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导学案四考点突破精准答题学历案1 文言断句——“五法”判断是关键,“三步”分析定答案【文言断句·考势微解】高考文言文断句题重点考查对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。
题型为“3错1对”型选择题或选三处填涂的选择题。
一般在语意和句法结构上设错或设置迷惑,主要类型有:①混淆句子成分,混淆上句的宾语和下句的主语;②误解词语意思;③误拆连动成分;④错拆修饰限定语和中心词;⑤忽略倒装句。
【文言断句·必备知识】文言文断句题解题方法一、标志断句法——断句五法1.凭借名(代)词断句文言文中名词和代词常用来作主语和宾语,断句时可先找出名词,如人名、国名、朝代名、官职名等,这些名词如果作主语,那么其前面就可以断句;如果作宾语,那么其后面就可以断句。
需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓。
常见代词有:吾、余、予,表示“我”;尔、汝(女)、若,表示“你”;彼、其、之,表示“他”; 此、是、斯、兹、夫,表示“这”。
2.凭借对话(引文)断句在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话,进行断句。
两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。
【备考卡片】“曰”“云”“言”的特殊情况1.曰:①在句首、句中做助词,无实义;②表“叫作”。
2.“云”表“有、为、是”。
3.“言”表“谈论、记载、告诉、问、陈述、说明”等意义,还有解释引文、词语或某种现象的发端词,相当于“意思是”或“就是说”。
当这三个词出现以上情况时,不具有断句标志的功能。
3.凭借虚词断句虚词是明辨句读的重要标志,尤其是介词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是该断句的地方。
一些议论性语段,不像记叙性语段那样可借助具体情境去猜测,因而显得棘手、难度大,但是根据虚词就会使断句变得容易,使文段变得一目了然。
常见典型虚词断句方法夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首发语词——常居句首,其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句首时间词——常居句首,其前一般断开陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫句末语气词——其后一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何疑问语气词——其后一般构成疑问句,其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、于是、岂、岂非复句关联词语——其前一般断开有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则复音虚词——复音虚词需保持完整,不能点断[特别提醒]4.凭借句式断句文言文中的一些特殊句式,如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句,以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。
文言文简答题一般方向和作答路径一、划分句子节奏技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。
古文阅读答题技巧突破提升古文阅读是中学语文考试的重要内容之一，对于学生来说，掌握好古文阅读答题技巧可以在考试中取得更好的成绩。
本文将介绍几种常用的古文阅读答题技巧，并提供一些突破提升的方法。
一、审题准确，理解文意在阅读古文时，首先要确保对题目的准确理解。
要细心研读题目，了解题目所提问题的要求，并结合文段提供的信息进行答题。
对于文中出现的生词、熟词新义或文化背景不了解的内容，可以通过推理、概括等方法去理解。
二、推断意义，细致分析在阅读古文时，经常会遇到一些句子结构复杂的句子，此时可以通过推断意义，进行细致分析来理解句子的意思。
可以根据句子的上下文，推断句子内部内容和整个文段的主旨，从而更好地回答问题。
三、归纳概括，总结要点在回答古文阅读题时，可以通过归纳概括的方式，将文中的要点进行总结。
可以把握文段的中心思想，找出重要的关键词，并把握重要的事实细节，从而更好地回答问题。
四、理解提问，考虑角度在阅读古文时，有时会遇到一些含蓄或暗示的句子，此时需要仔细品读，提炼关键信息。
同时，要注意题目的提问方式，包括直接问句、陈述性问句、反问句等。
了解问题的隐含含义，考虑问题的不同角度，可以更好地选择答案。
五、多练习，增强技巧要提升古文阅读的答题技巧，多做题目是必不可少的。
可以通过做一些历年的中考、高考真题，了解出题人的出题思路和考点。
同时，可以加强对古文文化的学习，增加对古文的理解，提高答题的准确性。
六、多思考，拓展视野除了学校教材中的古文，还可以自主选择一些古代文学作品进行阅读，扩大自己的阅读面，培养自己从多个角度思考问题的能力。
通过了解更多的古代文化和古代社会背景，可以更好地理解古文，提高古文阅读的水平。
通过以上的技巧和方法，相信大家在古文阅读中会有更好的表现。
当然，掌握古文阅读技巧需要时间和积累，希望大家在平时的学习中多多练习，不断提升自己的水平，取得更好的成绩。
文言文阅读重点及难点突破一、文言文常见考点1.文言字词：包括文言实词和文言虚词。
常考的文言实词有：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等；常考的文言虚词有：之、乎、者、也、于、而、以、其、为、乃、虽、然、焉、则等，它们在句子中做代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2.文言句式：包括判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式。
3.文言文断句、翻译及文意理解二、文言文题型分析及解题方略文言文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
下面就复习和解题方法提几点建议：1.准确解释字词含义。
注意利用注释，利用平时积累的实词、虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
实词的理解，将词义带进原文，通顺就对，不通就错。
2.正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚，组合成句子，前后通顺。
文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字，文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
（1）留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
（2）补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
（3）调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
（4）删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
（5）换，即替换之意。
新高考文言文简答题的答题技巧
理解全文，抓住中心。
在通读全文的基础上，把握文章的主要内容和中心思想。
要特别注意题目中的关键词和句子的含义，以及上下文的提示和暗示。
圈点勾画，做好笔记。
在阅读文言文时，可以用不同的符号或颜色圈点出关键词、重点句子和段落，以便在做题时快速找到相关信息。
借助注释，补充材料。
文言文的注释通常会提供一些重要的背景信息和词汇解释，可以帮助考生更好地理解文章。
在答题时，可以借助注释来补充材料，从而更好地理解文意。
推断词义，前后联系。
在文言文中，有些词语的含义可能比较生疏或难以理解，这时可以通过上下文的提示和暗示来推断词义。
同时，也要注意前后内容的联系和呼应。
注重结构，分析层次。
文言文的结构通常比较严谨，考生在做题时要注意分析文章的结构层次和段落关系。
同时，要注意题目中涉及的问题和要求，做到有针对性地分析。
语言准确，表达清晰。
在做简答题时，要用准确的语言清晰地表达自己的观点和答案。
要注意语言的简练和准确，避免出现歧义和误解。
时间分配合理，掌握答题节奏。
在考试中，时间的分配要合理，要根据题目的难易程度和自己的实际情况来掌握答题节奏。
同时，要注意不要因为追求速度而忽略了答题的质量。
总之，新高考文言文简答题的答题技巧需要考生在平时的学习中多加积累和实践。
只有掌握了正确的答题技巧，才能在考试中取得好成绩。
考点练透5 精筛细选，按点概括——文言简答要全面高分技法一、文言简答题七种常考题型及备考策略(一)探寻事件原因1．题型阐释：此类题重点考查读懂文本，深入了解事实真相和来龙去脉，了解事情的前因后果和它所包含的深层意义的能力。
2．解题思路(1)看“果”。
准确理解题干中表示结果的词语的含义，有些“果”是直接从原文中摘出的，本身就是一个文言词语。
(2)读“因”。
①表示原因的词句集中在某段时，直接提取；②分散在全文中，要全面筛选。
(3)据果索因。
原因肯定多个，有主观、客观原因，有主要、次要原因等，注意多层次、多角度思考，筛选排查，找足、找全原因。
(4)据果述因。
转述概括文中带“原因”的词句，要忠于原文；对于表述相对委婉、间接的词句，要转换说法，以求符合原意和题干要求。
(二)概括主要情节解题思路⇨通读全文理清层次⇨人、事要素的提取⇨根据要求概括情节(三)概括形象特点1．概括人物形象(行为)特点①从文中直接找出词语来概括；②从文中所写的具体事件概括；③从其他人物或作者的评价中概括。
组织答案时，可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征；语言要简练。
2．概括事物(事件)特点(1)题型阐释：为了考查深入理解其中某一方面内容，命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。
(2)解题思路第一步：精细阅读，精细筛选，把一切有可能的文字都勾画筛选出来。
第二步：仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。
第三步：根据题干所暗示的答题角度，确定答案应采用的表述方式。
(四)提炼作者观点类型提取的要点记叙类文言文分析人物的描写、人物的主次关系；分析事件的叙述、详略的安排，看作者的思想感情和作品的倾向；分析写作意图和主旨是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺议论类文言文分析论点、论据、论证；联系作者的身世和所处时代；分析作者的写作意图和观点态度(五)概括情感态度解题思路⇨借助标志词感知⇨结合具体语境揣摩⇨由事件和道理判断文言文中作者情感态度的表述，常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词。
专题19文言文阅读简答题——突破高考第14题文言文考什么高考文言文阅读主观简答题并不是新近出现的题型，在江苏地区高考中更为常见，此外，北京、上海等地的高考试卷中也出现过这种主观简单题，山东、海南等地2020年新高考模考中，文言文阅读试题也出现了一道主观问答题，算是在题型上对这些地区试卷的一种借鉴。
2020年、2021年、2022年和2023年高考这个题型越来越受重视。
考生在理解文本内容的基础上作答，并掌握一定的答题方法，一般都可以得出符合题意的答案。
2023年新高考文言文继续考查简答题,对文言文阅读素养提出了更高的要求。
文言文简答题的命题角度与现代文阅读“概括内容要点”的命题角度有着相似之处。
在新高考文言文阅读中,设置简答题,意在考查学生对文章内容的理解分析和归纳概括能力。
从新高考的考查情况来看,这一题型涉及面广,提问形式多变,学生答题出现的问题较多,如:读不懂相关文段,找不准对应区域,分不出答题要点,看不清设问角度,不会用自己的话表述。
文言文怎么考能力考查由识记（A）向理解（B）、分析（C）转变。
文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。
从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合性强，能力要求高，区分度较好，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。
从教学导向的角度来看，“以考促学”，扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，更加强调学生对文言文学习中“文”的重视，破除文言文教学就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，让学生将更多的时间用在文言文本内容的理解解读上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。
考情微观考情考向一、概括人物事迹或形象特点分析人物形象也是文言阅读的一个重要命题点,一般有两个命题角度,一是概括人物在某方面的主要事迹,二是概括人物的性情品质特点。
此类试题的答案往往分散在全文中,需要阅读全文进行筛选/提取/整合。
