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2021秋新人教版小学语文一年级上册?i、u、u»教案教学目标：1.学会i、u、u 3个单韵母,能认清字形,读准字音.2.学会正确认读i、u、u的带调韵母.知道u上标声调时,上面的小圆点不写.3.会在四线格里抄写i、u、u三个单韵母.教学重点1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写.2.准确读出单韵母的四个声调.教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握.教学过程第一课时一、复习1.出示“ aoe〞字母卡片请同学读.2.读“aoe〞的四声.3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“ aoe〞的音和形的？在学生总结的根底上,出示“ iu u〞三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“ iu u〞的音形？二、学习“ iu 〞的音形(一)学习单韵母i1 .观察“i〞的图(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？借助衣服的“衣〞读“ i〞的音,(3)教师范读讲发音要领：发“ i〞的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧.(4)学生自己练习读,体会发音要领.(5)同桌同学互读,相互纠正.(6)开火车读.2.学习“ i 〞的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好方法记住“ i’ 的形呀！(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“ iii 〞3.学习“i〞的四声(1)出示单韵母“ i",问：你们知道“ i〞怎么标声调吗,可以看看书.谁愿意说一说？(2)师强调：给韵母“ i 〞标声调时,要去掉“ i 〞头上的小点.教师板书：“ r i i 〞.(3)自己试着读一读i的四声.(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读.教师纠正二声三声的读音.(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i〞的四声呀！(1医院；「疑心；i可以；i艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读.直呼带调韵母a1 1 I 1(9)指名读四声.(二)学习单韵母u1 .观察“ u〞的图(1)图上画的是什么？(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌〞学习“u〞音.(3)教师范读讲发音要领：发“ u〞音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩.(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音.(5)指名读.(6)同桌互读,相互纠正.2.学习u的形(1)观察插图：你觉得哪局部与“ u〞相似？(2)学习记忆“ u〞的小儿歌：嘴巴突出“ uuu〞.3.学习“u〞的四声(1)出示“u〞的四声“U U d院’,自己试着读一读.(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音.(3)问：谁能用“ u〞的四声练习组词？(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“d立u U三、指导书写“ iu 〞1.出示四线三格中写好的“ iu 〞.请同学们观察“ iu〞的占格位置.2.指导书写出“ i 〞(1)熟悉拼音字母的根本笔画：“ I 〞竖、“"点.(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖,然后在上格中间写点.写后请同学们说“ i〞的笔顺.(3)说书写韵母“ i〞的小儿歌：中格写小竖,一点在上边.(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.3 .指导书写u(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯.注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直.(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连.(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导.(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议.请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？(5)学生修改自己书写不满意的字母.(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励, 调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验.四、小结刚刚我们学习了“ i、u〞的音形和它们的四声,同学们学得很认真！板书设计：第二课时一、复习“ iu〞及带调的“ iu〞.二、学习单韵母.1.观察字母的图：(1)图上画的是什么？(2)这个字母念什么？(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼〞平读第一声就是a力U .(4)教师范读讲发音要领：发的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子.(5)学生自己练习体会发音要领.(6)同桌同学互读,相互纠正.(7)指名读、开火车读.2.学习“u〞的形(1)问：的音同学们读得挺准的,怎么记的形呀?(2)看图,它与“u〞哪一局部相似？(3)读记忆小儿歌：像吹笛子“u u u〞.3.学习“u〞的四声(1)出示“i〞的四声与“u〞的四声进行比拟,你发现了什么？(2)师强调：单韵母“u〞标四声调时小点不能去掉, 要带点写成a U u u u o(3)自己试着读读“u〞的四声.(4)指名读.(5)请发音准的学生领读.(6)教师强调二声和三声的读法.(7)请大家选择一个声调的音组词语.(8)打乱顺序读的四声.4.指导书写(1)引导学生看书上的笔顺,先写什么再写什么? 观察两个“点儿〞的位置.(2)教师范写,强调两个“点儿〞稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面.(3)书写韵母的儿歌：竖右弯,竖小弯,再写两点在上边.(4)学生练习书写“u〞,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法.对书写不规范的同学进行个别辅导.(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业.三、读儿歌1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母.2.教师范读或请学生读.3.学生当小老师领读,学生随读.4.同桌同学互读.5.指名读.四、小结上节课我们学习了3个单韵母“aoe〞,这节课我们又熟悉了3个拼音朋友,就是单韵母“ i、u、u〞.现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“ aoei、u、u".你们能试着背一背吗？同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀！。
人教版一年级语文iuv(最新9篇)小学语文《iuv》教学设计篇一【教学要求】１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。
整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。
【教学重难点】１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。
２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生自由练习读。
师：注意看老师口型。
（示范）。
请一行同学开火车念。
师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。
（示范）。
请另一行同学开火车读。
（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie üe有关。
你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。
”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。
谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。
《汉语拼音(iuü》课件教案：《汉语拼音(iuü》一、教学内容1. 教材章节：人教版《小学语文》一年级上册，第17课《汉语拼音(iuü》。
2. 详细内容：学习汉语拼音中的iuü三个韵母，以及与之相拼的声母、介母和整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的iuü三个韵母。
2. 学生能够将iuü与声母、介母和整体认读音节正确拼读。
3. 学生能够运用iuü参与词语和句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对iuü发音的准确掌握。
2. 教学重点：学生能够正确拼读iuü与声母、介母和整体认读音节的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小猫咪》，引导学生关注歌曲中的iuü音节。
2. 知识讲解：（1）讲解iuü的发音方法，引导学生正确发音。
（2）引导学生观察iuü与声母、介母和整体认读音节的拼读规律。
3. 例题讲解：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）a. 小猫咪在河边玩耍。
b. 鱼儿在水中游来游去。
4. 随堂练习：（1）学生分组，进行iuü的音节拼读比赛。
（2）学生独立完成练习册中的相关练习题。
六、板书设计1. iuü发音方法2. iuü与声母、介母、整体认读音节的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）（2）用iuü参与词语和句子的表达。
2. 作业答案：（1）猫咪：猫māo，鱼儿：鱼yú（2）例：我在河边看到了可爱的小猫咪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对iuü的发音和拼读掌握较好，但在实际运用中还需加强练习。
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章节《韵母iuü》。
详细内容包括：韵母iuü的认识和书写，iuü与声母的拼读，相关词汇的认读，以及以iuü为韵母的简单句子阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写，并能正确拼读与声母相拼的音节。
2. 通过对iuü相关词汇的学习，丰富学生的词汇量，提高阅读能力。
三、教学难点与重点难点：iuü的发音，特别是ü的发音，以及与声母的拼读。
重点：韵母iuü的书写，相关词汇的认读，以及句子的阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引起学生对韵母iuü的兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母iuü的发音、书写，并与声母相拼的例子展示。
3. 实践环节：学生跟读，教师纠正发音；学生书写韵母iuü，教师指导。
4. 例题讲解：讲解以iuü为韵母的词汇和句子，引导学生阅读。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写，教师个别指导。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写示例。
2. 以iuü为韵母的词汇和句子。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母iuü各10遍，并拼读相关词汇。
答案：略。
2. 作业题目：用iuü为韵母，组词并造句。
答案：示例：雨（yǔ），下雨了；乌（wū），乌鸦；绿（lǜ），绿叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音、书写是否准确，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，增加对韵母iuü的认识和应用。
可进行家庭作业布置，让学生从生活中寻找含有韵母iuü的词汇，进行拓展学习。
重点和难点解析：1. iuü的发音教学。
第二单元汉语拼音iuyw小学一年级上册语文《第二单元汉语拼音 iuyw 小学一年级上册语文》对于小学一年级的小朋友们来说，学习汉语拼音是打开语文知识大门的重要钥匙。
在一年级上册语文的第二单元中，我们迎来了汉语拼音“i u ü y w”的学习，这可是充满趣味和挑战的一段旅程呢！首先，让我们来认识一下“i”。
“i”就像是一件小衣服，上面有个小纽扣。
它的发音就像是在轻轻地说“衣服”的“衣”。
小朋友们在发音的时候，嘴巴要微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，声音又轻又短。
接着是“u”，它看起来就像一个小水桶。
发音时，嘴巴要拢圆，中间留一个小孔，舌头要往后缩，就好像在说“乌鸦”的“乌”。
然后是“ü”，这个小调皮可有点特别啦！它在和声母相拼的时候要去掉两点，但是单独出现的时候，两点可不能丢哦。
它的发音就像是在吹小笛子，嘴巴要拢圆，嘴唇撮成一个小圆圈，舌尖抵住下齿背，发出“鱼儿”的“鱼”的音。
认识了这三个单韵母，我们再来看看声母“y”和“w”。
“y”就像一个树杈，它的读音和“衣服”的“衣”相同。
“w”呢，像是一个屋顶，读音和“乌鸦”的“乌”一样。
在学习“i u ü y w”的过程中，老师们会通过各种各样有趣的方式来帮助小朋友们记住它们。
比如，会用形象的图片、生动的故事，或者是欢快的儿歌。
“小 i 小 i 有礼貌，标调就摘帽。
”这是帮助小朋友们记住“i”标调规则的儿歌。
还有“大 y 大 w 带小 i 小 u，是一家，大 y 带 i ü变成音节yū yú yǔ yù，大 w 带 u 变成音节wū wú wǔ wù。
”这样的儿歌能让小朋友们更轻松地理解声母和韵母的组合规则。
为了让小朋友们更好地掌握这些拼音，课堂上会有很多的练习。
老师会让小朋友们读拼音卡片，进行拼音的书写练习。
还会通过一些小游戏，比如“拼音找朋友”，让小朋友们把声母和韵母组合成音节。
