2020版高考历史新创新一轮复习人民版讲义：必修一专题一专题核心素养提升含答案

同治
五到六人
光绪
76.5%的时间四至六人
A.权力稳固
B．机构健全
C．精干高效
D．保密性强
解析：选C。从材料可知，大部分时期军机处的人员基本在四到六 人之间，人数较少，说明了军机处精干高效，C项正确。A、B、D三 项从材料中无法得出，排除。
三、古代选官及监察制度的演变
朝代
选官制度
监察制度
夏、
世官制
一、史料鉴别 1．史料的分类：通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展 过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕 迹，详细地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。 (1)按表现形式分：文献史料(指文字形式记载的史料)、实物史料 (历史上人类活动各种物件)与口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。
2．抓关键词、关键句 历史试题所提供的史料，并非所有文字都是有用的，其中有很大一 部分是起铺陈、解释作用的，真正对解题起关键作用的往往是某个词或 句子。只有抓住了关键词、句，才能正确理解材料，正确解答题目。关 键词、句一般都具有如下特征的一种：历史概念(如三省六部制)；历史 事件名称(如七国之乱)；历史人物(如汉武帝)；特有历史名词(如官僚政 治)等。关键词、句或是上述历史要素本身，或是对这些要素的解释。
解析：选A。据材料“虽有统一的固定时间，但也可随时调换或补 缺”可知秦朝官僚政治具有一定灵活性，故A项正确。
二、古代中国加强君主专制的主要方式 1．削弱相权：在古代中国皇权与相权的斗争中，总的趋势是皇权 不断加强，相权不断削弱，直至被消灭。削弱相权的主要方式有以下 两种： (1)分割相权。把相权一分为二(一分为三或更多)，使之相互牵 制，从而保证皇权的独尊。 (2)转移相权及其机构。权力转移的总趋势是由离皇帝身边远的人 (外朝或外廷的大臣)向皇帝身边的人(内朝或宫内的侍臣、宦室)转移， 即由远及近(或由外到内)；同时，行使相权的机构总是不断地由内朝 (宫内)向外朝(外廷)转移，即由内向外。

Байду номын сангаас
专题归纳整合
ZHUANTI GUINA ZHENGHE
解题感悟:注意运用唯物主义史观分析理解历史问题。本题以经 济重心南移为载体,意在说明推动经济发展的主要因素。根据历史 唯物主义观点:生产力的发展是社会进步的根本动力,而生产力的 发展主要体现在生产技术方面。我们只要抓住这一本质规律,问题 便会迎刃而解。这也提醒我们在学习中,应重视掌握基本的史学研 究方法。
专题归纳整合
ZHUANTI GUINA ZHENGHE
【典题例析】 1.(2015课标全国Ⅰ,24)《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不 无夸张地说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人,耕种一般 的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( ) A.导致畜力与铁制农具的使用 B.抑制了手工业和商业的发展 C.促进了个体小农经济的形成 D.阻碍了大土地所有制的成长 审清题意:①定时空:战国时期农业发展 ②抓关键:个体农业收 益增加 ③明意图:考查影响
专题归纳整合
ZHUANTI GUINA ZHENGHE
解题感悟:透过现象抓住本质特征是历史学习的一项重要能力。 本题以清朝实施海禁政策前的对外贸易为切入点,考查准确解读材 料并提取有效信息的能力。解答本题的关键:一是能准确理解材料 原意;二是能从总体上把握我国古代对外贸易的阶段特征。
ZHUANTI GUINA ZHENGHE
2.(2015课标全国Ⅱ,26)唐宋时期,江南经济迅猛发展,南宋时全国 经济重心已移至江南。促成这一转变的主要动力之一是( )
A.坊市制度瓦解 B.土地集中加剧 C.农业技术进步 D.海外贸易拓展 审清题意:①定时空:唐宋江南 ②抓关键:经济重心南移 ③明 意图:考查原因 辨析选项:坊市制度瓦解和海外贸易拓展是商业发展的体现,这 对以农立国的古代中国并没有决定性的影响,故排除A、D两项;土 地集中加剧是土地私有制发展的结果,并不利于农业和商业经济发 展,B项错误。从东汉末年开始,受中原地区战乱等因素的影响,北方 人民开始南迁,这为南方带去了先进的生产技术,促进了江南地区 的开发,至南宋时经济重心完全转移到南方,因此农业技术的进步 是促成这一转变的重要动力,C项符合题意。 答案:C

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新课标高考第一轮总复习•历史
五大核心素养解读精练(二)——时空观念
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概念释疑 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方 式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的 时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
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解析：本题考查的是德国君主立宪制。俾斯麦提交的法案被帝国议会否决后，在 俾斯麦的指示下，联邦议会解散了帝国议会并重新选举新一届帝国议会且通过该 法案，说明帝国议会的立法权受行政权控制，B项正确。 答案：B
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4．1985年，广东《羊城晚报》刊登的一篇《从“星期六工程师”引出的……》 报道中写道：“一些大学老师利用周末，到珠三角的企业‘炒更(对乡镇企业进 行技术指导)’，周六接走周日晚送回。”材料中的“炒更”现象说明( ) A．我国知识经济开始兴起 B．“科教兴国”战略已经确立 C．计划经济体制已被打破 D．市场经济体制趋向建立
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课标解读 课标提出了五点要求。前两点是认识层面要求，要求学生知道历史是什么？后三 点是运用层面要求，要求学生能够做什么？时空观念，包括两个基本观念。一是 时序观念。 二是空间观念。时空观念这一核心素养，既是认识历史的观念，也 是认识历史的方法。
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[高考印证]
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解析：本题需结合材料及所学宋朝城市的知识回答。皇权是古代建立都城首先要 考虑的情况，材料没有说明对皇权的影响，A项错误；材料没有涉及市的时间限 制，B项错误；材料“金银盐钞引交易铺”不是普遍现象，C项错误；从材料 看，城市的布局和过去单一的政治中心相比，已经发生了很大的变化，D项正 确。 答案：D

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2．古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 3．“人是万物的尺度”的积极意义和局限性 (1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我 意识的觉醒。 (2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之 别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
第26讲 西方人文主义思想的起源、文艺复 兴和宗教改革
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考点一 西方人文精神的起源 考点二 文艺复兴与宗教改革
时空定位
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线索归纳
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本单元主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展，主要包括三条知识主线： 1．人文主义的起源：西方人文精神最初起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，他们认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。 2．人文主义的发展：13、14世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次高举人 文主义的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，基本摧毁了天主教会 的精神枷锁和腐朽统治。 3．人文主义的成熟：启蒙思想家宣扬理性，认为人类凭借理性就能完美地了解 社会，人要获得人身自由和思想自由，就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动 了人文精神的进一步发展。
——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》
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新课标高考第一轮总复习•历史

中国的国门被西方列强打开,中国成为 其原料产地、商品倾销市场和资本输 出地
游离于资本主义世界市场 中华人民共和国成立后受到西方国家
之外(1949—1978 年)
的敌视,中国推行计划经济体制
迅速融入世界市场,顺应经 中共十一届三中全会后实行改革开放
济全球化的潮流(1978 年以 政策,建立社会主义市场经济体制,加
推动因素
欧洲资本主义产 生、发展;新航路 开辟和殖民扩张
主要表现
欧洲商路和贸易中 心转移
工业革命;商品输 英国成为“世界工
出
厂”
第二次工业革命; 资本输出和商品 输出
世界经济一体化程 度加深,整体世界形 成
专题整合 提升素能
专题十
宏观图解
纵向梳理
横向比较
大题突破
-4-
基本历程
世界市场 陷入困境
战后资本 主义世界 经济体系 形成
资本主义国家在全 球范围内开始了新 一轮扩张,给发展中 国家带来了发展的 机遇,也使其面临空 前的压力和挑战。经 济区域集团化的发 展有利于世界政治、 经济多极化趋势的 加强,但也使新的贸 易保护主义有所抬 头,加剧了地区间的
不平衡
专题整合 提升素能
专题十
宏观图解
纵向梳理
横向比较
大题突破
-9-
对点训练 2.(2018安徽皖南八校联考,24)据1999年美国《商业周刊》所公
表 近代以来全球国际人口迁移
时间 主要 移出地 主要 移入地
人口迁 移数量
1500—1850 年 1850—1945 年 1945—2000 年
欧洲、非洲 欧洲、亚洲
亚洲、非洲、 拉丁美洲
美洲
美洲
西欧、北美洲、 大洋洲

学科素养提升(教师用书独具)历史高考四大能力要求解读1 获取和解读信息1[1．(2014·上海高考)据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪(象征爵位的玉器)赏你”。

史官因此请成王择日行封赏礼。

遂封叔虞于唐。

此则故事反映出( )A．成王分封时授予爵位B.成王分封时以桐叶为封国之名C．成王分封时要举行仪式D．成王分封时是整国授予的封邦建国与礼乐文化——封邦建国体制的内容【解析】材料理解与要求：本题以“桐叶封弟”的故事为背景材料，以封邦建国体制的内容为考查点，考查获取和解读信息的能力。

材料有效信息：周公旦、成王→西周；封赏、封叔虞于唐→分封制有效信息解读：成王分封时授予爵位，是属于分封制的内容，但和题目联系不是太紧密，故A项非最佳选项；成王分封时以桐叶为封国之名，题中不能反映，故B项错误；成王分封时要举行仪式，不能全面反映题中的信息，故C项非最佳选项；“史官因此请成王择日行封赏礼”体现了分封是国家的意志，故D项是最佳选项。

【答案】 D[培养策略]1．全面获取试题信息。

既要注意解读情景中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，准确把握题中信息指向与暗示；既要注意关键词和句，抓住重点，又不能忽视其他信息，不能遗漏其他有价值的信息；要对所获取的信息进行整合，归纳概括出试题的中心主旨。

2．识别排除无效信息。

要根据设问中提出的问题与要求，排除与问题无关或与要求不符的信息。

2[跟踪训练]1. (2014·泸州三诊)下表是周王室分封情况一览表，对该表解读不正确的是( )A.B.家天下制度由此开始C．周王室的同姓亲族封地富庶D.分封对象具有多样性【解析】图表显示王室子弟在分封国中占有一半多的席位，故A项正确；家天下制度从夏朝开始，故B项错误；图表显示晋、卫和鲁的封地都位于当时主要的农业区，故C项正确；从图表中分封的对象有王室子弟、功臣和商代后裔可知，分封对象呈现多样性，故D项正确。

第3讲解放人类的阳光大道形成体系把握要点1．有关马克思主义诞生的3个关键点(1)一个标志：《共产党宣言》的发表。

(2)三个来源：德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义。

(3)四点内容：阐述基本原理、规律；明确阶级斗争；揭示无产阶级使命；号召世界无产者联合。

2．有关巴黎公社的3个关键点(1)两大措施：政权建设、社会经济。

(2)两大经验：暴力斗争、打碎旧的国家机器。

(3)两大教训：建立革命政党；建立工农联盟。

3．有关俄国十月革命的3个关键点(1)一条道路：中心城市武装起义的道路。

(2)两大阶段：资产阶级民主革命→无产阶级社会主义革命。

(3)三大文件：“四月提纲”、《和平法令》、《土地法令》。

课题(一)马克思主义的诞生和巴黎公社[回扣教材知识]一、马克思主义的诞生1．条件2．诞生(1)标志：1848年《共产党宣言》发表。

(2)内容：《共产党宣言》阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律；它指出了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权；它号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。

3．意义：无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。

二．巴黎公社1．背景(1)1870年，法国在普法战争中战败，法兰西第二帝国垮台。

(2)资产阶级临时政府对外采取屈膝投降政策，对内准备以武力镇压人民。

2．成立：1871年3月18日革命爆发；3月28日，巴黎公社成立。

3．措施(1)政权建设：民主选举产生最高权力机构——公社委员会，拥有立法权和行政权；废除旧军队、旧警察，代之以国民自卫军；取消资产阶级的法庭，建立自己的司法机构；公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免；任何一个公职人员的薪金不得超过一个熟练工人的工资。

(2)社会经济：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理；实行八小时工作日等。

一、把握“主题·主线”——41题考什么·怎么考20世纪90年代以来，随着两极的冷战时代的结束，人类进入经济全球化、政治全球化、生态全球化、法律全球化时代。

经济全球化、信息全球化等现象的出现，联合国、世界贸易组织等国际组织的地位和作用方面的演变，给世界政治、经济、文化带来了前所未有的机遇和挑战。

全球化作为目前国际上的一种主要潮流，它一方面促进了世界的交流与发展，但另一方面也产生了一系列问题，它导致了国际法中国家主权在全球化浪潮下的部分让渡以及新的国际法问题的产生。

如何认识和应对全球化，并尽量充分地实现国家经济主权，维护自身应有的权利，是摆在发展中国家之中一员的中国面前亟待解决的问题。

[典例感悟——怎样考]阅读材料，回答问题。

材料一在全球化的起源与推动力量的历史解释上，目前在西方存在两类不同的见解。

沃勒斯坦认为，“现代世界体系”16世纪发端于欧洲，后来逐步把世界其他地区纳入其中，直至覆盖全球，中国直至19世纪才被纳入这一世界体系。

贡德·弗兰克则认为，早在18世纪以前，甚至“地理大发现”之前，已经存在着作为一个整体的世界经济体系或“全球经济”，只不过当时在全球经济中居于“中心”地位的是亚洲，特别是中国，而欧洲则居于这个体系的边缘地位。

只是由于从美洲得到了大笔金钱，“名副其实贫穷可怜的欧洲人”才能参与到亚洲主导的“世界贸易体系和劳动分工”中来，并最终在18世纪以后取代了亚洲在世界体系中的“火车头”位置。

——仲伟民《茶叶与鸦片：十九世纪经济全球化中的中国》材料二在之前的20多年，中国的改革开放更多的是向世界“借力”的过程，与世界经济接轨成了当时中国坚定的选择。

无论是引进外资，搞活市场经济，设立开发区，改革国有企业，还是加入WTO，展开自贸区谈判，等等，都沿袭了这一基本思路。

这一思路保障了中国经济20多年接近两位数高速增长，于是中国顺理成章地变身为全球制造业中心。

——高望《中国改革发展，从向世界“借力”到“给力”》材料三2015年8月29日，“2015亚布力中国企业家论坛夏季高峰会”在重庆举行。

主题一 立足核心素养 破解浙考选择题教育部修订高中历史课程标准，强调高中历史教学重点任务是提升学生的历史核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，考查学生的历史核心素养，是今后历史教学与高考命题的重要导向，可从以下九大方面25个要点认识落实。

[[规律总结] (1)图表题稳定在5题左右，此类题型相对较多。

(2)世界史所占比重最大。

(3)经济史多于政治史。

(4)考查能力：基础知识；时空观念；史料实证；历史理解(理解材料信息)。

2016·10月卷，突出时空考查(如1·10·14·15·16·24题，考查时间)。

2016·4月卷，突出空间考查(1·3·20·24考查空间)。

1.时空观念——选择题审题的先决要素(1)时空观念在学科中的地位时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。

任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。

(2)达标要求知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

(3)学业质量水平标准历年高考对时空观念的考查往往以隐性时空的形式呈现1．(2017·4月浙江选考，1)中国农业从远古洪荒走来，经历了“刀耕火种”、“牛耕铁犁”等阶段。

下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有( ) ①石斧 ②耧车 ③骨镰 ④曲柄锄 A ．①③ B ．①④ C ．②③D ．②④点拨 “刀耕火种”是隐性时空的解题题眼所在，“耧车”“曲柄锄”是铁器时代的技术工具，与“刀耕火种”时空特征不符，排除②④，可知答案为A 。

答案
历史认识
正确认识王位世袭制 王位世袭制通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继， “家天下”的局面从此确立。它用“天下为家”的局面打破了原始社会平等的、无 剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。
二、西周分封制
1.背景： 周武王 伐商，周朝建立。 2.目的：巩固周王朝统治。 3.内容
主题二 宗法制的特点与影响
探究点1 宗法制的原则及特点 史料
思考 结合上图，回答宗法制的基本原则及特点是什么？
答案 基本原则：嫡长子继承，其余诸子被分封；等级森严，天子—诸侯—卿大夫—
士；立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。
特点：嫡长子继承制，血缘关系维系，族权与政权相结合。
答案
探究点2 宗法制的影响 史料 中国封建社会承袭了宗法观念和宗法传统……中国封建政治中的等级制源于 原始的血缘宗亲关系，它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义。……亲贵 合一和裙带作风，最终导致中国封建政治统治中反智主义倾向，即反对理性，经验 守旧，这是封建宗法政治又一特色。——石培华《中国历史纵横》 思考 时至今日，宗法制早已消亡，但中国传统文化中的宗法思想依然存在，试举 例说明。 答案 一方面是尊祖敬宗、“忠”“孝”观念和“家国”意识；另一方面是强调家 庭本位、过分重视亲情关系和人为划分远近尊卑。
解析 答案
4.(2018·江苏普通高中学业水平必修科目测试题)西周的礼仪中常有射箭活动，箭靶
上面有各种兽头，天子的是熊头，诸侯的是麋鹿头，大夫的是虎、豹头，士的则是
பைடு நூலகம்
猪头，以显示地位的尊卑。从中可知西周实行
A.禅让制
√C.宗法制
B.世袭制 D.郡县制
解析 禅让制是原始部落联盟首领的更替方式，故A项错误； 材料中没有体现世袭，故B项错误； 材料中体现等级制度，故符合宗法制，故C项正确； 郡县制是春秋战国以后才出现的，故D项错误。

单元综合提升专题一古代法律制度的演变和中华法系的兴衰1．发展演变(1)夏商周三代——“刑不上大夫，礼不下庶人”，“刑”“礼”并立夏商周的法律制度包括“礼”和“刑”两个方面。

三代强调礼治，特别是西周，形成了完善的礼乐制度，用礼制来区分贵贱，明确等级，维护统治秩序。

同时，以惩处为中心的刑罚制度也已经形成。

但是，这一时期的礼和刑尚未融合为一个体系，而是各自为用。

礼主要用于调整贵族内部的社会关系，刑主要用于控制社会下层劳动人民。

商、周建立起“亲亲”“尊尊”为主要原则的宗法法律制度。

(2)春秋战国至秦朝——成文法及法治阶段①春秋后期，以郑国子产“铸刑书”(前536年)和晋国赵鞅“铸刑鼎”(前513年)为标志，法律制度也开始出现重大变化，宗法体系开始向成文法制转变。

②经过春秋时期的演变，到战国变法以后，与君主集权制度的建立相适应，法家思想在三晋兴起，并在赵、魏、韩和秦国得到了广泛贯彻，通过变法，这些国家建立起以刑罚为主体的成文法律体系。

③秦朝崇尚法治。

秦律“密于凝脂”，在各个领域“皆有法式”；在法律实施上，坚持轻罪重刑，严刑酷法。

(3)两汉至隋唐——法律儒家化阶段秦朝的速亡为儒家思想与君主专制制度相互结合提供了一条途径。

从汉朝开始，一直延伸到三国两晋南北朝，这一时期是儒家思想渗透到法律中的时期，即法律儒家化。

隋唐时期，伴随着《唐律疏议》的制定与颁布，彻底完成了儒家的礼教与法家的“法治”的融合，标志着中国古代法制的完备与成熟，世界五大法系之一的中华法系就此形成。

(4)宋元明清——法典与案例相结合阶段自宋代以后，随着社会经济文化发展，中国法律开始向法律技术的完备方向发展，即在审判具体案件时实现司法操作与法律指导思想上的结合。

案件成例作为一种法律形式得到很大发展，例与律开始相互结合。

明、清两代王朝的法律制度是这一发展趋势的典型代表。

2．特点(1)基本特点：以皇权为法律的基本渊源，刑法、民法、行政诸法合一，司法行政不分。

基础·自主学习
核心·互动探究
阶段五 现代中国
全面建设社会主义时期和“文化 社会主义建设新时期
过渡时期(1949～1956年) 大革命”时期(1956～1976年)
1978年至今
新中国成立后建立人民民主政 民主政治建设的曲折发展：“左
府，并建立了以人民代表大会 ”倾思想蔓延导致了“文革”的 (1)十一届三中全会以
明清君主专制 的加强：废除 明清 丞相制度、内 阁制度形成、 设立军机处
手工业：私营手工业占主导，苏 理学和心学仍占统治地位；
州和杭州成为丝织中心、彩瓷和 明清小说
珐琅彩 儒学思想的新发展
商业：商帮、资本主义经济萌芽 京剧的产生与发展
经济政策：“海禁”和闭关锁国
政策
基础·自主学习
核心·互动探究
政治 经济 文化
核心·互动探究
本节内容结束
工业革命 英国成为“世界工厂” 世界市场初步形成 火车和汽船出现
文艺复兴和宗教改革
自由主义的经济思想
启蒙运动
马克思主义诞生
文
伽利略与自由落体定律
达尔文与进化论
化
牛顿与《自然哲学的数学原理》现实主义文学和美术
浪漫主义文学和美术
瓦特制成改良型蒸汽机
第二次工业革命与垄 断组织形成 世界市场最终形成 汽车和飞机 电话和电报 量子论和相对论 电气技术的应用 印象画派 现代主义文学与艺术 电影艺术
领导的多党合作和政治协商制 制度也不能实行，民主法治遭到 发展
度；民族区域自治制度
破坏和践踏
基础·自主学习
核心·互动探究
经济体制改革：十一届
经济
(1)到1952年底国民经济的恢 复和发展，为国家有计划地

一、把握“主题·主线”——41题考什么·怎么考(一)制度自信——古代中国优秀的历史传统制度自信是国家得以成长和巩固的精神基础与政治基础，决定着国家的内聚力与竞争力，进而决定着国家的兴衰命运。

中国共产党在领导中国现代化建设过程中，始终从国家发展的实际需要出发进行制度选择、制度建构和制度建设，以制度的有效性来促进制度的合理性，在制度创造发展中逐步确立起人们对制度的自信。

中国制度自信根植于自己的历史文化传统。

独特的基本国情、历史命运和文化传统塑造了中国制度。

这种深厚的历史文化传统表现在许多方面。

比如在中国古代的政治制度建设中，古人为我们留下了诸多的治国智慧和法则，对中华文明的形成和发展有着重要的影响。

中国政治制度的历史经过数千年的发展过程，从未中断。

探究古代中国不同时期的制度源流、沿革，对于坚定社会主义政治制度自信、不断完善和发展政治制度、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。

[典例感悟——怎样考]1．阅读材料，完成下列要求。

材料一在秦与西汉时期，御史大夫作为监察长官，同时又是丞相的副职，受到丞相的统制，因此，监察机构的设置与管理，或由丞相决定，或由丞相参预其中。

隋代废除(御史台)台主任命御史台官署的制度，改由三省长官推荐。

唐高宗永徽年间后，监察御史“多是敕授”。

到了宋仁宗时，规定宰相所荐举的官吏及宰相的亲故不得出任御史，而由皇帝亲自任命或掌握，直接对皇帝负责。

职权上，秦汉时监察官无权处置违法失职的官吏，只有上奏或呈报丞相或州郡长官查处。

隋唐时监察官渐次有了部分的直接处分权。

宋代御史台有权传讯违法失职官吏，复审大理寺审理案件。

明代巡按御史可“小事立断”。

——摘编自张立武《试论中国古代监察制度的基本特点及其借鉴意义》材料二(古代希腊的)斯巴达尽管采取奴隶主贵族的专制，但行使司法权的监察官形成了对最高权力享有者“王”的有效制约，在任何一个王出征的时候，都有两个监察官跟随着他，监视着他的行踪。

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新课标高考第一轮总复习•历史
解析：西方国家试探与中共将要成立的新中国建交的可能性，中共中央考虑，既 可以积极争取承认又不急于争取承认，因为不接受足以束缚手脚的条件，A项正 确。西方国家只是试探建交可能性，不能说明放弃支持国民党，B项错误。C项 无法体现，新中国同苏联等17国建交，标志着冲破了美国外交孤立。新中国积极 争取苏联等社会主义阵营国家的支持，不急于获取西方国家的支持，D项错误。 答案：A
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课标要求
新课标高考第一轮总复习•历史
(1)在树立正确历史观上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和 正确的国家观。 (2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确 的民族观，具有民族自信心和自豪感。 (3)了解并认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，认识中华文明 的历史价值和现实意义。
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解析：据材料容闳“1901年就义和团运动对学生说了一番话”可知不是加强对民 众的爱国主义教育，他肯定了义和团运动是一场爱国主义运动，阻止了列强瓜分 中国的阴谋，A项错误；据材料可知他认为光有爱国主义情感还不够，还要青年 对此进行理性的引导，才不会被各式各样的人所利用，成为“乱民”，B项正 确。 答案：B
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解析：材料没有涉及勤劳勇敢、艰苦奋斗和耕读情怀，A、B、C三项错误；“哀 民生之多艰”“家祭无忘告乃翁”“一片丹心图报国”“苟利国家生死以”体现 了对国家民族的热爱，D项正确。 答案：D
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3．容闳(1828—1912)，毕业于哈佛大学，为中国留美之第一人。1901年就义和团 运动对学生说了一番话：“汝以义和团为乱民乎？此中国之民气也，民无气则 死，民有气则动，动为生气，从此中国可免瓜分之局，纳民气于正轨，此中国少 年之责也。”这里“纳民气于正轨”应是( ) A．加强对民众的爱国主义教育 B．对民众爱国热情进行理性引导 C．将民众的爱国运动纳入政府的领导 D．加强对民众行动的规范管理

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法则2 先审题干，再审选项；先排除错误，后确定正确；先排除容易选项，再辨析 疑难选项。 选择题皆由题干和选项两部分组成，题干在前，选项在后，这是固定不变的形式。 从前到后，这是人们一般的习惯规律。所以，做选择题也要从前到后，先看题干， 后审选项。先看题干，首先要感知试题考查哪个知识点，哪一问题角度。只有先把 题干的题意审清了，才能进一步去辨析选项，看哪个选项符合题干要求。反之，则 会浪费宝贵的审题时间。 排除法是选择题审题最常用的方法，也可以说是首用的方法。先把明显错误的选项 排除掉，再进一步辨析其他选项。先排除容易的，最后辨析难的，这是通常的做法 。这样做可以节约审题时间，减少干扰项，集中注意力，以便最终确定正确选项。
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本节内容结束
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法则9 正确选项的叙述应与题干的考向密切关联。 正确选项与题干叙述联系起来，在逻辑关系上应当有密切的相关性。是因果关系
的选项应当是正确的，因果关系错误的选项及与题干关联不大的选项，往往是错
误选项。 例 《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说，一个农夫耕种肥沃的土地可
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例 下表为英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表。由下表可以推 知，19世纪70年代到20世纪初( )
年代 比例
1870 78%
1896～1900 74%
1913 72%
A.欧美发达国家已经开始盛极而衰 B.世界各地的工业化有所发展 C.世界各国工业发展差距明显缩小 D.世界经济结构发生重大变化 答案 B
以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( ) A.促进了个体小农经济的形成 B.抑制了手工业和商业的发展 C.导致畜力与铁制农具的使用 D.阻碍了大土地所有制的成长 答案 A

[典例感悟——怎样考]
2．阅读材料，回答下列问题。 材料一 中国近代民族主义和国家学说的倡兴始于 19 世纪末 20 世纪初。这一时期，民族与国家的内忧外患更甚，人们强 烈要求用西方的民主政治制度及先进的科学技术改造中国。但 是，这一时期西方国家的许多政治、经济、文化的弊端也暴露 出来，使得当时的资产阶级知识分子开始注意中国发展中应当 避免的问题。于是在“救亡”与“救国”的相互推进中，时人有一 个对西方民族国家思想和西方文化正反两面性的认识深化的 问题，并由此产生出在国家与民族认同问题上逐步具有的中国 特色的认识。以孙中山为代表的近代仁人志士积极探索民族国 家的重建途径，创造性地提出政治革命与民族革命相统一的思 想，并以此为核心构建近代中华民族国家中民族认同与国家认 同新的一致性。 ——李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》
①侵略方式：主要从“以华治华”到独霸中国 ②国家：主要是美日 ③侵华主要格局：先是由列强共同支配，后由日本 独霸中国
(一二、)先民秦族时主期义 ——中— 华—民中族华的文抗明争的勃旗兴帜
[热点解读——为什么考]
在中国传统城乡社会和文化解体并向现代社会转型的过 程中，民族主义发挥了巨大的社会动员和强大的民族整合力 量，为中华民族的独立和民族凝聚力的提高以及现代国家的建 立都提供了有力的资源。今天的中国，如何将民族主义上升到 理性的层面，形成民族主义与民主、自由等价值的良性互动， 建构一种理性的、开放的民族主义，是我们在考虑民族主义代前期列强侵华的阶段特征、影响
时期 19世纪 40～60 年代
19世纪 末20世 纪初
20世纪 三四十
年代
阶段特征
①侵略方式：以发动战争打开中国大门为手段，以 商品输出为主要侵略方式 ②国家：英法为首，俄美随后

与明清同时期的英国
资产阶级君主立宪制
君主“统而不治”,议会是国 家最高权力机关和立法机关
英国实行责任制内阁,内阁 对议会负责,是国家的决策 中心 防止专制独裁,促进了资产 阶级民主政治和资本主义的 发展
专题一
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4.(2018山东、安徽名校大联考,9)徐中约指出,“这样一种高度的
互配C.合家”国,表同明构明一清脉时相期官承僚政治不断成熟,故A项正确;材料不仅强调中央 集权D.,科同举时也制强度调不地断方完官善僚及其治理,故B项错误;材料“皇帝和地方精英之
所以能够应对空间规模庞大、人口众多的治理挑战”,体现的是中央与地
方的配合,故C项错误;明清科举制实行八股取士,束缚了人们的思想,故D
集权,在康熙、雍正和乾隆辈足智多谋的君主统治下尚能运转良好,
一旦最高首脑踌躇徘徊时,这艘国家之舟便放任自流了”。在此,徐
中约着重强调( )
A.皇权专制暗含统治危机
B.康乾盛世值得后世铭记
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根据C.材皇料帝“勤一政旦事最高关首国脑家踌存躇亡徘徊时,这艘国家之舟便放任自流了”可知徐
中约D.强晚调清皇君权主专统制治暗脱含离统国治情危机,故A项正确;材料着重强调专制统治的危
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一、全面理解中国古代中央集权制度 1.原因 (1)经济方面:封建经济(小农经济)的长期存在是其经济基础。小 农经济的分散性需要一个强有力的中央集权政府来维护国家的统 一和社会的稳定。 (2)政治方面:封建统治阶级需要有一个强有力的政权来维护封建 土地私有制,镇压农民的反抗,维护其封建统治。 (3)思想方面:主张中央集权、以法治国的法家思想和融合了各家 学派思想精髓的儒家思想为其提供了理论基础。 (4)中国特殊的地理和气候条件是专制主义中央集权制度形成和 发展的重要因素,也是封建统治者维护国家统一、社会安定,保证 生产发展的需要。