小学生病句修改大全(答案)教学内容

小学常见9种修改病句类型及修改方法（附练习及答案）修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。

小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

建议老师、家长们让孩子看看。

01“成分残缺”句子里缺少了一些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

02“用词不当”由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

03“前后矛盾”在句子中一些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”04“词语搭配不当”在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”05“语序颠倒”在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”06“重复啰嗦”在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

小学病句修改大全及答案小学阶段是学生语言能力培养的重要时期，病句修改是提高学生语言表达能力的有效途径。

以下是一些常见的小学病句类型及其修改方法和答案。

# 病句类型一：成分残缺原句：春天来了，花儿开放。

修改：春天来了，花儿开放了。

# 病句类型二：语序不当原句：我吃了饭去学校。

修改：我吃了饭，然后去学校。

# 病句类型三：搭配不当原句：他穿着一件蓝色的衣服。

修改：他穿着一件蓝色的衬衫。

# 病句类型四：主谓不一致原句：这本书是我借的。

修改：这本书是我借来的。

# 病句类型五：前后矛盾原句：他既聪明又笨拙。

修改：他聪明但有时显得笨拙。

# 病句类型六：逻辑错误原句：因为下雨，所以今天天气很好。

修改：因为天气晴朗，所以今天适合外出。

# 病句类型七：用词不当原句：他跑得像风一样快。

修改：他跑得像风一样迅速。

# 病句类型八：重复累赘原句：他非常非常高兴。

修改：他非常高兴。

# 病句类型九：指代不清原句：他告诉我，他昨天去了哪里。

修改：他告诉我，他昨天去了图书馆。

# 病句类型十：时态错误原句：我昨天去了公园。

修改：我昨天去了公园，今天也去了。

# 结语通过以上病句类型及其修改示例，我们可以看到，病句修改不仅能帮助学生纠正语言错误，还能加深他们对语言规则的理解。

教师和家长应鼓励学生多读多写，通过实践来提高语言表达的准确性和流畅性。

同时，也要注意培养学生的语感，使他们能够更自然地运用语言进行沟通和表达。

小学修改病句大全及答案小学修改病句大全及答案如下：1、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

答案：病句类型：次序颠倒。

“弄脏了泥土”改为“被泥土弄脏了”。

2、听到这个消息，我小声地议论起来。

答案：病句类型：搭配不当。

“我”改为“我们”。

3、他的一双手几乎完全冻僵了。

答案：病句类型：前后矛盾。

去掉“几乎”。

4、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

答案：病句类型：归类不当。

去掉“月季、”。

5、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

答案：病句类型：归类不当，标点错误。

“积木”后的“，”改为“、”；去掉“、足球”。

6、星期日，我们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

答案：病句类型：归类不当。

去掉“和食品”。

7、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

答案：病句类型：成分残缺。

改为“她戴着鲜艳的红领巾，穿着雪白的衬衣”。

8、我今天上午看了一天的书。

答案：病句类型：前后矛盾。

去掉“上午”。

9、现在市场上商品的数量大大提高了。

答案：病句类型：搭配不当。

“数量”改为“质量”或把“提高”改为“增加”。

10、这次到会的只有七十二人左右。

答案：病句类型：前后矛盾。

去掉“左右”。

11、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

答案：病句类型：语义重复、搭配不当。

去掉“数不清”，“人群”改为“人”。

12、每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

答案：病句类型：成分残缺。

“上课”前添加“养成”。

13、我国人口是世界上最多的国家。

答案：病句类型：词序颠倒。

“人口”调整到“最多”的前面。

14、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

答案：病句类型：归类不当。

“文娱节目和大合唱”改为“大合唱等文娱节目”。

15、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

答案：病句类型：搭配不当。

“增加”改为“提高”。

16、乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。

答案：病句类型：归类不当。

去掉“乌云和”。

17、墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

答案：病句类型：用词不当。

修改病句评课术语大全及答案病句修改是语文教学中的一项重要内容，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养学生的逻辑思维和分析能力。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法的评课术语和答案，供教师和学生参考。

1. 成分残缺：病句中缺少必要的成分，使句子不完整。

例如：“他勤奋学习。

”（缺少主语）修改为：“他勤奋地学习。

”2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。

例如：“他的心情非常高兴。

”（“心情”与“高兴”搭配不当）修改为：“他非常高兴。

”3. 语序不当：词语或句子成分的排列顺序不符合语法规则。

例如：“我昨天去了图书馆。

”（时间状语位置不当）修改为：“昨天，我去了图书馆。

”4. 指代不明：代词指代的对象不明确。

例如：“小明和小华打架，他哭了。

”（“他”指代不明）修改为：“小明和小华打架，小明哭了。

”5. 逻辑混乱：句子表达的意思逻辑上不清晰或矛盾。

例如：“他既喜欢篮球，又不喜欢篮球。

”（逻辑矛盾）修改为：“他喜欢篮球，但有时也不喜欢。

”6. 用词不当：选用的词语不符合语境或语义。

例如：“他的话让人耳目一新。

”（“耳目一新”用于形容文章或讲话，不适用于口语）修改为：“他的话让人耳目一新。

”7. 结构混乱：句子结构混乱，缺乏清晰的主谓宾结构。

例如：“他因为学习努力，所以成绩提高。

”（因果关系不明确）修改为：“因为他学习努力，所以他的成绩提高了。

”8. 重复累赘：句子中词语重复，表达累赘。

例如：“他非常地高兴。

”（“非常”和“地”重复）修改为：“他非常高兴。

”9. 语意不清：句子表达的意思不明确，让人难以理解。

例如：“他去了那里，然后回来了。

”（缺少具体地点）修改为：“他去了图书馆，然后回来了。

”10. 修辞不当：使用修辞手法不当，影响了句子的表达效果。

例如：“他像一只小鸟一样飞快地跑。

”（比喻不当）修改为：“他跑得像小鸟一样飞快。

”通过以上评课术语的学习和实践，学生可以更加熟练地识别并修改病句，提高自己的语言表达能力。

用修改符号修改病句（附答案）（适合三-六年级小学生）一、成分残缺的病句（主语、谓语、宾语）。

1.妈妈和我去医院看望。

2.每天早上去体育场锻炼身体。

3.兰兰从小养成了讲卫生。

4.得到了“学习之星”的奖状，高兴极了。

5.我们都应该专心听讲的好习惯。

6.我们整齐的队伍向学校食堂走去。

二、重复累赘的病句。

1.超市里有各种各样种类繁多的玩具。

2.树上结满了许许多多数不清的苹果。

3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

4.这个学期，李明的写作水平大大前进和提高了。

5.我画了一幅十分非常美丽的画。

6.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

7.小组会上，他总是首先第一个发言。

三、用词不当的病句。

1.我要连续努力，争取更大进步。

2.我把教室打扫得整整齐齐。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.宽敞的草原一望无边。

5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

四、前后颠倒的病句。

1.田野里吹来稻花香一阵。

2.爸爸讲了许多王兰老师动人的故事。

3.英语学科对我很感兴趣。

4.朝霞被天空映红了。

5.这是一本我的很有趣味的书。

五、前后矛盾的病句。

1.我今天上午做了一天的家庭作业。

2.卖火柴的小女孩的一双手几乎完全冻僵了。

3.警察叔叔很勇敢，我要向她学习。

4.广场上飘着五颜六色的红旗帜。

5.这次语文测试，我敢肯定小华可能得到满分。

六、修改病句综合练习。

1.玲玲和我热烈地握手。

2.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

3.我几乎全部会背诵“八礼四仪”的内容了。

4、我们班的竞赛得了全校第一名。

5.王老师推开门，走近教室。

6.宽敞的教室里，都在认真听课。

7.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

8.上课的时候，发言很积极。

9.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

10.听了王校长的报告，受到了教育。

11我喜欢吃的水果有苹果、草莓、荔枝、梨子等。

12.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家了。

13.我把客厅打扫得整整齐齐。

14.听到这个好消息，高兴得跳起来。

修改病句专项练习题１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

２.骄傲自满是学习上的阻碍。

３.这些是唐朝出土的文物。

４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

５.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

６.我估计他这道题一定做错了。

７.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

９.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11.《草原》的作者是老舍写的。

12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14.我们要增强克服困难的信心和方法。

15.报晓的公鸡是起床的信号。

16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。

19.少先队员要热爱祖国和公共财物。

20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

21．听了报告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。

23．我忍不住不禁笑了出来。

24．我经常看到小明有时在早锻炼。

25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。

27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

28．我昨天看了电影“闪闪的红星”29．他喊他出去玩。

30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

31、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

32、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

33、我们把教室打扫得整整齐齐。

34、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

35、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

36、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石37、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

38、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

39、老人和年青的青年都爱看体育节目。

40、队会上，队员们基本上都发表了意见。

41、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。

小学语文修改病句大全及答案一、成分残缺1、老师正在聚精会神地讲课。

2、我们正在观看优美的舞蹈。

3、他的学习成绩最好。

答案：1、老师正在聚精会神地讲课。

（“聚精会神地”是形容词，不能缺少谓语，应加上“讲得”。

）2、我们正在观看优美的舞蹈。

（“观看”已经含有“正在”的意思，不必再在前面加上“正在”。

）3、他的学习成绩最好。

（“最好”是副词，不能缺少中心词，应加上“的”。

）二、用词不当1、小红的爱好非常广大。

2、小明在校园里乱扔果皮。

3、明天我们学校举行联欢会。

答案：1、小红的爱好非常广大。

（“广大”是形容范围很广，应改为“广泛”。

）2、小明在校园里乱扔果皮。

（“果皮”不能乱扔，应改为“果核”。

）3、明天我们学校举行联欢会。

（“举行”和“联欢会”重复，应去掉“举行”。

）三、搭配不当1、我们学校的课外活动非常丰富。

2、他经常回忆过去有趣的往事。

3、这道菜非常胃口。

答案：1、我们学校的课外活动非常丰富。

（主语“课外活动”和宾语“丰富”搭配不当，应改为“我们学校的课外活动内容非常丰富。

”）2、他经常回忆过去有趣的往事。

（“回忆”和“往事”是同义词，不能搭配使用。

）3、这道菜非常胃口。

（主语“这道菜”和宾语“胃口”搭配不当，应改为“这道菜非常可口。

”）四、指代不明1、李红和赵华约好一起去图书馆，他终于准时赴约了。

2、昨天我给小红打了，他马上就来。

3、他画了一只可爱的兔子和一只凶猛的狮子。

4、这本书写得太精彩了，真值得一读。

5、他放声高歌，引来一片惊羡的目光。

小学语文修改病句大全病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。

进行修改病句训练的目的是帮助孩子们提高语言表达的基本能力，养成修改语病的习惯。

常见的病句有以下几种情况：1、成分残缺。

即句子不完整。

如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

（缺主语）改为：读了《革命烈士诗二首》后，我受到了深刻的教育。

2、搭配不当。

即句子的主要词语之间搭配不当。

六年级语文修改病句及答案大全在小学六年级的语文学习中，修改病句是一项重要的能力，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法，并附有答案，供六年级学生参考和练习。

# 病句类型及修改方法1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

- 修改方法：补充缺失的成分。

2. 语序不当：词语或句子的顺序不符合语言习惯。

- 修改方法：调整词语或句子的顺序。

3. 搭配不当：词语搭配不符合语法规则或语言习惯。

- 修改方法：更换合适的词语或调整搭配。

4. 前后矛盾：句子中的内容自相矛盾。

- 修改方法：删除或修改矛盾的部分。

5. 重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语或句子。

- 修改方法：删除重复的部分。

6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。

- 修改方法：理顺逻辑关系，确保句子表达清晰。

7. 用词不当：使用不恰当的词语，影响句子表达。

- 修改方法：替换为更合适的词语。

# 病句修改示例及答案1. 原句：小明喜欢踢足球和打篮球。

- 修改后：小明喜欢踢足球和打篮球。

2. 原句：他因为生病了，所以没有来上学。

- 修改后：他生病了，所以没有来上学。

3. 原句：同学们都认真地听老师讲课，除了小明在睡觉。

- 修改后：除了小明在睡觉，同学们都认真地听老师讲课。

4. 原句：他不仅学习好，而且体育成绩也优秀。

- 修改后：他不仅体育成绩优秀，而且学习也好。

5. 原句：这篇文章我读了三遍，但是还没有完全理解。

- 修改后：尽管我读了这篇文章三遍，但还没有完全理解。

6. 原句：他跑得很快，像一只猎豹一样。

- 修改后：他跑得像一只猎豹一样快。

7. 原句：这个问题很难，我思考了很久也没有想出来。

- 修改后：这个问题很难，我思考了很久也没有答案。

# 结语通过不断的练习和学习，六年级的学生可以逐渐掌握修改病句的技巧，提高自己的语言表达能力。

同时，家长和老师也应该给予适当的指导和鼓励，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。

小学语文修改病句大全及答案小学语文中，修改病句是一项重要的能力，它能帮助学生更好地理解和运用语言。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的答案。

一、成分残缺病句示例：他认真学习。

修改方法：缺少主语，应补充完整。

答案：小明他认真学习。

二、语序不当病句示例：我昨天去了图书馆。

修改方法：时间状语应放在句首。

答案：昨天，我去了图书馆。

三、搭配不当病句示例：他唱了一首美丽的歌曲。

修改方法：形容词与名词搭配不当。

答案：他唱了一首动听的歌曲。

四、前后矛盾病句示例：他可能去了，也可能没去。

修改方法：前后表述矛盾，应明确表达。

答案：他去了。

五、重复啰嗦病句示例：他非常地高兴。

修改方法：副词“非常”与“地”重复。

答案：他非常高兴。

六、语义不清病句示例：他去了那个地方。

修改方法：指代不明，应明确指出具体地点。

答案：他去了公园。

七、逻辑错误病句示例：因为下雨，所以天气很热。

修改方法：因果关系错误。

答案：因为下雨，所以天气很凉。

八、用词不当病句示例：他非常地喜欢这本书。

修改方法：副词“非常”与“地”搭配不当。

答案：他非常喜欢这本书。

九、主谓不一致病句示例：这本书的内容很丰富。

修改方法：主语“这本书”与谓语“内容”不一致。

答案：这本书的内容很丰富。

十、时态错误病句示例：我昨天去了学校，今天也去了。

修改方法：时态不一致，应统一时态。

答案：我昨天去了学校，今天也去了。

结束语：通过以上的例子和修改方法，我们可以看到，修改病句需要细心地分析句子的结构和意义，以确保语言的准确性和流畅性。

希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时，更加得心应手。

四年级下学期修改病句及答案大全病句是指句子在语法结构、用词搭配、逻辑关系等方面存在错误的句子。

四年级下学期的学生在学习语文时，需要掌握修改病句的能力。

以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的练习题和答案。

常见的病句类型及修改方法：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。

- 修改方法：补充缺少的成分。

2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。

- 修改方法：调整词语搭配，使之符合习惯用法。

3. 语序不当：句子中词语的顺序不符合语法规则。

- 修改方法：调整词语顺序，使之符合语法规则。

4. 逻辑混乱：句子表达的意思逻辑上不清晰或矛盾。

- 修改方法：调整句子结构，使逻辑关系清晰。

5. 重复累赘：句子中出现不必要的重复词语。

- 修改方法：删除重复的词语。

6. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思不准确或不恰当。

- 修改方法：替换为更准确的词语。

7. 指代不清：代词指代的对象不明确。

- 修改方法：明确代词所指的对象。

练习题及答案：1. 原句：小明在公园里玩，他很高兴。

- 错误类型：指代不清- 修改后：小明在公园里玩，他感到非常高兴。

2. 原句：我昨天去了图书馆，借了很多书。

- 错误类型：成分残缺- 修改后：我昨天去了图书馆，借了很多书来看。

3. 原句：老师告诉我们，学习要努力，不能懒惰。

- 错误类型：用词不当- 修改后：老师告诉我们，学习要勤奋，不能懒惰。

4. 原句：他跑得很快，但是没有我快。

- 错误类型：逻辑混乱- 修改后：虽然他跑得很快，但是没有我快。

5. 原句：这个苹果很大，也很甜，非常美味。

- 错误类型：重复累赘- 修改后：这个苹果又大又甜，非常美味。

6. 原句：我们要保护环境，不乱扔垃圾。

- 错误类型：语序不当- 修改后：我们要保护环境，不要乱扔垃圾。

7. 原句：我昨天去了超市，买了一些水果和蔬菜。

- 错误类型：搭配不当- 修改后：我昨天去了超市，买了一些水果和一些蔬菜。

小学生病句修改大全(答案)附和”改为“赞同”）第二部分：修改病句二：词语搭配不当。

例句：①我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。

（“击落”改为“击毁”）②他的话语很有说服力，很容易让人信服。

（“话语”改为“言辞”）③小明的作文内容丰富，文笔流畅，很有感染力。

（“感染力”改为“感染力量”）④我们在研究中要勇于探究，勤于思考，才能取得好成绩。

（“探究”改为“探索”）第三部分：修改病句三：前后矛盾。

例句：①他说他不会游泳，但是他却跳进了河里。

（去掉“但是他却”）②我估计他这道题一定做错了。

（改为“我估计他这道题可能做错了。

”）③我不喜欢吃苹果，但是我每天都会吃一个。

（去掉“但是我每天都会”）④这个问题很简单，但是我不知道怎么解决。

（去掉“但是我不知道怎么解决”）⑤他很倔强，不愿虚心接受同学们的意见。

在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

1.我们班获得了“三好”学生的称号。

2.XXX办事很果断，从不犹豫。

3.他热情地和我打招呼，并握了握我的手。

4.奇奇做错了事，心情很沉重。

5.学校的操场又扩大了不少。

6.我只是把养花作为生活的一种乐趣。

7.经过努力，我终于取得了很好的研究成绩。

8.要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。

9.战士们在前沿阵地上隐蔽起来。

10.抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

1.爸爸在灯光下看书。

2.太阳透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。

3.你仔细看爬山虎小小的脚，就会想起图画。

4.我们要讲究卫生惯。

5.茅屋里传出钢琴声。

6.老师要对青少年进行热爱祖国的教育。

7.小舟像离弦的箭一样迅速地离开码头，驶向湖心。

8.解放军叔叔打开了炸药。

9.XXX救助了很多藏族孤儿。

10.敬爱的老师无微不至地关怀学生。

③北京的五月是一个美丽的季节。

④说实话，他的歌唱技巧并不好。

⑤我已经告诉了大家胜利的消息。

⑥我们听了校长的报告并进行了讨论。

⑦今年麦子的长势非常好，预计将有一个丰收的季节。

⑧这两个社会的新旧之间有着鲜明的对比。

小学阶段病句类型及修改方法病句修改是小学阶段语文教学的难点。

由于孩子汉语语法知识少，阅读的范文数量不足等原因，很多孩子在说话和习作的时候就成了病句的制造者，让这些“制造者”来学习修改普遍类型的几种病句，对他们规范汉语的使用有很大的帮助。

常见的病句类型：1、句子成份不全：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整，不明确。

例：（1）在操场上做游戏，可开心了。

（缺少主语）改：同学们在操场上做游戏，可开心了。

（2）张晓晓穿着崭新的校服，漂亮的帽子，高兴地上学去。

（缺少动词）改：张晓晓穿着崭新的校服，戴着漂亮的帽子，高兴地上学去。

（3）李红丽同学把捡到的交给老师。

（缺少宾语）改：李红丽同学把捡到的五元钱交给老师。

2、用词不当：在句子中某些词语不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例：（1）同学们热心地欢迎新老师。

（用词不当）改：同学们热情地欢迎新老师。

（2）虽然下起了大雨，所以比赛仍然继续进行。

（关联词语搭配不当）改：虽然下起了大雨，但是比赛仍然继续进行。

3、词序混乱：一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，造成病句。

例：（1）打羽毛球这项运动对我很喜欢。

（词语颠倒）改：我对打羽毛球这项运动很喜欢。

（2）上课铃响起，同学们应该准备好下节课的用品，走进教室。

（顺序颠倒）改：上课铃响起，同学们应该走进教室，准备好下节课的用品。

4、重复：句子中所用的词语的意思重复，罗嗦累赘。

例：（1）全校所有班级和我们班都参加了这次美术展。

改：全校所有班级都参加了这次美术展。

（2）老师天天反复地强调，要注意交通安全。

改：老师反复地强调，要注意交通安全。

5、指代不明确：句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

例：（1）梅花和竹子都是耐寒的植物，它象征着一种坚强的精神。

改：梅花和竹子都是耐寒的植物，它们象征着一种坚强的精神。

（2）哪里有困难，雷锋就出现在那里。

小学五年级修改a病句大全及答案小学五年级的同学们在学习语文的过程中，常常会遇到病句的问题。

病句是指句子结构不完整、用词不当、语序混乱或表意不清等问题的句子。

下面是一些常见的小学五年级病句类型及其修改方法和答案，帮助同学们更好地理解和掌握病句的修改技巧。

1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。

- 病句：我们去公园玩。

- 修改：我们去公园玩球。

2. 语序不当：句子中的词语顺序不符合汉语表达习惯。

- 病句：他把书读了。

- 修改：他读了书。

3. 用词不当：句子中使用了不恰当的词语。

- 病句：他跑得飞快。

- 修改：他跑得很快。

4. 前后矛盾：句子前后意思相互矛盾。

- 病句：他既聪明又笨。

- 修改：他既聪明又勤奋。

5. 指代不明：句子中的代词指代不明确。

- 病句：小明和小华打架了，他哭了。

- 修改：小明和小华打架了，小明哭了。

6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。

- 病句：因为下雨了，所以我没带伞。

- 修改：因为没带伞，所以下雨了我很狼狈。

7. 重复累赘：句子中使用了重复或不必要的词语。

- 病句：他小心翼翼地轻轻地把花瓶放在桌子上。

- 修改：他小心翼翼地把花瓶放在桌子上。

8. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。

- 病句：他的心情非常高兴。

- 修改：他心情非常愉快。

9. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。

- 病句：这本书是我和小明的。

- 修改：这本书是小明和我的。

10. 时态错误：句子中的时态使用错误。

- 病句：他昨天去了图书馆。

- 修改：他昨天去图书馆了。

通过以上的示例，我们可以看到，修改病句需要我们仔细分析句子的结构和意义，然后进行恰当的调整。

希望这些例子能够帮助同学们在遇到病句时，能够迅速准确地进行修改，提高语文表达能力。

记住，多读多写，多练习，是提高语言能力的关键。

六年级典型病句修改_答案常见病句类型1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。

去掉“在，下”或“让”。

2）经过对这篇著作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。

去掉“经过”或“使”。

3）当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。

去掉“当，时”或“让”。

4）在三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。

去掉“在，中”和“在，下”。

5）古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。

把“结果”改成“人”。

6）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。

在“技术”后加“能力”。

7）通过老师的引导，使我对问题有了深刻的认识。

去掉“通过”或“使”。

8）你能否解决好此问题是我给你礼物的关键。

去掉“能否”或在“给你礼物”前加“能否”。

9）完成这次任务，是我考虑是否能让进入下一轮的前提。

去掉“是否”或在“完成”前加“能否”。

10）内容是否充实，语句是否通顺，这是对小学生作文的起码要求。

去掉两个“是否”。

11）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

把“胜败”改成“胜利”或在“齐心协力”前加“能否”。

12）三个学校的领导参加了这次活动。

把“三个”移到“学校”后。

13）昨天晚上，西安和咸阳的部分地区下了大雪。

在“西安”后加“的部分地区”或去掉“咸阳”后“的部分地区”。

14）新年伊始，他让我们几个团的干部学习、讨论工作计划。

把“几个”移到“团的”后。

15）鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

在“重视”后加“对”。

16）他没有听从老师的建议，对作文加以修改，影响了作文的效果。

在“建议”前加“让他修改作文的”，在“对作文”前加“没有”。

17)驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。

把“一边”改成“两边各”或“左边”或“右边”。

18)这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。

在“英雄”后加“无畏”。

小学修改病句分类练习一、用词不当：1、大厅里摆满了看演出的观众。

病句类型：用词不当。

“摆满”改为“坐满”。

2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

病句类型：用词不当。

“练习”改为“锻炼”。

3、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

病句类型：用词不当。

“猛烈”改为“踊跃”。

4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

病句类型：用词不当。

“富强”改为“富裕”。

5、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

病句类型：用词不当。

“陆续”改为“连续”。

6、我们来到公园，观赏美丽的情景。

病句类型：用词不当。

“情景”改为“风景”。

7、我日夜希望的春节，终于来到了。

病句类型：用词不当。

“希望”改为“盼望”。

8、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。

病句类型：用词不当。

“开展”改为“发展”。

9、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。

病句类型：用词不当。

“动作”改为“行为”。

10、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

病句类型：用词不当、语义重复。

“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。

11、这个问题引起来大家的沉醉。

沉醉改成讨论12、听了这个故事，我不约而同地笑了。

不约而同改成情不自禁13、故事读完后，大家热闹地鼓掌。

热闹改成热烈14、我们的生活水平在不断改善。

改善改成提高15、我们要注意发挥优点，改正缺点。

发挥优势16、他很早就养成了早起锻炼的好习气。

好习气改成好习惯二、成分残缺：1、异口同声地说：“赞成！”病句类型：成分残缺。

改为：大家异口同声地说：“赞成！”2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

病句类型：成分残缺。

“学习态度”前添加“端正”。

3、大家必须讲究卫生的好习惯。

病句类型：成分残缺。

“必须”后面增加“养成”。

4、哥哥最喜欢打篮球和足球。

病句类型：成分残缺。

“足球”前添加“踢”。

5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

病句类型：成分残缺。

“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。

常见的病句类型1.语序不当2.搭配不当3.成分残缺或赘余4.结构混乱5.寓意不明6不合逻辑。

抓住标志快速辨别病句是字句搭配不当1.西湖的春天是个游览的好地方。

春天的西湖是个游览的好地方。

2.造纸术是我国古代的四大发明。

造纸术是我国古代的四大发明之一3.泰山是我国的五大名山。

泰山是我国的五大名山之一句子杂糅1.《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

《林海》这篇课文的作者是老舍先生。

2.雷锋助人为乐的精神是值得我们学习的榜样雷锋助人为乐的精神是我们学习的榜样3.他的家乡是江苏南京人。

他的家乡是江苏南京。

抓住标志快速辨别病句（第二讲）标志："和"字句（"和"、"与"、"并且"、"、"）一、搭配不当1.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和听见一阵阵动听的歌声。

2.联欢会上，同学们唱了动听的歌曲和舞蹈。

联欢会上，同学们唱了动听的歌曲和跳起美妙的舞蹈。

3.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

多读好书，可以丰富我们的知识。

4.乌云和大雨一起从空中倾泻下来。

大雨从空中倾泻下来。

5.王清端正了学习态度和目的。

王清端正了学习态度。

二、并列不当1.秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗，多使人喜爰呀！秋天的田野一片迷人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，多使人喜爰呀！2.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

妈妈买了水果，还有巧克力。

3.万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。

万里长城、赵州桥都是我国古代的伟大工程。

4.我爱看《儿童时代》《儿童故事选》和课外书。

我爱看《儿童时代》《儿童故事选》等书。

三.重复我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。

我们班的好人好事，受到了学校的表扬。

•语序不当1.我们开会通过并讨论了他的建议。

修改病旬专题方法与训练l、成分残缺例：瞧了这部电影，深受教育。

一个完整的句子，至少应包括主语与谓语两个部分（非主谓旬除外），缺少其中任何一部分，旬子表达的意思就不完整。

缺少了主语，就是谁“深受教育“没作交待，如果在“瞧”或“深“前加上主语，旬子就完整了。

2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。

例旬中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。

用“狐狸”形容李老师显然就是不恰当的，可改为“诸葛亮”。

4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

“展出”的“文物”就是现在出土的，而不就是“两千年前”出土的。

所以，这一旬应把“两于年前”与“新出土的＂位置对调一下。

5、重复咡嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。

“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

6、指代不明例：小刚与小军约好星期天去她家玩。

旬中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成旬意含瑚不清。

修改的方法就是使人或事物具体化。

例旬中的“她“不知就是指小刚还就是小军，应将“她”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾例：我估计那人一定就是坏蛋。

例旬中“估计”与“一定“矛盾，可将“一定＂删去。

8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬莱。

把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。

例旬中的“西瓜”、“苹果”就是水果，“蔬菜”不能包括她们，应把“西瓜”、“苹果＂删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜＂删去。

9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且她永远活在我们的心中。

例旬就错把两个分旬之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语应该用＂……虽然……但就是...…”。

10、不合情理例：农民们冒着凛洌的寒风收割稻子。

在一个旬子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。

例句中“稻子”成熟就是秋季，农民不可能“冒着凛洌的寒风”收割稻子。