13.苏州园林(4)

13、苏州园林教学目标：知识能力目标1、积累本课新词，并能掌握和运用。

2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林艺术的方法。

3、了解说明文常用的说明方法，初步学写说明文。

4、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍说园林的条理和顺序，培养学生按照事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

过程和方法目标1、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

2、揣摩语言，引导学生体会说明文中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

情感和价值观目标了解我国园林艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。

2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

教学方法合作探究法、点拨法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。

教学步骤一、导入1、请您欣赏苏州园林，简介苏州园林。

[展示课件（一）1、2] [展示课件（一）3——8]2、作者及相关资料简介。

（1）简介叶圣陶；[展示课件（二）] [展示课件（三）]（2）导语设计：叶圣陶是苏州人，青少年时代一直生活在苏州。

当年课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。

让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！二、朗读课文，整体感知。

1、朗读课文，播放录音。

2、多媒体显示需要重点积累的词语。

3、用文中的词语写一段话。

4、朗读课文，学生交流初读课文的感受。

三、课文内容研讨1 、苏州园林总的特点是什么，具体设计主要表现在哪几个方面？2 、课文第2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？这四个方面在文中是如何体现的，用文中相应的语句加以说明。

13 苏州园林游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔，界而未界,因而更增加了景致的深度。

有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每个角落都注意图画美.阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

1．第一自然段“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是_____________________，“不隔"指的是__________________________;“界”指的是___________________________,“未界"指的是_______________________________________.2．从第二自然段看,匠师们在阶砌旁边、____________、____________这些地方点缀花草树木，让游览者得到美的享受。

3．第二自然段主要运用_______________________________的说明方法,具体说明苏州园林_______________________________这一特征（用本段语句回答)。

4．发挥想象，把上面两段文字看做两幅优美的图画,根据审美感受，你认为第一幅图画的特点是___________________,第二幅图画的特点是___________________。

参考答案1、有墙壁隔着。

墙上有镂空图案。

有廊子界着。

廊子两边无所依傍。

2、墙上、墙根(墙角、墙前）。

3、举例子。

每一个角落都注意图画美。

4、层次丰富9多）、景致幽深（深)等自然和谐、富有情趣等.（甲）设计者和匠师们因地制宜,自出新裁，修建成功的园林当然各各不同,可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.为了达到这个目的，他们追求亭台轩榭的（），讲究假山池沼的（）,讲究花草树木的( ），讲究近景远景的（）。

《苏州园林》测试题【基础练习】1．给加点字注音：轩榭（）重峦（）叠嶂（）丘壑（）嶙峋（）称心（）池沼（）斟酌（）镂空（）蔷薇（）着眼（）2．选出书写完全正确的一项（）A.寂寞映衬镂空玲珑自出新裁B、标本赞叹池沼蔷薇因地治宜C.轩榭雷同鉴赏嶙峋重峦叠嶂 D、藤萝依傍琢摩芭蕉任其自然3．解释有误的一项（）A、自出心裁：出于自心的剪裁、创造。

B、嶙峋：高大的样子。

C、轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的小屋。

D、镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

4．写出下列词语的近义词：追求（）配合（）玲珑（）赞叹（）单调（）斟酌（）忽略（）自出心裁（）5．选词填空：（1）谁如果要（）我国园林，苏州园林就不该错过。

（玩赏欣赏鉴赏观赏）（2）假山的堆叠，可以说是一项（）而不仅是（）。

（技术艺术）（3）用图画来比方对称建筑是（）画，而不是（）画。

（美术图案）（4）廊子大多是两边无所（）的，实际是隔而不隔，界而未界。

（依赖依靠依傍）（5）游览者必然也不会（）另外一点。

（忽略忽视）（6）就是苏州园林在每一个角落者注意（）美。

（图画图案）（7）这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静（）的感觉。

（闲适舒适）（8）综合起来看，谁都要赞叹这是高度的（）美。

（图案图画）6．按照上下文的语言环境，解释句中加点的词语：（1）假如要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

标本：。

（2）全在乎设计者和匠师们生平多阅历。

阅历：。

（3）他们斟酌着光和影，摄成称心的照片。

斟酌：。

（4）那些门和窗尽量细而决不庸俗，即使简朴也别具匠心。

7．填空：（1）《苏州园林》是现代作家写的一篇文，作者从欣赏者的角度出发，用高度的语言，地说明了苏州园林异中之同的整体，又用生动而具体的语言，从各个方面出一幅幅画面。

（2）苏州园林源远流长，近的四五百年，远的上千年，全国，满世界，现存园林近二百处。

苏州园林的和匠师们将大的景物，根据他们的艺术和对美的追求，概括、提，创造出富有诗画意的园林，使它成为艺术品。

苏州四大园林是哪四个苏州四大园林是沧浪亭，狮子林，拙政园和留园。

1、沧浪亭。

沧浪亭是世界文化遗产，地处苏州市城南三元坊附近，占地面积约为1.08公顷，主要景区以山林为核心，利用长廊、水画和漏窗的渗透作用，将各类景色融为一体，沧浪亭则隐藏在山顶上。

2.狮子林。

狮子林已经有650多年的历史了。

它是一座具有禅宗哲学和园林乐趣的寺庙园林，占地约1.1公顷。

东南多山，西北秀美，其中狮子山有假山王国的美誉。

3、拙政园。

拙政园是现存最大的古典园林，占地约5.2公顷，全园以水为中心，分为东中西三部分，其中东花园较为开阔，西花园以建筑为主，中花园汇聚全园精华。

4.呆在花园里。

这座园林位于苏州市长门外，建于明朝嘉靖年间。

全园分为山水、田园、山林、庭院四个部分，中间是水景，东边是建筑，北边是田园风光，西边多岩石。

苏州园林建筑的特点。

自由灵活的建筑布局。

中国传统建筑很早以规整的四合院为基本形式，形成封闭性较强的空间。

这种布局显然不适用于苏州园林，园林建筑布局要打破对称、规整的布局，注重因地制宜，灵活变化。

富有变化的建筑类型。

园林建筑类型之多，在各种建筑中可称首屈一指。

苏州园林建筑大体分为厅堂轩馆、楼阁、榭舫、亭、廊五种类型，每种类型又有多种形式，变化多端。

四面厅，四面设长窗，人在厅内能欣赏四周的景色，如拙政园的远香堂，四周景色各有特色，如观赏长幅画卷。

精致的内外装饰。

苏州园林建筑的装饰可分为外檐装饰和内檐装饰，是技术与艺术的结合，具有实用和观赏的双重功能。

轻盈素雅的建筑风格。

苏州园林建筑体量一般不大，同皇家园林建筑相比，显得小巧玲珑，使人感到亲切，具有生活气息。

有意追求和自然的结合，便于赏景。

苏州四大园林是哪四个 6 3苏州四大园林是哪四个 6 3分别是狮子林、沧浪亭、拙政园、留园，他们吸收了江南园林建筑艺术的精华，是中国优秀的文化遗产。

狮子林始建于元代至正二年，是中国古典私家园林建筑的代表之一。

因园内石峰林立，多状似狮子，故名“狮子林”。

八年级上册语文作业本参考答案语文八年级上册作业本参考答案第一单元１新闻两则１.（1）歼（2）窜（3）纤（4）泄（5）塞（6）遏2.（1）文中指敌军溃败退却。

（2）文中指人民 __锐利无比，不可抵挡。

3.（1）阻遏（2）阻隔4.不能去掉。

因为“至发电时止”说明该路 __还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。

5.指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。

6.人民 __英勇善战，锐不可当； __反动派拒绝签订和平协定。

7.不能。

因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。

8.北大西洋发了一件 __的事件：“不会沉没”的泰坦尼克号在船身破了一道大裂口后载着1000多人沉入大海。

9.（人物）：泰坦尼克号上的乘客和船员（时间）：1914年4月47日夜）（地点）：北大西洋（事件起因）泰坦尼克号与一座冰山正面相撞（事情经过）：与冰山相撞时，船还在快速前进，大多数乘客没有意识到出事；后来是一片混乱、恐惧，并展开了一些救援，可惜救生船只够一般人食用；船长。

船上多数人工作人员（包括乐队）和他们的妻子拒绝救援。

（事情结果）：1000多人沉入大海。

10.（1）指出声誉很好的防水舱却没有起到一点作用；“享有盛誉一词”，带有记者明显的揶揄。

（2）表现了记者对防范措施不得力造成的巨大损失的遗憾。

11.提示：这些描写包含着记者对人性光辉的赞美。

12.略（要求具备新闻基本要素）2芦花荡１.（1）提（2）趴（3）疟（4）噤（5）蹿（6）仄2.（1）滴落（2）浮动（3）飘撒3.（1）说的话做不到，让人笑话（2）慌慌张张，不知怎么办才好。

4.老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。

5.不能去掉。

这是老头子机智的表现。

他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。

苏州园林第4段的说明方法
《苏州园林》第4段的说明方法是举列子、引用、分类别。

使说明文的内容更加充实具体，更有说服力的表现了假山和沼池的艺术。

第4段通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。

本文是作者为一本苏州园林图片册写的序。

作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。

这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

八年级语文上册第13课《苏州园林》教案及反思教学目标1.通过学习《苏州园林》这篇文章，了解苏州园林的特点和价值；2.能够运用所学的知识，分析和欣赏苏州园林的艺术特点；3.培养学生对传统园林艺术的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点1.学会运用相关的词汇和表达方式，描述和分析苏州园林的特点；2.理解苏州园林的文化内涵，培养学生的审美情趣；3.学会通过欣赏苏州园林，体会中国传统园林艺术的独特魅力。

教学工具1.多媒体投影仪2.课件教学过程1. 导入新课通过多媒体投影仪展示苏州园林的图片，引发学生对苏州园林的兴趣和好奇。

2. 学习课文1.学生跟读课文，理解文章大意；2.分小组讨论，归纳课文中提到的苏州园林的特点；3.教师解读文章，对苏州园林的艺术特点进行分析和解释，引导学生理解；4.给学生展示一些苏州园林的图片，并请他们以小组为单位，分析其构图和景观设计，运用课文中的知识进行分析。

3. 分析文章1.引导学生分析文章的结构，并找出文章的中心思想；2.分组讨论，找出文章中的关键句和关键词，以及作者运用的修辞手法；3.整理分组讨论的成果，汇报给全班。

4. 练习写作1.给学生设计小组活动，让他们各自挑选一个苏州园林进行深入研究，然后写一篇文章进行评述；2.给学生提供写作模板和参考资料，引导他们运用所学的知识进行写作；3.鼓励学生进行文本互评，提高写作和评价的能力；4.选择几篇优秀的作品，进行展示和点评。

5. 反思教学1.进行教学反思，总结本节课的教学过程和教学效果；2.学生对本节课的学习进行反思，讨论自己的收获和不足之处；3.提出改进建议，为下一次课程的教学做准备。

教学反思本节课通过展示苏州园林的图片，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

学生通过跟读课文和分析课文，深入了解了苏州园林的特点和价值。

教师通过课件和多媒体投影仪的运用，提供了丰富的资源和信息，帮助学生理解苏州园林的艺术特点。

同时，通过小组讨论和写作实践，培养了学生的分析和写作能力。

13、苏州园林教学设计篇一：13 苏州园林教学设计教案教学准备1.教学目标1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。

2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。

3．领略苏州园林的建筑的图画美。

2.教学重点/难点1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。

2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。

3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入环节（一）导入新课导入语：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。

”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？这节课就让我们跟随叶圣陶先生一起走进《苏州园林》。

（二）出示目标1. 学习本文围绕说明对象的特征，条理清晰的写作特点。

2．体会说明文语言的准确性，学习常用的说明方法。

3．领略苏州园林的建筑的图画美。

过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，先来自主学习。

二、先学环节（一）请同学们根据学习要求，自主学习。

(提示：不动笔墨不读书。

边读边在文中圈点勾画。

)1.默读课本课下注释1和链接材料，了解作者和苏州园林大体情况，把你认为重点的信息勾画出来。

2.读课文一遍。

标出段序；查出生字词，在课本上注音，把自己认为重点的写一写。

3.再读课文，找出文章的说明对象和说明对象的特征。

链接苏州园林拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。

现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。

全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。

既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园：留园为苏州四大名园之一。

园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。

苏州园林第四段划分层次
苏州园林文化拥有深厚的文化底蕴，是国家级文物保护单位，充满着历史人文
气息。

苏州园林全面概括起来共有4条段落。

尤其是第四段，门径极具深刻意义，是苏州园林这一二百来年来集古典中国水墨画、园林设计美学思想及祖先留传之智慧于一身的巧夺天工的极具艺术价值的建筑行为。

第四段的园林划分层次精细，对苏州园林文化拥有深刻底蕴。

大门处设有青龙门，开门来看它便如一座金碧辉煌的宫殿一般，充满着古朴雅致和苍劲有力的气息。

它采用传统的苏州园林建筑手法，精心勾勒出层层叠叠的飞檐列脊、垂脚翼立柱，令人流连忘返。

而其中最具有代表性的应当数“汉墙包山”，意指将昆明湖和中央广场包围起来，所以给园林不断注入以金墙环抱的意象，使其充满了宏大的气势。

此外，苏州园林的第四段划分形式非常丰富，从布局上来看，它融合了中国传
统园林建筑的要素，如竹林、内景、瀑布等，运用各种建筑手法，将古朴素雅与浓郁香气融合在一起，使人沉浸在一种朴实而非凡的情绪之中。

其中，“六合塔”的聚丽外观足以叫人回味无穷，其出色的设计及完美的建筑比例让人叹为观止。

在这里，可以感受苏州园林文化漫步于无穷历史，充满闲适淡泊之感。

综上所述，苏州园林第四段历久弥新，承载着悠久的历史与文化，同时也结合
着传统园林建筑的设计手法与元素，将古朴素雅与浓郁气息融为一体，使得来此处赏园必将感受到一股轩昂之意，这也正是苏州园林独特之处。