双元音教学

初中双元音语音教案一、教学目标1. 让学生掌握双元音的概念和分类，理解双元音的发音特点。

2. 培养学生正确发音双元音的能力，提高学生的英语听力水平。

3. 通过双元音的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 双元音的定义：双元音是由两个元音音素组成的音，发音时嘴唇、舌头和呼吸的控制有所不同。

2. 双元音的分类：根据发音特点，将双元音分为四类：合口双元音、撮口双元音、齐齿双元音和开口双元音。

3. 常见双元音的发音技巧：通过例词和练习，让学生掌握各个双元音的发音方法。

4. 双元音在句子中的应用：通过听力练习和口语练习，提高学生运用双元音的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握双元音的分类和发音特点，能够正确发音。

2. 难点：培养学生在生活中运用双元音，提高英语口语表达能力。

四、教学过程1. 导入：利用图片和实物，引导学生关注双元音的发音特点。

2. 讲解：介绍双元音的定义、分类和发音技巧，让学生分组讨论并练习。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音的准确性。

4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固双元音的发音。

5. 应用：组织学生进行角色扮演和口语交流，运用双元音进行实际对话。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调双元音在日常英语交流中的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动练习和交流。

2. 发音准确性：评估学生在练习中双元音发音的准确性。

3. 口语表达：通过角色扮演和口语交流，评价学生运用双元音的能力。

4. 课后反馈：收集学生对双元音学习的意见和建议，以便改进教学方法。

六、教学延伸1. 开展双元音主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用双元音。

2. 布置双元音相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

3. 组织英语演讲比赛，鼓励学生大胆开口，展示自己的英语水平。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握双元音的发音技巧，并在实际交流中灵活运用，提高自己的英语水平。

学习双元音幼儿园大班教案一、教学目标1.学习掌握双元音的发音及拼写；2.培养幼儿的听、说、读、写能力；3.增强幼儿对语音的敏感性。

二、教学准备白板、彩色粉笔、大小写字母卡片、图片卡片、单词卡片等。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过播放双元音发音的视频或者老师现场演示，让幼儿们听到“ai、ei、ui、ou、ie、uo、ue、ei”的发音，让幼儿们体验双元音的特点。

引导幼儿尝试模仿发音。

2. 活动环节（20分钟）1.猜单词游戏：老师出示一张图片卡片（例如：“rain”），让幼儿们猜这个单词属于哪个双元音，然后在白板上画出相应的双元音字母组合“ai”，并辅助幼儿学习拼写。

2.拼单词游戏：老师出示一张单词卡片（例如：“train”），让幼儿读出单词并找出其中的双元音字母组合“ai”，并在白板上拼出单词。

3. 提高环节（25分钟）1.字母卡片拼写：老师在白板上写出一个双元音字母组合（例如“ou”），幼儿通过拼读字母组合后，找到包含该字母组合的单词，然后用大小写字母卡片在白板上拼写出该单词。

2.阅读练习：老师发放有双元音单词的绘本或阅读材料，让幼儿们不停地读出其中的双元音单词。

4. 小结环节（10分钟）回顾今天的学习内容，总结双元音的字母组合及常见的单词。

四、教学要点1.让幼儿感受双元音的发音特点，培养他们对语音的敏感性；2.活动环节要尽量多样化，让幼儿在愉快的氛围中学习；3.注意帮助幼儿理解“ai、ei、ui、ou、ie、uo、ue、ei”等字母组合，在拼写时避免弄混。

五、教学后记本节课让幼儿们感受到了双元音的发音特点，学会了相应的字母组合及拼音，培养了他们的听、说、读、写能力。

在教学中，老师注意多用有趣的活动和图片等教具丰富教学内容，让幼儿在轻松的氛围中自然而然地学会知识。

/ I@ / spellings in words:
— idea, area, nausea eu, eo — museum, theory io, iou — period, million, opinion, previous, obvious iu — medium, stadium eir — weird
/ e / vs. / eI /

let – late, pepper – paper, tread – trade, men – main [] following: fell – fail, sell – sail, well – whale man – main, ran – rain, Sam – same, stack – steak
/ Q / vs. / OI /

/ @U /
articulation: the glide begins at a central position /@/, between close-mid and open-mid, and moves in the direction of /U/ there is a slight closing movement of the lower jaw the lips are neutral for the first element, but have a tendency to round on the second spellings in words: o — so, old, home, zero oa — road, soap, approach ou — soul, shoulder, though ow — know, blow, meadow oe — toe, hoe, Joe

/ ɔɪ /
boy toy joy
/ әʊ /
snow know boat no go hope home
/aʊ /
out now how
beer deer peer ear hear near clear tear here
/ ɪә /

hair fair bear dare where
/ eә /
Tongue twister
Some people laugh, some people cry. Some give up and some try. Some say hi when some say bye.
/ eɪ /
face same game play hate late day famous
Double Vowels (8个)
双元音和单元音最根本的区别是： 双元音在发音过程中有一个从前 一个音向后一个音的滑动过程， 前长后短，前重后轻，口型和舌 位要随之变化。双元音一律作长 音处理。
/ aɪ /
I life mind price night die shy white lie hi
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
/ ʊә /
sure poor tour
Tongue Twister
Sure sure sure, Poor poor poor, I’m sure you know I’m poor, So I can’t go to make a tour.

英语音标双元音的教学课程英语音标双元音的教学课程一、课程介绍本课程主要介绍双元音在美音和英音中的发音，它是一种两个元音组合共同组成的音节，是语言中最复杂的言语学元素之一。

二、教学内容1. 确定双元音在音标中的发音双元音在音标中的发音可以通过对照字母的发音顺序进行确定。

双元音一般由元音（+/-）和元音（+/-）组成，发音类似两个字母的发音，如[ae]，[eu]，[i]，[au]等。

2. 双元音的发音规律双元音的发音规律一般可分为两类：非閉音节的双元音发音规则和閉音节的双元音发音规则。

（1）非閉音节的双元音发音规则(a) 当两个元音中有一组弱元音时，弱元音比强元音更轻、更短；(b) 如果两个元音都是很强的元音，一般先发强元音，然后发弱元音；(c) 如果两个元音同音程，通常都是先发音节中前面的元音，然后发音节中后面的元音；(d) 如果两个元音中有一个元音是辅音，辅音会和元音混合发音，但是通常先读元音，然后再读辅音。

（2）閉音节的双元音发音规则（a）当元音元音中全部是弱元音时，先读元音，然后是它们之间的音节重音；（b）当元音元音中有一个强元音时，先发强元音，然后发它们之间的音节重音；（c）英音中，元音一般前后不能出现相同的辅音，以避免连音。

三、教学任务1. 让学生熟悉双元音在音标中的发音，了解发音规律；2. 让学生学会正确拼读含有双元音的词语和句子；3. 实战练习，让学生练习正确拼读；4. 让学生运用双元音的发音规则正确拼读单词、句子、段落，逐步克服发音困难。

四、教学时间安排第一课：确定双元音在音标中的发音；第二课：双元音的发音规律；第三课：双元音的实战练习；第四课：完成双元音的发音测试。

英语双元音
• 合口双元音 • /eI/
• 集中双元音 • /Iə/ • /eə/
• /aI/
• /ɔI/
• /uə/
• /əu/
• /au/
合口双元音是指牙床从开到合，前一个元音 发得较清楚，较长，后面的元音发得较 模糊，较短。
英语合口双元音（1）
发音要点：
/eI/
舌尖抵住下齿，牙床半开半合。双唇扁平，口形由[ e] 向[ i ]滑动。发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之 稍稍抬高。 音素体验： cake pay
英语集中双元音(1)
/Iə/
发音要点: 发双元音时/Iə/ ，由口形扁平、舌位较高的前元音 /i/向舌位较低的中元音/ə/滑动，舌身向后缩，口腔 呈自然张开状。 音素体验： a deer; an ear; a theater; a beer; a tear; a museum
A: Hello, my dear, can you hear me?
/ɔI/
双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分 开，发[ i ]短音。注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ] 之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇。 音素体验 ： boy oil
noise
point
英语合口双元音（4）
/au/
发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆 形，不要一开始就把双唇收圆。开始部分和[ ai ]中的 [ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。滑动时双唇逐 渐收成圆形，并把舌后部稍稍抬起。
A: To be a private（adj.私人的） tourist （n.旅行者，观光客）is a lot of fun. B ; But I love to meet new people.

教学目标：1. 知识与技能：掌握双元音的发音规则，能够正确发出常见的双元音音素。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生运用双元音的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言实践意识。

教学重点：1. 双元音的发音方法。

2. 双元音在单词中的应用。

教学难点：1. 双元音与单元音的区分。

2. 双元音在单词中的连续发音。

教学时间：2课时教学准备：1. 双元音发音图示。

2. 双元音单词卡片。

3. 双元音练习音频。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段包含双元音的英语歌曲或对话，引导学生注意听双元音的发音。

2. 学生分享听到的双元音，教师总结双元音的特点。

二、新课导入1. 教师展示双元音发音图示，讲解双元音的发音位置和发音方法。

2. 学生跟随教师练习双元音的发音，注意观察口型和舌头的位置。

三、课堂活动1. 单元练习：教师带领学生练习发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

2. 游戏环节：教师设计发音接龙游戏，学生分组进行，提高双元音的发音准确度。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音的发音重点。

2. 学生复述双元音的发音方法和注意事项。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对双元音发音方法的掌握。

2. 学生展示自己的发音，教师点评。

二、新课内容1. 教师展示双元音单词卡片，讲解单词中双元音的应用。

2. 学生跟读单词，教师纠正发音错误。

三、课堂活动1. 单词拼写：学生根据所学双元音，拼写包含双元音的单词。

2. 句子练习：教师给出句子，学生根据句子内容，正确使用双元音。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调双元音在单词中的应用。

2. 学生复述双元音在单词中的使用方法。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和发音准确性。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对双元音的掌握程度。

课后作业：1. 练习本节课所学双元音单词，注意发音的准确性。

2020/12/10
20
/ɔɪ/
toy boy joy voice noise point choice
2020/12/10
21
/ɪə/
clear near hear dear ear real idea
2020/12/10
22
/eə/
air fair hair dare share careful wear bear swear there where
2020/12/10
14
/ə:/
certain serve heard learn early search thirsty dirty first girl work word world Thursday nurse turn return
2020/12/10
15
/i:/
we he me she police machine sleep bee degree leaf peace cream
polite position society freedom famous
until supply industry Saturday worker farmer teacher
mirror doctor forbid forget
2020/12/10
7
/i/
effect select develop before
2020/12/10
16
/u:/
move lose whose tomb do blue rule July rude roof school shoot
group soup
2020/12/10
17
双元音: /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /uə/ /əu/ /au/

上下唇全张，类似汉语的“啊（à）” $部分单词的/ɑː/在美语中发/æ/ $美音中r字母要发出来，即/ɑːr/
advance after farm star father
唇形接近/ɑː/，但发音短促
cup come cut
作者信息：
eɪ ɔɪ 作者信息：
aɪ
day
唇形从/e/向/ɪ/变化
late
game
唇形从/ɒ/向/ɪ/变化
boy voice noise
唇形从/ɑː/向/ɪ/变化
作者信息：
əʊ aʊ
唇形从/ə/向/ʊ/变化
nose old window
唇形从/ɑː/向/ʊ/变化
how cloud town
作者信息：
ɪə ʊə eə
ear tour hair
hear poor care
above mother
today camera letter teacher
美音中/t/出现在重读音节和轻读音节之间时， 发音近似/d/，如letter的美音听上去像/ˈledər/
作者信息：
ɔː ɒ
horse saw
双唇紧张用力，呈圆形突出，发音较长。 $美音中r字母要发出来，即/ɔːr/ $部分单词的/ɔː/在美语中发/ɑː/
作者信息：
iː ɪ
作者信息：
上下唇和齿微开，舌尖抵下齿，嘴角 向两边伸展，微笑状 类似“亿(yì)”的音，但不完全相同
see eat me
唇形与/i:/接近，但没有那么伸展 有点像汉字“一(yī)”，但不完全相同， 须听音模仿
it sit happy
作者信息：
uː ʊ
双唇收圆，向前用力突出，吐气发声 类似汉字“雾(wù)”的音

5.在反馈时，鼓励学生积极提问，解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握双元音的发音和应用。
6.针对不同学生的学习情况，给出个性化的改进建议，帮助他们在双元音的学习上取得进步。
7.定期收集学生的作业反馈，总结学生在双元音学习中的共性问题，并在后续教学中进行针对性的指导和练习。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与双元音和单词拼读相关的装饰，如双元音发音规则的海报、单词拼读的提示语等，以激发学生的学习兴趣。
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展阅读材料和观看拓展视频资源，进一步巩固双元音的发音规则和单词拼读技巧。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课堂上，教师可以与学生分享拓展资源，引导学生进行课后学习和探索。
教师可以设计一些课后作业，如撰写关于双元音的短文、制作双元音单词拼读的海报等，让学生在实践中运用所学知识。
2.设计一份双元音单词拼读练习，要求学生选择一些含有双元音的单词进行拼读练习。
3.布置一份双元音发音练习，要求学生录制自己的双元音发音，并与标准发音进行比较，找出存在的问题并加以改进。
4.布置一份关于双元音的短文写作练习，要求学生以双元音为主题，撰写一篇短文，展示自己对双元音的理解和应用。
作业反馈：
2.在实际语境中运用双元音和单词。
解决办法：
1.通过多媒体展示双元音的发音口型和舌位图，帮助学生直观理解发音规则。
2.采用分组练习、角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中练习双元音的发音。

核心素养目标
1.让学生能够正确发音并区分国际音标中的单元音、双元音和辅音。
2.培养学生运用音标进行自主学习和自我纠音的能力。
3.提升学生对英语语音系统的理解，增强语言感知力和文化意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.国际音标中单元音、双元音和辅音的正确发音。
2.区分相似音标的能力。
难点：
1.双元音的连续性和单元音的稳定性。
知识点梳理
1.国际音标的定义与作用
-国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一套用于记录世界上所有语言音素的符号系统。
-国际音标的作用在于帮助学习者准确掌握不同语言的发音，提高语音识别和发音能力。
2.单元音的发音规则
-单元音包括短元音、长元音和双元音。
国际音标单元音双元音辅音（教学设计）2024-2025学年七年级英语上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：国际音标单元音双元音辅音教学
2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册
3.授课时间：待定
4.教学时数：2课时
本节课旨在帮助学生掌握国际音标中单元音、双元音和辅音的基本发音规则，提高学生的英语发音准确性，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密结合教材，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。
-短元音发音时间短，口型固定，如/i/、/e/、/æ/等。
-长元音发音时间长，口型稳定，如/i:/、/e:/、/ɑ:/等。
-双元音发音过程中口型有变化，如/ai/、/ei/、/oi/等。
3.双元音的发音规则
-双元音分为合口双元音和集中双元音。

12.an，en，in，un，ün优质教案一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三章元音音素部分，详细内容涵盖单元音/an/，/en/，/in/，/un/，以及双元音/ün/的发音规则和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音方法，并能够准确拼读和书写含有这些音素的单词。

2. 培养学生运用目标音素进行日常交流的能力，提高他们的英语听说水平。

三、教学难点与重点教学难点：双元音/ün/的发音，以及如何区分相似音素。

教学重点：元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、单词卡片、示例单词表。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有目标音素的英文歌曲，让学生初步感受元音音素/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/的发音。

2. 讲解：教师利用PPT展示元音音素的发音口型，并示范发音，引导学生模仿练习。

3. 实践情景引入：设计日常交流场景，让学生两人一组进行对话练习，运用目标音素。

4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读和书写含有目标音素的单词，如“man”，“pen”，“in”，“sun”，“fun”等。

5. 随堂练习：让学生朗读单词卡片，并进行小组竞赛，比一比谁读得准、写得对。

6. 巩固环节：播放录音，让学生跟读并模仿，巩固所学音素的发音。

六、板书设计1. 板书元音音素学习——/an/，/en/，/in/，/un/，/ün/2. 板书内容：/an/：man，can，hand/en/：pen，hen，when/in/：in，sin，pin/un/：sun，fun，run/ün/：gun，hun，nun七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据本节课所学，列举5个含有目标音素的单词，并分别用这些单词造句。

[英语元音和辅音发音]单元音和双元音教学篇一: 单元音和双元音教学元音音标教学元音分为单元音和双元音：一、单元音：1. 单元音都有哪些？答：共有12个，包含：[i:] [i] [e] [ ?] [a:] [?] [?:] [u:] [u] [?] [ ?:] [? ]。

[i:] sea [si:], he [hi:], see [si:], piece [pi:s]2) [i] sit [sit], build [bild], miss [mis] myth [miθ]3) [e] bed [bed], desk [desk], head [hed]4) [?] am [?m], cat [k?t], happy [‘h?pi], back [b?k] fact [f?kt]5) [a:] car [kɑ:], fast [fɑ:st], class [klɑ:s], farm [fɑ:m], park [pɑ:k] aunt [ɑ:nt,], after [‘ɑ:ft?]6) [?] hot [h?t], want [w?nt,]，box [b?ks], dog [d?ɡ], fox [f?ks], job [d??b], shop [??p]7) [?:] door [d?:], more [m?:], sport [sp?:t], football football [‘fut,b?:l], warm [w?:m],8) [u:] who [hu:,], blue [blu:], soup [su:p], group [ɡru:p]，food [fu:d], fruit [fru:t] zoo [zu:],9) [u] look [luk], put [put] woman [‘wum?n], could [ kud], book[buk] good [ɡud]10) [?] cup [k?p], come [k?m], love [l?v], mother [‘m?e?], money [‘m?ni], some [s?m]11) [ ?:] girl [ɡ?:l], work [w?:k], serve [s?:v], nurse [n?:s]12) [? ] actor [‘?kt?] ago [?’ɡ?u], forget [f?’ɡet], polite [‘p?:lait], dollar [‘d?l?]二、双元音：1.双元音都有哪些？答：共有8个包含：[ei] [ai] [?i] [?u ] [au] [i?] [??] [ u?]1) [ei] cake [keik], they [eei,] play [plei], eight [eit], great [ɡreit]2) [ai] bike [baik], die [dai], light [‘lait], try [trai], find [faind],3) [?i] boy [b?i], oil [?il], toy [t?i]4) [?u] phone [f?un], cold [k?uld], boat [b?ut], soul [s?ul], grow [ɡr?u]5) [au] house [haus], town [taun], cloud [klaud], mouth [mauθ], cow [kau]6) [i?] dear [di?], idea [ai’di?], deer [di?] here [hi?], year [j?:, ji?]7) [??] pear [pε?], care [kε?], there [eε?], air [ε?]8) [u?] tour [tu?], poor [pu?,], cure [kju?], pure [pju?]篇二: 问个英语发音theeraser我知道the后面接元音发[&eth 问个英语发音the eraser我知道the后面接元音发[ði][ði][i'reisə]但是，这两个放在一起读挺绕嘴的。

三、1.题目：语音教学 2018年1月6日2.内容：My name is Paul Brown. I’m English, and I’m 13years old. My birthday is November 3rd. I usually get up at 6:30. My favorite subject is history.I like it because it’s interesting. I play sports in the afternoon. I can play tennis and basketball. I go to the movies on weekends. My favorite actor is Jackie Chan.3.基本要求：（1）朗读所给段落；（2）配合教学内容适当板书；（3）针对划线部分的双元音，设计相应的语音教学活动；（4）用英文试讲；（5）试讲时间10分钟。

教案：语音教学1. Teaching aims1) Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation rule of diphthong[e ɪ] in open syllable words.2) Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by listening to the tape and talking with each other.3) Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2. Important and difficult points1) Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation rule of the diphthong [e ɪ].2) Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3. Teaching and learning methodsSituational teaching method; communicative teaching method; task-based teaching method；group work method; cooperation study method; independent study method.4. Teaching proceduresStep 1: Lead inAfter daily greeting, I will ask students about their weekend activities and introduce our new classmate Paul.Step 2: Presentation1)listen to the tape and fill in the chart. I will read out the passagehere. Students should finish the chart about Paul.2)Pair work. I will underline the words name, favorite and play, then ask students to read these words and find out the correct pronunciation of the letter A.3)Conclude the pronunciation rule. We will analyze the similarities of the three words and conclude the rule.Step 3: PracticeBrian storming. Students will work in groups to think out words which follow the pronunciation rule we learned. And I will explain other pronunciation rules.Step 4: ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step 5: Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.Write a letter to a pen pal to introduce yourself.5. Blackboard design语音教学试讲稿GreetingGood morning, my dear students. It’s a sunny day, isn’t it? How are you? Pretty good. That is nice. Hope you can enjoy this class.Step 1: Lead inToday is Monday, so what did you do on the weekend? You went to the cinema, Lily. Which movie did you see? The Frozen. Wow, it’s really good. What about you, Eli? You played basketball with friends. Wonderful. Me? My cousin Lucy came back from the US, and I met her son for the first time. Look here, it’s him. He really wants to make friends with you. Do you want to know more about him? Of course.。