《小英雄雨来》的教案设计

小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

理解“有志不在年高”等句子的意思。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学准备：视频材料；课件。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。

（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。

边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。

2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。

3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。

教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。

2. 主人公雨来的形象分析和评价。

教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。

2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。

二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。

2. 与故事相关的背景资料。

3. 教学卡片或挂图。

三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。

2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。

2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。

步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。

2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。

步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。

步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。

2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。

四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。

2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。

六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。

3. 教师对学生的表演进行评价和指导。

活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。

2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。

3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。

《小英雄雨来》教案设计《小英雄雨来》教案设计（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺整理的《小英雄雨来》教案设计，一起来看看吧。

《小英雄雨来》教案设计篇1【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。

３、练习给每一局部课文加小标题。

【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。

【教学时间】１课时。

【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。

教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。

最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。

【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表示出文章的中心——英雄。

⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。

２、分节读文，相机正音释词。

３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。

2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。

教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。

（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

三、教学过程（一）揭示课题。

（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。

）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。

）（三）检查同学预习。

1.读准生字字音。

（老师要留意指导同学读准字音。

对于同学读不准的字音要准时订正。

例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。

“黝”，不读y$u，而要读y%u。

笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。

“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。

）2.指导同学理解词义。

晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。

（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。

抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。

苇絮（x)）——像棉花似的芦花。

飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。

河沿（y2n）——河边。

起码——最低限度的意思。

学堂——学校的旧称。

扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。

推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。

一、教案设计概述1.1 课文背景《小英雄雨来》是一篇讲述我国抗日战争时期，一个名叫雨来的小男孩英勇抗日的故事。

课文通过雨来的成长为线索，展现了他在党的教育下，从一个调皮的孩子成长为一名勇敢的小英雄的过程。

1.2 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握生字词，了解课文内容，了解雨来的英勇事迹。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的观念，树立正确的价值观。

二、教学内容2.1 课文阅读让学生通读课文，了解故事情节，感受雨来的成长过程。

2.2 生字词学习（1）让学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。

2.3 课文解析（1）分析雨来的形象特点，讨论他的成长过程。

（2）理解课文中表现出的爱国主义精神。

三、教学过程3.1 课堂导入（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们知道什么是英雄吗？你们心目中的英雄是谁？3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，解决生字词问题。

（2）让学生结合课文内容，思考雨来为什么能成为英雄。

3.3 合作学习（1）分组讨论：课文中哪些情节让你感受到雨来的成长？（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。

3.4 探究学习（1）教师提出问题：雨来为什么能够勇敢地面对敌人？（2）让学生结合生活实际，思考如何学习雨来的精神。

四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调雨来的英勇事迹和爱国主义精神，引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于雨来的小作文，谈谈自己的感悟。

（3）家长协助孩子了解抗日战争的历史，培养孩子的爱国情怀。

六、教学评价6.1 课堂评价通过课堂问答、讨论汇报等方式，评价学生在课堂上的学习效果，了解学生对课文内容的理解和雨来精神的把握。

6.2 课后作业评价（1）检查学生的作文，评价他们对雨来事迹的理解和感悟。

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。

猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。

《小英雄雨来》教学设计一、教学目标1、认识“晋”“絮”等 13 个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”，会写“晋”“炕”等 15 个字，会写“芦花”“发愣”等 16 个词语。

2、能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。

3、能给每个部分列出小标题，并能结合重点语句体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

二、教学重难点1、教学重点（1）能用较快的速度默读课文，说出课文的主要内容。

（2）能给每个部分列出小标题。

2、教学难点体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在抗日战争时期，有一位小英雄，他的名字叫雨来。

今天，我们就来学习关于他的故事。

2、板书课题：小英雄雨来（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的学习情况（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）重点指导多音字“吧”“塞”“哇”的读音。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、学生交流，教师总结：课文主要讲了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

（三）再读课文，给每个部分列出小标题1、学生默读课文，尝试给每个部分列出小标题。

2、小组讨论交流，互相补充完善。

3、全班交流，教师引导，共同确定每个部分的小标题。

（1）第一部分：游泳本领高（2）第二部分：上夜校读书（3）第三部分：掩护李大叔（4）第四部分：与鬼子斗争（5）第五部分：河沿上的枪声（6）第六部分：雨来没有死（四）精读课文，体会雨来的品质1、默读课文，画出描写雨来的语句，思考：从这些语句中，你体会到雨来是一个怎样的孩子？2、学生交流，教师引导点拨。

（1）“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

”从这句话中可以体会到雨来游泳本领高，活泼可爱。

（2）“雨来怕揉坏了新课本，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了‘雨来’两个字。

2024年14《小英雄雨来》精彩教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感，了解抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章结构的分析能力。

3. 情感态度与价值观：感受小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国的品质，激发学生热爱祖国、勇敢面对困难的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感。

难点：如何引导学生深入理解小英雄雨来的品质，激发学生的爱国情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲《小英雄雨来》，激发学生的爱国情感，引出本课课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：小组内交流生字词，讨论课文内容，教师巡回指导。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析文章结构，解答学生疑问。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生用词语造句。

6. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行随堂练习，巩固知识。

7. 情感体验：引导学生讨论小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国品质，联系实际生活，谈谈自己的感悟。

六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、爱国、游泳、机智、顽强等。

3. 重点句子：课文中的排比句、拟人句等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一篇关于小英雄雨来的短文。

2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。

答案：示例：勇敢：在困难面前，我们要勇敢面对，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小英雄雨来的品质有了深入理解，但部分学生对课文内容的把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教第九册《小英雄雨来》教学设计【最新6篇】作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。

2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。

教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。

3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。

4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。

5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。

6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。

7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。

六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。

答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。

2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。