熟悉程度 :
⑴ 方向: 一般涉及; 基础知识; 学科水准; 当前重大进展与趋势
⑵ 领域: 了解焦点与热点; 已/正/ 将进行的课题
⑶ 课题: ( 全面) 历史 现状 展望 主要方法 手段
4. 如何收集文献
⑴ 检索: 重要文献 ; 实验室或学者追踪 ; 确定本学科的重要 ( 核心 ) 期刊
⑵ 分层次收集资料 : ①课题有关文献 ; 尽可能收集原著 /快报; 要新, 全 ②本领域非课题文献 ; 新综述, 影响大的原著 ③ 本方向非本领域文献 : 经典专著 /综述 ④不同方向相关知识 : 专著, 教科书
景联系的学科高度分析 ⑷ 小结 存在的问题与今后的方向
3. 资料处理
⑴ 按专业知识列好提纲 ; 文献 ( 作的摘要 ) 编号后 按提纲归类
⑵ 背景材料 , 基础知识 , 立论依据; 权威甚或经典 ; “教科书式或 讲义式?语言
⑶ 不同意见 , 学术观点与资料如何处理 ⑷ 资料的准确性 , 尤其是翻译 , 讲不清楚不如不讲 ⑸ 老课题文献多 , 新课题文献太少
以探讨 … (目的)
2. M & M
⑴ 材料的写法和意义 ⑵ 程序与指标
操作程序:能序贯,可操作性 方法: 多指标方法的排序;引出参照文献简述
改良之处;哪些详或简? ⑶ 统计学处理
3. Results
⑴指标归类描述,忌流水帐。不分析不解释,但 要体现思路
⑵ 文字、图表相对独立,但避免重复 ⑶ 避免统计错误:计量与计数资料;多组资料;
学习队[ 继承,接受] → 医疗 [ 应用] → 科研[ 创 造, 探索] 。思维模式不同。
〝求学〞: 家长求 学校求 老师求 自己主动追求; 教学实验不等于科学研究 〝园丁〞与苗圃 ─ 放回自然竞争 不是导师的胳臂腿