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2021年四年级语文下册新课标名师优质教案教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。
下面我给大家带来关于四年级语文下册新课标名师优质教案，方便大家学习。
四年级语文下册新课标名师优质教案1《挑山工》设计理念：尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。
教学流程及设计意图一、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考;1 读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。
2 找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读，想一想，你的疑问与一样吗?并把你的疑问写下来。
3 请把挑山工讲的话画出来，再认真读读最后一段，想一想文章先写什么，再写什么，最后写什么?全文表达顺序是什么?4 文章有哪些你读不懂的地方，请做上记号。
首先让学生自读感悟，然后小组合作学习与交流。
在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。
二、直奔重点语段，品析语言文字，感悟文章事理首先，采用小组合作学习的形式。
学生朗读描写挑山工与游人登山的语段，讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。
在全班交流时，选几组进行展示，每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。
通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。
其次，引导学生体会挑山工说的话。
挑山工说了哪几句朴素的话，你从这些话里体会到了什么?方法一：教师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中，体会句子的蕴涵的意思。
思考题设计：联系上下文，领悟重点词语，联系平时生活实际谈感想，用自疑解答等学习方式，体会挑山工的话中蕴涵的意思，想一想你从中明白了哪些道理。
2024年四年级语文精品课教案优秀一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握文章的写作方法，能仿写类似的作文。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识。
培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受文章的语言美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用。
课文内容的理解与分析。
2.教学难点：课文写作方法的掌握与仿写。
对文章情感的理解与体会。
三、教学过程1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
教师板书课题，让学生齐读课题，明确本课学习目标。
2.课文朗读学生自读课文，注意读准字音，理解句子。
教师挑选几名同学进行朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
全班齐读课文，感受文章的节奏与韵律。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生认读，并组内交流记忆方法。
教师挑选几个重点生字，讲解字义、字形及书写注意事项。
学生练习书写生字词，教师指导书写。
4.课文理解与分析教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解程度。
教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
5.写作方法指导教师引导学生观察课文中的写作方法，如修辞手法、描写方法等。
教师讲解这些写作方法的作用与运用技巧。
学生尝试运用所学写作方法，仿写一段文字。
6.小组合作活动教师提出一个与课文相关的问题，让学生分组讨论。
7.课堂小结学生分享自己的收获与感悟。
8.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文，完成课后练习。
拓展作业：仿写一篇关于自然景物的作文。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与运用教师与学生互动：“同学们，谁来读一读这个生字词？你觉得它是什么意思呢？”学生回答后，教师引导：“很好，我们再来造个句子，看看这个词怎么用。
”2.课文内容的理解与分析教师与学生互动：“请大家仔细读一读这段文字，想想作者在这里想表达什么情感？”学生回答后，教师引导：“嗯，作者在这里的确表达了对大自然的热爱，我们再来找找其他段落中相似的描写。
新课改四年级下册语文教案5篇新课改四年级下册语文教案1学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语?三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时学习要点：语文生活(关注世界儿童)学习程序：一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。
2.其他同学可以提问质疑，展开互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时学习要点：语文生活(习作写信)学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时学习要点：语文生活(讲评习作)学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对*进行润色。
二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点;帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。
新课改四年级下册语文教案2课时目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
语文五年级全册优质公开课获奖教案设计5篇作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的语文五年级全册教案，希望大家能够喜欢!语文五年级全册教案1教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。
教学过程：第一课时一、创设情景，漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，(板书：谈)让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、再读课文，把课文读的通顺、流利。
3、默读课文，看看课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你又有了什么新的认识?4、读课文新词、难句。
咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌5、点名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。
三、书写生字。
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写重点生字，边写边讲述注意点。
3、学生描红、临写。
四、布置作业。
语文五年级全册教案2一、听写词句，温习巩固。
1、听写词语。
彬彬有礼岳飞暖人心“冒失鬼”讨人嫌避免纠纷减少矛盾安慰师傅2、师巡回了解学生听写情况，根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。
(如：慰、嫌的书写指导以及“师傅”和“师父”的书写区别)二、自读课文，整体入手。
(看看课文围绕着“礼貌”讲了哪几个故事?)三、精读故事，领悟礼貌。
小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材内容分析
《去年的树》叙述了鸟儿按照约定，来为大树唱歌，但大树被人类
砍伐，并制成了火柴，鸟儿最终悲伤地离去。
课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运，通过鸟儿为失去了大树这
个朋友而悲伤地唱歌的画面，提醒人们：没有了树，鸟儿将怎样生活？警醒人们保护生态环境，保护大自然刻不容缓。
二、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标）
课标要求
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、提高小组合作效率，提升学生的综合学习能力。
3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
1、要继续加强写字教学的指导。
2、继续加强词、句训练。
义务教育五年级语文优质公开课获奖教案设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家带来的义务教育五年级语文教案，希望大家能够喜欢!义务教育五年级语文教案1教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。
教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。
同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的?三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。
小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
(板书：游手好闲) 练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么?④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥、齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么?⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?2、你有像佩佳这样的`“失去的一天”吗?3、师生交流珍惜时间的名言。
新五年级下册语文优质公开课获奖教案设计5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的新五年级下册语文教案，希望大家能够喜欢!新五年级下册语文教案1学习目标1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会?2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
(1)说说对西部的认知和感受。
教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。
(2)说说对课文写法特点的认知。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。
(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
)②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。
(景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
)(3)对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。
)二、日积月累1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
可见积累的重要性。
今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
“浪淘”，波浪翻卷;“风簸”，风浪滚动。
“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。
“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。
前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
教学年级：XX年级教材版本：XX版教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写。
- 培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
- 培养学生自主学习、合作学习的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的互动性和参与度。
- 通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
- 培养学生尊重他人、团结协作的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学习生字词，正确书写。
教学难点：1. 深入理解课文中的关键词句，体会作者的情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、课文朗读录音、小奖品等。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问或讲故事的方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 学生分享预习心得，教师点评。
二、生字词教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字词的书写方法，学生练习书写。
4. 教师检查学生书写情况，给予表扬和鼓励。
三、课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音。
3. 教师点评学生的朗读表现，给予指导。
四、课文理解1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
3. 教师总结，讲解课文主旨。
五、拓展延伸1. 教师通过多媒体展示相关图片、视频等，拓展学生的知识面。
2. 学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
七、课后作业1. 复习课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
教学反思：1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂效率。
小学语文公开课优秀教案1教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标。
1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、教学过程。
(一)解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？(学生质疑)(二)识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
(三)初读课文。
初步了解课文的.内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑第二课时一、教学目标。
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
二、教具准备。
图片、生字卡片。
三、教学过程。
(一)复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
(二)朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。
找一找，有哪些大小写字母完全一样。
第1篇小学语文优质课一等奖教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的'画面，体会诗歌表达的情感。
教学准备：教学设计：一、介绍背景，导入新课。
l.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼。
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1.指导学生有感情地朗读。
(字音、停顿、语调、语速等)。
2.边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(2)请学生用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
)4.诗的最后一句是画面上的景物吗?(不是，是作者依据画面景物展开的想象。
)四、小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么?(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
)2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
)五、指导感情朗读，背诵古诗。
第2篇小学语文优质课一等奖教学设计教学目标：1.学会本课生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。
2.分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。
张掖市小学语文课改优质课教案
教学内容：北师大版实验教材三年级下册《和氏献璧》第一课时授课时间：
教学目标：
1.认识“匠、屑、释”等10个生字，正确规范地书写“普、价、值、捧”等8个生字，养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解“不屑、端详、价值连城”等词语在文中的意思。
3.初步学习用“段意串联法”概括文章的主要内容。
教学重点：
1.指导学生正确规范地书写“普、价、值、捧”等8个生字。
2．初步学习用“段意串联法”概括文章的主要内容。
教学难点：
抓住重点词句，练习有感情地朗读，体会卞和悲痛的心情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
上课之前，老师告诉大家一个小秘密，我出生在山丹，成长在民乐，也算半个山丹人。
今天和同学们一起学习，你们欢迎吗？
在来山丹的路上，我看到路边有各种各样的石头。
同学们玩过石头吗？用石头做过什么事呢？
你还知道哪些奇特的石头？同学们知道的可真多啊。
现在我们来上课。
(走到学生中间,亲切些)
一、导入新课,揭示课题
1.刚才同学们看到的玉石是石头中的珍宝，中国人非常喜爱它，认为它具有君子的高尚品德。
但珍贵的玉石常常藏在普通的石头里面，即使是有经验的人也很难发现。
这节课，我们来学习一篇和玉石有关的课文——《和氏献璧》。
请同学们举起右手，和老师一起写课题。
2.揭示课题
（1）板书课题。
（课件出示“璧”的图片）这就是“璧”，它是古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。
因为是玉器，所以“璧”字的下面不是“土”，而是一个“玉”字。
请同学们在题目上描一描这个字。
（指着“璧”字说）
（2）预习了课文，你知道和氏是谁吗？（板书“卞和”，提示卞的写法）
（3）“献”是什么意思？（老师把这支笔献给这位同学，这样说合适吗？“献”就是把珍贵的东西送给值得尊敬的人。
）
（4）齐读课题.
二、初读课文，感知大意
1．认读词语
同学们都预习过课文了，我们来分享一下预习的收获。
（课件出示词语，检查认读情况）
玉匠端详普普通通解释稀世珍宝大怒
不屑犯了欺君之罪捧着无价之宝
唯独坚贞整治价值连城
我们开火车读。
读的同学声音要洪亮，其他同学认真听，要是读错了，就来帮帮他。
这一组的同学最认真，火车就从这里开。
这一列火车开得真不错。
下面我们男生和女生赛着读一读，看谁读得准确又响亮。
2.生字新词都读准了，现在我们把它们放到课文中去。
请同学们自由朗读课文，注意把课文读正确读流利，圈出故事中的人物，想想他们之间发生了什么事情。
3. 尝试概括课文的主要内容
（1）故事中都有哪些人物？（板书“厉王”“武王”“文王”，请学生读一读）
（2）你能选用屏幕上的词语，用一两句话说说卞和和厉王、武王、文王之间发生的事情吗？记住，是一两句话。
（3）要是你能把刚才所说的按一定顺序整理成一段通顺的话，就是课文的主要内容了。
谁愿意试试？
（4）现在，老师再增加难度，你能把刚才的一段话变成一两句简练的话吗？先和同桌说一说。
小结：把每一时间段里人物所做的事情连起来，概括出文章的主要内容，这就是段意串联法。
请同学们一起读一读。
三、细读课文1—4自然段，感悟“悲痛”
1课文写的是卞和给楚王献璧的故事,当他把那块含有美玉的石
头献给厉王和武王时，楚王、玉匠和卞和分别是怎样看待这块石头的？（课件出示自读要求：学生读默读课文一至四自然段，用“____”画出玉匠怎样看待这块石头的句子，用“”画出写卞和反应的语句。
）
2．体会玉匠的“不屑”。
读书的收获也要学会分享。
第一次，卞和把那块石头献给了厉王，他和他的玉匠是怎么看待的？
（1）课件出示：玉匠仔细端详了一番，说：“这只是一块普普通通的石头。
”
把文具盒当成那块石头，仔细地端详一番，谁来说说“端详”的意思。
端详了一番，他说这只是一块普普通通的石头。
普普通通是什么意思？换成“普通”好不好？（AABB式的叠词，可以使表达的意思程度更深。
坐得端正，认真地听讲，字写得工整，）让我们工工整整地来写“普”这个字。
同学们看看“普”字怎么写。
练习书写。
（2）（哪句话还说了这是一块普通的石头?）武王还是让玉匠鉴别，玉匠不屑地说：“这不过是一块普通的石头。
”
自己读读这句话，说说你的体会。
指导学生读出“不屑”的语气。
3.体会卞和的心情
面对楚王的不屑，玉匠的无知，卞和有什么反应呢？
（1）卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”
卞和为什么这么急切？
理解“稀世珍宝”的含义。
稀世珍宝被无知的玉匠说成是普普通通的石头，卞和的心里怎能不着急呢？以至于他忘记了不能顶撞国君，急切地解释说——（教师范读后，指导学生读出“急切”的语气。
）
学生练读。
指名朗读。
标点符号也是一种语言，很好地表现了卞和着急的心情,以至于他忘记了不能顶撞国君，急切地解释说——(学生齐读)
（2）第二次卞和把那块石头献给武王，结果被砍去了右脚，失去了双脚的卞和，是怎么做怎么想的？
捧着那块石头泪流满面。
他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？
读一读这个自然段，说一说你从中体会到了什么。
“泪流满面”，体会悲痛的心情。
捧——珍惜
做做“捧”的动作，想想换成“拿”字好不好?作者的用词是多么准确。
学习生字“捧”。
还可以从哪些词语当中体会出卞和对这块石头的珍惜？“无价之宝”：联系上文中的“稀世珍宝”，说说词语的意思。
（无价之宝指什么？）到底有多高的价值呢？（补充“完璧归赵”中秦国要用十五座城来换和氏璧的资料，引出“价值连城”）学习生字“价值”，练习书写。
价值连城的宝贝却被看成普普通通的石头，卞和的心里是怎样想
的呢？这句话是什么意思？比较反问句和陈述句的不同。
（被砍去了双脚，仍然坚持自己的信念，这不能不让人肃然起敬！用卞和自己的话说，他就是一个“坚贞之士”，是一个具有玉石品格的君子。
）
（3）学习表达的方法，练习说话。
总结第四自然段的写法：这个自然段先描写卞和的动作和神态，然后写他的想法。
第一次，卞和把石头献给了厉王，被砍去了左脚，他会怎么做怎么想呢？课文没有写，让我们仿照这一段的写法来把它补上。
课件出示：失去了左脚的卞和，（）那块石头（）。
他想：（）先同桌说一说，然后指名交流。
4.小结：从同学们对卞和的描写中，我们感受到了他的悲痛。
卞和为什么哭得那么伤心？仅仅是因为被砍去了双脚吗？我们到下节课再来深入地体会。
四、指导写字
现在请同学们来看课后的生字。
这一课共有八个生字，我们重点学习了四个。
剩下的四个请同学们一边描红，一边想办法记住它们。
现在我们来写字。
注意：上下结构的字是（普、怒），写的时候以横中线为界，上下占位差不多。
剩下的字都是左右结构，写的时候左面窄一些，右面稍宽一点。
请同学们在田字格中练习书写剩下的四个字，不满意的多练几遍。
注意写字的姿势。
同桌互相评一评。
五、作业：
1．正确美观地书写本课的生字新词。
2.搜集阅读有关玉的故事，了解中国的玉文化。
板书：
厉王砍去左脚
和氏献璧武王砍去右脚
文王发现美玉。
