小学一年级语文1_有趣的汉字

人教版一年级上册语文复习教案五篇老师深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。

因此，认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。

下面小编给大家带来人教版一年级上册语文教案,希望对大家有帮助。

人教版一年级上册语文教案1《世界多美呀》教案《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。

通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。

本课教学过程设计如下：一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2、板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二、初读课文，整体感知1、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?2、借助拼音，自读课文。

(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。

3、指名读文，师生评议。

4、同桌轮读，相互正音。

5、跟着课文录音轻声读。

[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。

此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。

我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。

另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。

它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

有趣的汉字教学反思有趣的汉字教学反思1《有趣的汉字》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。

通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注重学生心理健康教育的培养，我们应以行动研究为手段，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建和谐的美术绿色课堂所追求的目标。

有趣的汉字教学反思2《有趣的汉字》，整节课围绕着一个“趣”字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

《有趣的汉字》一课：在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。

一、良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一。

我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。

《有趣的汉字》活动设计设计意图：小学一年级语文主题教学活动当中，让孩子认识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动，通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

活动目标：1.通过欣赏故事、动画，初步了解汉字的起源。

2.学识一些简单的象形文字，并能和与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发作为一个中国人的自豪感。

活动重点：乐于参与活动，初步了解汉字的起源，学识一些简单的象形文字。

活动难点：能将象形文字和与之对应的现代文字进行匹配，知道汉字是华夏民族智慧的结晶，萌发作为一个中国人的自豪感。

活动准备：1.经验准备：熟悉中国国旗和文字，对日本、美国、韩国国旗以及文字有所了解。

2.PPT、《仓颉造字》故事、动画短片、象形文字与对应的现代文字字卡若干、音乐《小小旅行家》《找朋友》。

活动过程：一、活动导入1.走进语言王国。

提问：你认识这些国家的文字吗？最喜欢哪个国家的文字呢？提问：你在什么地方见过呢？二、组织与实施（一）欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

1、教师结合PPT讲述在生活到处可见汉字。

提问：汉字随处可见，可谁知道汉字是怎么来的呀？2、教师结合视频，讲述故事内容。

3、提问：发明字的人叫什么名字？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？4、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形符号来代替事物。

后来，经过我国古代劳动人民在几千年的实践中用自己的智慧发明了我们现在的汉子（方块字）。

（二）学识象形文字的演变过程。

1、欣赏动画。

2、猜测、验证。

根据动画中出现的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。

（三）学生操作象形字演变连线：教师先进行示范性操作，然后学生进行操作，操作期间，教师巡视指导。

三、活动结束1、师生一起连线2、游戏：一起“给文字找朋友”。

四、延伸活动1.区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让学生开展“给文字找朋友”活动。

一年级语文上册目录一、我上学了本单元旨在引导新生了解学校生活，适应学习环境，培养学习兴趣。

通过一系列的活动和故事，让学生感受到学习的乐趣，建立起积极的学习态度。

《我们的学校》：介绍学校的环境和设施，帮助学生了解学校的各个部分。

《我爱我的老师》：表达对老师的尊重和喜爱，激发学生对老师的感情。

《我们一起学习》：强调学习的重要性和团队协作的力量，让学生意识到自己是班级的一份子。

二、识字一本单元旨在引导学生认识一定数量的常用汉字，学习汉字的书写规范和笔画顺序，培养初步的识字能力。

《认识新朋友》：学习一些简单的汉字，如“人”、“口”、“手”等，了解它们的基本含义和用法。

《有趣的汉字》：通过游戏和故事的形式，让学生感受汉字的趣味性和文化内涵。

三、汉语拼音本单元学习汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音方法，为学生后续的阅读和表达打下基础。

《学习声母》：学习常用的声母发音，如“b”、“p”、“m”等。

《韵母和声调》：学习韵母的发音和四个声调的区别，通过练习提高发音准确性。

四、课文一本单元通过一系列生动有趣的课文，帮助学生积累词汇，培养语感和理解能力。

《我的小书包》：描述学生的日常生活和学习用品，引导学生观察生活，积累词汇。

《快乐的课间》：讲述学生在课间活动的情景，让学生感受到校园生活的快乐。

五、识字二继续学习更多的汉字，巩固识字能力，扩大词汇量。

《生活中的汉字》：通过学习日常生活中的常用汉字，加深对汉字实际意义的理解。

《故事中的汉字》：通过阅读简单的故事，学习故事中的汉字，提高阅读理解能力。

六、课文二通过更多有趣的课文，进一步提高学生的阅读能力和表达能力。

《美丽的四季》：描述四季的变化和特点，引导学生欣赏自然之美。

《我的家庭》：介绍家庭成员和家庭生活，培养学生的家庭观念和亲情意识。

七、语文园地本单元是综合性的学习活动，旨在通过多种形式的活动，巩固学生的语文知识和技能，提高学生的综合运用能力。

《字谜乐园》：通过猜字谜的形式，复习巩固所学的汉字知识。

人教版语文一年级上册教案(优秀6篇)人教版语文一年级上册教案篇1《g k h》教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

一年级下册语文教学实录识字一：有趣的汉字_语文S版一、激情引趣——对竹的直观感触师：同学们，今天陈老师给你们带来一件非常特别的礼物。

想知道是什么吗？谁愿意上来感受一下？猜猜到底是什么呢？（请学生上来用手感受一下礼品盒里的礼物）你猜到了吗？生：“竹”。

师：那我们来看看到底是不是竹。

（打开礼品盒拿出竹子）哦，原来真的是竹。

同学们，请观察竹到底长什么样？（展示一根竹）竹杆笔直又挺拔，竹叶翠绿又茂盛。

关于竹，你们了解多少呢？请说说关于竹的诗句或是成语。

生：胸有成竹，竹报平安……师：那老师也来说一句关于竹的诗句吧：“宁可食无肉，不可居无竹。

”这是引用了大文豪苏东坡的一句名句。

其实在我们学校的东坡大厅里就有许多关于竹的成语,同学们平时就可以多去了解和积累。

（反思：在此环节中，竹文化的引入自然而恰到好处。

竹的细节地分析很透彻。

在设计中，由竹的形象、特点地介绍进而引导学生诵读关于竹的诗句和成语，学科间彼此有了一定的渗透。

同时也为后面揭示竹的品质作好了铺垫。

）二、探究——创字过程的体验师：同学们能不能用很少的线条画出竹的特征呢？你们来试试吧。

还有谁愿意来试试？（抽两人上台在黑板上画竹）我们大家都来在白纸上试试，比一比，看谁用的线条少，而且画得快。

陈老师也和大家比赛一下。

（教师用极少的线条在黑板上画出竹）你们觉得谁的线条用得又少又形象地抓住了竹的特征呢？生：老师的。

（学生指着老师画的竹）（反思：师生互动，充分调动了学生学习的积极性和参与性，学生学习的兴趣增强。

引发探究的欲望，课堂一直处于轻松活泼的气氛之中。

）三、讲授——汉字的发展、演变史1.揭示竹的品质。

师：现在来看看，竹已经变成了一个非常简单的符号。

这种符号其实就是人类最早的文字——象形文字。

（板书：象形文字）我们现在所使用的汉字就是从象形文字发展演变而来的。

（在黑板上写出现在的“竹”字，进行比较。

）同学们看我们现在的“竹”字是不是仍然具有象形文字中“竹”字的特征呢？生：是。

部编版一年级上册语文课文1第1课《秋天》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础运用 (共6题；共26分)1. （5分）给下列加下划线的字，选择恰当的读音。

（1）“是，将________（jiānɡjiànɡ）军！”一个脸色苍白的士兵应________（yīnɡyìnɡ）道。

（2）看到左边的农舍________（shěshè）了吗？（3）裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤________（chàn zhàn）。

（4）将军连声喝________（hēhè）彩，回头微笑着看看炮手。

（5）炮手的脸颊上流下了两行________（hánɡxínɡ）热泪。

【考点】2. （4分）给划线字选择正确的读音。

竹笋（sǔn shǔn）________ 画卷（juàn juǎn）________ 碧波（bì pì ）________倒映（dào dǎo）________ 围绕（wéi wěi）________ 仿佛（fǎng fáng）________【考点】3. （4分）换偏旁组成新字，再组词。

挂→娃→娃娃抬→________→________课→________→________【考点】4. （4分）看拼音写汉字。

bái de yòu hé________兔小小________________长________软________气【考点】5. （4分）看拼音写词语jīng yíng héǎi zīyuán làn yòng cìyǔmùdǔ________________________________________________【考点】6. （5分）按课文《有趣的汉字》填空。

1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。

问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。

人教版一年级上册语文教案免费五篇教师若想教学有效，亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。

学生多数小孩，老师上课就应通俗、精练，力求传授适用、实用的知识和技能。

下面小编给大家带来人教版一年级上册语文教案,希望对大家有帮助。

人教版一年级上册语文教案1《认识人民币》教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。

(学生活动)汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)问：观察这人民币，你发现了什么?(学生回答)师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

(3)再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。

有趣的汉字——会意字（小编整理）第一篇：有趣的汉字——会意字有趣的汉字——会意字教学目标：简单明白会意字的特点。

教学重难点：1.会意字的意义；2.会意字的特点。

教学方法：讲授法教学对象：小学教学准备：教案、黑板教学安排： 1课时教学内容：会意字教学过程：一、导入师：同学们，你们都看过《喜羊羊和灰太狼》吧？生：看过。

师：今天老师就带大家去里面的青青草原参加羊羊运动会。

可是啊，这个运动会非常的特别，既不是比跳高，也不是比跳远，更不是比跑步。

我们来比比谁能更多更快的把老师给出的字变成一个新的字，好不好啊？生：好。

师：大家看这个“木头”的“木”可以把它变成一个什么新的字呢？（在黑板上写下“木”字。

）生：林，森，本，术，禾。

（随便抽学生起来自由地说，学生实在不知道的时候可以提醒。

比如：我们生活中用的木头长在哪里呢？）师：好，同学们真棒！我们大家先一起来看看这个“林”字，你们看它是不是两个字并排，代表许多树木在一起，就成了树林啊？像“林”字这样的字我们在造字法上称作会意字。

师：同学们有没有觉得觉得好有趣啊？今天老师就要教大家学习我们有趣的汉字——会意字。

（板书写下课题。

）二、正课1、会意字的意义。

师：会意字——用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意思的造字法。

在这里我们就要注意他是两个或两个以上的什么组成的？生：独体字。

3.会意字的类型（1）同体会意字。

师：我们都知道，一个“人”的力量是很小的，对吧？比如老师想搬一个很大很重的箱子，老师一个人肯定是搬不动的。

如果老师叫上你，再叫上他我们三个人一起搬呢？是不是我们众志成城就可以搬动了，毕竟人多力量大，所以三个人就念“众”。

那么关于“木”字呢，三个“木”组合在一起，就表示了好多的树木在一起，好多的树就是一片森林了。

像这样有两个至四个相同的字组合在一起啊就是我们的同体会意字。

（板书写上1.同体会意字。

）同学们，你们还能说说像这样的字还有什么呢？生：炎、焱、晶、赫、磊。