幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝

幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(2)一、课程背景本节课是小班的舞蹈课，主题为“会跳舞的罐宝宝(2)”。

本节课的主要目标是让孩子们通过跳舞，感知音乐的节奏感，培养他们的音乐感受力和动手能力。

二、课程设计1. 活动准备在课前，需要准备好以下物品：•点唱机•舞蹈音乐CD•罐头•折纸2. 课程内容2.1 自由舞动首先，让孩子们自由舞动，让他们跟着音乐的节奏摆动身体，运用自己的想像力和创造力发挥自己的舞蹈才华。

2.2 运用罐头跳舞将罐头分发给孩子们，让他们在音乐的节奏下，用罐头伴奏，跟着音乐跳舞。

老师可以示范一些简单的罐头舞步，鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法。

2.3 折纸舞蹈之后，老师可以将孩子们分为小组，发给他们折纸。

然后让他们自由发挥，组合成自己的折纸舞蹈，可以邀请其他小组观看和交流。

2.4 结束动作在课程的结束阶段，老师可以给孩子们放一段减缓的音乐，让他们做一些自由舞动，然后在结束前，让孩子们站成一排，做一个清爽有力的动作。

三、教学重点•培养孩子们的音乐感受力和动手能力•鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法四、教学难点•如何让孩子们在跳罐头舞蹈时，有自己的风格和表现力五、教学效果评估•孩子们是否能跟着音乐的节奏，用罐头伴奏跳舞•折纸舞蹈的丰富度和创造力•自由舞动和结束动作的协调性和错落感六、教学延伸•家长可以跟孩子一起学习和练习这节课的舞蹈，让孩子在家里也能继续学习和享受跳舞的乐趣。

•在下一节课上，老师可以邀请成年人前来表演舞蹈，让孩子们感知舞蹈的美感，并增加他们对舞蹈的认识和了解。

七、总结在这节舞蹈课上，孩子们能够在音乐的节奏下运用罐头和折纸感知身体的活力和创造力。

课程旨在培养孩子们的音乐感受力和动手能力，让他们在学习和享受舞蹈的过程中得到快乐和成长。

小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
一、活动目标
本次活动旨在通过设计实验，让小班儿童了解物理运动规律，探究罐子在振动中发生的变化，并能够动手制作一个能够跳舞的“罐宝宝”，从而促进小班儿童的动手能力和科学知识的积累。

二、活动准备
材料：
•空罐子
•彩色麦芽球
•思维导图
•眼镜布
工具：
•针线
•硅胶
•剪刀
三、活动过程
1. 导入
老师向小朋友们展示一张思维导图，让孩子们说出图中物品的名称，并与孩子们讨论它们之间的联系。

2. 实验探究
1.将空罐子的底部按压，使其弯曲变形，问孩子们会发生什么变化？
2.将麦芽球倒入罐子中，摇晃罐子，观察球的运动情况，并与孩子们讨论罐子的振动对球的影响。

3.在罐子底部缝制一块布，防止麦芽球从中逸出，并在罐子的顶部缝制一个与之相应大小的橡胶垫。

3. 动手制作
1.将罐子放到桌子上，调整底部的弯曲度，使得罐子可以在弹起时容易掷动。

2.在罐子的顶部与橡胶垫之间缝一个小口，将一小块硅胶粘在一个麦芽球上，再将这个球放进口中，罐子即可跳动。

3.让孩子们自由地发挥，为“罐宝宝”设计更多有趣的小玩意儿，如给罐子画上可爱的眼睛、鼻子、嘴巴等。

四、活动总结
通过本次活动，小班儿童接触到了物理运动规律，探究了振动对物体运动的影响，并完成了动手制作一个跳舞的“罐宝宝”模型的任务。

通过这个过程，不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，也增强了对科学知识的理解和兴趣，为日后的科学学习打下了坚实的基础。

三、结束部分：帮罐宝 宝到户外去找更多的食物， 找更多的朋友。
活动延伸
将幼儿制作的罐宝宝摆放到 “科学操作区”，让幼儿自由 摆弄、玩耍。
会跳舞的罐宝宝
小班科学说课
目录
设计意图
活动目标及 重点难点 活动过程
说教材 教法学法 活动延伸
设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右， 思维呈现出直觉行动思维向具体 形象思维发展，由于小手肌肉组 织发育还不够完善，因此，活动 性较弱。利用幼儿对周围的声音 感到新鲜好玩的现象，设计此活 动，发展幼儿的听觉、观察力、 动手操作能力，培养幼儿对科学 活动的兴趣。
二、基本部分：操作活动引发幼儿 探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每 个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖 子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右 摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测 罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐 宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈 。（幼儿亦可共同跳舞）
1、通过可爱、丰富的可操作材 料，让幼儿大胆放手操作，以此 体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让 幼儿去探索，从而发展幼儿的听 觉力、注意力、观察力。
活动过程
Baby
一、开始部分：直观教具激发幼 儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿 的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食 物”──沙子、黄豆、小石子、小 铁片。
活动目标 及重点难 点
活动目标 1、辨别几种不同的声音，使幼 儿对声音产生探究的欲望。 2、培养幼儿的操作兴趣、发展 观察力、注意力以及对科学活动 的喜爱。
重点难点： 活动重点：知道不同的物体能 发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐 配对。

小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》教案名称：《会跳舞的罐宝宝》——小班科学公开课教案时长：30分钟教学目标：1. 能够观察和描述宝宝摇摆跳舞的现象；2. 了解并能够解释宝宝跳舞的原理；3. 培养宝宝观察、想象和探索的能力。

教学准备：1. 准备一罐未开封的汽水罐；2. 准备一只棉线；3. 准备一张纸；4. 准备一些小玩具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：大家有没有见过一个很有趣的现象，就是当我们稍微震动一下汽水罐时，它会像在跳舞一样晃动起来？今天我们就来探究一下这个有趣的现象是怎么回事。

二、观察与讨论（10分钟）1. 让学生观察未开封的汽水罐，询问学生有什么特别的地方。

2. 引导学生探究：为什么汽水罐会晃动起来呢？它是怎么跳舞的呢？3. 引导学生发表自己的看法和想法，进行讨论。

三、实践与验证（10分钟）1. 取出一张纸，用来做一个小船。

2. 将纸船放在桌子上，将汽水罐轻轻放在纸船上。

3. 用一只手抓住罐子，用另一只手拉动纸船前行。

4. 让学生观察现象，并思考：为什么汽水罐不跟着纸船一起向前移动呢？四、总结与归纳（5分钟）1. 引导学生总结：我们通过实验得知，汽水罐不会跟着纸船一起移动。

2. 解释原因：汽水罐是圆形的，所以它的重心不在中间，而是在底部。

当纸船前行时，摩擦力只能阻止罐子的底部移动，而不能阻止整个罐子转动。

所以，罐子在摩擦力的作用下，会晃动起来，就像跳舞一样。

五、拓展延伸（5分钟）1. 为了更好地让学生理解这个现象，可以取出一些小玩具（如积木、玩偶等），让学生在桌面上摆放，再用手轻轻晃动桌子，观察玩具的反应。

2. 引导学生思考：这个现象在其他物体身上也会出现吗？可以找出其他类似的物体来观察。

六、实践应用（5分钟）1. 鼓励学生使用自己的创意和想象，设计一种新的玩具或装饰品，利用这个原理，让它能够跳舞、摇晃或旋转。

2. 学生可以用废旧材料、纸张、塑料、木材等制作自己的作品，并向同学展示。

小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》1、小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。

利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的兴趣。

说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。

2、活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。

3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。

说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。

2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

[活动预备]前期学问阅历的预备──幼儿会听一些独特的声音。

教具嬉戏的预备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。

幼儿活动预备──按人数将幼儿分成3—4组。

说学法1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。

说教学程序首先，通过熟悉新朋友──美丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。

这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱;最终，在户外活动中，深化主题，开心的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

[活动目的]1、区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2、培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。

幼儿园小班科学说课稿《会跳舞的罐宝宝》重要提示：本样例仅供参考，仅供机器学习语言模型使用，不作任何其他用途。

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大家好，我今天给大家带来一篇小班科学说课稿，主题是《会跳舞的罐宝宝》。

一、引入在我们的日常生活中，每天都会和各种各样的物品打交道，物品里面有各种各样的元素，可以让我们了解自然和生命。

今天我给大家介绍的是一个装满水的罐子，你们可能会问：“罐子有什么了不起的呢？”但是，当我告诉你们这个罐子会跳舞的时候，你们是不是觉得惊奇呢？二、实验现象和过程好了，我们来看一下这个装满水的罐宝宝是如何跳舞的吧！为了更好地观察它，我们将这个罐宝宝放在音响上，然后打开音乐。

随着音乐的响起，大家可以看到罐宝宝里面的水开始“跳跃”，仿佛在跟随音乐般的起舞。

我们把水倒满罐宝宝，然后把它放在音响上，打开音乐，这时候就可以看到水会跳起来，起伏不定地舞动着，看上去非常有趣，就像一个会跳舞的宝宝一样。

三、实验原理和分析那么，为什么装满水的罐宝宝会跳舞呢？这需要液体力学的知识。

音乐中传达出来的声波会在罐内引起液体的机械波，波的传播会使得液体产生激烈的震荡，这些震荡会产生空气气泡，空气气泡在加速度作用下会向上浮起，破裂后形成一些小的液滴，这些液滴又会产生更多的气泡，整个过程不断重复，使得液体产生起伏，就像一个人跳舞一样。

四、延伸思考通过这个实验，我们可以想到很多东西。

首先，我们可以了解到声波对物体的影响，声波不仅能听得到，还能看得到。

其次，我们可以了解到液体的特性，液体也会有机械波，类似于声波。

最后，我们还可以议论一下音乐的表达力，音乐可以唤起我们的共鸣，它可以让物体如此地生动。

最后，让我们再次回想一下这个会跳舞的罐宝宝，它就像一个生命一样，让我们为从容优雅的跳跃而感到兴奋和感动。

当我们看待周围事物时，只要我们从另一个角度来观察，就会发现它们的另一面。

这对我们的视野和对生命的理解是非常有帮助的。

小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝1. 教学目标本次课程的教学目标如下：•能够理解气体的概念•能够了解燃烧的过程•能够观察和描述实验现象•能够发现事物间的联系和规律2. 教学准备为了达到本次课程的教学目标，需要准备以下教学资源：•一瓶汽水•一只空的罐子•一根蜡烛•一根火柴3. 教学过程及内容3.1 引入老师带着孩子们猜测，最近老师在做什么实验？孩子们或许会猜测老师在做化学实验，或者在做物理实验。

老师告诉孩子们，今天我们要做一场有趣的科学实验，让大家都来观察一下，猜一猜这个实验是做什么的？3.2 实验过程老师将一瓶汽水和一只空的罐子带给孩子们看，询问孩子们这两个物品有什么联系呢？孩子们可以回答出汽水可以倒进罐子里。

老师进一步提问，汽水和罐子里的空气有什么区别呢？孩子们可能无法回答，这时候老师可以引导孩子们思考，汽水是液体，而罐子里的空气是气体，两者有着显著不同。

接下来，老师开始进行实验。

首先，老师向孩子们展示一根蜡烛和一根火柴，并向孩子们解释燃烧的过程，即热源、燃料和氧气三者的共同作用。

然后，老师点燃蜡烛，让孩子们观察蜡烛一侧的玻璃变黑，并向孩子们解释燃烧的产物。

接着，老师将蜡烛放在罐子里，并用另一只空的罐子把剩余的空气盖住，观察片刻后，蜡烛熄灭了。

这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛的燃烧需要氧气，当罐子里的气体被全部消耗时，蜡烛就熄灭了。

最后，老师倒入刚刚喝完的汽水，孩子们可以观察到罐子里产生了一些气泡，并且气泡越来越多，直到气泡堆到一定高度，开始顶着汽水的表面跳起来。

这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛熄灭的原因是罐子里的空气被消耗光了，而汽水中的二氧化碳可以提供新的气体，并在空气和二氧化碳的共同作用下促进气体的混合和运动，产生了有趣的跳舞现象。

3.3 总结在实验过程中，老师可以引导孩子们观察和描述实验现象，并向孩子们解释产生这些现象的原因，帮助孩子们理解气体的概念和燃烧的过程。

在实验结束后，老师可以组织孩子们进行讨论，发现事物间的联系和规律。

幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(3)一、课程背景本课是幼儿园小班(3-4岁)语言活动课中的一节，主要让幼儿在跳舞活动中体验音乐的节奏和韵律，培养幼儿对音乐的感知能力以及大肌肉运动协调性。

二、教学目标1.情感目标通过本次活动，让幼儿有爱、懂得珍惜自己的身体和成长，感受跳舞的快乐，热爱音乐，发扬自己的个性。

2.智能目标通过音乐和舞蹈的活动，培养幼儿对音乐的感知能力，发展幼儿的听觉、语言、表现和创造能力，并且增强幼儿的注意力和记忆力。

3.体育目标通过舞蹈活动，锻炼幼儿的肌肉活动能力和大肌肉协调性，增强幼儿体能，生理健康和心理健康。

三、教学重难点1.重点1.让幼儿积极投入到音乐和舞蹈活动中，发扬自己的个性，充分感受跳舞带来的快乐；2.通过音乐和舞蹈活动，提高幼儿的音乐感知能力，让幼儿在跳舞中感受到音乐的韵律和节奏。

2.难点让幼儿在跳舞中能够自主探究和创造。

1.热身游戏活动介绍：“爱跳舞的小动物”。

教师带领幼儿模仿小鸟、小狗、小猫等小动物的动作，跟着音乐一起跳起来。

在游戏过程中，引导幼儿认识各种小动物的生活习性。

2.引入课题教师介绍今天的课题：《罐宝宝》故事中，宝宝们爱跳舞。

大家跟着舞曲，跟罐宝宝们一起跳舞。

3.正片活动介绍：“罐宝宝们跳舞”。

教师播放罐宝宝的跳舞视频，然后和幼儿一起跳起来。

在跳舞过程中，通过一些简单的舞步，让幼儿感受到音乐的韵律和节奏。

4.反馈教师让幼儿停下来，询问幼儿在跳舞中有哪些体验，能否感受到音乐的韵律和节奏。

5.结束教师感谢幼儿的积极参与，并与幼儿一起唱《小手拍拍》，结束本节课。

五、教学评估1.能力测评观察幼儿在跳舞中的表现和姿势是否合适，能否配合音乐的节奏进行舞蹈活动。

2.终端测评教师在课程结束后对幼儿进行问答，了解幼儿在课程中的收获和感受，评估教学效果。

在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度。

通过音乐和舞蹈活动，幼儿不仅锻炼了身体，发展了智力和语言表达能力，更重要的是在跳舞中感受到了快乐和自信，培养了幼儿的情感，让幼儿从中获得了成长和启示。

幼儿园小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝《幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝》一、说教材1. 教材分析-在幼儿园小班的科学教育中，《会跳舞的罐宝宝》这一主题内容具有独特的教育价值。

它主要涉及声音和物体运动等科学概念的初步感知。

通过让幼儿观察罐宝宝在不同情况下的“跳舞”现象，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

教材旨在引导幼儿发现生活中常见物品的有趣之处，从简单的操作中体验科学探究的乐趣，为幼儿今后科学素养的发展奠定基础。

2. 教学目标- 知识目标-幼儿能够感知罐子里不同物体发出的不同声音。

例如，当罐子里装着豆子时，晃动罐子会发出沙沙声；当罐子里装着小珠子时，晃动罐子会发出清脆的滴答声。

-幼儿能够观察到罐宝宝在不同表面（如桌面、地板等）“跳舞”的不同情况，初步了解物体运动与接触面的关系。

- 能力目标-培养幼儿的观察力，幼儿可以仔细观察罐宝宝在晃动时的状态以及在不同表面滚动的情况。

-提高幼儿的动手操作能力，幼儿自己动手制作会跳舞的罐宝宝，在这个过程中锻炼手部小肌肉的灵活性。

- 情感目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，让幼儿在玩罐宝宝的过程中感受到科学的有趣之处。

-培养幼儿的合作意识，例如在小组活动中，幼儿一起讨论罐宝宝发出声音的原因以及怎样让罐宝宝跳得更好等问题。

3. 教学重点和难点- 教学重点-帮助幼儿感知罐子里不同物体发出的不同声音，并理解声音产生的原因。

这是重点是因为对于小班幼儿来说，声音是一种直观可感的现象，但理解声音产生的原理需要通过反复的体验和简单的解释。

例如，当幼儿晃动装有沙子的罐子时，要引导他们知道是沙子之间的摩擦和碰撞产生了沙沙声。

-让幼儿观察罐宝宝在不同表面的运动情况。

小班幼儿对物体的运动有一定的感知，但对于不同表面对物体运动的影响还需要通过实际操作来深入理解。

比如，在光滑的桌面上罐宝宝可能滚动得更快、更远，而在地毯上可能滚动得比较慢且距离短。

- 教学难点-引导幼儿用简单的语言表达自己对罐宝宝发出声音和运动情况的观察结果。

幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿一、设计意图针对3至4岁幼儿，他们的思维正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。

由于他们的小手肌肉发育尚未完全成熟，导致他们的活动能力相对较弱。

为了利用孩子们对周围声音的好奇心和兴趣，可以设计一些活动来促进他们的听觉、观察力和动手能力的发展。

同时，这些活动也有助于激发孩子们对科学探索的兴趣。

二、说教材1. 本次活动致力于启蒙教育，其首要目标是激发孩子们的好奇心和探索欲望，以培养他们对科学活动的兴趣。

2. 活动设计充满趣味性和形象性，运用拟人化方法，贴合小班幼儿的年龄特点，充分调动他们主动参与和动手操作的积极性。

3. 通过分组和综合性活动，确保每个孩子都有平等的参与机会。

活动难度适中，动静结合，适应不同水平的孩子，帮助他们在参与中建立自信，体验成功的喜悦。

三、说教法1. 动手操作：为了点燃孩子们对活动的兴趣，我采取了动手操作的方式。

在适度的引导下，旨在培养孩子们的动手能力和观察力，让他们在探索中感受到乐趣。

2. 游戏化教学：对于年幼的孩子来说，"游戏"是最有效的学习方式。

教师在游戏过程中使用生动形象的教具和活泼有趣的语言，可以极大地提升孩子们的参与热情，实现教育与娱乐的完美结合。

活动准备：- 知识准备：孩子们将被引导去聆听一些特殊的声音，以积累相关的听觉经验。

- 教具准备：包括沙子、小石子、小铁片、黄豆等自然物品，以及卡通空八宝粥罐等，还有舞曲音乐作为活动背景。

- 幼儿分组：根据参与人数，孩子们将被平均分成3至4个小组，确保每个孩子都有机会参与到活动中来。

四、说学法1. 利用各种可爱且易于操作的材料，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在动手操作中体验到乐趣和满足感。

2. 在设计有趣的游戏场景中，引导幼儿进行探索，这样的活动有助于培养他们的听觉感知能力、注意力和观察力。

五、说教学程序首先，我们通过介绍一个新朋友——可爱的罐宝宝，激发孩子们的参与热情。

幼儿园小班说课稿《会跳舞的罐宝宝》
一、教学目标
通过本课教学，使幼儿：
1.能够正确地模仿学习舞蹈动作；
2.认知到「罐宝宝」的形象，并了解其故事情节；
3.培养幼儿园小班的集体意识，提高幼儿的合作能力和团队精神。

二、教学重点
1.教授舞蹈动作和节奏，让幼儿能够正确地模仿；
2.让幼儿了解故事情节，能够运用所学知识角色扮演故事人物。

三、教学准备
1.播放故事视频；
2.播放背景音乐；
3.摆放罐宝宝人物卡片。

四、教学内容
1.导入任务：
为了让幼儿更好地理解舞蹈动作和故事情节，先要进行导入任务环节。

在手中拿到罐宝宝人物卡片的幼儿，可以起立，使用自己的身体语言来展示所拿到的卡片中的人物，让其他的幼儿来猜测并认识新的角色。

2.正式学习：
让幼儿们观看《会跳舞的罐宝宝》故事视频。

教师首先将基本的舞蹈动作展示给幼儿，让幼儿观看和跟读，熟悉其中的舞蹈动作；随后将背景音乐放置，并让幼儿跟随着节奏一同学习舞蹈动作。

3.拓展任务：
为了让幼儿更好地巩固所学知识，可以安排小组分工，让幼儿们进行角色扮演，运用所学知识重新演绎故事情节。

在角色扮演过程中，教师可以不断给予幼儿肯定鼓励，加深幼儿对新知识的积极认知。

五、教学反思
本课教学主题是《会跳舞的罐宝宝》。

在教学过程中，通过视频、音乐等多种资源，让幼儿直观地感受到了罐宝宝的形象和故事情节，并通过角色扮演等方式进行拓展任务教学，让幼儿对所学知识留下了较为深刻的印象。

整节课教学过程中，教师注重体现小班幼儿园的集体意识和合作精神，学生之间互相帮助，共同完成任务，学习效果十分明显。

会跳舞的罐宝宝幼儿园小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现物体的振动可以产生声音。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践，了解振动产生声音的原理。

难点：让幼儿能够通过调整振动的幅度和频率，控制声音的大小和高低。

三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空的塑料罐子，一些小石子或豆子。

2. 一个大桶，一些水。

3. 一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察自己的罐子，提问：我们可以用罐子做些什么呢？2. 实验一：让幼儿将小石子或豆子放入罐子中，轻轻摇晃罐子，观察并听到的声音。

提问：我们是怎么听到声音的呢？这个声音是怎么产生的呢？3. 实验二：让幼儿将罐子放入大桶中，倒入水，轻轻摇晃罐子，观察并听到的声音。

提问：这次的声音和上次的声音有什么不同呢？这是因为什么呢？4. 实验三：让幼儿拿出音乐玩具，轻轻敲打，放入罐子中，轻轻摇晃罐子，观察并听到的声音。

提问：这次的声音和前两次的声音有什么不同呢？这是因为什么呢？5. 总结：通过这三个实验，我们发现物体的振动可以产生声音。

而且，振动的幅度和频率不同，产生的声音的大小和高低也不同。

五、教学延伸：让幼儿分组，尝试用不同的物体振动产生声音，比如用手指敲打桌子，用玩具火车摇晃铁轨等。

让幼儿互相分享自己的发现。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察实验过程，让幼儿发现振动产生声音的原理。

2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，体验振动产生声音的过程。

3. 互动法：让幼儿在实验过程中互相交流、分享自己的发现。

4. 游戏法：通过趣味性的实验游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

七、教学内容：1. 振动与声音的关系：让幼儿了解振动是声音产生的原因，振动停止，声音消失。

2. 声音的特性：让幼儿认识声音的大小（响度）和高低（音调），了解声音的这些特性与振动的关系。

小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。

利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

三、说教法1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

2.游戏法：游戏是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。

教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。

幼儿活动准备──按人数将幼儿分成34组。

四、说学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

五、说教学程序首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动喂宝宝尝试自己制作响罐。

这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

活动内容活动目的：1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

幼儿园小班科学教案说课稿含反思《会跳舞的罐宝宝》一、活动目标1.了解物体的振动会产生声音，声音的大小与振动幅度有关。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的探究兴趣，培养合作意识。

二、活动重难点1.重点：让幼儿感受声音的大小与振动幅度的关系。

三、活动准备1.教具：塑料瓶、沙子、水、气球、绳子、木板。

2.学具：每组一个塑料瓶、沙子、水、气球。

四、活动过程1.导入（1）教师出示一个塑料瓶，请幼儿观察并说出它的名称。

（2）教师将沙子倒入塑料瓶，然后密封瓶口，用手轻轻敲打瓶子，让幼儿聆听声音。

（3）教师提问：你们听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？2.探索活动（1）教师将沙子倒出一部分，再次敲打瓶子，让幼儿聆听声音，并提问：这次的声音和刚才的声音一样吗？为什么？（2）教师将水倒入塑料瓶，重复上述操作，让幼儿感受声音的变化。

3.实验操作（1）教师将气球套在塑料瓶口，用绳子固定，制成一个简易的“罐宝宝”。

（2）教师引导幼儿分组进行实验，每组一个塑料瓶，将沙子或水倒入瓶中，然后用气球敲打瓶子，观察声音的变化。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。

（1）教师邀请幼儿分享实验中的发现。

（3）教师引导幼儿反思：在实验过程中，我们遇到了哪些问题？是如何解决的？五、活动延伸1.教师带领幼儿到户外，用不同的物品进行实验，感受声音的大小与振动幅度的关系。

2.家长参与：教师鼓励家长与幼儿一起进行实验，共同探讨声音与振动的关系。

反思：重难点补充：1.教学过程：（1）导入环节师：小朋友们，你们听说过会跳舞的罐宝宝吗？今天老师带来了一位特别的客人，它就是会跳舞的罐宝宝，你们想听听它的故事吗？（2）探索活动环节师：我们先来玩一个游戏，我把沙子放进瓶子里，再敲一敲，你们听听会发出什么声音？幼：沙沙沙的声音。

师：如果我把沙子倒出来一些，再敲一敲，会发生什么？幼：声音变小了。

师：对了，那是因为沙子变少了，所以声音也变小了。

小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》一、教学目的1.让孩子们通过观察和实践，了解物体振动带来的音乐和动作效果。

2.培养孩子们的观察和探究能力，以及合作学习精神。

3.提高小班儿童对音乐舞蹈的兴趣和参与度。

二、教学内容1. 预习阶段老师向孩子们介绍物体振动产生音乐的知识，如：木琴、铃铛、手鼓等。

2. 教学过程2.1 导入环节老师向孩子们播放音乐，让孩子们跟随节奏跳舞，并询问孩子们大家最喜欢的音乐是什么。

2.2 问题提出老师引导孩子们提出问题：如果物体能够跟随音乐一起跳动，会是什么样子？那我们该如何实现呢？2.3 实践环节1.老师向孩子们展示罐装汽水，让孩子们掂量一下，然后询问孩子们罐装汽水里是否有水，然后让孩子们听一下，有没有声音，为什么？2.老师提供橡皮筋和罐装汽水，让孩子们团队合作，将橡皮筋绑在汽水罐身上，然后震动橡皮筋，让汽水罐跟随音乐跳舞。

3.老师和孩子们一起观察和实践，在改变橡皮筋的长度、数量、松紧程度等条件下，观察罐装汽水跳舞的效果是否不同。

4.孩子们做完实践后，老师让孩子们用自己的语言描述这个过程，引导孩子们进行总结归纳。

2.4 总结环节1.老师让孩子们分享观察结果和实践经验，引导孩子们总结如何让罐装汽水跟随音乐跳舞。

2.老师和孩子们一起讨论，物体振动产生音乐的原理和应用，例如：钢琴、鼓等。

3.老师通过问答和互动，加强孩子们对物体振动的理解和面对问题的能力。

三、教学评估1. 自我评估老师观察孩子们的实践过程，提供指导和鼓励，并及时给予反馈。

2. 同伴评估孩子们在实践过程中相互协作、交流和思考，可以对同伴进行评估，鼓励他人，也能够得到同伴的帮助和支持。

四、教学反思这节公开课采用了问答、实践等多种教学方式，让孩子们在观察和实践中主动学习、探究，锻炼了他们的动手能力和思维能力。

同时，教师的引导和探究也让孩子们更加兴趣十足、投入实践，使得教学效果得到有效的提高。

不足之处：应该为孩子们提供更加全面的物体振动知识，增加孩子们的背景知识。

小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好！今天我将为大家详细解说小班科学活动《会跳舞的罐宝宝》的教学设计。

一、说教材《会跳舞的罐宝宝》是依据小班幼儿身心发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域目标而选取的一节活动。

本节课通过实验操作的方式，让幼儿初步接触物理现象——震动与声音的关系，从而激发他们对科学探索的兴趣，培养动手能力和观察力。

二、说目标1. 知识技能目标：幼儿能够理解并感知物体振动会产生声音的基本原理。

2. 过程方法目标：通过动手制作“会跳舞的罐宝宝”，锻炼幼儿的手眼协调能力及实践操作能力。

3. 情感态度目标：在活动中体验科学探索的乐趣，养成热爱科学、勇于尝试的良好品质。

三、说重难点重点：引导幼儿通过实验发现罐子发声的原因，并理解物体振动产生声音的基本原理。

难点：幼儿能准确把握和控制动作，使罐子发出稳定的声音，并初步形成振动与声音关系的概念。

四、说教法与学法教法上，采用情境创设、直观演示、引导探索等多元教学方式，以游戏化、生活化的形式展现科学知识。

学法则强调幼儿主动参与，通过直接感知、实际操作、亲身体验，实现从做中学、玩中学。

五、说活动准备材料准备：空易拉罐、豆子、布条、胶带等；环境准备：营造轻松愉快的学习氛围，提供宽敞的操作空间。

六、说活动过程1. 引入环节：以故事导入，引发幼儿对“会跳舞的罐宝宝”的好奇心。

2. 探索环节：教师示范如何制作并让罐宝宝“跳舞”（发声），然后引导幼儿分组操作，亲手制作并尝试让罐宝宝发出声音。

3. 发现环节：鼓励幼儿观察、思考、讨论罐宝宝为何会“跳舞”，引导他们发现声音产生的原因。

4. 总结环节：师生共同回顾总结，巩固理解振动与声音之间的联系。

七、活动延伸课后可组织幼儿在生活中寻找更多能发出声音的物品，探究它们发声的原理，进一步深化对振动与声音关系的认识。

八、活动总结本次活动不仅帮助幼儿掌握了基本的科学原理，更重要的是培养了他们的动手能力、观察能力和初步的科学探究精神，实现了科学教育的目标。

幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝一、导入（5分钟）
各位亲爱的小朋友，老师们好！今天我们要一起来探讨一个有趣的科学现象——“会跳舞的罐宝宝”。

大家知道什么是罐宝宝吗？是不是在音乐声中能够自己跳舞的小玩具呢？那么为什么罐宝宝会跳舞呢？我们一起来揭开这个神奇的面纱吧！
二、目标（2分钟）
通过这堂课，我们的小朋友们将会：
1.观察并描述为什么罐宝宝会跳舞；
2.了解罐宝宝内部的科学原理；
3.激发对音乐和舞蹈的兴趣。

三、前期活动（3分钟）
为了让大家更好地理解，我们先来进行一个小游戏。

请大家动动手指，模拟一下跳舞的感觉。

好了，跳完了吗？那么我们接下来要学习的是，为什么有些玩具能够在音乐声中自己跳舞呢？
四、探究活动（15分钟）
1. 观察罐宝宝
首先，我们会拿出一些罐宝宝，大家仔细观察一下。

为什么在有音乐的时候它们会动起来呢？我们一起来揭晓答案。

2. 解释罐宝宝的原理
通过简单的模型和图片，我会向小朋友们解释罐宝宝内部的原理。

原来，罐宝宝里面有一个特殊的结构，叫做震荡器，当它感受到音乐
的震动时，就会让罐宝宝动起来。

大家有没有听说过震荡器呢？
五、总结与展望（5分钟）
通过今天的学习，我们了解到为什么罐宝宝会跳舞了吗？对吧！在音乐的震动下，罐宝宝内部的震荡器开始工作，让它们跳动起来。

希望大家通过这次的课程，对这个有趣的现象有了更深的认识。

未来，我们还会学到更多有趣的科学知识，一起来发现这个充满奇妙的世界。

同学们，你们期待吗？那就让我们一起期待吧！谢谢！。