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网上阅卷工作实施方案随着互联网的发展和普及，网上阅卷作为一种高效、便捷的评卷方式，受到了越来越多教育机构和考试机构的青睐。
为了更好地推进网上阅卷工作，提高评卷效率和质量，制定并实施网上阅卷工作实施方案显得尤为重要。
一、网上阅卷平台的选择。
在实施网上阅卷工作时，首先需要选择一个稳定、安全、易操作的网上阅卷平台。
这个平台应当具备以下几个特点，能够支持大规模试卷的上传和管理；能够实现试卷的在线批阅和评分；能够保障评卷过程的安全和保密；能够生成各种形式的评分报告和统计分析。
同时，平台的使用应当方便快捷，评卷人员能够轻松上手，提高工作效率。
二、评卷标准的制定。
在进行网上阅卷工作之前，需要明确评卷标准，确保评卷的公平、公正和客观。
评卷标准应当包括对每道题目的评分细则，明确每个分数层次的描述和要求，以及评卷过程中可能遇到的特殊情况的处理办法。
评卷标准的制定需要充分借鉴相关教育部门和专家的意见，经过多方讨论和论证，确保评分标准科学合理。
三、评卷人员的培训。
为了保障网上阅卷工作的质量，评卷人员需要经过专门的培训和考核。
培训内容应当包括对网上阅卷平台的操作指导，对评卷标准的解读和理解，以及对常见评卷错误的识别和纠正方法。
评卷人员在培训结束后需要通过考核，确保其具备独立进行网上阅卷工作的能力。
四、评卷过程的监督和管理。
在网上阅卷工作实施过程中，需要建立健全的评卷过程监督和管理机制。
这包括对评卷人员的实时监控和反馈，对评卷结果的抽查和复核，以及对评卷过程中出现的问题及时进行处理和跟踪。
同时，需要建立完善的评卷记录和档案管理制度，确保评卷过程的可追溯性和可复查性。
五、评卷质量的评估和改进。
网上阅卷工作实施后，需要对评卷质量进行定期评估和分析。
这包括对评卷结果的统计和比对，对评卷标准的修订和完善，以及对评卷过程中存在的问题进行总结和改进。
评估结果需要及时反馈给评卷人员和相关管理人员，为今后的网上阅卷工作提供经验和借鉴。
综上所述，网上阅卷工作实施方案的制定和实施，对于提高评卷效率和质量，推动教育评价改革，具有重要的意义和价值。
网上阅卷及分析系统方案建议书201*年4月目录一、方案概述 (1)1、系统建设背景 (1)2、系统建设现状及需求分析 (1)3、系统建设目标 (1)二、方案需求 (3)2.1系统及时、高效 (3)2.2投资少、维护成本低 (3)2.3简单的系统维护要求 (3)2.4系统平台统一 (3)2.5系统永久在线 (3)2.6系统安全 (3)2.7系统负荷及网络要求分析 (4)2.8基于历史的轨迹评价 (4)2.9提高阅卷效率 (4)2.10完全定制的工作模式 (4)2.11确保阅卷质量、结果客观公正 (5)2.12提供全面的教学分析 (5)2.13开放的数据接口 (5)三、系统平台构成 (6)3.1统一基础数据监控中心平台 (8)3.1.1统一用户中心 (8)3.1.2统一应用容器 (9)3.1.3统一教学资源库 (10)3.1.4统一存储服务 (10)3.1.5高可用集群管理 (11)3.2题库管理系统 (11)3.2.1资料管理 (11)3.2.2知识点管理 (11)3.2.3试题批量导入 (12)3.2.4编辑试题属性 (12)3.2.5试题审核 (12)3.2.6试题检索功能 (12)3.2.7试题维护 (13)3.2.8试题统计 (13)3.2.9组卷管理 (13)3.2.10试卷审核 (13)3.2.11试卷检索 (13)3.2.12试卷维护 (13)3.2.13收藏夹 (14)3.2.14考试试卷管理 (14)3.3考务管理系统 (14)3.4数据采集系统 (16)3.4.1扫描阅卷组织方式 (16)3.4.2分散扫描分散阅卷 (16)1.支持客观题的实时监控：扫描识别后，马上得出每题客观题的全对率、各选项的选择率、选择人数，并配有柱状、饼状分析图，能快速找出选错率高的选项。
(19)3.4.3扫描质检 (19)3.4.4机器智能阅卷 (19)3.4.5数据采集系统软件概述 (20)3.4.6扫描系统 (20)3.4.7评卷系统 (22)3.5数据采集质量监测系统 (25)3.5.1雷同卷等异常检测 (25)3.5.2扫描接口管理 (25)3.5.3扫描设备配置 (26)3.5.4扫描数据管理 (26)3.5.5扫描抽样管理 (27)3.5.6客观题计算及校验 (28)3.5.7客观题二次识别校验 (29)3.5.8评卷接口管理功能 (29)3.5.9考生成绩处理功能 (29)3.5.10卷面原始成绩推送管理 (30)3.5.11归档管理 (30)3.6智能评分系统 (31)3.6.1图像识别 (31)3.6.2评分优化模型训练 (31)3.6.3智能评分 (32)3.7统计分析系统 (32)3.7.1系统提供统计参数 (32)3.7.2系统对于各级角色的意义 (33)3.7.3提供的报告类型 (34)3.8校端数据管理系统 (36)3.8.1数据管理中心 (36)3.8.2模板制作 (36)3.8.3下载引擎 (36)3.8.4扫描题卡 (36)3.8.5识别引擎 (37)3.8.6上传引擎 (37)3.8.7客观题校验 (37)四、系统部署方案 (38)4.1市教育局端的软硬件部署 (38)4.1.1硬件部分的部署 (38)4.1.2软件部分的部署 (39)4.2学校端的软硬件部署 (40)一、方案概述1、系统建设背景教育信息化不仅是教与学的信息化，教育测量与评价的信息化同样应给予足够的重视；结合当前教育现状，学生历次考试成绩成为了教育评价重要的数据基础。
中考网上阅卷适应性练习工作总结中考网上阅卷适应性练习工作总结XXXXXXX学校5月15日，县教科局通知各中学教务主任到教科局会议室召开了中考网上阅卷适应性练习考试相关会议，会后，我校高度重视，扎实安排，严格按照考试程序实施，于5月17日对全校教师进行了培训，要求班主任对非毕业年级学生进行适应性练习培训，5月21日晚对九年级学生进行了培训。
5月22日、23日两天进行了对初三学生进行了“网上阅卷适应性练习”进行了答题训练，随后将组织老师，对学生不能正确使用答题卡的问题进行收集，然后针对问题对初三学生进行再培训。
现将我校中考适应性练习工作具体做法总结如下：一、强化教育、注重训练，让考生熟悉中考程序规定。
中考是初中毕业生的一次大考，关系学生命运，关系到教育的公平、公正，是学生、社会关注的焦点。
在学生升入初三伊始，我校就经常结合校情定期对初三学生进行考试常识教育、诚信教育、人生观教育等，让学生保持良好、健康的心态，正确迎接中考，轻松迎接中考。
在日常测验考试中，反复教育学生要按程序、按要求应考，正确填写相关栏目，按试卷要求认真答卷。
每次考试都使用了机读卡。
针对每次考试中出现的差错对学生进行正反教育，让学生吸取教训，以之为戒。
经过反复训练及行之有效的讲解，学生基本养成了正确涂写机读卡、科学分配时间、从容仔细答题、有步骤检查试卷的良好习惯。
二、领导重视，扎实安排，适应性练习考试顺利进行。
县教科局召开各中学教务主任关于中考网上阅卷适应性练习会议后，我校迅速传达、及时学习今年中考适应性练习相关精神，完全按上级规定的时间、科目等要求组织考试。
针对农村学生“三写一贴一涂”练习较少的现状，我们结合会议精神，给学生反复讲，从网上查找资料给学生看。
学生理解了网上阅卷的精神，明白了网上阅卷答题的基本要求和注意事项。
三、流水作业，正确赋分，找出学生答卷中出现的不能正确使用答题卡的错误。
考试结束后，我校又专门召开了阅卷工作会议，进行科学分组，落实阅卷人员、时间、地点，要求阅卷教师要认真阅卷，公正赋分，杜绝错判、漏判现象，同时，阅卷老师要从每一份试卷中查找并收集学生不能正确使用试卷的错误，截图，对学生进行再培训。
网上阅卷工作总结引言随着互联网的普及和发展，越来越多的考试和评估工作开始采用网上阅卷的方式。
网上阅卷相比传统的纸质阅卷具有许多优势，包括高效、准确、便捷等。
本文将对网上阅卷工作进行总结和评估，讨论其优点和不足，并提出一些建议以进一步改进该工作。
优点1. 高效网上阅卷大大提高了评卷的效率。
传统的纸质阅卷需要教师手动批改大量试卷，耗费大量时间和精力。
而网上阅卷可以通过自动化的方式，将阅卷过程快速完成。
同时，网上阅卷还可以实现批量处理，从而进一步提高评卷的效率。
2. 准确网上阅卷采用数字化方式对试卷进行评分，大大降低了人为因素对评分结果的影响。
相比手动阅卷容易出现的主观评分和评分不一致问题，网上阅卷结果更加客观和准确。
此外，网上阅卷还可以设置评分标准和扣分规则，确保评分过程的公平性和一致性。
3. 便捷参与网上阅卷的教师可以在任何时间和地点进行评卷工作，无需受到时间和空间的限制。
教师只需通过电子设备访问评卷系统，即可对试卷进行评分和记录。
同时，网上阅卷还可以实时统计评分结果、生成统计报告等，为评卷工作提供了更便捷的管理和分析工具。
不足之处1. 技术要求较高网上阅卷需要评卷人员具备一定的技术能力，包括熟悉评卷系统的使用、掌握基本的电脑操作等。
对于一些技术水平较低的评卷人员来说，上手和适应可能存在一定的困难。
此外，评卷系统的稳定性和安全性也对评卷工作提出了一定的技术要求。
2. 题型限制网上阅卷对试题的格式和类型有一定的限制。
一些复杂的试题类型，如填空题、作文题等，可能需要更复杂的算法和技术支持才能实现自动评分。
在一些评分标准不明确或存在主观因素较多的题型上，网上阅卷的准确性和可行性可能会受到一定的限制。
3. 作弊风险网上阅卷无法完全避免作弊的风险。
考生可能通过一些非法手段获取试题答案，在评卷过程中提前了解到评分标准等信息。
评卷人员需要对此保持警惕，并采取相应的措施来防止和发现作弊行为。
改进建议1. 提供专业培训和技术支持针对网上阅卷工作的技术要求较高的问题，可以为评卷人员提供专业的培训和技术支持。
网上阅卷技术方案目录一、网上阅卷需要解决的问题及技术要点 (4)2.1网上阅卷的现状和必要性42.2相关机构存在的问题52.3网上阅卷的新要求52.4我们的改进7二、系统设计方案 (8)3.1系统总体构架 (8)3.2 答卷设计 (9)3.3答卷扫描系统103.3.1答卷扫描设备的选择123.3.2答卷扫描系统的关键技术153.4网上阅卷系统243.4.1网络模型 (24)3.4.2功能特点 (24)3.4.3阅卷客户端相关界面 (30)3.4.4误差控制原理 (34)3.5统计分析系统36三、方案特点 (52)4.1高精度制卷对中低端考试的支持 (52)4.2支持用Word 制卷，灵活方便，适应于中小规模校际间的网上阅卷. 524.3高效的图像识别技术及兼容性 (52)4.4灵活性、广泛性，可支持大规模阅卷 (53)4.5清晰简洁的用户界面 (53)4.6方便快捷的评分操作，支持标记联动 (53)4.7高效安全的通信传输机制 (53)4.8安全有效的误差控制 (53)4.9客观公正的的双评/仲裁机制 (53)4.10保证质量的单评/抽查机制 (54)4.11以人为本的附加功能 (54)4.12全面的成绩统计分析 (54)四、主要技术指标一览 (55)一、网上阅卷需要解决的问题及技术要点2.1网上阅卷的现状和必要性在中国的所有考试中，一般包括两部分内容：客观题和主观题。
在过去我们已经用光标符号阅读机OMR成功的解决了客观题，将人为的阅卷误差降到为零。
但是主观题的阅卷一直应用传统手工阅卷方式，同时由于主观题的答案的“不确定性”，在阅卷中容易造成不同的评卷员对标准答案掌握的尺度也不一致。
在1998年第三次全国教育工作会上教育部相关部门提出：全面推进素质教育。
这就要求考试的题目必须灵活，这样答案也就更加灵活。
活题、活答案带来的问题是：●怎样保证考生得分的准确？●怎样保证评卷员对评分标准的掌握的一致性？●怎样保证评卷员在阅卷过程中的稳定性？我们通过高速扫描系统使考生的试卷电子化，然后通过计算机网络阅卷，运用一卷多评、一致性检测、复评等等多种手段共同来来解决以上的问题。
校园版网上阅卷解决方案北京五岳鑫信息技术股份有限公司2009年12月北京五岳鑫信息技术股份有限公司第- 1 - 页共52 页目录前言_________________________________________________________________ - 4 -第一章五岳鑫服务优势_______________________________________________ - 6 -1.1 服务经验优势_________________________________________________________ - 6 -1.1.1 五岳鑫从业经历__________________________________________________ - 6 -1.1.2 五岳鑫校园版网上评卷历程_________________________________________ - 8 -1.1.3 其他类型网上评卷历程_____________________________________________ - 9 -（一）高考 ______________________________________________________________ - 9 -（二）中考 _____________________________________________________________ - 10 -（三）成考 _____________________________________________________________ - 11 -（四）自考 _____________________________________________________________ - 12 -（五）计算机等级考试___________________________________________________ - 12 -（六）大学英语四六级考试_______________________________________________ - 12 -1.2 扫描及图像处理设备优势 ______________________________________________ - 13 -附：ISR2050技术规格____________________________________________________ - 14 -1.3五岳鑫网上评卷系统软件功能及优势____________________________________ - 16 -附：五岳鑫网上评卷系统软件技术规格及性能_______________________________ - 20 -第二章实施方案综述________________________________________________ - 26 -2.1 校园版网上阅卷总体工作流程 __________________________________________ - 27 -2.2 校园版网上阅卷的独特性及解决方案 ____________________________________ - 27 -2.2.1制卡 ____________________________________________________________ - 27 -2.2.2扫描实施 ________________________________________________________ - 28 -2.2.3阅卷 ____________________________________________________________ - 30 -2.2.4统计分析 ________________________________________________________ - 31 -2.3 校园版阅卷实现过程的主要环节 ________________________________________ - 32 -第三章网上评卷系统配置方案________________________________________ - 34 -3.1 设备和系统软件配置及网络要求 ________________________________________ - 34 -3.2 病毒防范____________________________________________________________ - 35 -3.3 访问控制____________________________________________________________ - 36 -3.4 系统管理____________________________________________________________ - 36 -3.5 数据备份____________________________________________________________ - 36 -第四章试卷扫描组织实施方案________________________________________ - 37 -4.1 场地及设备要求 ______________________________________________________ - 37 -4.2 人员管理和管理模式 __________________________________________________ - 37 -4.3 答题卡的保存交接和发送 ______________________________________________ - 37 -4.4 对于扫描工作人员培训 ________________________________________________ - 37 -4.5 阅卷题目的划分及扫描结果的检验 ______________________________________ - 38 -第五章网上评卷组织实施方案________________________________________ - 39 -5.1 场地、设备要求 ______________________________________________________ - 39 -5.1.1 场地要求_______________________________________________________ - 39 -5.1.2 设备要求_______________________________________________________ - 39 -5.2 人员管理、设施要求 __________________________________________________ - 39 -5.2.1 人员管理_______________________________________________________ - 39 -5.2.2 设施要求_______________________________________________________ - 40 -5.3 培训________________________________________________________________ - 40 -5.4 阅卷________________________________________________________________ - 41 -5.4.1 阅卷信息设置___________________________________________________ - 41 -北京五岳鑫信息技术股份有限公司第- 2 - 页共52 页5.4.2 试评___________________________________________________________ - 41 -5.4.3 正式阅卷_______________________________________________________ - 41 -5.4.4 重评___________________________________________________________ - 41 -5.4.5 数据安全问题___________________________________________________ - 42 -5.5 异常情况的处理 ______________________________________________________ - 42 -5.5.1 异常答题卡处理_________________________________________________ - 42 -第六章统计报表____________________________________________________ - 43 -6.1报表的分类 __________________________________________________________ - 43 -6.1.1单科或全科成绩报表 _____________________________________________ - 43 -6.1.2各科各小题或知识点得分明细表 ___________________________________ - 44 -6.1.3单科或全科分数段统计报表 _______________________________________ - 45 -6.1.4 平均分统计报表_________________________________________________ - 45 -6.1.5 单科或全科成绩分析报表_________________________________________ - 47 -6.1.6 单科或全科成绩对比报表_________________________________________ - 48 -6.1.7 题目分析报表__________________________________________________ - 49 -6.1.8 其他报表______________________________________________________ - 50 -6.2 针对不同级别的用户选用不同的报表 ____________________________________ - 51 -6.2.1 针对区县领导或校领导使用的综合情况反馈报表_____________________ - 51 -6.2.2 针对教育科研需要的各类教育测量学指标___________________________ - 51 -6.2.3 针对班主任老师班级成绩单以及各科目、各学生的成绩报表及对比表 ___ - 51 -6.2.4 针对任课老师单科成绩班级报表及全校全区横向对比表 _______________ - 51 -6.2.5 针对学生及其家长学生综合情况反馈单_____________________________ - 52 -北京五岳鑫信息技术股份有限公司第- 3 - 页共52 页前言随着计算机网络技术的高速发展，网络化、信息化已成为教育考试工作的发展方向。
网上阅卷系统(校园版)解决方案XXXX教育科技有限公司2020年12月目录目录一、背景介绍 (2)二、系统概述 (3)2.1. 系统设计原则 (3)2.2. 系统建设目标 (4)三、系统介绍 (6)3.1. 体系结构 (6)3.2. 系统详细介绍 (7)3.3. 系统优势 (9)四、系统建设条件 (12)4.1. 建设示意图 (12)4.2. 工作流程图 (12)4.3. 运行环境 (13)4.4. 软硬件配置 (13)五、系统的安装调试培训 (16)5.1. 系统安装 (16)5.2. 系统调试 (16)5.3. 系统培训 (16)六、售后服务 (17)6.1. 售后服务目标 (17)6.2. 售后服务承诺 (17)6.3. 售后服务方式 (17)6.4. 售后服务理念 (18)一、背景介绍20世纪中后期以来，随着以计算机为核心的现代信息技术及我国各项事业的迅速发展，我国教育的信息化取得了令人瞩目的成就。
在教育信息化建设丰富的内涵中，教育测量（即“考试”）的信息化是其中的重要内容，因为它不但可有效地减轻教师的负担，而且还将对提高教学质量产生积极的作用；因此从高考引入的网上阅卷系统在2004年开始向全国学校推广。
网上阅卷经过十余年的发展，也随着在我国各省市的教育强省、强市、强县等宏伟战略的实施，全国各地的教育信息化水平都得到了迅速提高，也为网上阅卷带来了新的要求：1)使用低成本阅卷：一般要求釆用60克(含)以上的普通纸进行双面单色(黑白)印刷,可以采用胶印、速印、静电复印或激光打印的方式,从而将每次考试答卷的制卷成本降到最低,2)答卷格式兼容性：试卷除了识别自己的答卷格式外,还应能支持其它厂商设计的答卷,甚至通用市场上所有的答卷。
3)阅卷的及时性：答卷扫描要和答卷识别做到同步做到无缝连接，边扫描的同时可以边识别客观题，无需二次识别，把握考试进度。
4)使用的方便性：经过简单培训用户可以独立操作，确保考试的独立性和方便性，最好不需要厂商的现场支持。
智慧校园视角下网上阅卷系统的实践现状研究随着信息技术的不断发展和普及，教育领域也在迎来一场数字化转型的浪潮。
智慧校园已经成为教育领域的热门话题，而其中一个重要的组成部分就是网上阅卷系统。
网上阅卷系统代表着教育评价方式的一种重要进步，它可以有效提高评阅效率和评语质量，减少了评卷过程中存在的主观因素。
现阶段网上阅卷系统的实践现状依然有待深入研究和完善，以使其更好地适应智慧校园的发展需求。
一、网上阅卷系统的实践现状网上阅卷系统是指利用信息技术手段和教育评价理论相结合，通过网络平台进行试卷评阅和成绩管理的一种教育评价模式。
相比传统的纸质试卷评阅方式，网上阅卷系统具有评阅效率高、评语标准化、成绩公正、反馈及时等优点。
在我国，网上阅卷系统已经在一些大型考试中得到了广泛应用，比如高考、研究生入学考试等。
这些考试的大规模、高密度、往往需要数千名评卷者参与评卷，对评卷效率和评语质量要求极高。
采用网上阅卷系统可以大大提高评阅效率，保证成绩的公正和准确。
网上阅卷系统还可以实现试卷评阅和成绩管理的信息化和数据化，方便教育部门对考试成绩进行及时、准确的分析和统计，为学校的教学改革和学生的个性化发展提供数据支持。
网上阅卷系统也存在一些问题和挑战。
网上阅卷系统依赖于网络和电脑技术，如果网络或电脑出现故障，可能会导致评卷的延误。
如何保障评卷的公正和准确，防范作弊的问题也是网上阅卷系统面临的重要挑战。
二、网上阅卷系统在智慧校园中的发展趋势智慧校园是指利用信息技术手段对学校的管理、教学、服务等方方面面进行全面的智能化改造。
在智慧校园的背景下，网上阅卷系统将发展出更多的应用场景和功能，以满足学校管理和教学改革的需求。
智慧校园要求学校管理的精细化和信息化，网上阅卷系统可以为学校提供试卷评阅和成绩管理的数据支持，方便学校对学生成绩的分析和统计。
智慧校园提倡个性化教学和学习，网上阅卷系统也可以根据学生的实际情况提供个性化的评语和建议，帮助学生改进学习。
新教师网上阅卷培训心得体会新教师网上阅卷培训心得体会近年来，随着信息技术的不断发展，网上阅卷逐渐成为一种新的评卷方式。
为了适应这一趋势，广大教师也纷纷参加了网上阅卷的培训。
我作为一名新教师，最近也参加了一次网上阅卷培训，对此有着深刻的体会和收获。
首先，网上阅卷培训给了我一个了解网上阅卷的机会。
在培训课程中，我学习到了网上阅卷的整个流程和步骤。
首先是试卷扫描，将纸质试卷通过扫描仪转换为电子版试卷。
然后，在管理员的配合下，将电子版试卷上传到评卷系统中。
接下来，教师可以在评卷系统中查看试卷，进行评分和评语的录入。
最后，通过评卷系统生成成绩报表和分析报告，方便学生查询成绩和教师分析。
其次，网上阅卷培训使我更加熟悉了评卷标准和方法。
在培训中，我们详细学习了各个科目的评分标准，了解了评分的要点和注意事项。
同时，还学习了如何录入评语和优缺点，以便对学生的作答情况进行全面的分析和评价。
这些知识对于我来说非常实用，能够帮助我更好地进行阅卷工作。
再次，网上阅卷培训提高了我的信息技术应用能力。
在培训过程中，我们接触了评卷系统的操作和使用。
通过实践操作，我熟悉了系统的各项功能和操作步骤。
我学会了如何上传试卷、录入成绩、生成报表等。
这些技能的掌握，不仅对于网上阅卷有着重要的意义，也对我的个人和职业发展具有积极的影响。
此外，网上阅卷培训还培养了我们的细致认真的工作态度。
在网上阅卷过程中，每一份试卷的得分都是来自于教师的认真评判和评价。
因此，阅卷工作要求教师具备高度的责任感和细致认真的态度。
在培训中，我们反复强调了这一点，并通过模拟评卷的练习，检验了我们的认真程度。
这种培养和要求对于我个人来说，对于提升教育教学质量有着重要的意义。
最后，网上阅卷培训也给我带来了一些问题和困惑。
在培训中，我们学习了网上阅卷的流程和操作，但并没有涉及到如何处理评卷中的纠错和申诉问题。
这对于一名新教师来说，是一个难题。
如何应对学生的申诉，如何处理评卷中的差错等，都是我在实践中需要不断探索和学习的方向。
网上阅卷答题存在的问题及应注意事项一、阅卷过程中发现的问题：（1）部分学生客观题答题卡填涂太淡，扫描不出来，导致出现零分现象。
（2）部分学生字迹太小或过于潦草，扫描后字迹变得比原件模糊，导致阅卷老师看不清楚。
（3）少数学生答题超过题目所给定的边框，导致没扫描进来，无法网阅。
（4）部分学生答题仍然没有序号化、层次化，答案堆砌成一大块，影响评卷。
（5）部分学生没有看分作答，答案过于繁锁，卷面太密影响网阅。
（6）错别字太多，随意简化字太多。
在纸上可能看不到，在微机上分块出现，错别字明显。
（7）答题不是按先易后难的原则，学生没有做完，空题较多。
（8）没按要求用规定的2B铅笔填涂选择题，造成选择题失误。
（9）未按规定用0.5毫米水性签字笔答试题，试题填写字迹模糊不清无法判定，导致不得分。
（10）答题错位或越位（超过规定的答题框框）造成失分，个别学生根本没有将答案写在答题卡上。
二、建议和注意事项：1、学校组织全体初三学生学习“网上阅卷注意事项”，让学生了解答题规则。
2、各学科老师按照学科特点及要求指导学生正确答题并组织针对性的答题规范化的操作训练。
3、学生答题注意事项：（1）核对条形码与本人准考证是否相符，按要求将条形码正确贴在指定的位置，并且用0.5毫米的黑色签字笔在指定的地方书写准考证号码和姓名。
（2）选择题必须使用2B铅笔，填涂时要涂满、涂实、涂匀，如需改动，用橡皮擦干净后再选涂另一个选项答案。
解答题必须使用0.5毫米黑色签字笔或黑色墨水钢笔，不得使用铅笔或圆球笔答题。
（3）按照题号顺序在各题的答题区域内作答，不能占用其它题目的作答区域，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
（4）保持答题卡卡面清洁，不要折叠，不要弄破，书写不要太轻，字体大小适当，字与字之间的字距、间距适当，切忌用涂改液、修正带乱涂乱改，密密麻麻地写成一堆一团。
如发现答案书写有误，可在错误部分轻轻划上杠，然后在答题区域剩下的空白处重新书写答案。
如何适应网上阅卷的新变化一、为什么要采用网上阅卷系统1．评卷的公正性、准确性和高效率要求网上阅卷自动屏蔽考生信息，确保阅卷过程客观公正的功能就可完全满足这一需要。
影响评卷结果的准确性有多方面的因素，其中评卷教师个人的水平、状态、情绪和评卷结果数据处理的手段都与评卷结果的准确性密切相关；要确保评卷结果准确，重要的是要有避免不利于评卷质量因素产生的机制。
网上阅卷的双评、多评及一致性检查等功能就是其中最为有效的手段。
把教师从繁重的考试阅卷与统计分析工作中解脱出来，并有效确保阅卷质量，不失为现有条件下减轻教师负担的有效手段，网上阅卷可提高3-5倍的工作效率。
2．教学管理信息化要求网上阅卷系统成为人们实现教学管理信息化这一目标的追求，因为它不但可以实现传统阅卷方式下的所有功能，而且还可方便地进行包括各科考试知识点数据（题目分/小题分）的全面分析。
二、网上阅卷简介网上阅卷就是对试卷“整体扫描、分题切块”，每位考生的答题卷扫描后都将分割成几个部分，由不同的老师在电脑上进行评卷。
“阅卷老师只能看到扫描区里的内容，如果考生字迹潦草，或者表述拖沓，超出答题范围，都会影响得分。
”1.试题、答题纸分离——网上阅卷在设计印制试卷时，将试题与答卷部分分开，即试题部分不再给考生留作答空间，所有主、客观题的作答区域都印制在答卷（通称答题纸）上。
2.考生在答题时，作答客观题是在答题纸上的客观题答题区域的相应位置填涂；主观题部分按题号和答题区域在答题纸的相应区域内作答。
3.条码——网上阅卷根据考生所贴条码自动识别准考证号。
4.客观题部分——计算机自动对填涂点进行识别并且对比标准答案给分；主观题部分——按题切割成一个个图片，以准考证号为目录给每个考生建立一系列图像文件。
阅卷老师在计算机网络上对考生答卷的主观题作答部分的电子图像进行评分。
5.主观题阅卷评分时引入多人评分机制，实现阅卷评分误差的实时控制;在阅卷的整个过程中对阅卷老师和阅卷质量进行全程实时管理和监督。
6.主、客观题阅卷评分完毕计算机自动登分、合分，减少人工合分、登分等环节的差错。
三、如何应对网上阅卷“阅卷方式发生了变化，但对考生的影响并不会太大”。
据有关专家介绍，网上阅卷对高考命题方式和考试方式都不会有太大影响。
但网上阅卷对学生的答题习惯要求更高了。
对考生而言，实行网上阅卷后，与传统考试不同之处在于：1．客观题用2B铅笔填涂。
2．主观题必须用0.5毫米黑色签字笔书写；（0.5毫米黑色签字笔书写的答卷被扫描后生成的图像清晰度高，容易识别；笔尖太细可能影响扫描的清晰度，笔尖太粗又可能造成字迹模糊；使用钢笔则可能造成滴水污染，因为钢笔是水性的，容易浸下去，影响了背面的答题内容）。
答题时，字迹要工整、清楚，卷面一定要干净，这是重中之重。
3．选择题和非选择题作答都必须答在专用的答题纸上，答在试卷和草稿纸上无效。
答题卷是用专门的纸张制作，便于电脑扫描。
同时，答题卷上，也有方格，要求考生要把答案填写在方格内，“超出限定区域的答案无效”。
4．答题纸的答题区域(矩形边框)为每道题的答题范围，评卷教师根据评卷分工，分别对某一题的答案进行评阅，每个答题区域(矩形边框)外的任何文字在发给该题的评卷教师评阅时将不被显示。
因此考生要严格按照答题要求，在答题纸对应题号指定的答题区域内答题，书写在题号规定区域之内，切不可超出黑色边框，超出黑色边框的答案无效。
考生不能擅自安排答题区域，如有的考生觉得有的题不需要那么多空间，预留空位给需要写比较多的题目。
答题不能“飞檐走壁”，常见的错误是：有的学生没有预先打好腹稿，匆忙下笔，结果导致写不下，有的就索性写到考卷空白处，然后打一个指引号，这样会导致在考卷空白处所写的那部分内容无效。
不能自己编制题号，例如有的考生答题时看错了，就索性自己把答题卡上的第“12”题改为“13”题。
私自更改了题号的答题卡所写的那部分答案内容无效。
如需要对答案进行修改，可用修改符号将该书写内容划去，然后紧挨着在其上方或下方写出新的答案，修改部分书写时与正文一样不能超过该题答题区域的矩形边框，否则修改的答案无效。
禁止使用涂改胶带纸改错或用透明胶带纸粘扯欲修改的内容。
5．注意保护好和贴好条码。
①在网上阅卷答题卡的扫描过程中，考生条形码是识别考生信息的主要依据。
②答题前，将监考教师当场发下的条形码核准后，揭下上半部分粘贴在答题纸指定的条形码粘贴区域内。
③考生应保持条形码的整洁和完整，不要在条形码上面和周围写画。
6．不要误填缺考标记。
缺考考生的缺考标记由监考员填涂，考生禁填。
7．保持纸面清洁，不要将答题纸折叠，弄破，严禁在答题纸的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记。
由于在图像处理过程中，计算机通过扫描软件根据图像定位点的定位将考生答题准确无误地生成特定的图像文件，所以，严禁在答题纸的图像定位点（黑方块）周围作任何涂写和标记。
我们应怎样听课、评课听课、评课是教学研究的有效手段。
在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。
然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。
而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与可让教学不发生直接关系的人员。
因而在听课前无充分准备（没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况）；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。
这样的听评课，显然是有于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。
为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。
一、怎样去听课？1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。
（1）课前要有一定的准备工作。
（2）听课中要认真观察和记录。
（3）听课后要思考和整理。
2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。
目标在何时采用何种方式呈现；（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。
（6）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？（8）渗透哪些教学思想？（9）课堂教学氛围如何。
对于学生的学习活动，听课时应该关注：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否经常积极主动地提出问题；等等。
3、听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。
听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流），并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
4、把学生的发展状况作为评价的关键点。
教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。
因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。
学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。
二、教师如何评课（不要面面俱到，要有侧重点）1、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。
评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：（1）看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
（2）看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。
它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。
课堂结构也称为教学环节或步骤。
计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。
安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。
②计算教师活动与学生或殴打能够时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。
③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
④计算优差生活动时间。
看优中差生活动时间分配是否合理。
有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。
⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。
浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
