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2018小学教师培训工作总结范文教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。
下面是由小编为您整理的“2018小学教师培训工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家前来阅读！2018小学教师培训工作总结范文（一）我校根据市进修学校的工作部署，通过一年的全员培训，如期完成年度培训任务，并取得一定成绩。
但是在工作中也存在不少问题，如教学设备、教师业务水平和管理能力等，与目标还差一段距离。
现将本年度工作总结如下。
一、主要成绩1、加强领导，提高认识，加大投入，确保校本培训工作顺利实施。
实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进行，我校成立领导机构，由任立明校长为组长，领导机构下设办公室由夏元军兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺利实施，逐年加大经费投入，购买图书、教师培训教材、教师外出培训学习、校长培训学习等，为教师培训学习创造了条件。
我校于学年末，对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大部分的教师完成比较好，得分依据材料和成长档案材料都比较齐全，但个别教师存在教材不齐全，我校责令定期完成，毫无折扣。
2、健全制度，规范管理，促进校本培训扎实有效我校结合、依照继续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训管理制度。
学校先后制定了《校本研修工作制度》、《教学常规管理制度》、《教科研活动管理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参与培训制度化。
另外，学校建立了教师校本培训档案，将参加校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成校本培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票否决。
完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进行。
另外，我校在该项活动中，进行了科学的组织管理。
我们除了制定五年的培训规划以外，每学期制定校本培训计划，期末进行认真的总结评估。
每年度我们都积极组织教师参加各级各类的学习培训活动，除了积极组织校本培训以外，还积极组织教师参加省级必修课程即基地培训学习和考试，并有详细的活动记录和考试成绩。
小学2018年度校本培训工作总结范文与小学2018年度第一学期少先队工作总结(多篇)汇编小学2018年度校本培训工作总结范文XX学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。
坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。
初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。
主要做法有以下几点：一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。
领导小组组织教师认真学习了《安徽省XX-XX 年中小学教师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。
为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职文秘杂烩网主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。
为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。
我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。
二、制定方案，推进校本培训进程1、我校从XX年5月开始启动《黄泥岗中心小学XX-XX年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。
由各小学学科负责人组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。
学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。
主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。
各学科在集体备课的基础上，按照一定时间进行集中研讨。
一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。
集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处，进行复印，确保参与教师人手一份。
集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。
校本培训工作总结(小学)6篇第1篇示例：一、开展校本培训的意义和目的校本培训是指根据学校的实际情况和发展需求，由学校组织设计、针对性强的专业培训活动。
其意义在于：一方面，能够帮助学校解决实际问题，提高教师的专业水平和解决教学难题；通过专业性的培训，能够提升教职工的工作积极性和教学质量，促进学校整体办学水平的提升。
二、校本培训的实施方式校本培训的实施方式多种多样，可根据学校的实际情况和需求进行灵活组合。
一般来说，可以通过集中培训、校际交流、课题研究、观摩学习等方式进行。
集中培训可以采取专题讲座、学科研讨会、教学观摩等形式，使教师在短时间内获取专业知识和技能；而校际交流则可以促进不同学校之间的教学经验分享和资源整合，提高学校的整体教学水平。
三、校本培训的效果评估校本培训的有效性需要通过科学的评估机制进行检验。
可以通过教师培训后的教学效果、学生学习情况、学校整体教学水平等方面进行评估。
只有通过科学的评估，才能及时发现问题，及时调整培训内容和方式，不断提高校本培训的效果。
四、校本培训的不足与建议在实际开展校本培训的过程中，也存在一些不足之处。
培训内容缺乏系统性和连贯性、师资力量不足、培训效果难以量化等问题。
为此，建议学校应该充分重视校本培训工作，加大资金支持，提高师资力量，强化效果评估，不断完善校本培训机制，确保校本培训工作能够取得更好的成效。
校本培训是小学教育中一个重要的组成部分，对于提高教师的专业水平和促进学校整体教学质量的提升具有重要意义。
只有通过不断创新和完善校本培训机制，才能够更好地满足学校的发展需求，为孩子们提供更优质的教育服务。
【End】第2篇示例：在小学校本培训工作中，旨在提升教师的专业能力和教学水平，进而提高学生的学习效果和综合素质。
校本培训是教师职业发展的重要组成部分，是学校发展的内在动力，也是提高教育质量的保障。
通过对近期的校本培训工作进行总结，可以更好地总结经验教训，提高效率，推动学校教育事业的快速发展。
小学教师2018培训工作总结范文以往常说要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。
但新时期的教师决不能仅准备一桶水，要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。
下面是由小编整理的“小学教师2018培训工作总结范文”。
仅供参考，欢迎大家前来阅读！小学教师2018培训工作总结范文（一）为期两天的教师培训很快就结束了。
四位专家分别就教师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学教师做了深刻诠释。
非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训的心得体会总结：1、正确认识新时期下教师的角色。
传统的教师论习惯于把蜡烛、园丁、工程师等各种无私的光环加在教师的头上，事实上在科技经济都飞速发展的今天，这样的光环已严重束缚了教师的思想，限制了教师的创新。
另外新课程下教师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。
数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。
教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
2、加强学习，做学习型教师。
以往我们常说要想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。
小学XX—2018学年度第一学期校本研训工作总结“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。
”回顾XX年走过的路，我们发现，不管行走多远，只要抓住了教师团队建设这一核心，就能够建立起健康教育最牢固、最强有力的保障。
因此，我们紧密围绕研训工作，全力打造一支“会研究、好读书、尚师德”，具备北小健康基因的教师队伍，以保障“体之健·心之润·人之和”培养目标的实现。
一、研究，让专业扎根于课题依托省、市级心育课题和国家级、区级翻转课堂课题，将全体老师都纳入到课题研究过程中来，除了做好常规性的“每周—每月—每学期”的线性工作外，还着力抓住研究中存在的实际问题，让教师用研究的眼光来审视自己的教育教学工作，用研究的视角来改进存在的问题，逐项突破，稳步推进。
1.“三剑客”翻转课堂，步入深水区结合学生发展核心素养，我们着力于国家课程的校本化，以“三剑客”翻转课堂改革为核心，让核心素养在每个学科课堂上落地。
（1）课堂重建：自主创新的逻辑结构本年度，我们根据实际情况，对微课程教学法进行了本土化创新，将原来由“学科知识体系为脉络”的课堂教学结构变为以“学生学习为线索”的逻辑结构，并根据学科特点，形成了语、数、英、科四大学科的翻转模式：语文——以“思”引领听说读写数学——以“探”引领数学思维英语——以“趣”引领听说读记科学——以“研”引领实践创新“思、探、趣、研”，一下子抓住了各学科核心素养最本质的范畴，让孩子们自主地锻炼、提升自己，进行更有深度的学习；课堂得到解构与重建，更适合个体的学习，人人都能得到最好的发展。
（2）视域融合：教师瓶颈的全力突破“三剑客”翻转课堂发展到今天，最大的障碍在教师。
模式翻转了，理念并没有翻转，主要体现在：微视频的制作由课堂上的“人讲”变成了课前的“机讲”，课堂学习活动没有让学生站在课堂中央。
我们认为，翻转课堂，最重要的是，让每位教师将自己的“视域”——眼睛能“看”到的与头脑能“观”到的充分感知、想象、判断，不但关注知识，更关注能力、方法、创造等的最大化发展。
Word格式2018年小学校本培训工作总结本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容（一）师德培训：打造积极向上的职业氛围本学期紧紧围绕着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的力量和作用，学会合作；同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。
通过学习、交流、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二）学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教能力延续上学期的校学为中心示范教师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。
这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
完美整理同时配合市教育教学研究院一师一优课评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力量，推出典型的学为中心的课，在这个过程中，教师都有所得。
（三）多种科研载体：提高教师科研能力1、依托教研组活动、做成一件事，培养教师的问题意识和进行行动研究的能力本学期无论是教研组活动，还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究，开展行动研究，在解决问题的过程中，提高教师的科研能力。
2、依托三类文体促进教师反思能力在学期末，每位教师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使教师对本学期工作进行反思，吸取经验和教训。
3、依托市各项评比，提高教师课程开发和执行能力本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高教师的课程开发和执行能力；依托市论文及学习指导案例评比，提高教师写作能力。
四会市沙尾小学2018年校本培训总结基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。
教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。
本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。
现总结如下：一、目标明确，制度保障，领导重视。
1、针对我校教师实际情况，我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划。
每位教师根据个人所需，制定了以课程学习为重点的培训计划。
2、学校领导身先士卒，做好表率，重视学校教师的校本培训工作，自觉加强理论学习，自觉参加上级部门组织的各种学习培训，自觉参加校内组织的课改学习，广泛吸收各类教育教学信息。
3、完善了校本培训机制，健全了校本培训体系，加强组织指导，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，把各项培训措施落实在实处，促进教师专业素质的不断提高。
二、校本培训措施落实，成效显著。
1、思路明确，过程落实。
本次暑期前教师校本培训，我们始终围绕“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，思路明确、重点突出、务求实效、不走过场。
整个培训过程我们采取了集中讲座、分组讨论、专题研讨会议、教师业务学习、等形式进行。
2、严格考勤，强调会风。
培训学习过程中严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率在98%以上。
会议期间都有严格的要求。
10天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。
整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价，落实行动。
本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中。
各校认真总结汇报本校教师的培训情况，并进行相互交流。
培训领导小组对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次教师培训考核结果。
4、撰写心得体会，增强责任感理论指导实践，理论学习的目的是为实践服务的。
陈冲小学2018年校本培训总结本年我校围绕学校的规划，以“教师发展”为本的方向，积极地为教师的专业发展创设平台，为使教师掌握如何提高小学阅读教学的有效性培训讲座。
吴水金教导主任主讲，全校老师参加了此次培训，现总结如下：一、培训管理到位1、组织健全。
成立以校长为组长的校本培训领导小组，由教导主任直接负责。
2、过程做实。
学校注重加强对校本培训的过程管理，坚持做到培训老师有签到记录、主讲教师有上课讲稿，培训时有照片和有活动过程记录、听课教师有笔记和反思。
同时，还有时间、内容、人员、考勤“四落实”，以及有专人负责（由教导主任吴水金）建立、完善校本培训档案。
并把教师考核和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据之一，以激励教师自觉学习，提高自己的专业能力。
二、培训主题明确如何提高小学阅读教学的有效性培训，在讲座上，吴水金主任首先跟教师们一起讲解了(一)为什么要提高小学阅读教学的实效性。
(二)小学阅读教学的实效体现在哪些方面。
(三)怎样实现小学语文阅读教学的实效性。
三、培训效果良好我校的校本培训工作在学校领导的大力支持下，在广大教师积极参与和努力下，收到了良好的效果。
一是对小学阅读教学的实效性有了更深入的认识，越发注重课堂教学的效率，为学生的有效学习奠定了一定的基础。
二是教师培训任务完成情况良好，根据上级有关要求，按计划实施培训，参加培训教师人数达100℅，并按要求完成学时数。
以上成绩只能代表过去，我们清醒地认识到校本培训是一项长期复杂的工作，如何切切实实为老师的终身可持续发展谋划蓝图，打造平台，创新校本培训特色，使校本培训工作更上一个台阶，在今后的工作中，我们还需继续努力。
2018年10月22日。
2018年_仲泰小学校本培训工作总结教师乃教育之本，建设一支数量适当、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校改革和发展的百年大计，是学校综合实力上新台阶的根本保证。
我校一直注重师资的培养，不断更新教育教学理念，力求打造出一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的实验学校教师队伍。
一、有利的培训条件1、领导重视培训我校一贯重视教师继续教育工作，把培训工作放在教育改革与发展的优势地位，各项工作扎扎实实，颇有成效。
学校领导支持鼓励广大教师参加各项培训学习活动，并不断为教师创造各种机会学习提升。
成立了校本培训领导小组，吴勇校长亲自任组长，分管校长任副组长，由教务处主任以及科室其他成员直接指导培训活动的规划、动员和实施。
领导小组在全面深入调查的基础上，对培训活动的目标、重点、难点以及存在的问题等进行了全面盘点，认真研究，制定了实施方案。
教务处成员、科教处成员和教研组长组成具体实施工作小组，各成员通力合作，明确各人职责及任务，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，共同推进学校继续教育、校本培训工作有条不紊地向前发展。
2、经费保障培训我校把培训工作作为赢得教学工作的先导工作，而且提到非常重要的地位。
因此，学校在培训经费投入有三个方面：一是购置书籍和音像等教师培训资料，充实学校培训资源；二是有计划地组织教师外出参加有目的的培训，包括学科培训和学历提高培训；三是支持相关的科研课题，对在课题研究方面做出努力的人员给予物质补助和考核待遇。
学校积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上教研会议、到先进名校参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。
学校常年订有供教师学习提高业务的刑物和教学业务杂志。
3、良好的培训环境为了适应校本培训研究的新趋势以及网络教研的开展，学校总务加快了校本研究活动的基础设施建设。
今学年，全校每个教师人手一台液晶电脑，学校网络线路全部实现升级换代，全部的教研组、备课组也都更新和升级了计算机网络设备，置换了老化陈旧的办公室桌椅和教研档案柜，为校本研究活动的开展以及资料的存放、利用创造了良好条件与氛围。
2018年度小学校本培训工作总结2018年度小学校本培训工作总结我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新潜力为主线；以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
一年来，我校有条不紊地按照年初制定的校本培训方案开展各类培训活动，有效地丰富了教师的素养，促进了教师的专业发展。
下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、成立领导小组，规范过程管理学校领导十分重视校本培训工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长、教科室主任、教导处主任、德育处主任、装备室主任为成员的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，增强教师进一步主动参加并做好校本培训的责任感和紧迫感，大力提高教师专业化水平。
学校设专项的校本培训经费，并加强对校本培训项目的管理，使校本培训工作得到了落实和保证。
此外，学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有签到和记载。
通过多种形式反馈工作进展状况，对教师产生激励作用。
学校校本培训领导小组及时对照上级文件中涉及校本培训学时认定、内容和要求，将校本培训项目划分为“师德课程、理论课程、实践体验课程、知识技能课程和信息素养提升课程”五个课程，并根据上级考核要求在学校网站“校本培训”一栏中开设“2018年度校本培训”专栏，下设以上五个课程栏目，做到一目了然。
五个栏目也分别由教科室、教务处、德育处等部门做常规管理，到2018年底，计划中的项目基本得到落实。
二、开展师德研修，提升师德修养教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的基本道德规范。
作为新时代的教师，我们必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。
我校始终将师德师风作为学校工作的重中之重，积极开展自查自纠，进一步规范师德，自觉维护教师的良好形象和社会声望。
树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德修养。
为此，我校开展了师德教育第一课、关于全面深化新时代教师队伍改革意见的学习、师德考核负面清单学习、拒绝有偿补课学习等一系列师德培训活动。
如：10月29日，学校开展了“平凡心、事业心、责任心――新时代师德的重要内涵”师德师风培训活动。
通过培训，全体教师明确了我们要对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
我们对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。
除此之外，我校还结合“福地好教师”等一系列评选活动，树立师德标兵，通过宣传，营造氛围，使老师们明确奋斗目标，爱岗敬业，收效明显。
总之，通过一列列宣传和培训，提高了教职工的政治理论水平和职业道德素养。
教师能以身作则，为人师表，关爱学生，认真做好教书育人工作。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。
教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。
加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。
三、开展理论学习，丰富理论素养“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。
”读书与学习是教师专业成长的有效途径。
本年度，我校着重开展寒暑假全员校园读书活动、《燃荻》文摘理论学习、课程培训、教育心理学辅导等系列培训活动。
这一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
1. 开展教师读书活动。
以教研组为单位开展活动，做到集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，开展了灵活多样的富有实效的读书活动。
寒假、暑假教师读书活动中，我校各位教师通过自主阅读教育教学书籍，每位教师通过自主阅读《蓬勃生长欢乐颂》《耶鲁大学最受推崇的领袖能力课》和《学会学习学会认知学会活动——综合实践活动课程导论》等书籍，进行批注、圈划、反思等，并完成两篇读后感，在此基础上进行了全校教师读书沙龙活动。
2. 开展《燃荻》学习活动。
全体教师能定期到图书馆借阅有关教育教学的杂志，如《人民教育》《上海教育》《江苏教育》《江苏教育研究》《教育研究与评论》等，通过专业阅读提升论文写作能力；此外，本年度还重点组织了《燃荻》理论学习活动。
教师首先通过情报搜集的方式了解相关主题内容，接着利用校园网实现资源共享，并由年级组长组织开展每一期的《燃荻》学习心得交流活动，通过理论学习接触教育改革前沿的新鲜事、新理论、新形势。
3. 开展学生心理辅导培训。
4月25日下午，xx市第三人民医院副主任医师顾凤华医生为全体教师开展了学生心理辅导讲座。
顾医生着重以“自闭症”儿童为例，从心理专业的角度向老师们讲解了“自闭症”儿童在心理、生理具有的突出特点，容易出现的一些心理问题。
通过许多案例分析的形式，详细介绍了“自闭症”儿童产生的原因，让老师们正确认识“自闭症”儿童，理解他们，并适当的引导他们。
通过培训，教师们提升了心理学方面的专业理论知识。
4. 开展课程理论培训。
为了进一步深化学校课程改革，增加教师的课程意识，11月7日下午，上海市特级教师、金牌培训师高纪良教授作题为“课程让学生经历更丰富”的课程培训。
高教授从德育到教学，再到课程，旁征博引，深入浅出，用大量生动的案例让老师们感悟，原来人人都可以成为课程开发者，学校的课程开发还可以这么做。
我们的课程意识要有“整体意识、目标意识、生成意识、资源意识、改进意识。
”在国家课程、地方课程、基础课程前提下，进行充实，促进学生全面发展，符合学生兴趣爱好，让学生经历更丰富。
学校加强了现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
四、开展实践与研修活动，提升课堂教学和课题研究能力1. 以“开放课堂”为抓手，共同学习，提高教学质量。
跟据要求，我校每位教师每学期至少向全校开放一节课，分设党员行政教师示范课、青年教师汇报课和中老年教师展示课，并结合教研课、调研课、评优课等开展课例研究，以教研组和备课组为单位进行积极研讨活动。
学校力争以开放课堂为抓手，督促教师相互学习、共同提高。
通过校级层面的相互学习，我校教师的教学水平有了很大提高，顾一凡、周碧莹老师分别在xx市数学和美术评优课活动中获一、三等奖。
2. 开展有效教研和备课组活动，让校内研讨活动显实效。
本年度，学校7个教研组和11个备课组都能围绕学校教学主张“开放、互动、合作”，并结合教研组和备课组教学主张，明确教学和研究方向，依据主题推进有效教研组和备课组活动。
在活动开展中，各组做到定时间、定主题、定主讲人，以理论学习、心得交流、教材解读、教学研讨、论坛、沙龙等形式切实开展好各项活动。
3. 注重课题引领，提升教师研究能力。
学校把课题研究与有效教学相结合，特别注重从课堂中来，到课堂中去，研究课堂，在课堂中实践运用。
本年度，教科室同教导处密切合作，把教学研究的中心从文本引向课堂，从理论走向实践。
主要开展“变问题为课题”主题活动。
教师们的课题来源于课堂的实际问题、在团队研修中提出，进行系统研究。
并确定了每个教研组的研究方向，每个教研组根据主题形成自己的教学主张，使得“科科都有研究课题，人人都有研究问题”，能形成合力。
着重进行“课例研究”，提升学科组研修水平。
组内“同备一节课，同上一节课”，主要抓教研课、开放课堂等，通过经典品评、典型研讨等形式，使得教师们的研究从“发散”变为“聚焦”。
此外，学校围绕省教研室“十二五”规划课题——xx“福地主题文化”微课程创新实践研究，引领教师开展课题研究活动。
本年度重点邀请了省特级教师张勤坚老师做校本教材编写培训活动。
通过课题研究活动提升教师科研素质和课堂实践能力。
4. 加强全市、校际间的交流, 提升教师教学能力。
学校每学期进行的教学展评活动、教学常规一日调研、双小论坛等活动都邀请外校的专家或老师担任评委和嘉宾，通过专家的引领来，开阔了教师的眼界，改变了教师的教育理念，转变了教师的教学行为，促进了教师的专业成长。
此外，作为2018年的校本培训项目，英语组积极参加与上海市长宁区虹桥机场小学的结对培训活动，通过培训丰富知识储备，更新教育理念，提升阅读与写作教学实施的能力与水平。
2018年6月，虹桥机场小学莅临指导教学与教研活动，英语组展示了两节绘本阅读教学研讨课和以“基于绘本的单元复习教学研究”为主题的教研活动；9月与11月，英语组先后两次赴虹桥机场小学参加跟岗培训，观摩了多节阅读课教学并参与了教研活动，深化了对绘本阅读与写作教学的认识；10月，虹桥机场小学莅临指导课堂教学，开展了基于课程标准的单元整体教学研讨活动。
5. 开展师徒结对活动，提升教师的整体素质。
青年教师是学校教育教学工作的新生力量，为了让青年教师在教学工作中少走弯路，加快成长，有效提高教育教学质量和业务水平，同时发挥骨干教师的辐射带动作用，提升教师的整体素质，我校积极开展师徒结对活动。
每学期期初，学校教导处和德育处都认真确定师徒结对名单，通过召开师徒结对会议明确师傅和徒弟各自的职责。
师徒结对是学校加强教师队伍建设的重要措施之一。
相信在师徒的共同努力下，通过师徒结对使双方达到“教学相长，共同提高”的目的，促进新教师的快速成长，为“一年站稳讲台，三年初见成效，五年脱颖而出”奠定坚实基础。
五、开展知识与技能培训，提升教学基本功和课堂教学技能教师的专业素养与教学技能直接关系着学校的发展和学生的成长，因此，我校十分注重教师专业知识和技能的培养，本学期我校重点做好了教师论文写作、课堂观察、规范语言文字培训、班主任技能提升培养等方面能力提升，通过一系列的培训活动，教师专业知识和技能水平有了显著提升。
1. 专家论文指导活动。
为了提高教师教学反思和总结能力，提升论文写作水平，我校特邀苏州市教科院丁宇红老师、《江苏教育研究》杂志社颜莹主编与南京师范大学教育科学学院魏峰教授莅临开展一对一论文写作指导。
通过面对面的论文写作指导形式，青年教师更清晰地认识到自己论文写作方面的不足，静心读书，潜心研究，交心互动，积极撰写有价值的教育科研论文，不断提升自身的研究素养。
2. 学科论文评比活动。
一月底，学校举行了学科论文评比活动，每位教师结合学科教学中的感悟进行自主论文写作，并在教研组内进行交流与评比活动。
通过一系列的活动，教师的论文写作能力有了很大提升。
3. 优秀论文发布会活动。
每学期末，学校都组织优秀论文发布会，邀请xx市骨干教师（学科带头人、学科能手、学科新秀）和学科论文评比一等奖获得者为全校老师做专业引领，通过讲座传递给全校老师许多有效的教学经验，鼓励全体教师学习优秀的教育教学论文，不断改进自己的教学理念和行动方向。
