高三政治《政治常识》第一课1.2.1 国 家 政 权 的 组 织 形 式

第一课生活在人民当家作主的国家本课核心1个本质：人民民主专政的本质。

2个特点：人民民主专政的最大特点，人民民主的特点。

3项权利：选举权和被选举权、政治自由、监督权。

3个原那么：公民在法律眼前一概平等、权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合。

4项义务：保护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、保护国家平安、荣誉和利益、服兵役和参加民兵组织。

考点：一、我国的国家性质1.宪法对我国国家性质的规定2.人民民主专政的特点、本质、地位民主与专政的一样理论3.人民民主的普遍性和真实性4. 我国政府关于人权问题的观点考点：二、我国公民的政治权利和政治义务1.我国公民享有的政治权利2.我国公民必需依法履行的政治义务3.我国公民参与政治生活的大体原那么和要紧内容易错点：1.人民民主专政的本质是公民当家作主。

2.国家是由人口、领土、政权、主权组成的，其中政权是国家存在的全然标志，是国家的生命和灵魂。

3.我国是人民民主的社会主义国家。

4.民主性质与民主程度是一个意思。

5.人是生而平等的，因这人权高于主权。

6.权利=权利。

7.监督权是公民最大体的民主权利。

8.法律眼前人人平等，是指司法、遵法和立法上的平等。

9.任何公民的权利都是一样的。

解析：1.人民是一个政治概念，公民是一个法律概念。

2.3.人民民主专政是我国的国体，人民民主专政的最大特点是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的仇敌实行专政。

人民民主指人民享有的民主权利，其特点的普遍性和真实性。

人民民主专政包括民主和专政，人民民主是其中一个方面。

4.民主性质和民主程度的关系：（1）区别：①含义不同。

民主性质指民主的阶级属性，民主程度指民主的实现程度，即民主原那么和民族精神实施的程度、状况、水平，它是民主的量的规定性，由于民主建设受诸多条件制约，它总表现为一个渐进进程。

②同一性质的民主，在不同国家和不同历史时期，民主的进展程度存在不同。

③民主的阶级性的转变和民主的实现程度的进展也不是同步的。

高三政治第一课：我国的国家制度（上）复习课人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容第一课：我国的国家制度（上）复习课二. 重点、难点1. 民主、专政、专制的关系2. 民主性质与民主程度的关系3. 民主与集中的关系4. 单一制与联邦制的区分5. 人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度的关系6. 正确处理中央和地方的关系7. 我国的国家结构形式与政权组织形式之间的关系8. 台湾问题三.学法指导1. 民主、专政、专制的关系民主是指在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的一种国家制度。

专制即独裁，就是少数人说了算的一种统治方式，它在统治阶级内部也不存在平等和少数服从多数原则。

是与民主尖锐对立的一种国家制度。

专政是一种国家职能，专政的主体是统治阶级，对象是被统治阶级，方式是依靠暴力、国家强制手段。

民主制国家和专制统治国家都有专政职能。

民主与专政是辩证的统一关系，表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别的。

（1）两者的适用范围不同，民主只适用于统治阶级或人民内部，而专政则适用于被统治阶级和敌对力量；（2）两者实施方式不同，民主以政治权利平等实现和少数服从多数为原则，而专政则以国家权力的强制为实施特征；（3）两者的功能不同，民主是为了实现统治阶级或人民的意志和要求，更加有效地管理国家事务，而专政则是为了巩固特定的国家政权，以保证社会政治秩序的稳定。

另一方面，民主与专政又是相辅相成、互为前提的。

民主是专政的社会政治基础，而专政是民主的政治保障。

2. 民主性质与民主程度的关系民主性质是指的是民主的阶级属性。

民主的阶级性是指民主所代表和反映的是哪个阶级的利益和要求，它是民主性质方面的规定；民主程度是指民主的实现程度，即民主原则和精神转化为实践的程度、状况和水平，它是民主的量的规定性。

因此，同一性质的民主，在其不同的发展阶段存在着发展程度高低的区别，不同性质的民主亦存在发展程度的区别。

高中政治说课稿：人教版高三政治国家政权的组织形式以下是为大家整理的关于《高中政治说课稿：人教版高三政治国家政权的组织形式》，供大家学习参考！今天我说的课是人教版的试用修订本高三思想政治教材第一课第二节第一框题的第二部分：当代国家政体的基本类型。

教材分析本课在教材中的地位与作用：承上启下.本课是上节课政体及其与国体的关系的继续，同时又是下一课继续学习我国政体的基础。

教学目标：根据课程标准要求教改精神，教材内容及学生现有的智力、知识水平，确定教学目标和重点难点如下：知识目标：通过教学，学生应识记当代国家政体的基本类型，理解各类型的基本特征。

能力目标：通过比较各政体类型的的异同点，提高学生的分析比较能力和综合归纳能力。

通过对教学中的实例分析，提高学生理论联系实际的能力。

觉悟目标：通过教学,激发学生学习政治常识的热情,提高自身政治素质.教学重点：政体的基本类型及其重要特征。

教学难点：各类政体的特征。

教法学法教法：举例分析法、启发谈话法、讨论法、比较分析法学法：自学讨论法、探究发现法、比较分析法、谐音记忆法教学手段：多媒体法法的运用体现具体问题具体分析原则，具体体现在教学过程中。

教学过程：一、导入。

对于政体的内容，学生在理论上几乎一无所知，但对于国王首相总统等称谓却比较熟悉，因此，根据学生现有的知识水平和教学目标，我设计了这样的导入：自1975年以来，美英法日德意加七国每年都举行一次政府首脑会议，1998年俄罗斯也加入进来，可是，同样是政府首脑，称谓却大不一样，其中，法美俄称总统，英日称首相，德意加称总理，为什么同是政府首脑，称谓却大不相同呢？这就涉及到各国的政体问题了，今天我们就来学习一下当代国家政体的基本类型。

（１）这一引入激发了学生强烈的学习欲望。

二、新授。

第一个知识点：当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制。

（２）二者的区别主要在于国家元首产生方式不同。

我采取学生阅读教材的方法，找出关键词世袭和选举。

现代国家的政权组织形式一、教材分析通过这一框题的学习，有利于学生较为全面地把握有关国家的知识，从而更有兴趣去研究国际组织的知识。

二、教学目标1、知识目标：（1）知道国家管理形式形成的因素(2)明确代议制是现代民主政体的共同特征。

(3)了解民主共和制和君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体。

(4)了解议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点（5）人民代表大会制度的本质特征2、能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力；提高学生比较、识别事物的能力，培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力，培养和提高学生的实践能力。

3、情感、态度和价值观目标：理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化，增强国家观念和拓宽国际视野坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。

，三、教学重点难点代议制是现代民主政体的共同特征民主共和制和君主立宪制的主要特点议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点四、学情分析学生对世界充满了好奇，对一些国家有了感性的认识，经过高中两年的学习，逻辑思维能力有了一定的提高，但是归纳总结能力有待于进一步提高。

五、教学方法合作探究、学案导学六、课前准备1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标教师：播放视频：《八国集团首脑会议》学生：仔细看视频，会用预习过的知识简单分析此次会议的各国领导人。

（三）合作探究、精讲点拨参加八国集团首脑会议的各国领导人，美国、俄罗斯和法国是总统，加拿大、意大利和德国是总理，英国和日本是首相。

1、与会的各国领导人，为什么会有称呼上的差别？2、各国领导人的称呼与该国的整体有什么关系？探究一：民主共和制和君主立宪制教师活动：多媒体出示：2008年9月22日，麻生太郎以压倒性优势当选为自民党总裁。

高三政治新课第一课第一节第三框题我国的国家职能第二节第一框题国家政权的组织形式一. 本周教学内容：高三新课：第一课第一节第三框题我国的国家职能第二节第一框题国家政权的组织形式二. 知识重难点：1. 重点：我国的对内职能；国体与政体的关系2. 难点：具体运用国家职能知识分析时政问题；当代国家政体的基本类型三. 主干内容讲解：1.1.3 我国的国家职能导入新课：我国是人民民主专政的社会主义国家，我国社会主义的性质，决定了我国的国家职能要集中体现我国工人阶级和广大人民群众的意志和根本利益，使工人阶级和广大人民群众享受各种民主权利，真正成为国家和社会的主人。

也要以极少数破坏社会主义的敌对分子实行专政。

要解放和发展生产力，实现社会主义的根本任务，满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。

那么，这些国家职能体现在哪些方面呢？（三）我国的国家职能1. 国家的对内职能我国同任何国家一样，具有对内对外职能，但由于我国的国家性质与剥削阶级国家不同，所以，我国的国家职能与剥削阶级的国家职能有本质的区别。

在我国社会主义初级阶段中，国家对内职能主要有；第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。

这是由于阶级斗争在一定范围内还将长期存在这个客观事实决定的。

极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人的破坏活动，会直接侵害工人阶级和广大人民群众的根本利益。

因此，人民当家作主的国家，必须借助于它的国家机关行使专政职能，维护社会治安和社会秩序，保护各企业和事业单位及公民不受非法侵害，以保卫人民民主，保卫社会主义建设。

第二，组织和领导社会主义建设。

我们国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，这也是由我国社会的主要矛盾决定的。

所以，组织和领导社会主义经济建设是国家的基本职能。

但是，政府在组织和领导经济建设中，其主要职能已随着市场经济体制代替计划经济体制的变化而变化，已由过去的政府直接管理转变为间接管理，以微观管理转变为宏观调控。

高三政治《政治常识》第一课我国的国家制度（上）教育教学目标:通过教学使学生初步掌握马克思主义关于国家性质与国家管理形式的基本知识；了解我国是人民民主专政的社会主义国家，明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关，它的组织原则是民主集中制；明确国体与政体的关系；培养学生观察分析社会基本问题的能力；培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。

具体要求:1、知识方面:识记：国家制度的内容、国体的含义、政体的含义、当代国家政体的基本类型、国家结构形式的含义及当代国家结构形式基本类型、我国的国家结构形式、我国人民代表大会产生的方式及其行使权利与履行职责的方式。

理解：国家职能及其分类、我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系、从领导阶级和阶级基础角度说明我国人民民主专政的国家性质、一定范围内的阶级斗争和人民民主专政的关系、阶级性是国家的根本属性、从民主的真实与广泛性说明我办民民主专政是新型的民主和新型的专政、国体与政体的关系、列举人民代表大会职权说明它是我国最高权力机关、人民代表大会的组织活动原则是民主集中制、“一国两制”的主要内容。

运用：运用国家性质与国家职能关系的原理阐明现阶段我国国家的根本任务、用事实说明现阶段我国坚持人民民主专政的重要性、用事实说明我国是人民当家作主的国家、结合实例说明我国必须遵循在中央统一领导下，充分发挥地方主动性和积极性的原则。

2、能力方面:初步培养学生运用唯物辩证法的观点分析社会政治现象及其关系的能力，如：国家性质与国家职能、政体与国体、民主与专政、民主与集中、中央与地方；初步学会对有关知识的转换能力如用经济与政治关系的原理分析说明一个国家的性质是由一个国家的经济基础决定的。

培养学生辩证认识问题、综合分析问题的能力。

要在教学活动中引导学生多角度、全方位看待社会现象，综合运用高一、高二、高三所学知识分析、评述一些国内、国际大事，进而形成思维多元化，提示本质深刻化，解决问题准确化的能力。

高三政治《政治常识》第一课1.2.5 一个国家两种制度【重点】“一国两制”方针的含义和内容；【难点】运用本课知识具体分析香港、澳门的回归；【素质要求】⑴知识方面：识记：一国两制的含义；理解：一国两制的基本内容、意义；运用：运用本课知识具体分析香港、澳门的回归；⑵能力方面:①综合分析问题、解决问题的能力；②理论联系实际的能力；③多角度、多层次、多侧面分析问题的发散性思维能力；⑶觉悟方面：①祖国统一、民族发展、国家强大的热切希望；②热爱社会主义祖国的爱国之情，为祖国强大而努力奋斗的报国之志；【整体感知】一国两制：①提出②含义及基本内容③意义复习提问:（1）在中英香港政权交接仪式上，对中国人民来说，最激动人心的时刻是什么时候，为什么？（2）香港回归祖国后，对香港人民来说哪些方面变了，哪些方面没有变？（设计以上问题，是进一步激发学生对香港回归的自豪感，为学习“一国两制”的内容创设良好的氛围。

有条件的学校播放一段香港回归的录相。

）（学生讨论、回答问题，教师小结。

）（1）在中英香港政权交接仪式上，对中国人民来说，最激动人心的时刻是五星红旗冉冉升起的时候，因为，它象征着历经百年风雨沧桑的香港，终于顺到祖国的怀抱，中华人民共和国于1997年7月1日开始恢复对香港行使主权。

（2）香港回归后，对香港人民来说发生变化的方面主要有：殖民统治的历史结束了，由英人治港变为港为治港；头项上的米字旗变了，变成鲜艳的五星红旗，祖国恢复了对香港行使主权；原殖民地的英军离开了，由中国人民解放军作为恢复行使主权的象征进驻了香港。

没有发生变化的方面有：继续实行资本主义制度不变，保持原有的社会经济制度不变，生活方式不变，法律基本不变。

导入新课:从以上两个问题中，我们可以看到，香港回归祖国后，不少方面发生了变化，更多的方面没有发生变化。

这都是因为实行了“一国两制”的原因。

这节课，我们继续学习“一国两制”方面的知识。

2、“一国两制”的含义和主要内容（板书）（1）“一个国家”的含义。

高三政治一轮复习资料第一课 我国的国家制度（上）知识清单板块一:【高考要考什么】一、教材线索二、重要概念1、 国家：是 上占统治地位的阶级进行阶级统治的 机构。

2、 国家性质：是指社会 在国家中的地位。

又叫 。

3、 民主：是指在一定 范围内，按照 的原则和 的原则来共同管理国家事务的 。

4、 国家职能：是指国家在 与 中的职责和功能。

它反映了国家活动的 、 和 。

5、 政治职能：是指国家维护 和 的职能。

6、 经济职能：是指国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高 水平和人民生活水平的职能。

7、 文化职能：是指国家组织社会主义文化建设的职能。

8、 社会公共服务的职能：即国家提供 、完善 的职能。

9、 保卫职能：是指维护国家的 和 ，捍卫国家的 和 完整，防御外敌的侵犯和颠覆的职能。

10、交往职能：是指国家在国际社会中，从事政治、经济、军事、文化、教育、科技、体育、卫生等方面的对外交流与合作，调整国家之间的 关系，创造有利于本国发展的国际环境的职能。

11、政体：是指国家政权的组织形式，即统治阶级采用何种形式来组织自己的政权机关。

12、君主立宪制：是 国家以 的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

13、民主共和制：是指国家的权力机关和国家元首由 产生并有一定 的政权组织形式。

14、人民代表大会制度：是按照 原则，由人民选举代表组成 作为国家 机关， 管理国家社会事务的政治制度。

15、国家结构形式：是指国家的整体与部分、 与 之间相互关系的构成模式。

16、单一制国家：是指由若干 构成的 主权国家。

17、联邦制国家：是指由若干 组成的 国家。

18、“一国两制”：是指在 的前提下，国家 坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。

主权属性 阶级属性 社会属性19、一个中国原则：是指将香港、澳门、台湾统一到中华人民共和国的旗帜下，由中华人民共和国统一行使国家主权，在国际上代表中国的只能中华人民共和国及其中央人民政府。