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第七章共产主义是人类最崇高的社会理想第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望一、马克思主义经典作家展望未来社会的科学立场和方法（一)在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向马克思恩格斯站在无产阶级立场上，运用科学的方法，致力于研究人类社会特别是资本主义社会，第一次揭示了人类社会发展的¡ª般规律和资本主义社会发展的特殊规律，从而对共产主义社会作出了科学的展望。
(二)在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点马克思恩格斯对资本主义批判的高明之处在于，他们不是只看到资本主义社会的弊端，而是进一步揭示出弊端的根源，揭示出资本主义发展中自我否定的力量，发现资本主义的矛盾运动中孕育着的新社会因素，并以此作出对未来社会特点的预见。
(三)立足于揭示未来社会的¡ª般特征，而不作详尽的细节描绘当马克思恩格斯展望未来社会时，总是只限于指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，而把具体情形留给后来的实践去回答。
恩格斯也明确表示：无论如何，共产主义社会中的人们自己会决定，是否应当为此采取某种措施，在什么时候，用什么办法，以及究竟是什么样的措施。
我不认为自己有向他们提出这方面的建议和劝导的使命。
那些人无论如何也会和我们一样聪明。
二、马克思主义经典作家揭示的共产主义社会基本特征(一)物质财富极大丰富，消费资料按需分配适应高度发展的社会化大生产的需要，共产主义社会将彻底废除私有制，实行普遍的生产资料公有制；生产资料的社会占有相适应，共产主义社会将按照自然资源的情况和社会成员的需要，对生产进行有计划的组织和管理；在共产主义社会，个人消费品的分配方式是各尽所能，按需分配。
(二)社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高阶级将会消亡，阶级斗争也随之消失。
作为阶级压迫工具的军队、警察、监狱等将失去作用，战争也不复存在。
工业与农业的差别、城市与乡村、脑力劳动与体力劳动的差别三大差别必然归于消失。
树立正确的人生观坚定崇高的理想信念据调查发现，目前学生存在社会价值的功利化和理想信念方面的缺失。
没有科学的价值观念和理想信念的学生又如何能承担得起中国社会的未来呢？要知道，人只有以科学的社会价值观为指导树立起一个符合人性和社会进步的人生理想，才会产生强大的前进动力，因为当一个人一旦拥有了值得其奋斗一生甚至历经苦难也在所不惜的人生理想时，这个人就会一生充满希望，他们也会由此而获得真正的充实的人生和快乐幸福的生活，这样的人才能发挥出巨大的能量，担当起相应的社会责任，成为社会的脊梁。
可以这么说，只有这样的人才能担当得起中国社会的未来。
树立正确的价值观，坚定崇高的理想信念是思想政治教育的核心。
第一讲树立正确的人生观一、学生现状1.当代大学生价值方面呈现出多样化的状况，重个人价值轻社会价值；2.价值判断上功利化明显，认为“有钱就有一切”“有权就有一切”和享乐主义的错误思想；二、社会要求1.一个人必须要拥有相应的世界观，以社会文明趋势为标准树立的正确的人生价值观（有正确的世界观后才能有正确的人生观）。
2.替他人着想的思想。
3.积极进取的人生目标。
三、教学目标1、认知目标：理解什么是人的本质；深刻明白世界观、人生观对一个人的人生具有重要意义，从而树立正确的世界观和人生观；把握“为人民服务”的内涵。
2、能力目标：端正人生态度；在学习生活中主动帮助他人；追求高尚的人生目的。
四、知识图解五、学习任务1.听或看几则案例（价值观的大裂变，保尔与盖茨谁是英雄，狼孩等）思考人是什么？人的本质是什么？分组讨论，代表发言。
接着听两个故事，再次讨论，得出结论。
2.看视频和图片，从中得到什么启示？回答：人为什么而活着？3.辩论：人不为己，天诛地灭。
4.播放汶川大地震可歌可泣的英雄人物视频片段，分析英雄人物的行为，并思考如何解决有限的生命和人们对生命无限的渴望之间的矛盾？六、课堂教学设计[课程导入](运用案例和设问的方式把学生引入课程教学活动)[案例材料]价值观的大裂变上海一位化名“梅晓”的大学生写信给《青年报》，就“我该怎样选择生活”提出一系列非常实在的有关“形而下”的人生问题。
高二（下）政治单元测试题第七章选择崇高的人生目标（满分100分，时间45分钟）班级_______ 学号_______ 姓名__________ 成绩_________ 一、单项选择(在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
)1．2004年2月25 日，湖南衡东县霞流镇大长垅村苏美珍、苏美芳、苏平平三位小姑娘提着月饼、鸡蛋、猪肉来到本村教师苏茂云家，千恩万谢：“苏老师，是您舍生忘死，给了我们第二次生命。
”苏老师舍生忘死的事实证明A．人的自然性与人的社会性是不可分割的 B．人的生活离不开社会性C．“人性自私论”是错误的 D．先进人物是不计较个人利益的2．在边疆的40年里，吴登云为病人无偿献30余次，总计7000多毫升，超过了一个成年人全身血液的总量。
为了抢救烧伤的婴儿，他从自己腿上割取了13块皮肤。
他的足迹踏遍全县9个乡的30多个自然村，成了农牧民心中的“圣人”。
这表明A．贡献与索取密不可分 B．贡献是先进人物的主要特色C．物质贡献与精神贡献并重 D．贡献必须勇于献出生命3．2003年9月27 日，青藏铁路建设先进事迹报告会在人民大会堂举行。
大会指出，4万多名建设者面对极其恶劣的环境，顽强拼搏，无私奉献，依靠科学，迎战高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱三大世界性难题，取得了青藏铁路建设的阶段性胜利，在世界屋脊谱写了可歌可泣的壮丽篇章。
从4万多名建设者身上反映出的人生观道理是A．集体主义是正确的社会意识 B．贡献与索取是不可分割的C．人生的真正价值在于贡献 D．物质贡献与精神贡献不可分4．2004年11月9 日在人民大会堂举行内蒙古自治区自治区呼和浩特市市长牛玉儒同志事迹报告会。
牛玉儒同志的事迹表明A．自然性与社会性都是人的基本属性 B．“人性自私论”是不符合现实情况的C．英雄人物是不计较个人生命的 D．实现人生价值必须有惊人的壮举5．依据上题材料，在为英雄送行的那天，呼和浩特市十里长街自发站满了送行的人群，他们手持“牛市长，一路走好”的横幅，泪水涟涟。
第七章共产主义是人类最崇高的社会理想第一节马克思主义经典作家对共产主义社会的展望一、展望未来社会的科学立场和方法人间社会从来就不是尽如人意的，以往的社会更是仅仅属于极少数人的自由天堂，所以追求一种平等自由、符合永恒正义原则的“大同世界”，历来都是人们的至上的愿望。
在人类尚无力量支配自己命运的条件下，这种向往反映到哲学上，便形成了具有宗教性质的仰赖身外权威、相信本质前定、追求永恒正义的抽象理性主义的哲学原则。
人们把现实的愿望凝结为一种“善”的绝对规定，把现实的行为看作某种先定本质的实践。
传统的思想方式和行为方式都具有原则先行，时时考虑原则根据、事事追问原则规定的本质和特点。
以既定原则为出发点就是以抽象理性为标准。
以往哲学形而上学的任务就是要去发现这样的原则，为人们的思想和行为提供先验的准则。
这就决定了传统的哲学理论都具有准宗教的性质，在本质上便是教条主义的。
在马克思的时代已有过多种社会主义、共产主义学说，但它们大都属于“空想”性质的理论。
它们所以具有空想的性质，就因为贯彻的是抽象的理性原则，那种“社会主义”或“共产主义”作为美好的理想和愿望，仅仅是从永恒的正义原则和抽象的概念规定中导引出来的某种主观的规定。
马克思的社会主义学说与它们完全不同。
马克思不是从什么普遍理性、永恒正义、道德需求、概念规定出发得出社会主义、共产主义结论的；恰恰相反，他的学说正是破除这种理性抽象原则的产物和结果。
马克思在他的思想形成时期一开始就向世人明确的宣告：“我们不想教条式的预料未来，而只是希望在批判旧世界中发现新世界”。
这就表明，马克思贯彻的是从现实生活条件出发的实践原则，坚决反对并摒弃那种从理性的抽象原则出发的教条主义的做法。
什么是在批判旧世界中发现新世界？马克思面对的是已经发展到相当高度的资本主义的现实。
所谓在批判旧世界中去发现新世界，具体说来就是：在资本主义所创造的人类现代高度文明的基础上，去克服资本主义自身无法消除的弊端和弊病，这样建立起来的社会自然就是比资本主义更高级、更优越的“新世界”，从社会形态说这就是社会主义和共产主义。
可编辑修改精选全文完整版树立正确的人生理想活动目的让学生树立正确的人生理想活动过程一、学生谈自己的人生理想，并针对学生所谈的理想作适当的点评。
二、新课１．什么是人生理想人生理想，就是人生道路上的奋斗目标。
科学、崇高的人生理想，揭示出人生奋斗的正确目标和方向，是人生强大的精神动力和精神支柱，是人生前进的旗帜和力量的源泉。
有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。
迈人中学时代的孩子，开始展开理想的翅膀，对美好的未来憧憬向往；人生价值，通俗地说，就是人怎样活着才有意义。
享乐主义者认为，人生价值在于获得物质生活的享受和满足；名利主义者认为，出人头第，扬名掌权是活得有意义；实用主义者则认为，个人私欲和利益的获得和满足才是活得有价值。
而我们认为，只有具有科学人生目的，追求崇高理想的人，才真正把握了人生价值的真谛。
2.如何树立正确的人生理想（1）立足现实，树立起人生的一个个奋斗目标对初中学生来说，读完三年书，面临着升学和就业两种选择，在升学的问题上又面临着升普高升还是升中专、技校职校的选择。
近几年，普高升温，许多学生盲目赶潮流，似乎考进高中，就能考入大学，考上大学，才有出息。
孰不知，高考不是通向成功的唯一道路。
如果升学，首先要分析自己的实际情况，究竟适合升人何类何种学校；其次应考虑自己的爱好与志愿。
如果自己的想法不切实际，应适当调整志愿；另外，也应考虑家庭的经济状况和实际能力。
如果自己有可能考入高中，进而考上大学，这是好事，家长也会尽力支持，如果没有可能考入高中，那么大可不必硬去赶这个潮流。
“条条道路通罗马”，不管在什么学校，只要自己勤奋、刻苦、好学，都可以掌握开启知识宝库的金钥匙，都可以成为社会有用的人才，社会真正需要的是具有真才实学的人才，而不是一纸文凭。
古今中外，没进过高等府而在学术上有建树，对社会，对人类有贡献的人，不乏其例：第一个揭示雷电本质的富兰克林、近代电磁奠基人法拉弟、蒸汽机的发明者瓦特、发明大王爱迪生、我国数学家华罗庚……都是学历甚浅，自学成才的典范。
绪论爱惜大学生活开拓新旳境界二、多选题1.与中学相比，大学生活发生了明显旳变化，详细体目前( )。
A.求知欲望旳变化B.生活环境旳变化C.学习规定旳变化D.社会活动旳变化2.一般来说，优良旳学风应包括（）。
A.求实B.严谨C.创新D.勤奋3.塑造现代大学生旳崭新形象包括（）A.理想远大，热爱祖国B.追求真理，善于创新C.德才兼备，全面发展D.视野开阔，胸怀广阔E.知行统一，脚踏实地4.司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”从司马光旳这句话中，可以看出（）。
A.智是人才素质旳基本内容B.德是人才素质旳灵魂C.智是人才素质旳灵魂D.德是人才素质旳基础5.成为（）全面发展旳社会主义事业旳建设者和接班人，是现代大学生需要确立旳成才目旳。
A.体B.德C.美D.智6.学习“思想道德修养与法律基础”课有助于现代大学生（）。
A.摆正德与才旳位置，做到德才兼备、全面发展B.认识立志、树德和做人旳道理，选择对旳旳成才之路C.获取多方面旳专业知识和技能，实现人生价值D.掌握丰富旳思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础7.大学生旳全面发展，就是（）旳全面提高。
A.职业素质B.健康素质C.科学文化素质D.思想道德素质8.社会主义关键价值体系旳科学内涵包括（）。
A.马克思主义指导思想B.中国特色社会主义共同理想C.社会主义荣辱观D.以爱国主义为关键旳民族精神和以改革创新为关键旳时代精神三、判断题1.学不在精，作弊则灵，分不在高，及格就行。
这一观点不符合求实、创新旳优良学风规定。
（对）2.成为德智体全面发展旳社会主义事业旳建设者和接班人是历史发展对大学生旳必然规定，由于德是人才素质旳基础。
（错）3.只要学好了“思想道德修养与法律基础”旳基本知识，就可以提高思想道德修养素质与法律素质。
（错）4.社会主义关键价值体系可以简朴概括为“八荣八耻”。
（错）5.辞别中课时代，进入大学阶段，这阐明人生旳奋斗目旳已经完毕了，可以享有人生了。
“服务人民、奉献社会”的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求。
以历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的基本观点为理论基础，指明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。
原因：
(1)一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人的生命历程和奋斗目标，深刻理解人为了什么而活，应走什么样的人生之路等道理。
(2)一个人确立了服务人民奉献社会的人生追求，才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题，以人民利益为重，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。
(3)一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能掌握正确的人生价值标准，才能懂得人生的价值首先在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高尚的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。
第七课选择崇高的人生目标教学目标1．知识方面识记：人生价值的含义；理想的含义；理想的类型；人类探求社会理想的历程。
理解：社会性是人的本质属性：“人性自私论”是错误的；个人活动与社会发展的关系。
人生的真正价值在于对社会的贡献；人生价值中物质贡献与精神贡献的关系；在人生价值实现过程中，要充分发挥主观能动性；只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识；反对拜金主义和享乐主义。
社会主义、共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想；崇高理想的指导和推动作用；共同理想与最高理想的联系与区别。
运用：用个人与社会密不可分的原理，谈谈自己对人生价值目标的设想；根据充分发挥主观能动性的原理，结合个人的切身体验，分析实现人生价值需要的主要条件；联系现实，谈谈自己准备如何把实现个人理想与所在地区的经济发展和社会进步结合起来。
2．能力方面使学生在学习、理解和掌握马克思主义关于个人与社会关系、人生价值、人生理想的理论常识的过程中，提高阅读能力；从具体事实和材料中概括出一般的理论观点的抽象思维能力；运用矛盾分析方法辩证分析问题的辩证思维能力及开动脑筋的独立思考能力。
3．觉悟方面引导学生树立正确的人生价值观；树立崇高的理想信念；提高辨别是非、善恶的能力；反对“人性自私论”、拜金主义、享乐主义和个人主义等错误观点。
教学重点1、社会性是人的本质属性2、个人与社会的关系3、人生的真正价值在于对社会的贡献4、实现人生价值的条件5、贡献与索取的辩证关系6、崇高理想对人生、对社会的指导和促进作用7、最高理想与共同理想的关系8、理想与实现的关系教学难点1、自私不是人的本性2、如何看待个人成才的社会条件3、如何看待精神贡献4、人生价值与金钱的关系5、共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想课时安排共8课时第一课时导入新课同学们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一下本课的节题和框题。
新人工作室课件之七追求崇高人生理想确立科学人生态度人的一生，短短几十载，在有限的生命中，我们能做些什么，又能留下些什么，这在很大程度上将直接取决于我们对人生持什么样的态度和追求什么样的人生理想。
目的要求：（1）理解人生态度的含义，认识现实生活中几种典型人生态度的错误所在，把握时代精神对大学生科学人生态度确立的具体要求。
（2）理解人生理想的含义和作用，把握人生理想的内容和层次，追求和实现自己的人生理想。
第七章思想道德修养态度是人们对待人、观念或事物的看法和采取行动的一种心理倾向。
它是人们较为稳定的思想、兴趣和目的的心理定向活动和反映。
态度由人的认知、情感和行为三个要素共同构成。
认知要素规定了态度的对象和对态度对象的初步评价，是个人对某一对象认识的心理反应；情感要素是指人在社会实践活动中对客观事物所持的态度的体验，表现为个人对于对象所持的好恶情感和评论态度；行为要素是指自我的个体对待客观事物或他人所采取行为的准备状态，即准备对—定对象作出反应的意向。
态度中的三个要素一般是协调一致的，但有时也发生矛盾和冲突。
（在这种情况下，情感因素一般要成为影响态度的关键和核心，起着决定性的作用）〈一〉人生态度的含义人生态度，就是关于人生问题的较稳定的自我心理倾向，即对自我人生所表现出来的根本观点，它是指导人生活动的一种心理定向和行为表现。
人作为社会的参与者，在这一参与社会过程中，不可避免地会遇到许多人生问题，诸如个人与社会、成功与失败、顺境与逆境等许多现实矛盾和冲突。
当面对矛盾和冲突的时候，人们又必须对之作出选择和回答，人生态度就是在这种选择和回答中逐步形成的。
当然，由于人们的选择和回答不一样，人生态度自然就呈现出多样性。
透视我国目前的现实生活，我们发现主要有这样几种人生态度比较典型：〈一〉人生态度的含义持这种人生态度的人，没有自己的人生主见，人云亦云，随波逐流。
当社会风尚好时，他们会支持积极乐观的人生态度，当不良风气盛行时，他们又会受此影响选择消极的人生态度。
这种人在人生“运动场”上主要扮演“尾随者”角色目前现实生活典型人生态度类型随大流的人生态度看破红尘与世无争人生态度批判主义人生态度自私自利人生态度极端利己人生态度持这种人生态度的人，或受过挫折，或遭受过打击，或受到压抑，或认为生不逢时，觉得人生犹如梦幻，常挂在嘴边的话是“早就看透了”，“何必呢”。
话意隐含着自己有一番曲折复杂的个人经历，经过为某种理想目标徒劳奋斗之后，终于“悟出”了人生的真谛。
自认为在这种“大彻大悟”面前已由盲目的追求转向明智的生活，对世界上的一切都不感兴趣，从而逍遥自在，得过且过，以超脱红尘的消极旁观者自居，主要扮演人生“运动场”上的“旁观者”角色持这种人生态度的人，认定社会、国家、他人对自己都不公正，对现实生活中一切都不满意，对自己所得从不满足；牢骚满腹，怪话连天，用审视、批判的目光寻找周围一切的错误、缺点进行攻击，对别人喜欢指手划脚，说三道四，评头论足，利于自己的就叫好喝采，不利于自己时则大发脾气。
这种人在“人生运动场”上充当“评论者”角色持这种人生态度的人，把人生在世吃好、穿好、玩好作为自己生活的第一要义，抱定“不吃白不吃”，“不玩白不玩”，“今朝有酒今朝醉，莫管他人是与非”的实用态度。
他们评判事情，以看能否给自己带来实惠，是否满足自己追求的享受为标准，把个人利益放在高于一切的地位，放弃正确原则，时时为自己谋取私利，或者拉关系，走后门；或以权谋私，营私舞弊；或不劳而获，非法索取；或贪污盗窃，违法犯罪；实足扮演人生“运动场”上的“犯规者”角色持这种人生态度的人，具有强烈的个人欲望，为了能达到目的，能够自觉去吃苦，忍受挫折甚至经受各种艰苦磨难。
他们以极端的“自我”为中心，把个人与他人、社会对立起来，不是一遇挫折、困难就退缩，把自我封闭起来，而是向社会发起疯狂的进攻，为达到个人目的，不惜采取一切手段，十分推崇“即使不能留芳百世，也要遗臭万年”的信条。
在人生“运动场”上实属“破坏者”角色总之，这五种人生态度都属于明显典型的错误人生态度类型。
为了使我们新时期的青年大学生能够树立正确的人生目的和实现正确的人生价值，必然要求摒弃这几种错误的人生态度，并尽快回到现实生活，准确认识现实生活，全面理解这个时代的本质精神，进而树立起一种正确的、科学的人生态度一般地说，时代精神，是指在某一特定的历史时代，由于客观物质世界在人脑中的反映而形成的改造客观物质世界，推动社会发展的积极的精神力量。
时代精神具有某一特定时代的规定性，什么样的历史时代，就会产生和形成与这个时代相适应的时代精神。
从现阶段我们国家来看，凡是自觉反映世界和我国当代历史发展的基本要求、基本态势和基本特点，为振兴中华努力学习、工作、劳动，为实现社会主义现代化进行改革、拼搏、开拓、创新，为维护社会和平与安定，抗击外敌侵略和抵抗自然灾害袭击，不怕牺牲，团结、协作、互助等，都是我国当今的时代精神。
时代精神不仅构成了确立大学生人生态度的外部环境，而且还蕴涵着当代大学生人生态度的相应要求。
具体而言，主要包含以下四点要求：〈二〉时代精神与人生态度〈二〉时代精神与人生态度1、时代精神要求确立正确的人生态度〈二〉时代精神与人生态度2、时代精神要求确立积极的人生态度〈二〉时代精神与人生态度3、时代精神要求确立求实的人生态度〈二〉时代精神与人生态度4、时代精神要求确立乐观的人生态度思想道德修养二、追求崇高的人生理想〈一〉人生理想的含义自从我们具有朦胧意识的那一时刻起，我们每个人都曾有过无数的幻想空间。
如：“我要当教师”、“我要当科学家”、“我要当解放军”等等，但随着年龄的增长，思想意识的逐渐成熟，我们逐渐认识到幻想终究不能成为人生价值的内驱力，真正的内驱力则是我们对未来境界符合规律的种种完美设想，这种设想同幻想，空想等是完全不同的。
幻想主要是由个人愿望或社会需要引起的指向未来的特殊想象；空想则是缺乏客观根据的，是脱离实际的一种主观臆想。
如托马斯· 莫尔的“乌托帮地岛”，托马佐与康帕内拉的“太阳城”，康有为的“大同世界”等。
理想则不然，理想是人们对客观事物(包括社会、人生)发展的现实可能性的反映，是人们在把握了现实必然规律的基础上，对处于胚胎状态的事物发展趋向与结果的描绘和追求，是一种有实现可能的想象。
理想在不同的社会科学中都有解释：社会学讲，理想是对未来社会符合客观发展规律的想象和希望；哲学讲，理想是对奋斗目标有根据的构想；心理学讲，理想是同奋斗目标相联系的有实现可能的信念；政治学讲，理想是人们政治立场在奋斗目标上的集中表现。
不管哪种解释，事实上都体现了理想的这一本质内容。
我们甚至可以说，一个人的人生理想对一个人的人生发展而言，无时无刻不在起着十分重大的作用。
〈二〉人生理想的作用理想是一个极其严肃的人生课题。
纵观海内外，上下五千年，理想，对每个人来说，实在是一个具有极大魅力的字眼。
人们赞颂它，向往它，追求它。
它犹如人生的太阳，驱散人生旅途中的迷雾，照亮人生进取的目标。
多少年来，古今中外的人们都在追求理想，探索理想，许多仁人志士甚至为实现人生理想而奋斗了终身。
那么，人生理想对一个人的人生究竟体现为什么样的作用呢？〈二〉人生理想的作用1、人生理想是人生奋斗的目标（导向作用）〈二〉人生理想的作用2、人生理想是人生的前进动力（动力作用）〈二〉人生理想的作用3、人生理想是人生的精神支柱（支柱作用）〈三〉人生理想的层次和内容人的精神生活是多方面的，人对未来的想象和追求也是多层面、多角度的，因而人的理想也是一个多层次的复杂结构。
一般说来，理想由高到低可分为三个层次，即最高理想，共同理想和个人理想。
即全人类理想，这是反映社会发展趋势和广大人民群众根本利益的奋斗目标人生理想的层次最高理想共同理想个人理想即集体理想，包括团体、阶级、民族，以及国家所要实现的长期目标即个体的理想，这种理想常常因具体人的不同而有着一定的区别，它主要表明各种各样的人的需要的满足这三个层次的理想，如果落实到每个个体的身上，也就通常表现为一个人的人生理想的具体内容，它包括着以下四个方面：〈三〉人生理想的层次和内容指一定阶级或个人对来来社会制度，即对未来社会的经济、政治和文化结构的追求向往，以及对未来社会面貌的预见人生理想的内容社会理想道德理想职业理想指人们对未来社会的道德关系、道德标准和理想人格的向往指人们对未来职业的选择和所达到的成就的追求生活理想指人们对未来生活方式和生活的向往和追求〈四〉人生理想的追求和实现人生理想作为对人生未来的一种设想，是我们为自己人生发展设定的价值目标。
它本身属于观念形态的东西，要实现它，或把它转变为现实，肯定有一个充满矛盾斗争的过程。
一般说来，理想总是美好的，可是现实既有美好的一面，也有丑陋的一面，理想与现实的这种差别，必然引起二者的对立与冲突。
那么，我们怎样才能解决理想与现实的矛盾，实现理想向现实的转变呢？〈四〉人生理想的追求和实现1、在正确认识社会现实的基础上，从实际出发，从客观环境和具体条件出发，提出自己的理想、计划和方案来，并审视它是否符合客观规律性理想的提出要以现实为依据，符合现实情况，符合客观规律。
如果提出的理想违反了社会发展的客观规律，那就说明这种理想要么是低级庸俗的个人理想，要么是极端个人主义的错误理想；如果提出的理想脱离客观条件，违背自然法则，那就说明我们择定的具体目标是不能实现的无价值目标。
比如，过去一些搞经济的同志违背价值规律而把经济建设搞得一团糟；“一大二公”的人民公社因不适合我国生产力发展的状况而过早夭折；“永动机”因违背能量守恒及转化定律而失败等都明显证明了这一点。
〈四〉人生理想的追求和实现2、用科学的、发展的眼光，透过现象看本质的方法来正确看待社会现实由于在改革的大潮中，百废待兴，泥沙俱下，社会主义市场经济发展的初期有待改革的不合理地方还很多，现实社会生活中官僚主义、以权谋私、权钱交易等腐败现象还时有发生。
比如，老百姓说的：“戴上大盖帽，东西随便要。
披上老虎皮，东西随便吃”，“生命在于运动，当官在于活动”等腐朽观念在人民生活中依然盛行。
但是，我们如果从另一方面来看，自党的十一届三中全会以来，我国的改革开放已经取得了举世瞩目的伟大成就，人民生活水平有了较大的提高，这一点是谁都无法否认的事实，这也是整个社会生活发展的主流。
因此，我们在对现实进行把握，追求自己理想的过程中，必须要有坚定的信念，既正视现实又不屈从于现实，分清主流和支流，立足现实，改变现实，用科学的、发展的眼光正确看待社会现实，力求看得深一些，看得远一些，透过现象看本质，才会对社会现实有一个较正确的认识，从而促进理想到现实的转化。
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