们的合作精神。
无论是在学校，还是在社会中，合作都是非常重要的能力。
在集体中，我们有机会与他人合作，共同完成任务和目标。
通过合作，我们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，懂得与他人沟通合作，并从中学会团结协作、互相帮助。
比如，在一次班级活动中，同学们分工合作，互相支持和协作，最终取得了圆满成功。
这种经验让我们明白了集体合作的重要性，也培养了我们的团队意识和协作能力。
再次，集体可以锻炼我们的智慧和勇敢。
在集体中，我们会面临各种各样的挑战和问题，需要我们去思考和解决。
通过与他人交流，我们可以接触到更多的观点和思维，从而开阔我们的眼界，培养我们的智慧。
同时，在集体中，我们也需要勇敢地表达自己的想法和意见，并积极参与到集体的活动中。
通过勇敢表达，我们能够克服内心的恐惧和不安，更好地展示自己的才华和能力。
最后，集体成长需要每个成员的不断努力。
一个团结、和谐、进步的集体，不是凭空出现的，而是每个成员共同努力的结果。
我们每个人都应该积极参与到集体中，为集体的成长贡献自己的力量。
我们应该关心团队的共同目标，学会关心他人，互相支持与鼓励。
第1篇一、班会背景随着我国教育改革的不断深入，集体教育在学生成长过程中的重要性日益凸显。
为了让学生更好地融入集体，增强集体荣誉感，提高团队协作能力，我校于2023年X月X日组织了一场以“在集体中成长”为主题的班会。
本次班会旨在引导学生认识到集体的重要性，培养团队精神，促进学生在集体中健康成长。
二、班会时间及地点时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅三、班会流程1. 主持人开场2. 观看集体教育视频3. 学生代表发言4. 教师总结发言5. 互动环节6. 班主任总结发言四、班会内容1. 主持人开场主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们召开的主题班会为“在集体中成长”。
希望通过本次班会，让同学们认识到集体的重要性，培养团队精神，共同为班级的和谐发展贡献力量。
2. 观看集体教育视频视频内容：通过观看一段关于集体教育的视频，让学生了解集体在个人成长过程中的重要作用，激发学生积极参与集体活动的热情。
3. 学生代表发言学生代表1：大家好！我是XX班的XX，今天我想和大家分享一下我在集体中的成长经历。
自从进入这个班级以来，我深刻体会到集体的重要性。
在班级活动中，我们相互帮助、共同进步，使我收获了很多。
今后，我将继续努力，为班级的荣誉贡献自己的力量。
学生代表2：大家好！我是XX班的XX。
我认为，集体就像一个大家庭，我们每个人都是家庭的一员。
在集体中，我们要学会团结协作、互帮互助，共同为实现我们的目标而努力。
我相信，在班级这个大家庭中，我们一定能够茁壮成长。
4. 教师总结发言教师：同学们，刚才两位同学分享了他们在集体中的成长经历，相信大家都有所感悟。
我想说的是，集体是我们成长的摇篮，是我们展现才华的舞台。
在今后的学习和生活中，我们要珍惜集体，关爱他人，发挥团队协作的力量，共同为班级的繁荣发展努力。
5. 互动环节教师：接下来，我们进行一个互动环节。
请同学们谈谈自己在集体中的成长故事，或者分享一个关于团队协作的小故事。
一、教案主题：小学主题班会教案《在集体中健康成长》二、教学目标：1. 让学生理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，关心集体的情感。
三、教学重点：1. 理解集体的重要性。
2. 学会在集体中与他人相处，培养团队合作精神。
3. 提高自我管理能力。
四、教学难点：1. 培养学生关心集体，热爱集体的情感。
2. 引导学生学会在集体中与他人沟通，解决矛盾和冲突。
五、教学准备：1. 教室内环境布置，营造积极向上的氛围。
2. 准备相关教学材料，如PPT、视频、故事素材等。
第一课时：了解集体的重要性1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对集体的思考。
2. 讲解：介绍集体的概念，让学生认识到集体对个人成长的重要性。
3. 讨论：引导学生谈谈自己在集体中的感受，体会集体的温暖和力量。
第二课时：学会团队合作1. 导入：通过一个团队合作游戏，让学生体验团队合作的重要性。
2. 讲解：引导学生了解团队合作的精神，学会与他人共同完成任务。
3. 实践：分组进行团队合作活动，培养学生团队合作的能力。
1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引导学生关注自己的行为对集体的影响。
2. 讲解：讲解良好行为习惯的重要性，让学生认识到自己的行为对集体的影响。
3. 讨论：引导学生谈谈自己在集体中应该具备的良好行为习惯，制定行为规范。
第四课时：学会沟通与交流1. 导入：通过一个沟通能力的小故事，引发学生对沟通与交流的思考。
2. 讲解：引导学生了解沟通与交流的重要性，学会用适当的方式与他人沟通。
3. 实践：进行角色扮演，模拟集体中的沟通场景，提高学生的沟通能力。
第五课时：热爱集体，关心集体1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引导学生关注集体的利益。
2. 讲解：讲解热爱集体，关心集体的重要性，让学生认识到自己是集体的一份子。
六、教案主题：小学主题班会教案《在集体中健康成长》七、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
让每个孩子在班集体中成长作文
嘿，大家好呀！今天我想说的是，每个孩子都应该在班集体中好好成长。
咱就说，班集体不就像是一个超级大的家庭嘛！在这个家里，每个孩子都是独特的存在呀。
有的孩子很活泼，像只小猴子一样上蹿下跳，给大家带来好多欢乐；有的孩子很安静，就像朵小花在角落里悄悄绽放。
我们一起学习，一起玩耍，多有意思呀！
你想想，要是只有自己一个人学习，多无聊呀，遇到难题都没人一起讨论。
但是在班集体里就不一样啦，大家可以互相帮助呀。
比如说我数学题不会做，我同桌就会很耐心地给我讲解，哎呀，那感觉可真好！这不就像一艘大船在海上航行，大家一起齐心协力才能乘风破浪嘛！
还有呀，一起参加活动的时候才最开心呢！运动会上，大家一起为了班级的荣誉而努力奔跑，喊加油都喊破了嗓子。
文艺表演时，每个人都发挥自己的特长，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，那场面，可热闹啦！这就像是一场盛大的派对，每个人都能找到自己的快乐。
老师就像我们的家长一样，关心着我们每一个人。
他们会鼓励我们，让我们变得更自信；他们会教导我们，让我们学到好多知识。
我们在这个班集体里，一点点地成长，变得更优秀，更强大。
所以呀，每个孩子都能在班集体中成长得很好。
大家一起进步，一起欢笑，多棒呀！这就是我的想法，你们觉得呢？。
让学生在集体中成长有这样一句话说得好：“一个好的班风能带动整个学校的学风。
”是的，作为一名班主任，我最大的愿望就是让我的每一个孩子都能全面发展，形成良好的行为习惯。
我立志当好他们的引路人，不让每一个孩子输在成长的起跑线上，因为他们都还是稚嫩的“花朵”，需要阳光和雨露的润泽，所以我愿用我的“爱心”来浇灌她们，使她们幸福、快乐、健康的成长。
一、健康向上的班风导引我们前进俗话说“国有国法，家有家规”。
一个班级要形成良好的班风，必须有完善的管理制度。
而一个班的好坏，在很大程度上讲是跟班干部的带头作用分不开的。
班干部首先应是同学们的表率，其次，他应在学生中有一定的威信，并且有能力组织同学们开展各项班级活动，充当班主任老师的得力助手。
每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。
课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、戴小黄帽、课间开展有益活动、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。
由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。
小到一只簸箕、一把笤帚如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。
良好的班风形成于正确的集体舆论。
我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论；书籍、报刊的阅读指导；对电影、电视的评论等来形成学生的是非观；运用典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论；经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。
让每一个孩子在集体中成长我是唐河一初中的一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。
担任班主任以来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。
我用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
在刚刚带完初三，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了初一九班的班主任。
我知道：一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业，决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。
我主要从以下几个方面开展班级工作：一、让每一位同学融入集体一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
严格管理，树立集体观念：让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。
1、制定班规，班级目标：俗话说：“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：你眼中的初一九班是什么样的？我初一九班的期望是什么？然后把事先已经向科任老师了解过的对本班的评价和希望摆在大家面前，让同学们在讨论、对比中发现班级中存在的与年级其他班的差距。
又对照学校的校规一点一点让同学们发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方方面面让同学们一起商讨制定了班规，制定了“我为班级加一分，举全班之力，聚全班之心，争创优秀班集体的”班级共同进步的大目标，提出了“初一九班我们的家，从我开始每天进步一点点”的班级口号。
2、培训班委，委以重任：推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片及为班服务的一句话贴在墙上，让同学监督，用责任命名班委会，管理上要求其不断创新。
3、让学生制定自我发展的小目标，同老师签订每月我要改掉那些坏习惯的协议书。
在墙报栏上写下一行大字“梦从这里开始”鼓励学生把自己的目标统统贴在这行字的下面，实现一个就收藏一个，于是师生组成的“希望之旅扬帆起航了”。
并且我给自己提出了“五个一”的要求：每天至少与一位同学思想沟通，每天至少与一位家长交流情况，每天与任课老师了解情况，每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。
让学生在自我教育和自我评价中融入集体：自我教育是学生在自我意识基础上产生的强烈个人进取心、向自己提要求、主动采取实际行动、培养自己良好的个性品质的行为。
为了让每一个学生尽快融入集体，我除了从一点一滴入手严格要求以外，就是在自我教育上唤起学生的觉醒意识。
每天早晨我早早的来到班，从督促学生收作业、整理班级内务、下楼上操到晚上放学，我都坚持全天候和学生在一起，随时了解、观察班级的动向，随时解决班级中出现的问题。
刚开始早晨一到校，班里就乱糟糟的，大部分同学不是下座位，就是聊天，任凭组长和科代表声嘶力竭的叫嚷，作业也收不上来几本，往往还延误了做其它事的时间，发现这种情况后，利用班会我让全班共同讨论，问题的症结在哪里？让每个同学自我分析早晨到校后是否抓紧了时间？怎样使作业收的又快又齐？同学们自我感悟到拖拖拉拉的确是个坏习惯，以后应该彻底改掉。
自我评价就是让学生更好的明确自身的状况，唤起自己的“主体意识”，每天放学前我让同学自我总结：今天，我的进步在哪里？我不满意的班级现象是什么？以班规要求为标准，每周让同学们自我评价总结一周各个方面的表现，自己打分，同学间互相打分，再结合任课老师的评价和家长的评价选出各方面的班级“十佳”：作业最优秀、卫生最能干、做操最标准……，然后上班级进步榜，同时给家长发短信表扬。
引导学生自我教育和自我评价，能够培养学生良好的个性，逐步实现由他律到自律，由外化到内化的转变，促进班级全面和谐的发展。
还通过自己结合排座位的方式，满足他们的心理需要，训练和磨练他们的自制力，实现自我教育的形成。
让学生在集体中找到自己的位置：世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，只要善于发现，每个学生身上都有其独到的地方。
班中男生较多，聪明、淘气、精力过剩，但是很散漫，站没站样，坐没坐样，上课耍贫嘴、接下茬……。
七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”，本质不坏，但好讲“义气”，号称“有福同享，有难同当，”打台球，去网吧，甚至夜不归宿。
我一次次找其谈话，一次次收效甚微，甚至认为老师多管闲事，后来我发现他们有一个最大的优点，只有答应别人的事就一定做到，而且在班中从不以大欺小，以强凌弱，有一定威信，于是，我委以每个人担任科代表的重任，要求他们既做好老师的小助手，同时在学习上也要走在同学们的前面，我经常和任课老师取得联系，只要发现谁的工作受到老师的肯定，我立即在班中又夸又赞，慢慢的他们竟改掉了原来的恶习，成为班级各方面的主力军。
学校“创卫”大检查，他们竟然牺牲中午的休息时间主动帮助每个老师擦办公室的玻璃和灯管，受到年级组长的表扬，做操也改掉了原来懒懒散散的坏习惯，考试成绩有了很大的飞跃……，看来，使每一位同学融入集体，关键是班主任要帮助每一个学生找到自己在集体中的位置，让每个同学都成为熠熠闪亮的“小星星”。
二、借助集体的力量，使每一个学生成长每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。
在集体活动中让学生体验成长：开展丰富多彩的班级活动可以给学生创造锻炼的机会，但每一次集体活动的开展，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。
因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感：第一次秋游，尽管我千叮咛万嘱咐，但学生们还是在车厢里大声喧哗，把垃圾扔的遍地都是，受到了校长的批评。
活动结束后，我独自从车厢内拎回五大袋垃圾，摆在大家面前，望着这五大袋垃圾，同学们不由得把头低下了，我让大家反思“今天的活动我们收获了什么”？大家明白了“一屋不扫，何以扫天下”的道理。
没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。
让家长与老师同行，促进每一个学生的成长：班集体是由一个个学生组成的，在每一个学生的身后都站着一个个望子成龙的家长，又组成了一个引导、教育学生成长的强大的集体。
让家长与老师同行，就是借助家长的力量使教育取得和谐、一致。
为了唤起家长教育孩子的意识，开学刚刚半个月我就召开了家长会，就家长管理孩子的情况作了一份问卷调查：1、你了解孩子在班级各方面的表现吗？2、你对孩子有哪些期望吗？3、您在家是怎样配合老师教育孩子的？4、你对班主任有哪些要求吗？你能协助班主任教育孩子吗？你打算怎样协助？，家长们认真地给予了答复，有的反思了自己教育孩子的失职，加强了自己管理孩子的责任意识。
以后，我定期召开一次家长会，与家长共同总结班级现况，明确班级的进步与不足，共同商讨班级下一步的发展。
家长会让我架起了家校沟通的桥梁，借助家长这个强大的集体力量，使学生逐步的完善自己。
三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升温暖的集体温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。
树立同学们爱“家”的意识：第一天走进初一九班，我就告诉同学们：班集体是学生精神生活的家园，一个班集体就是一个“家”，这里有温暖、有关怀、有欢笑，有泪水……，为了强化同学们爱“家”的意识，我在班中提出“初一九班，我们的家”“我为班级加一分” 口号，我率先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖布倒了我马上扶好；大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃，学校的窗帘自己拿回家洗，冬天天再冷也和同学一起捡拾操场的垃圾；每天放学最后一个离开学校，把教室的门窗都认真检查一遍；班中钥匙丢了我掏钱配上；学生吃药我倒水送到面前；自己有了不开心的事讲给他们听，让他们一起分担……不论是卫生、做操、纪律……，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我认真查找原因，加一分我立即表扬。
我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班集体为什么是一个家。
渐渐的大家也都爱上了这个家，学习、锻炼、做事样样一呼百应，班级逐渐形成了爱“家”的班风。
让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品格。
为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，学生的警句和名人名言，让每一面墙壁会说话。
我为同学们写到：“我爱初一九班的每个学生，我愿知识的种子扎进孩子的心灵，我愿理想的信念托起孩子们腾飞的翅膀。
”同学们给自己定的警句是：“高效率听讲，高质量完成作业”“我努力，我能行”“我要争做班级道德之星”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“少壮不努力，老大徒伤悲”。
并且制定了“优秀学员榜”“进步榜”“作业展览”“美文赏析”“我的理想”等激励形式贴在墙上，为学生打下良好精神素养的底子，奠定热爱美好人生的基础。
精心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务，一味用制度去卡效果肯定很差，甚至适得其反，我将很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间精心设计主题教育活动。
由于班中相当一部分同学贪玩，沉溺上网，慢慢的知识落下的越来越多，学习习惯越来越差，班中缺乏一种浓厚的学习氛围，上课集中不了精力听讲，下课四处借学习用品，不会的题拿来就抄。
老师着急，家长着急，而学生不着急，我深入课堂听课，更进一步的了解到学生各科学习的现状，我设计了《文明上网》《创优异成绩铸文明班级》《我们的距离还有多远？努力从现在开始》等一系列主题教育活动，来激发学生们的学习动力，达到了较好的效果。
但要使他们从根本上发生转变，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，班中的多数学生毅力、自控力较差，难以做到持之以恒，难以体验到成功的乐趣，因此，在班中我又开展了“目标，激励我努力”的教育活动，使他们在小小目标达到后就能体验到成功的愉悦，从中增强自信，。
做学生精神的关怀者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生，时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一起，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完整，内心向善的人。
学生犯了错误后，我倡导“六个一”的解决方式：一把椅子让学生坐下来；一杯水让学生稳定下来；一次倾诉让学生发泄出来；一种宽容让学生回味过来；一份建议让学生改正过来；一份期待使学生振作起来。
