《功和功率复习》教学设计
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《功和功率复习》教学设计
焦
成
华
市第九中学
《功和功率复习》教学设计
市第九中学焦成华
一、教材分析:
“功”是本章的重点容之一,在本章中有着承前启后的作用。而功的概念比较复杂、抽象。所以也是初中物理学习过程中的一个难点。教材通过让学生体会力与距离的关系,从具体实例到抽象得出功的概念,学生易于接收和理解。此外,认识到做功有快慢之分,也就是功率,通过例题,学会基本的关于功和功率的计算。
二、教学设想:
1、本节课主要复习功的概念,判断物体是否做功,功和功率的计算。
2、本节课主要通过设置情境来使学生回想起功的概念,之后组织学生分析是否做功的情景,认识到三种情况不做功,然后学习功和功率的计算。关于功和功率的计算,主要是结合具体的实例进行计算,让学生体验到知识的形成。
三、教学目标
1.知识与技能:
(1)明确做功的两个必要因素,能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;
(2)初步理解功的计算公式,知道功的单位是焦耳,并会进行有关计算;
(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时,该力不做功;
(4)知道功率的概念,会进行简单计算。
2.过程与方法:
经过举例,理解功及功的必要因素,培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3.情感、态度与价值观:
通过用力未做功的实例,引起学生适当焦虑,激起其学习功的知识容的好奇心,使之积极参与判断是否做功的讨论。
四、教学重点与难点
1、重点
①.功的概念
②.功和功率的计算
2、难点
物体是否做功的判定。
五、教学过程:
一、力学中的功
1、定义:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,力学里就说这个力做了功。
它们都做功了吗?
有力无距离,有力但没在力的方向上移动一段距离,不做功。
不做功。
提着小桶在水平路上匀速前进。
有力有距离,但力与距离垂直。
2、做功的两个必要因素
必要因素:(1)有力作用在物体上 F
(2)物体在这个力的方向上移动了一段距离s
3、物体不做功的情况
(1)物体受到力的作用,但保持静止状态
F≠0,s=0,有力无距
(2)物体在运动方向上不受力的作用,由于惯性而运动
F=0,S≠0,有距无力
(3)物体受到某力的作用,但运动方向始终与该力方向垂
直
F≠0,S≠0,F⊥s,力不对距
二、功的计算
1、功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2、计算公式:W = Fs。
3、功的单位:焦耳,简称焦,符号J。
1J = 1 N·m表示用1N的力使物体沿着力的方向移动1m的距离,则该力对物体做了1J的功。
4.学以致用
(1).重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速
前进4m,外力做的功为J,重力做的功为J。
(2).放学后,某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m,又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回
家的过程中对书包做的功约为()
A.0J
B.400J
C.2000J
D.2400J
(3)3一个同学用12N的力,将一个重为4N的足球踢到25米远处,对他踢球时做功的情况,下列说确的是()
A.做了300J的功
B.做了100J的功
C.没有做功
D.做了功,条件不足无法计算
(4).如图,用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移
动s ,做功W1;用同样大小的力F 拉物体B 在粗糙的水平面上沿直线也移动s ,做功W2;用同样大小的力F 拉物体C 在斜面上沿直线也移动s ,做功W3。W1、W2、W3的关系是:
三、功率 1.物理意义:表示物体做功的快慢。
2、定义:功与做功所用时间之比。
3、公式:功率=做功/时间
数值上等于单位时间所做的功。
4、功率的单位:J/s ,瓦特(瓦) 符号W
1W =1J/s ,1kW =1000W ,1MW=106W
A 光滑
B 粗糙
C 斜面
5、W的物理意义:1W即1J/S,表示物体1s的时间做功1J。
六、小结