2013秋季写作训练计划

小学秋期写作工作计划范文一、目标小学秋季写作工作计划的目标是帮助学生建立正确的写作观念，通过适当的写作训练，不断提高学生的写作水平，激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力。

二、基本情况小学生在语文学习中，写作是非常重要的一环，写作不仅是学习语文知识的一种表达方式，更是培养学生语言表达能力、逻辑思维和观察、思考能力的重要手段。

秋季是学年开始的时节，学生们刚从暑假回来，还处于放松的状态，写作工作需要在刚开始时就引起学生的注意，激发学生的学习热情。

三、工作内容1.制定小学秋季写作工作计划根据小学生的实际情况和学习目标，制定小学秋季写作工作计划，明确秋季写作工作的目标、内容、要求和时间安排，并向学生和家长宣传普及，让他们了解秋季写作工作的重要性和具体内容。

2.选取适合小学生的写作题材在秋季写作工作中，需要选取一些适合小学生的写作题材，可以是学生日常生活中的所见所闻、想象的事情、自己的生活经历等，让学生通过写作来记录、表达和思考，激发他们喜欢写作的兴趣。

3.进行写作指导和训练在秋季写作工作中，要进行针对性的写作指导和训练，帮助学生掌握写作的基本技能，包括初步构思、审题准确、确定文体、积累素材、展开论述、合理过渡、巧妙结尾等，让学生了解写作的一般要求，提高他们的写作水平。

4.丰富写作载体除了纸面上的写作训练，秋季写作工作中还可以利用多种多样的载体，比如课内作文、课外作文、秋季家庭作业、写作比赛、校园写作展等，丰富写作的形式和载体，激发学生的写作兴趣，让他们愿意动笔，踊跃参与写作活动。

5.建立写作档案在秋季写作工作中，要建立每个学生的写作档案，记录他们的写作情况，包括作文成绩、每篇作文的评语、修改情况等，帮助教师了解学生的写作水平和进步情况，指导学生改进写作，提高写作水平。

6.进行作文评比和展示在秋季写作工作中，可以组织一些作文评比和展示活动，让学生之间相互交流、学习，互相鼓励，提高学生的写作积极性和自信心，激发他们的学习热情。

写作训练计划写作是一项技能，需要通过训练和实践不断提升。

无论是在学术领域还是在职业生涯中，良好的写作能力都是一个人成功的关键因素之一。

本文旨在介绍一个有效的写作训练计划，帮助提高写作水平，并培养良好的写作习惯。

一、设定目标在开始训练之前，你需要明确自己的写作目标。

是想提高学术写作能力，还是希望在职场上表达更为清晰和流畅？或者是准备投身创作领域？通过明确目标，你能更好地调整学习方法和时间分配。

二、阅读优秀作品阅读是写作的基础。

通过阅读优秀的文章和书籍，不仅能够提高自己的写作技巧，还能开拓思维，提高表达能力。

选择与自己目标相关的领域，读一些经典的著作，并学习他们的写作风格和结构。

三、每日写作练习每天投入一定时间进行写作练习是提高写作能力的关键。

你可以选择一个主题或者给定的话题，每天写300-500字的文章。

这些练习不仅可以帮助你培养写作习惯，还可以提高你的写作速度和思维的灵活性。

四、学习文法与语法知识良好的写作需要准确的语法和词汇表达。

在写作训练计划中，你需要不断学习和复习文法和语法知识。

了解基本的句子结构和常用的写作形式对于提升写作水平十分重要。

五、找到写作导师或参加写作课程如果你希望加快学习进度并得到专业的指导，找到一个写作导师或者参加写作课程是一个不错的选择。

他们可以帮助你发现自己的写作问题，并提供针对性的建议和指导。

六、写作反馈与修订写作是一个不断完善的过程，你需要学会接受他人的反馈和批评。

找到一些写作伙伴或者请教专业人士，让他们对你的作品进行评价和建议。

通过反复修订和改进，你的写作将不断提高。

七、保持坚持与反思写作训练需要持续的努力和坚持。

尽管进展可能会很慢，但只要保持每天的写作实践，你的进步将会逐渐显现。

同时，及时反思自己的写作，找到自己的不足并努力改进。

通过以上的写作训练计划，相信你能够逐步提高自己的写作水平，并养成良好的写作习惯。

记住，写作是一个需要不断练习和积累的过程，只有通过实践和不断改进，你才能在写作领域中取得突破和成功。

作文写作技巧的训练计划目标本训练计划旨在帮助提高学生的作文写作技巧，使他们能够更有自信和准确地表达自己的想法。

训练内容1. 语言表达能力的提高语言表达能力的提高- 背诵优秀范文：每周选择一篇优秀作文进行背诵，并理解其语言表达方式和优点。

- 词汇积累：每天研究、记忆并应用新的词汇，以丰富自己的写作词汇量。

- 句式多样性训练：掌握多种句式结构，并在写作中灵活运用，以提高文章的表达力和流畅度。

2. 逻辑思维能力的提升逻辑思维能力的提升- 逻辑思维训练：进行逻辑思维训练，如进行推理、辩论和问题解决的练，培养思辨和分析能力。

- 提取关键信息：学会在阅读材料中提取关键信息，以帮助构建清晰和有条理的写作结构。

3. 写作技巧的培养写作技巧的培养- 组织结构训练：研究各类作文的常用结构，如记叙文、说明文、议论文等，并进行实践应用。

- 修辞手法的掌握：研究不同的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，以提升文章的语言艺术性和表现力。

4. 写作实践写作实践- 写作练：每周完成指定的写作练，包括不同类型的作文，以巩固和应用所学的写作技巧。

- 文章修改和审阅：互相审阅和修改同学的作文，并对自己的作文进行反思和改进。

训练计划安排1. 第一周第一周- 背诵优秀范文：选择一篇优秀的记叙文进行背诵，并理解其语言表达方式和结构特点。

- 词汇积累：每天研究并记忆15个新的词汇，并在每日写作练中尝试使用这些词汇。

- 逻辑思维训练：进行一次逻辑思维训练，如进行推理推断的练。

2. 第二周第二周- 背诵优秀范文：选择一篇说明文进行背诵，并注意其逻辑结构和论证过程。

- 句式多样性训练：研究五种不同的句式结构，并在每日写作练中灵活应用这些句式。

- 写作练：完成一篇记叙文的写作练，并请同学互相审阅和提供反馈。

3. 第三周第三周- 背诵优秀范文：选择一篇议论文进行背诵，并分析其论证方式和论点。

- 组织结构训练：研究并掌握议论文的常用结构，并完成一篇议论文的写作练。

提高语文写作能力的作文写作训练计划作文写作是语文学习中最为重要的一环，对学生的语文素养和表达能力的培养具有至关重要的作用。

为了帮助同学们提高语文写作能力，我们制定了一个有效的作文写作训练计划。

本计划分为四个阶段，每个阶段都有相应的训练方法和技巧，旨在帮助同学们全面提升自己的写作水平。

第一阶段：话题分析与素材积累在这个阶段，同学们需要养成多读书的好习惯，通过阅读各类文章，培养自己的语感和思维能力。

同时，每周选取一个话题进行深入研究，了解话题的背景知识，积累相关素材和观点。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志，甚至是上网进行资料搜索，广泛积累信息。

第二阶段：写作结构与段落组织在这个阶段，同学们需要学习写作的基本结构和段落组织方法。

可以通过学习范文和优秀作文的分析，来掌握不同类型作文的写作结构和段落组织方式。

同时，同学们需要大量练习，通过模仿和写作练习来巩固所学知识。

例如，针对记叙文，同学们可以按照“开头-事件起因-事件发展-事件高潮-事件结局”这样的基本结构进行写作。

每个段落要有明确的主题句和扩展句，段落之间要有适当的过渡词或短语来保持逻辑连贯性。

第三阶段：用词准确与修辞技巧在这个阶段，同学们需要注重用词的准确性和准确表达。

可以通过丰富的词汇积累和词语搭配的学习来提高自己的表达能力。

此外，还可以学习一些修辞技巧，如比喻、拟人、夸张等，来丰富文章的表现力。

同时，同学们还需注意语法和标点符号的正确使用，减少句子结构的重复和单调，提高整体的语言流畅度。

可以通过参考相关的语法书籍和语文课本，多进行语法训练和练习。

第四阶段：修改与反思写作过程中的修改和反思是非常重要的环节。

同学们需要学会对自己的作文进行仔细审查和修改，寻找其中的问题和不足。

可以请老师或同学进行评阅，听取他人的意见和建议，以提高作文的质量。

除了修改，同学们还需要反思写作过程中的收获与不足之处，并及时调整自己的学习方法和写作策略。

写作不仅仅是一种技能，更是一种思维的训练和表达的艺术，只有不断地实践和反思才能不断提高自己的水平。

2012—2013（下）写作兴趣小组活动计划
一、活动目的：
1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。

2、促进同学们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。

二、活动要求及措施：
1、学生自愿报名参加。

2、整个活动做到有计划、有内容、有记录、有总结，确保活动的质量。

3、开展丰富多彩的语文活动，辅导学生写一些习作或几个片段，及时评议。

4、活动过程体现自主性、趣味性，鼓励学生写作。

三、活动时间：
在没有特殊活动影响的情况下，定于每周星期四的下午课外活动。

四、活动内容：
第一周：发展小组成员，激发写作兴趣
第二周：写作实践：“节约资源，保护环境”
第三周：简评“节约资源，保护环境”的征文
第四周：朗读比赛
第五周：优秀文章赏析
第六周：以“爱”为主题写一篇文章
第七周：向大家推荐一篇本班同学的好文章大家点评第八周：学习写一篇日记
第九周：评比所写的日记
第十周：期中考试
第十一周：学习写考试总结
第十二周：写一篇关于夏天的文章
第十三周：评讲上次作文
第十四周：写作文
第十五周：总结本学期活动。

语文写作训练计划三篇《篇一》语文写作是一项重要的技能，它不仅关系到个人的表达能力和思维能力，也关系到个人的综合素质和能力。

因此，我制定了这个语文写作训练计划，希望通过系统的训练，提高我的语文写作能力。

这个训练计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.阅读训练：通过阅读各种类型的，提高我的语文素养和词汇量。

2.写作训练：通过写作各种类型的，提高我的语文表达能力和写作技巧。

3.修改训练：通过修改自己的，提高我的语文表达能力和写作技巧。

为了达到以上的工作内容，我制定了以下的工作规划：1.阅读训练：每天至少阅读一篇，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。

2.写作训练：每天至少写一篇，包括日记、作文、杂文等各种类型的。

3.修改训练：每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。

工作的设想：通过以上的训练，我希望能够达到以下的目标：1.提高语文素养和词汇量。

2.提高语文表达能力和写作技巧。

3.培养良好的写作习惯和思维习惯。

为了实现以上的设想，我制定了以下的工作计划：1.每天安排一定的时间进行阅读训练，包括小说、散文、诗歌等各种类型的。

2.每天安排一定的时间进行写作训练，包括日记、作文、杂文等各种类型的。

3.每隔一段时间，对自己的进行修改，提高语文表达能力和写作技巧。

在实施以上的工作计划时，需要注意以下几个要点：1.坚持每天进行阅读训练，不断提高自己的语文素养和词汇量。

2.坚持每天进行写作训练，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。

3.在修改自己的时，要认真对待，不断提高自己的语文表达能力和写作技巧。

为了实施以上的工作要点，我制定了以下的工作方案：1.制定一个详细的阅读计划，包括每天要读的类型和数量。

2.制定一个详细的写作计划，包括每天要写的类型和数量。

3.制定一个详细的修改计划，包括每隔一段时间要修改的类型和数量。

根据以上的工作方案，我制定了以下的工作安排：1.每天早上起床后，安排一段时间进行阅读训练。

写作培训计划（5篇）第一篇：写作培训计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，深化素质教育，坚持育人为本，德育为先，培养创新精神和实践能力。

以活动为载体，重视教育科研，走内涵发展之路，办好人民满意的校外教育，成为青少年活动中心的特色班级。

二、工作目标沿着活动中心“多元、时尚、创意、求实”的办学理念，以“服务青少年，服务家长，服务社会”为宗旨，以活动为基础，以培训为载体，在“实践育人、活动育人、特色育人”上下工夫，利用辅助活动这个较长的培训期，全面实施特色教育，让青少年儿童在这里尽情享受暑假的快乐与意义，培养健康的幸福少年打下坚实基础。

让青少年活动中心真正成为孩子们的乐园和实施素质教育的主要阵地。

三、主要工作1．加强写作班的班级布置，体现出教学特色和活动成果。

2．建立学习制度和班级管理制度，将培训学员登记入册，建立档案。

3．做好培训工作，让学生学有所用，学有所得。

4．通过主题活动、实践活动、演练活动等全面提高学生的综合素养。

四、具体措施1．写作训练要突出“活”养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人的独特感受，积累习作素材，学会写创新作文、想象作文，能根据社会的热点问题写简单的纪实作文。

能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款争取，书写规范、整洁。

第二篇：新闻稿写作培训计划新闻稿写作培训计划一、主讲部门新闻网络中心二、培训内容学院新闻稿的写作类型及其特点、写作内容和注意事项。

三、培训方式课堂讲授与总结资料Q群共享自学两种方式相结合。

四、培训方案通过课堂讲授写作类型及其特点（会议类、活动类、体育赛事类和“五早一晚”简报）、写作内容（各个段落内容分布、写作要素）、注意事项等，现场演示往期发布的稿件，培训成员从而对我们学院的新闻稿件有基本认识感知。

在Q群共享稿件范文与培训的总结资料，培训成员可各自下载学习。

五、检测方法布置一篇新闻稿件写作的任务，要求稿件在该活动介绍两个小时内上交。

初三作文写作技巧训练计划目标本文档旨在为初三学生提供一份写作技巧训练计划，帮助他们提高作文写作能力，培养良好的写作惯。

计划第一阶段：基础技巧训练（2周）1. 阅读范文：阅读各类作文范文，包括记叙文、议论文、说明文等，研究不同类型作文的写作结构和语言表达方式。

2. 词汇积累：每天背诵和研究5个新词，积累丰富的词汇量，以便在写作中使用。

3. 句型训练：每天练并熟记不同类型的句型，例如倒装句、比喻句等，以丰富句子结构，增加作文表达的多样性。

4. 写作练：每周至少完成2篇作文练，主题可选自学校课程或学生感兴趣的话题，要求在规定字数内完成，并尽量使用所学的写作技巧。

第二阶段：组织结构训练（3周）1. 主题思考：研究如何选择合适的主题和观点来写作，并进行相关的思考和准备。

2. 提纲起草：研究如何制定合理的提纲，使文章结构清晰、层次分明。

3. 开头和结尾写作：研究如何写出吸引读者的开头和总结性的结尾，使作文具有较高的写作起点和完成感。

4. 内容扩展：研究如何对论点进行充分的论述和拓展，运用举例、引用等手法增加说服力和可信度。

5. 逻辑推理：研究如何运用逻辑思维和推理能力，使作文的观点和论证更加有力和有条理。

第三阶段：语言表达训练（2周）1. 修辞手法：研究一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，增加作文的艺术性和表现力。

2. 词语搭配：研究如何选择合适的词语搭配，使文章的语言更加准确、生动。

3. 句子连接：研究如何使用连接词和短语，使句子之间的衔接更加自然、流畅。

4. 篇章结构：研究如何组织段落和篇章，使作文整体结构紧凑、连贯。

总结通过这份写作技巧训练计划，初三学生可以系统地提高作文写作能力。

然而，只有通过持续的练习和积极的参与，才能真正掌握和运用这些技巧。

鼓励学生利用课余时间多加练习，培养良好的写作习惯，并不断反思和改进自己的作文水平。

写作技巧培养学生写作能力的写作训练计划为了培养学生的写作能力，提高他们的写作水平，一个有效的写作训练计划是必不可少的。

本文将介绍一种针对学生的写作训练计划，旨在通过培养写作技巧和提供实践机会来帮助学生提高写作能力。

一、培养写作技巧的阶段：1. 阶段一：词汇和语法首先，学生需要掌握一定的词汇和正确的语法结构。

在此阶段，可以通过课堂教学以及词汇和语法练习来帮助学生扩大词汇量并提高语法水平。

同时，建议学生阅读大量的英语原版书籍和文章，以培养对不同词汇和句型的理解和应用能力。

2. 阶段二：写作结构在掌握了基本词汇和语法后，学生需要学习如何组织写作结构。

引导学生学习常用的写作结构，如五段式论文、介绍-论证-总结等。

通过分析和模仿经典文章的结构，学生可以逐渐掌握如何选择合适的结构来组织自己的文章。

3. 阶段三：段落和句子连接一个流畅的文章需要有清晰的段落和连贯的句子。

在此阶段，学生应该学习如何使用过渡词和短语来连接段落和句子，使文章的逻辑关系更加紧密。

同时，学生还应该学会使用各种句型和句式结构，以增加文章的变化和表达的多样性。

二、提供实践机会的阶段：1. 阶段四：主题写作在此阶段，学生可以开始进行主题写作。

选择一些与学生日常生活和兴趣相关的主题，让学生自由发挥并进行写作。

教师应提供必要的指导和反馈，帮助学生改善写作技巧和提高写作水平。

2. 阶段五：写作任务在阶段五中，学生应接受更具挑战性的写作任务。

例如，让学生写一篇讨论性的议论文，或者写一篇结合事实和观点的文章。

通过面对不同类型的写作任务，学生可以提升自己的写作能力和扩展自己的思维。

3. 阶段六：写作反思每次写作任务结束后，学生应该进行反思和回顾。

教师可以提供一些反思问题，如写作过程中遇到的难题、改进的地方以及需要继续努力的方面等等。

通过反思和回顾，学生可以不断查漏补缺，提高自己的写作技巧和意识。

通过以上阶段的循序渐进，学生的写作能力将会得到大幅提升。

同时，还应注意以下一些建议：1. 激发学生的兴趣在写作训练中，激发学生的兴趣是非常重要的。

提高学生写作表达能力的作文写作训练计划一、引言写作是学生综合语言能力的重要组成部分，良好的写作表达能力对学生的学术和职业发展具有重要意义。

然而，由于缺乏有效的训练和指导，许多学生在写作方面存在困难。

因此，为了提高学生的写作表达能力，制定一套系统的作文写作训练计划是至关重要的。

二、整体目标和目标细化1. 整体目标：培养学生的写作思维能力，提高他们的写作表达能力和文学素养。

2. 目标细化：以学生年级特点为基础，逐步提高学生的写作水平。

具体而言，通过以下细分目标来实现整体目标：a) 帮助学生掌握写作技巧，如组织结构、语法和标点符号的正确运用等。

b) 培养学生的创新思维，提高他们的创作能力。

c) 通过文学欣赏，提高学生的文学素养和写作修养。

三、训练计划1. 提供范文示例：每周提供一篇经典优秀的范文给学生，并配以详细的分析讲解，指导学生理解范文的优点和特点，以及如何运用到自己的写作中。

2. 主题写作训练：每周设定一个主题，要求学生围绕该主题进行写作。

通过不同的主题激发学生的创作潜力，培养他们的表达能力。

3. 写作分析讲解：每周选取学生中的优秀作文进行分析讲解，向全班展示，并从结构、语法、词汇等方面进行点评指导，帮助学生发现自己的不足之处，并提供改进建议。

4. 合作写作活动：将学生分为小组，进行合作写作活动。

每个小组成员负责不同的部分，通过合作共同提高作文质量。

鼓励学生相互学习和合作，培养团队合作精神。

5. 个性化辅导：针对学生个体差异，提供个性化的辅导。

对于写作水平较低的学生，提供额外的写作辅导时间和指导，帮助他们逐步提高写作能力。

6. 阅读与写作结合：鼓励学生积极阅读优秀文学作品，并将阅读的感悟与写作相结合。

通过阅读名著和文学评论的学习，提高学生对语言表达的理解和运用。

7. 写作比赛和展览：定期举办写作比赛和作文展览，鼓励学生积极参与，展示他们的写作成果。

这不仅可以激发学生的写作热情，还能提高他们的写作自信心。