中心重点小学教师考核办法

中心小学教师年度考核方案年度考核优秀名额分配术科组,：1名;行政：1名;45岁以上：1名;幼儿园间隔一年1名,如幼儿园人员增加,就按比例分配;剩下的按年度考核得分排列。

（原则上前两年已经评过的不再评优）1.师德10分教师被教育系统或者政府机关通报及以上情况，扣10分，教师被家长举报一次视情况严重程度扣0,2,4,6分。

其他情况不扣分,具体扣分分数由行政会讨论.2.教学常规20分备课、上课、作业、由教导处视检查情况及平时表现情况得分。

解释权交教导处。

其他情况不扣分。

3.工作绩效40分一、各年级教学成绩与全镇所有学校进行比较。

（若镇内不统考就全校比）二、平均成绩在全镇（全校）排名得分如下：第一名20分，第二名18分，第三名17分，依次递减。

平均分相差不到1分的按同一名次计分。

双班的排名得分为两个班排名得分的平均分。

包班或跨年级的教师取平均得分。

六年级语文、数学、英语教师在全县大镇中，排名1-5名得20分，6-10名得18分，10名以下从17分，依次递减。

多班算平均分。

三、缩短差距加分：前提是先与第一名差距在4分以上才有此项加分（算差距分时不四舍五入，双班算平均分）。

与全镇平均分第一名的差距与上期相比，缩短1分，加0.2分，缩短2分，加0.4分，依次递增，在没有缩短差距分的情况下，如果本期拉大了与第一名差距在8分以上，减分同上。

（注：二、三项总分最高为20分），包班或跨年级的教师取平均得分。

四、保持奖。

平均分在全镇连续两次保持一、二、三名的分别加2.5、1.5、1分。

全校连续两次保持第一名的加1分。

二、三名的名次上升算保持，双班保持奖算平均分。

包班或跨年级的教师取平均得分。

五、尖子生、优生。

语数单科按全年级总人数的30%计算，每个加0.2分，语数双科按全年级总人数的10%计算，每个加0.5分。

（注：同时任几个班主科的此项成绩按累计得分的75%计算，包班或跨年级的教师累计计算。

）六、美术、音乐、体育、英语及其它科专职教师在县美术、音乐、体育、英语及其它科相关竞赛中未获二等奖，镇一等奖，扣1－2分，如县镇有活动不参加者扣5分。

某中心小学教师考评细则本文将介绍某中心小学教师考评细则，主要包括考评标准、考核要点、流程以及结果反馈等方面。

该考评细则旨在通过科学合理的评价体系，全面、客观地评价教师工作的质量和水平，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。

一、考评标准该中心小学教师考评细则主要包括四个方面的标准：职业道德、教育教学能力、科研能力和管理能力。

其中，职业道德包括教师职业操守、师德师风和思想政治作风等方面；教育教学能力包括课程设计、授课能力、教学效果以及评估能力等方面；科研能力包括教育研究、学科研究以及教学实践研究等方面；管理能力包括管理理论、课程管理、班级管理以及学科管理等方面。

二、考核要点该考评细则在考核过程中主要从以下几个方面对教师进行评价：1. 教师自评：教师需要根据自己的教学实践情况，在规定时间内填写自评表，注重客观地评价自己的工作情况，提出改进措施。

2. 教学观摩：该校组织观摩活动，将评估组的专家和教师安排在教室内观看教师的授课过程，从中评价教师的教学能力。

3. 课程展示：该中心小学在规定时间内组织教师进行课程展示，教师需要展示他们精心设计的教学计划、授课过程以及教学效果。

4. 学生评价：该考评体系还将学生的意见纳入考核范畴，学生对教师的授课能力、教学方法、教学态度、评估方式等进行评价。

5. 教学质量评估：该校将通过综合评估的方式评价教师的教学质量，该评估旨在全面、客观地了解教师的教学能力、教学质量和工作态度。

三、流程该中心小学教师考评细则的流程主要包括以下几个步骤：1. 确定评估组的成员和专业：评估组成员由校长、各年级组长和教务组长等组成。

在确定评估组成员的同时，还需要确定评估组的专业，在各个领域中寻找专业人才。

2. 现场观摩：评估组的专家和教师在观摩课程中进行评价，评估教师的教学能力、教学方法以及教学效果等方面的表现。

3. 教学展示：在规定时间内，教师需要展示他们的教学计划、授课过程以及教学效果，评估组将在教学展示中评价教师的教学质量。

县中心小学骨干教师考核、管理办法县中心小学骨干教师考核、管理办法为认真贯彻落实县局精神，进一步规范骨干教师管理，发挥各级骨干教师在师德师风、教育教学、教育科研等方面的示范、辐射和引领作用，进一步着力提高教育教学质量，现根据省、市、县教育主管部门对骨干教师管理的相关规定，结合我校实际情况，制定本考核、管理办法。

一、考核范围我校县级学科带头人和教学能手(市、县教育行政部门下发文件为准)。

二、考核内容主要从师德修养与工作表现、教育教学、教育科研、示范作用等方面，对骨干教师进行定性及量化考核。

(一)定性考核由学校根据参加考核人员的师德修养与工作表现进行定性考核，考核结论为优秀或合格格次的人员，方可参加量化考核。

有下列情形之一的，直接确定为不合格。

1.出现不服从学校管理、拒不完成学校分配任务、拒不遵守学校各项规章制度等情况，经批评教育仍未及时改正的。

2.出现歧视、体罚或变相体罚学生，组织或参与有偿家教，组织学生购买非学校规定的教辅资料，向家长索取钱物，出现言语、人身攻击行为造成较坏影响，受党纪或行政处分或有其他损害教师形象被上级点名批评等情况的。

(二)量化考核对定性考核为合格及以上格次的人员，由学校从教育教学、教育科研、示范作用等方面进行量化考核积分。

三、考核办法1、考核工作由校统一组织，一自然年度为一个考核周期。

2、被考核对象要对照考核细则，认真提供相关材料(各类证书及佐证材料的原件和复印件，有效材料时间为当年1月1日12月31日，所有材料均为同一学科)。

四、学习培训1、积极组织教师参加各级各类教育科研活动。

原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。

2、每学年至少组织一次与科研相关的讲座或研讨活动。

3、教科室组织好教师的科研培训工作，教师要积极参加科研培训，增强科研意识，提高科研能力。

五、监督指导1、教科室在课题实施过程中要定期检查、督促，对各课题组制定的方案、计划进行可行性研究，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的问题及时帮助解决。

中心小学教师工作考核评估细则完整版为了提高教师工作的质量和效率，中心小学制定了教师工作考核评估细则。

该细则以绩效为核心，兼顾教学、课程开发、学生管理和个人发展等方面，为教师提供了明确的工作目标和要求。

一、教学方面1.教学成绩评估教学成绩评估主要衡量教师教学成果的质量。

评估指标包括：学生成绩的稳定性和提升程度、教学过程的激发学生学习兴趣程度、教学方法的多样性和适应性等。

教师需定期提交教学计划和教材，并在课堂教学时根据学生实际情况进行灵活调整。

2.教学过程评估教学过程评估主要考察教师所采用的教学方法和手段。

评估指标包括：教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂气氛的活跃程度、学生实际参与度等。

教师需开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的创造力和实践动手能力。

二、课程开发方面1.课程贡献评估课程贡献评估主要评价教师在课程设计和开发中所做出的贡献。

评估指标包括：方向的契合度、课程内容的创新性、教材和教辅资源的研发等。

教师需参与学校课程开发工作，并提出改进意见和建议。

2.课程推广评估课程推广评估主要评价教师在课程实施中所做出的推广工作。

评估指标包括：课程的受欢迎程度、教学反馈的积极性、课程的有效性等。

教师需积极推动学校课程的普及和推广，参与教学经验交流和分享。

三、学生管理方面1.学生成长评估学生成长评估主要评价教师对学生成长的指导和帮助。

评估指标包括：学生的学习动力、综合素质的提高、遵守纪律和规则的程度等。

教师需与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。

2.班级管理评估四、个人发展方面1.专业学习评估专业学习评估主要评价教师在专业学习上的成果。

评估指标包括：参加培训和研讨会的情况、教育教学研究的进展、专业技能的提高等。

教师需自觉参与各类教育培训和学术交流活动，不断提高专业能力。

2.个人成长评估个人成长评估主要评价教师在个人成长和发展上的努力和成果。

评估指标包括：个人思想境界的提高、教育教学经验的积累、教师职业道德的履行等。

小学教师年度考核办法
一、年度考核的构成（IoO分）
年度考核包括师德考核（20分）、民主评议（20分）、教学成绩（40分）、教学常规（8分）、研究与提高（5分）、工作量（3分）、特色工作（4分）。

二、考核组及等级的划分
将全校教师按级部分为高级部、中级部、低级部、行政工勤组。

根据师德考核、民主评议、教学效果、教学常规、研究与提高、工作量、特色工作的量化总分划分等级，每个被考核小组从高分到低分，划分为优秀、称职等级，按各个等级的人数比例分配到各组，其比例为15%.85%o具体名额学校分配公示。

三、量化细则
1师德考核（20分）：按上、下两学期的师德考核分数各取10%记入。

2.民主评议（20分）：考核领导小组按10分记入，群众评议按10分记入。

3.教学效果（40分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第四、五部分“教育教学效果（300分）和德育工作（Ioo分）”折算成（40分）。

4.教学常规（8分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第二部分“教学常规（300分）”折算成8分。

5.研究与提高（5分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第三部分“研究与提高（110分）”折算成5分。

6.工作量（3分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第五部分“工作量（40分）”折算成3分。

7.特色工作（4分）：按照《小学教师教育教学工作综合考核办法》的第六部分“特色工作（40分）”折算成4分。

小学骨干教师考核办法范本一、考核目的和依据本考核办法旨在全面评估小学骨干教师在教学和教育管理方面的能力和表现，促进教师的专业发展和整体素质提高。

考核依据包括但不限于教学记录、学生成绩、学生评价、教学观察、教师自评、教育教学研究成果等多个方面。

二、考核内容和方式1. 教学能力考核1.1 教学设计：评估教师的教学设计是否科学合理，能否满足不同层次学生的学习需求。

1.2 教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学方法和教学手段的运用能力。

1.3 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学业成绩、积极性、参与度等方面的评价。

2. 教育管理能力考核2.1 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括人员管理、课堂管理、学生行为引导等方面。

2.2 家校合作：评估教师与家长的沟通和合作能力，以及与学校其他部门的协调和配合能力。

2.3 学生评价：评估教师在学生评价方面的能力，包括对学生学习情况和综合素养的评估。

3. 专业发展考核3.1 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教学观察、课题研究、教育科研成果等方面的评价。

3.2 自我提升：评估教师在教学实践中的反思和改进能力，包括专业学习和自我培训方面的表现。

3.3 师德师风：评估教师在教育教学方面的师德师风，包括执教态度、教育情操等方面的表现。

三、考核步骤和方法1. 资料收集：根据考核内容，收集教师的教学记录、学生评价、教学观察记录等相关材料。

2. 考核评价：由考核组进行综合评价，采用量化和定性相结合的方法进行评价。

3. 反馈评议：将考核结果反馈给教师，进行评议讨论，确定教师的优劣势和发展方向。

4. 制定改进计划：根据评议结果，教师制定改进计划，并定期跟进执行和评估成效。

四、考核结果和使用1. 考核结果：根据教师的考核得分和评估意见，评定教师的骨干教师资格，并提供个体化发展建议。

2. 使用方式：考核结果可作为教师职称评审、晋升和岗位选拔的重要参考依据，也可用于教师培训和发展方向的指导。

小学骨干教师考核办法
是根据小学教师工作实际情况而制定的一项考核制度，旨在评估骨干教师的综合素质和教学能力，以激励骨干教师不断提高自身水平，推动学校教学质量的提升。

具体的考核办法可以根据学校的具体情况而有所调整，以下是一个可能的小学骨干教师考核办法的参考内容：
1. 教学成绩考核：考核重点包括课堂教学效果、学生成绩提升情况、教育教学实践能力等。

可以通过学生评价、同事评价、成绩分析等方式进行评估。

2. 专业素质考核：考核重点包括教学知识掌握程度、教育教学理论研究能力、教育教学方法创新能力等。

可以通过教学设计、教育教学论文、研究报告等方式进行评估。

3. 组织管理能力考核：考核重点包括班级管理能力、课程设计与组织能力、教育教学资源整合能力等。

可以通过班级管理情况、课程设计与组织方案、资源整合方案等方式进行评估。

4. 师德师风考核：考核重点包括教师职业道德、师德师风、师生关系等。

可以通过教师行为表现、师生关系情况、同事评价等方式进行评估。

5. 进修与成果考核：考核重点包括专业进修情况、成果产出情况、教育教学研究成果等。

可以通过进修证书、研究成果报告等方式进行评估。

6. 任期考核：考核重点包括骨干教师在任期内的工作表现、学校评价、同事评价等。

可以通过综合评价的方式进行评估。

根据以上考核内容，可以制定相应的评分标准和权重，具体的评分和排名结果可以作为骨干教师的晋升通道、奖励和激励的依据，同时也可以为学校制定针对教师的培训计划和提升方案提供依据。

标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。

通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。

2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。

教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。

考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。

教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。

教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。

考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。

具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。

定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。

3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。

学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。

3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。

通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。

3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。

中心小学教职工绩效考核方案为全面贯彻党的教育方针，适应教育教学改革发展的需要，积极营造公平竞争的工作环境，促进学校科学规范化管理，客观、公正、合理、准确地评价教职工的教育能力和工作实绩，充分调动和发挥教师积极性和创造性，进一步提高学校的教育教学质量，经校委会研究，特制定本考核方案。

一、指导思想以服务和促进学校教育教学工作的科学发展为目标，以提高学校教职工队伍素质为核心，充分发挥绩效考核的激励和导向作用，充分调动教职工的工作积极性，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，逐步形成内部激励机制和约束机制，进一步增强办学活力，提高学校的办学质量。

二、考核小组组长：校长副组长：副校长成员： 各年级班主任三、考核项目考核项目包括职业道德、教学常规、育人效果、工作出勤共四项内容进行考核。

四、方案原则（一）以德为先，注重实绩。

把全面贯彻教育方针和师德放在绩效考核的首位，着重考核教职工履行岗位职责的实际表现和所做出的贡献。

（二）尊重规律，以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

把绩效考核重点放在考核教职工在教书育人、教育管理、后勤保障等方面完成工作任务情况。

（三）激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进学校各项事业不断向前发展。

（四）客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

对绩效考核进行全过程公开，及时将考核结果进行公示，切实做到公平、公正。

五、考核内容及量化标准（一）职业道德（10分）1.坚持正确的政治方向，树立社会主义荣辱观，积极参加政治学习，自觉增强法律意识，认真贯彻党和国家的方针、政策，无违法违纪行为。

2.模范遵守社会公德，公共场合不损坏教师形象，举止文明、作风正派、为人师表，不发表不利于团结的言论。

XX中心小学教师年度考核实施办法（修订稿）一、指导思想为进一步加强教师年度考核活动的规范化管理，实行公平竞争、公开奖励，更好地激励教师争先创优，促进教师自主发展，造就高素质的教师群体，特制定本实施办法。

二、考核内容1、课堂教学能力2、学科教学质量3、教育科研能力4、辅导学生情况5、教师常规工作三、具体实施1、课堂教学能力。

（满分为100分）由校长室、教导处、教科室组成课堂能力考核小组，以学年为时间单位，对所有任课老师进行一轮课堂教学能力考核，依据相应课堂教学情况打出相应的分数。

2、学科教学质量（按规定加减分）（1）每学期期末对各学科统一进行调研考试，所任班级的期末考试平均分在年级平均分2分以上，该任课教师加10分；低于年级平均分2分内既不加分也不减分；低于年级平均分2至4分该任课教师扣5分；低于年级平均分4分以上该任课教师扣10分。

每位教师得分按如下方法计算：任教语文、数学、英语的教师得分=所任班级得分相加÷班级数，任教其他学科的专职教师的得分=所任班级得分相加÷班级数。

（2）参加武进区教育局组织的调研考试的班级平均分在区平均分以上的，该任课老师（不论专、兼职）加10分；低于区平均分的，该任课教师（不论专、兼职）扣5分3、教育科研能力。

（按规定加分）（3）教师论文案例在各级刊物上发表。

省级加4分，市级加3分，区级加2分。

4、辅导学生情况。

（按规定加分）（1）教师辅导学生参加上级教育主管部门组织的学校认定的竞赛活动获奖，按每人次加分。

（2）教师辅导学生参加上级教育主管部门组织的竞赛活动获团体奖，按以下规定加分。

注：组织参加区田径运动会获第一名加6分，第二—三名加4分，第四—六名加3分，第七—十名加2分，第十一—十五名加1分。

（3）教师辅导学生习作、作品在正式刊物发表，按每人次加分。

省级加0.6分，市级加0.4分，区级加0.2分。

5、教师常规工作。

（有下列情形者按规定扣分）（1）教师旷工扣10分；（2）教师有体罚现象扣10分；（3）上课无教案扣5分；（4）工作期间玩电脑游戏扣3分；（5）上课接打手机扣3分；（6）上课迟到，早退及中途离岗扣3分；（7）学生发生意外事故，责任人扣3分；（8）责任区、包干区卫生检查扣分累计3次，责任人扣1分。