浙江普通高中通用技术教学器材

浙江省普通高中教育技术装备规范1. 前言本文档旨在规范浙江省普通高中的教育技术装备标准，以确保高中教育机构的技术设备能够满足教学及管理需求，并促进教育教学的现代化发展。

2. 教育技术装备要求为提高普通高中教育的质量和效率，以下是浙江省普通高中教育技术装备的要求：2.1 教学场所教学场所应配备现代化的教育技术设备，包括但不限于：- 多媒体教室：每所学校应设立多媒体教室，配备投影设备、电脑、音频设备等，以支持教师的多媒体教学需求。

- 实验室：各学科实验室应配备相关的实验设备和技术装备，以满足学生的实验教学需求。

- 电子阅览室：学校图书馆应设置电子阅览室，提供学生自主研究和科研所需的电子设备和资源。

2.2 教育技术设备学校应配备适当的教育技术设备，以支持教育教学和学校管理的需求。

以下是一些常见的教育技术设备：- 电脑及配件：学校教师办公室和教学场所应配置足够数量和性能的电脑设备，并保证正常运行。

- 多媒体设备：学校教学场所应配备投影设备、音频设备、多媒体播放设备等，以支持多媒体教学。

- 网络设备：学校应建立稳定、高速的校园网络，提供教育教学和管理所需的网络服务。

2.3 软件和数字资源学校应提供合法、正版的教育软件和数字资源，以支持教师教学和学生研究。

以下是一些常用的软件和数字资源：- 教学管理系统：学校应配置教学管理系统，方便教师进行教学计划、成绩管理和学生评价等。

- 教学资源平台：学校应建设教学资源平台，提供教师和学生共享的教学资料和研究资源。

- 在线研究平台：学校应提供在线研究平台，方便学生进行远程研究和在线交流。

3. 质量保障和管理为确保教育技术装备的质量和有效使用，学校应建立以下管理机制：- 设备维护和保养：学校应制定设备维护计划，定期检修和保养教育技术装备，确保设备的正常运行。

- 培训和支持：学校应加强教师和管理人员的教育技术培训，提供技术支持和指导，以促进装备的有效使用。

- 管理评估：学校应定期进行教育技术装备的管理评估，发现问题并采取措施加以改进。

普通高中通用技术专用教室设计与装备作者：郭兆良蒋辉来源：《中国教育技术装备》2007年第09期按照教育部《关于2006年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2005]19号）和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》精神，从2007年秋季开始，浙江省所有普通高中将全面开设通用技术课程。

浙江省教育厅颁布了《浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见》，《指导意见》要求，为了保证通用技术课程的顺利实施，各普通高中应在2007年至少配有1个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有1个专用教室的标准,依据通用技术教学器材配备标准配好器材，有通用技术实验员进行管理。

从对已实施通用技术课程省的情况了解和通用技术课程实施要求的特点看，要在短短的几个月时间内按要求做好配套装备建设工作，确保课程的顺利开设，需要解决一系列问题，任务非常紧迫而又艰巨。

1 通用技术课程的特点1.1 开设背景按照普通高中新课程的设计，通用技术与信息技术一起被归入技术课程，通用技术在新课程中的重要地位可见一斑。

《技术课程标准》指出，技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。

随着时代的发展，信息技术、新材料技术、新能源技术、现代生物技术等，正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和对世界的认识。

在高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策，促进经济与社会的可持续发展的需要。

普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。

技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战，实现终身发展奠定基础。

浙江省普通高中新课程实验《通用技术》学科指导意见2009年版与2007年版之对照必修1-技术与设计1第一章走进技术世界课标内容与教学要求没有变化教学建议：1、本章有三节，建议第一节、第三节安排２课时，第二节安排２课时，共４课时。

（原：第一节２课时，第二节２课时，第三节１课时，共５课时）。

第二章技术世界中的设计课标内容不变教学要求：第二节发展要求：理解在设计中如何合理运用人机关系，并初步学会运用人机关系进行设计。

第三节说明：技术试验的分类不作要求。

教学建议：第三节应有１课时的实践活动。

第三章设计过程、原则及评价、第四章发现与明确问题没有变化第五章方案的构思及其方法教学要求：不对构思方案进行分类。

教学建议：建议第一节应有１课时的实践活动。

第六章设计图样的绘制没有变化第七章模型或原型的制作教学要求：第一节基本要求中删去：理解模型制作在产品设计的不同阶段的作用。

说明：模型在不同阶段的作用不作要求。

第二节发展要求中增加：了解木工常用的工具和设备，学会木材的锯割加工方法。

教学建议：第一条改为：建议第一节１课时，第二节２课时，第三节３课时，共６课时（原：１－１，２－２，３－２，共５课时）。

其他不变第八章技术产品的使用和保养没有变化必修２－技术和设计２第一单元结构与设计教学要求：第一节说明：不作深入的结构受力分析，不强调力的分类。

第二节基本要求：1、理解结构稳定性的含义和影响结构稳定性的主要因素。

2、理解结构强度的含义和影响结构强度的主要因素。

3、了解结构对功能的影响。

发展要求：1、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。

2、知道稳定性和强度的区别和联系。

3、能在产品设计过程中，结合简单结构案例，分析提高结构稳定性和强度的方法。

第三节基本要求：1、了解结构设计的主要因素。

2、能对一个简单对象进行结构设计，绘出设计草图，并制作实物模型或原型。

发展要求：在结构设计过程中会考虑稳定性、强度问题。

普通高中通用技术教学设备整体解决方案一、本方案编制说明为规范普通高中办学行为，巩固义务教育均衡发展的成果，积极促进教育公平，均衡配置教育资源，根据国家、省有关教育法律法规、标准，结合各地的实际，制定《普通高中通用技术试验室装备方案》。

（一）编制原则1、本方案主要制定了普通高中通用技术试验室装配方案和教育装备配置标准。

2、试验室和功能室的建设，应满足课程改革的需要，在保证完成国家级课程试验的基础上，同时兼顾地方级课程和校本级课程的需求；应有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程、培养创新能力的教学环境；适应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；有利于师生身心健康，保证安全卫生；营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。

3、试验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。

规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。

（二）适用范围本标准适用于普通高中（含完全中学高中部）。

（三）编制依据1、班额按教育部规定，中学班额为56人编制。

2、在制定本方案过程中主要参考的文件：《教育部关于发布〈中小学理科试验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》（教基﹝2006﹚16号）（四）基本要求1、本标准编制了高中通用技术试验室的使用面积与间数数量，是教育装备配置必须达到的基本标准。

2、平行班较多的学校，试验室和功能室数量可适当增加。

3、试验室的建设要求应不低于试验室装备规范的要求，功能室的建设要求参照试验室装备规范要求执行。

（五）教学仪器设备和器材1、本方案包括“通用技术试验设备配备目录”,配备数量按照每年级6个平行班、每班56人的标准计算，如果每年级平行班和学生数较多，则应适当增加配备数量。

2、消耗性试验材料是保证教学试验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。

3、学校可结合所选用的教材和教学活动的实际需要，对目录所列的品种和数量进行调整。

普通高中通用技术学科一体多用教具设计此一体多用教具主要针对普通高中通用技术学科中的技术与设计1必修模块中的三视图的教学、剖视图的教学、机械加工工艺的教学、攻丝方法的教学、不规则金属表面处理的教学。

使用一系列的一体多用的教具能够使通用技术教师所需要携带的和维护的教具数量大为减少, 给教师最大限度的提供方便,同时为学校制作和购买通用技术设备和教具学具节省了经费。

（一）三视图的教学应用此教具模型给学生提供了一个非常直观而且有一定技术难度的三视图做图和演示模型。

依照此模型,可以给学生讲解和演示：1、三投影面体系；2、三视图的形成与展开；3、三视图之间投影关系：长对正、高平齐、宽相等4、三视图的识别与绘制。

演示三视图中内腔外凹外凸等多种复杂情况下三视图的制作方法.。

（二）剖视图的教学应用此教具模型由于其个多方向多角度多层次多深度剖切面都各不相同.,可以用来充分的演示和讲解剖视图中的全剖视——用剖切面完全地剖开此模型。

半剖视——此零件具有对称平面,向垂直于对称平面的投影面上投射所得到的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视，另一半画成视图。

局部剖视以及剖视图的标注。

（三）机械加工工艺的教学应用此教具模型可以用于讲解和演示机械加工工艺中各种机械和工具以及工艺应用.如台钻、钻铣床、平面磨床、电火花线切割等工艺设备的使用.（四）攻丝方法的教学应用配合台虎钳、绞杠和丝锥可以演示如何对金属进行钻孔和攻丝.（五） 不规则金属表面处理的教学应用此教具模型提供了生活中金属零件所有可能出现的表面处理问题。

比如内圆、内丝、腔体凹陷、等复杂表面的去锈与抛光、电镀与发蓝处理等。

此模型碳钢材质会经常生锈,每次生锈后都和学生一起研究如何除锈,并且寻找和亲自实验最好的防止此模型生锈的表面处理工艺.既有利于维护保养次模型,还能进一步提高学生探究和实践能力。