教科版六年级上册科学-电和磁教案连连教案

3.1《电和磁》（一）教材分析《电和磁》选自教科版《科学》六年级上册第三单元的第一课。

本课的安排是“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。

主要围绕两个活动展开：第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。

第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。

用线圈代替直导线做电产生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础，也为研究玩具小电动机埋下伏笔。

同时，本课作为《能量》单元的起始课，要求适当渗透能量转换的思想，为本单元后续学习奠定基础。

（二）学情分析学生在学习此课之前已有一定的知识基础，他们已经对电路知识和磁铁的性质有了初步的了解，这些都为学生本课研究电和磁现象奠定了基础。

多角度地了解电流产生了磁性，学生会有一种强烈的探究愿望。

（三）教学设计教学目标：1.科学概念：电流可以产生磁性。

2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。

3.情感、态度、价值观：培养学生仔细观察、善于思考的科学学习习惯。

教学重点：电流可以产生磁性。

教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。

教学准备：第一组：学生电源、小灯泡、灯座、开关、导线3根、指南针第二组：长约150厘米的绝缘导线。

教学过程：一、影响指南针偏转的因素1、引入：请同学们看大屏幕，这是什么？（投影仪出示指南针）说明：当它静止的时，指南针能够指示南北方向。

因为指南针里面其实是一枚磁铁，可以叫它小磁针。

如果不用手碰它，你会发现小磁针不偏转。

2、讨论：不碰指南针，你有什么办法使小磁针发生偏转吗？（1）根据学生的想法师演示验证：①出示一枚铁钉：把铁钉的两端分别靠近指南针的一端。

②出示一块磁铁：把磁铁的两端分别靠近指南针的一端。

（2）思考：我们发现铁和磁铁都能使小磁针偏转，有没有不一样的地方？3、归纳：磁铁和铁能使小磁针发生偏转，但是偏转的情况还是不同的。

新教科版六年级科学上册《4.3电和磁》教学设计一. 教材分析《4.3电和磁》是新教科版六年级科学上册的一个重要内容。

本节课主要让学生了解电和磁之间的关系，通过实验和探究，让学生掌握电磁铁的制作方法，以及电磁铁的极性和电流方向的关系。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电和磁有一定的了解。

但在电磁铁的制作和电磁铁性质方面，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和探究，自主发现电磁铁的性质，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解电和磁之间的关系，知道电磁铁的制作方法。

2.让学生通过实验和探究，掌握电磁铁的极性和电流方向的关系。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.电磁铁的制作方法。

2.电磁铁的极性和电流方向的关系。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电磁铁的制作过程和性质。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题。

3.小组合作法：让学生在小组内共同讨论、实验，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：电磁铁、铁钉、导线、电源等。

2.教学课件：PPT或其他多媒体教学资源。

3.教学文档：教学设计、实验指导书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾电和磁的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示电磁铁的实验现象，让学生直观地了解电磁铁的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作电磁铁，并观察其性质。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电磁铁的制作方法和性质。

5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考电磁铁在生活中的应用。

学生进行小组讨论，分享自己的见解。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电磁铁的制作方法和极性与电流方向的关系。

教科版科学六上3.1《电和磁》教学设计一. 教材分析《电和磁》这一章节主要让学生了解电和磁之间的关系，通过实验和现象让学生感受电和磁的神奇力量。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的主要内容包括：奥斯特实验、电磁铁、电磁感应等。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单电流知识，对电流有一定的认识。

但电和磁的关系以及磁场的认识还是空白，需要通过实验和探究来逐步建立概念。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电和磁之间的关系，学会制作电磁铁，观察电磁感应现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生热爱科学、探索真理的精神。

四. 教学重难点1.重点：电和磁之间的关系，电磁铁的制作和使用。

2.难点：电磁感应现象的理解和应用。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究电和磁之间的关系。

以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的主体意识、团队协作和创新能力。

六. 教学准备1.教具：电源、导线、电磁铁、铁钉、电流表、蹄形磁铁、线圈等。

2.学具：学生分组实验套件、记录等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用奥斯特实验引入，让学生观察到电流周围存在磁场，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电磁铁的制作和使用方法，引导学生思考电磁铁的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，制作电磁铁，观察电磁铁的磁性变化。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结电磁铁的原理和特点，填写记录。

5.拓展（10分钟）介绍电磁感应现象，引导学生思考电磁感应的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电和磁之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个电磁感应实验，下节课分享。

8.板书（5分钟）绘制电磁铁和电磁感应的示意图，帮助学生理解。

教科版科学六上《电和磁》参考教案一. 教材分析《电和磁》这一单元主要包括电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等内容。

这些内容既是对电磁学基础的介绍，也是对电和磁关系探究的深入。

通过这一单元的学习，学生可以了解到电和磁之间的密切联系，以及电磁现象在生活中的广泛应用。

二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了电流的概念、电路的连接等基础知识，对实验操作也有一定的了解。

但电磁学概念抽象，学生理解起来存在一定困难，尤其是电和磁关系的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和实例，帮助学生直观地感受电磁现象，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等基本电磁学知识，学会使用电磁铁、制作简易发电机等实践操作。

2.过程与方法：通过观察实验现象，分析电和磁之间的关系，提高观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识电磁学在生活中的应用，培养对科学探究的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点：电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等基本电磁学知识。

2.教学难点：电和磁之间的关系，以及电磁现象在实际应用中的理解。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实验演示、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电磁铁、线圈、电池、铁钉等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3.学习资源：相关电磁学知识的书籍、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的电磁现象实例，如电磁起重机，引出本节课的主题——电和磁。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考电和磁之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等基本电磁学知识。

通过PPT和实验演示，让学生直观地感受电磁现象，理解电和磁之间的关系。

教科版六年级上册科学《电和磁》教案一. 教材分析《电和磁》这一单元主要包括电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用以及发电机四部分内容。

这些内容都是电和磁基础知识的重要组成部分，也是学生认识电和磁现象的基础。

通过这一单元的学习，学生可以了解电和磁之间的关系，掌握一些基本的电和磁现象，为深入学习电和磁知识打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的科学现象有一定的观察和思考能力。

但是，对于电和磁这一抽象的科学领域，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方式，主动探索电和磁的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用以及发电机等基本电和磁现象，学会使用简单的科学仪器进行实验操作。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神，使学生认识科学对社会发展的作用，树立正确的科学观。

四. 教学重难点1.重点：电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用以及发电机等基本电和磁现象的理解和掌握。

2.难点：电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用等现象的内在联系以及发电机的工作原理。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究电和磁的奥秘。

2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验电和磁的现象，提高学生的实践操作能力。

3.小组合作：教师学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟练掌握电和磁的相关知识，准备相关的教学素材和实验器材。

2.学生准备：学生需要预习电和磁的相关知识，了解电和磁的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电流磁效应的实验，如指南针放入通电螺线管附近实验，引发学生对电和磁现象的好奇心，激发学生的学习兴趣。

新教科版2022-2023小学科学六年级上册4.3《电和磁》教案一. 教材分析《电和磁》这一课是小学科学六年级上册的教学内容，主要让学生了解电和磁的基本概念，以及它们之间的联系。

通过本节课的学习，学生将掌握电流的磁效应、电磁铁的制作以及磁场的分布等知识。

教材通过生动的实验现象和丰富的探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电和磁有一定的了解。

但在深度和系统性方面还有待提高。

在学习过程中，学生需要通过实验观察、数据分析、小组合作等方法，深入理解电和磁的内在联系。

此外，学生应能够运用所学知识解决实际问题，提高科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电流的磁效应，学会制作电磁铁，掌握磁场的分布。

2.过程与方法：通过实验观察、数据分析，培养学生的科学思维和动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立团队协作意识，培养环保观念。

四. 教学重难点1.教学重点：电流的磁效应、电磁铁的制作、磁场的分布。

2.教学难点：电磁铁的制作，磁场的分布规律。

五. 教学方法1.实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解电流的磁效应。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.讲授法：教师讲解基本概念和原理，为学生提供理论支持。

4.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：电流表、电压表、电磁铁、铁钉、导线、电源等。

2.学具：学生实验套件、记录表格等。

3.课件：相关实验动画、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电和磁的相关现象，如电磁铁、电动机等，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：电和磁之间有什么联系？2.呈现（10分钟）介绍电流的磁效应，展示奥斯特实验，让学生了解电流周围存在磁场。

讲解电磁铁的制作原理，演示制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作电磁铁，观察实验现象。

新教科版科学六年级上册科学《电和磁》教案（教案）一. 教材分析《电和磁》这一单元主要包括了电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机原理等内容。

通过这一单元的学习，使学生了解电与磁之间的联系，认识电磁现象，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于电和磁的概念有一定的了解。

但是，学生对于电与磁之间的联系以及电磁现象的内在规律还需要进一步的学习和探究。

此外，学生对于实验操作和观察能力有待提高，需要通过具体的实验现象来加深对知识的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解电与磁之间的联系，认识电磁现象，学会使用简单的电磁实验仪器。

2.过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：电与磁之间的联系，电磁现象的内在规律。

2.教学难点：电磁现象的内在规律，发电机原理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解电与磁的基本概念，阐述电与磁之间的联系。

2.实验法：观察电磁现象，操作电磁实验仪器。

3.讨论法：分组讨论实验现象，总结电磁现象的规律。

六. 教学准备1.教具：电磁铁、电流表、电压表、发电机模型等。

2.实验材料：铁钉、线圈、电池等。

3.课件：电与磁的相关图片、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示电与磁的相关图片，引导学生思考电与磁之间的关系。

2.学生分享已知的电磁现象，教师总结并引出本节课的内容。

呈现（10分钟）1.教师讲解电流的磁效应，通过实验演示电磁铁的原理。

2.学生分组实验，观察电磁铁的磁性变化，总结电磁铁的规律。

操练（10分钟）1.教师讲解磁场对电流的作用，引导学生思考发电机原理。

2.学生分组实验，操作发电机模型，观察发电现象。

巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对电磁现象的理解。

2.学生互相讨论，总结电磁现象的规律。

教科版科学六上《电和磁》教学设计一. 教材分析《电和磁》这一章内容主要包括电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等知识点。

这些内容涉及到了电和磁的基本原理,对于学生理解现代科技的发展有着重要的意义。

在教学过程中,需要通过实验、探究、讨论等方式,帮助学生深入理解电和磁的内在联系,提高他们的科学素养。

二. 学情分析学生在学习《电和磁》之前,已经学习过了一些电学知识,如电路、电流等,但可能对于磁学知识了解不多。

此外,学生可能对于实验操作有一定的兴趣,但同时也可能存在一定的恐惧心理。

因此,在教学过程中,需要注重学生的安全教育和实验操作的引导,同时通过生动有趣的实验和案例,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:了解电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等知识点,掌握电和磁的基本原理。

2.过程与方法:通过实验、探究、讨论等方式,培养学生的科学思维和实验操作能力。

3.情感态度价值观:通过学习电和磁的知识,使学生认识到科学对于现代社会的重要性,增强他们的科技意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点:电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等知识点的理解和掌握。

2.难点:电和磁的内在联系的深入理解,以及相关实验的操作和数据分析。

五. 教学方法1.实验法:通过实验操作,让学生直观地了解电和磁的现象和规律。

2.探究法:引导学生通过自主探究和合作交流,发现电和磁的内在联系。

3.讲授法:对于一些难以理解的概念和原理,采用讲解的方式,帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.实验器材:电流表、电压表、电磁铁、电线、电池等。

2.教学工具:PPT、黑板、粉笔等。

3.参考资料:相关教材、论文、实验指导书等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一些生活中常见的电和磁的现象,如手机充电、电动车启动等,引导学生关注电和磁的存在,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过PPT或黑板,向学生介绍电流的磁效应、电磁铁、磁场对电流的作用、发电机和电动机等知识点,让学生对这些概念和原理有一个初步的了解。

教科版六年级上册小学科学《电和磁》教案一、教材分析本次教学内容为小学科学六年级上册，能量这一章节第3课《电和磁》。

该课程主要涉及电和磁的基本概念、电路的构成和电流的运动规律等方面的内容。

通过本课程的学习，学生可以了解到电和磁的基本概念，理解电路的构成和电流的运动规律，提高对电和磁的认知和理解能力。

二、教学目标1.知识目标：(1)了解电和磁的基本概念；(2)理解电路的构成和电流的运动规律；(3)掌握电路中电流的方向和大小的测量方法。

2.能力目标：(1)能够通过实验观察电流的运动规律；(2)能够用简单的电路制作简单的电器，如电铃、电灯等；(3)能够通过实验测量电路中电流的方向和大小。

3.情感目标：(1)培养学生的实验精神和动手能力；(2)增强学生对科学的兴趣和热爱；(3)提高学生的观察能力和创新能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：(1)电和磁的基本概念；(2)电路的构成和电流的运动规律；(3)电流的方向和大小的测量方法。

2.教学难点：(1)电路中电流的方向和大小的测量方法；(2)电和磁的基本概念的理解。

四、学情分析本节课是小学六年级上册的第三节课，学生已经学习了电和磁的基本概念，对电和磁有一定的认识和了解。

在前两节课中，学生已经学习了电的基本概念、电路的构成和电流的运动规律等方面的内容，对电路的基本概念已经有了一定的了解。

本节课将进一步深入学习电路中电流的方向和大小的测量方法，对学生的实验精神和动手能力提出了更高的要求。

五、教学过程1.引入新课(1)教师将一根铁钉放在一张纸上，然后将一根铜线缠绕在铁钉周围，用电池将铜线两端连接起来，观察铁钉的变化，引导学生思考铁钉为什么会变化。

(2)教师向学生介绍电和磁的基本概念，引导学生了解电和磁的联系和区别。

- 教师：同学们，你们看到了吗？铁钉为什么会变化呢？这是因为铜线中流动的电流，经过铁钉的时候，产生了磁场，使铁钉发生了变化。

这就是电和磁的联系。

那么，电和磁有什么区别呢？请同学们思考一下。

第3课：《电和磁》（教案）六年级上册科学教科版一、文本分析本课主要内容为电和磁的相关知识。

通过引入实例和实验，让学生了解电的种类和电路的搭建，以及磁铁吸引物体的原理和磁场的概念。

同时，本课也注重培养学生的观察能力和实践操作能力。

二、学情分析本节课学习内容既涉及到实物观察、实验操作，又需要较强的逻辑思维和理解能力，受众面较广，教师应针对不同学生的学习特点进行教学。

学生的基础知识主要涉及到磁性物质和电的概念，对于电路和磁场的概念和应用的了解还需要加强。

因此，教师在教学中要注意帮助学生理解和掌握本节课内容。

三、教学目标1.了解电的种类和电路的搭建方法。

2.理解磁铁吸引物体的原理和磁场的概念。

3.培养学生的观察能力和实践操作能力。

四、教学重难点1.帮助学生理解电路的搭建方法。

2.使学生掌握磁铁吸引物体的原理。

五、教学过程一、导入新课（5分钟）1.教师问学生在日常生活中会用到哪些电器，它们都是如何使用的。

2.教师引入本课的重点——电和磁，带领学生探究电和磁的联系与区别。

二、讲授新知（35分钟）1.电的种类（10分钟）教师通过实验让学生了解直流电和交流电的概念和区别。

并让学生参与实验，自己搭建简单的直流电路。

2.磁铁吸引物体的原理（10分钟）教师通过引入实例和让学生观察演示实验，帮助学生掌握磁铁吸引物体的原理，以及针对不同磁性物质的情况，磁铁吸引的程度也是不同的。

3.磁场的概念（15分钟）教师引导学生思考磁场的概念，然后让学生通过实验，实践操作磁铁在不同位置下所吸引的铁粉情况，感受磁场的存在和作用。

三、课堂练习（10分钟）教师针对本课的重点难点，布置相应的课堂练习，帮助学生巩固学习内容。

四、总结反思（5分钟）教师让学生在黑板上一起总结本节课学到的知识点和体验所遇到的问题，看看是否还有哪些需要解决的问题。

六、板书设计1.电的种类：—直流电—交流电2.磁铁吸引物体的原理3.磁场的概念———————这里划线部分是可以电脑输入的，其它部分建议手写。

教科版六年级上科学第四单元第3课《电和磁》优质课教案一. 教材分析《电和磁》这一课的主要内容是让学生了解电和磁之间的关系。

通过这一课的学习，学生能够掌握电流的磁效应，以及磁场对电流的作用。

教材中包含了大量的实验和现象，旨在激发学生的兴趣，提高学生的动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电和磁的概念可能已经有所了解。

但在深度和广度上还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方法，自主探究电和磁之间的关系。

三. 教学目标1.让学生了解电流的磁效应，磁场对电流的作用。

2.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.电流的磁效应2.磁场对电流的作用五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电磁铁、铁钉、导线、电源等。

2.课件：相关实验视频、图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电流磁效应的实验现象，引导学生关注电和磁之间的关系。

2.呈现（10分钟）展示教材中的实验，让学生观察实验现象，引导学生思考电流和磁场之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验电流的磁效应，观察并记录实验现象。

4.巩固（5分钟）学生分享实验心得，讨论电流和磁场之间的关系。

教师引导学生总结电流的磁效应。

5.拓展（5分钟）引导学生思考磁场对电流的作用，展示磁场对电流的作用的实验现象。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调电流的磁效应和磁场对电流的作用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电流磁效应的实践作业，让学生课后思考和探究。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出电流的磁效应和磁场对电流的作用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

六年级上册科学《电和磁》教学设计（精选5篇）第一篇：六年级上册科学《电和磁》教学设计《电和磁》教学设计教学目标：1、科学概念：电流可以产生磁性。

2、过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。

3、情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。

教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。

教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。

教学准备：学生准备：每组准备2节1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根、长导线一个、胶带纸、小刀、指南针。

教师准备：条形磁铁一个，大指南针一个。

教学过程：一、引入1、教师出示指南针，大家知道这是什么吗？（指南针）师：指南针的指针是用什么做的？（磁铁）指针指向什么方向？师：在不用手碰指南针的情况下，你能用什么办法是指南针动起来？同学上讲台验证。

2、师：条形磁铁有南北极吗？你有办法知道这个条形磁铁的南北极吗？学生回答并上台验证。

并引出磁铁的性质。

3、归纳：磁铁的磁性能影响指南针，使它发生偏转。

刚才的小实验是我们以前学习的磁现象。

（板书：磁）1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。

就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。

奥斯特到底做了一个怎样的实验？他到底发现了什么呢？大家想知道吗？我们也来做一做这个实验好吗？二、通电导线和指南针1、大家看老师手上的小灯泡，你能用手中的材料使小灯泡亮起来吗？介绍所需的材料。

请两位学生到展示台，其余小组进行组装，教师巡视。

2、请同学说一说电流在电路中是怎样流动的。

是什么使小灯泡亮起来的？（板书：电）3、介绍实验方法：奥斯特就是在这样的一个电路中双手拿住长一些的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致，你想知道奥斯特发现了什么吗？同学们也来试一试。

教科版科学六上3.1《电和磁》教案一. 教材分析《电和磁》这一课是教科版科学六年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生了解电和磁的基本概念，通过实验和探究，让学生掌握电和磁的性质和规律。

教材中安排了多个实验和活动，旨在激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的电和磁的知识基础，对生活中的电和磁现象有所了解。

但学生对电和磁的深层次原理还不够理解，需要通过实验和探究来进一步巩固。

此外，学生对科学实验的兴趣较高，通过动手操作和小组合作，能够更好地激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解电和磁的基本概念，知道电和磁的性质和规律。

2.培养学生动手操作能力和探究精神，提高学生的科学素养。

3.让学生能运用电和磁的知识解释生活中的现象，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.电和磁的基本概念及其关系。

2.电和磁的性质和规律的实验探究。

五. 教学方法1.实验法：通过安排多个实验，让学生动手操作，观察现象，培养学生的实验技能。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：电池、导线、磁铁、铁钉等。

2.课件：制作相关的课件，辅助教学。

3.教学场地：实验室或教室。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的电和磁现象，如手机充电、磁铁吸引等，引导学生思考电和磁的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师通过课件呈现电和磁的基本概念，让学生初步了解电和磁的知识。

操练（15分钟）教师安排学生进行实验，如电池连接导线和灯泡，观察灯泡发光的现象；磁铁吸引铁钉等。

学生动手操作，观察现象，培养实验技能。

巩固（10分钟）教师引导学生总结电和磁的性质和规律，让学生通过实验现象，深入理解电和磁的知识。

拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考电和磁在生活中的应用，如发电机、电动机等。