高中生物必修一细胞器表格总结教学教材

• ①各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷 脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子分布 其中，都具有一定的流动性。 • ②在结构上具有一定的连续性： • (3)在功能上的联系 • 在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中，生 物膜系统各部分之间协调配合过程如下：
•
(2008· 江苏)(多选)科学家用含3H标记的亮 氨酸的培养液培养豚鼠的胰腺腺泡细胞，下 表为在腺泡细胞几种结构中最早检测到放射 性的时间表。下列叙述中正确的是(多选)
• (2)广阔的膜面积 为多种酶提供了大量附着位点 ， 有利于许多化学反应的进行。 • (3)把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行多种 化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动高 效、有序地进行。
• 知识联结 (1)区分动、植物细胞——有无细胞 壁。 • 动、植物细胞结构上的区别体现在四个方面： 细胞壁、叶绿体(质体)、液泡、中心体，最可 靠的区别是细胞壁，根尖分生区细胞无液泡和 叶绿体，所以并非所有植物细胞都有上述两种 细胞器，但所有植物细胞都有细胞壁。 • (2)绝大多数原核生物、真菌和植物细胞都有细 胞壁，但组成成分不同。 • (3)细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含 的化学成分不同，所具有的生理功能不同。
•
(2009· 海淀质检)从水稻的根尖细胞分 离出某细胞器，进行分析，其碱基组成如下 表所示：
• • • • •
则该细胞器中所完成的生理活动是 A．mRNA→蛋白质 B．6CO2＋12H2O→C6H12O6＋6O2＋6H2O C．C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量 D．2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋6H2O＋6O2→6CO2＋ 12H2O＋能量
• (4)游离的核糖体、粗面型内质网上的核糖体及滑面型 内质网的比较：

细胞器之间的分工合作第1课时细胞器之间的分工[学习目标] 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。

一、细胞器之间的分工1．细胞的基本结构2．分离细胞器的常用方法：差速离心法。

3．各种细胞器的结构和功能(1)名称：线粒体双层膜DNA 和RNA功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”分布：几乎所有真核细胞(2)名称：叶绿体(增大膜面积)含有与光合作用有关的色素和酶DNA和RNA功能：是绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”分布：绿色植物能进行光合作用的细胞中(3)名称：内质网一个连续的内腔相通的膜性管道系统功能：蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道(4)名称：高尔基体功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(5)名称：溶酶体结构：单层膜包裹的囊泡状细胞器功能：是细胞的“消化车间”，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌分布：主要分布在动物细胞中(6)成分：内有细胞液，含糖类、无机盐、蛋白质和色素等结构：单层膜功能：调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺分布：主要存在于植物细胞中(7)名称：核糖体结构：无膜，含RNA 和蛋白质分布：有的游离在细胞质基质中，有的附于粗面内质网上(8)名称：中心体结构：无膜，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和低等植物细胞中4．细胞骨架：是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

判断正误(1)动物细胞中都有线粒体()(2)有中心体的细胞都是动物细胞()(3)没有大液泡的细胞一定是动物细胞()(4)溶酶体作为“消化车间”，可合成并储存大量的水解酶()(5)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，植物细胞都有叶绿体()(6)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用()(7)“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

高一生物知识点总结图表一、细胞结构细胞是生物体的基本单位，它包含许多重要的结构和组成部分。

1. 细胞膜（Cell Membrane）- 组成：脂质双层- 功能：控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定2. 细胞质（Cytoplasm）- 组成：水、蛋白质、有机分子等- 功能：提供细胞内物质的媒介，进行代谢活动3. 细胞核（Cell Nucleus）- 组成：核膜、染色质、核仁等- 功能：存储遗传信息、控制细胞的生命活动二、细胞分裂细胞分裂是生物生长和繁殖的基本过程，分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。

1. 有丝分裂（Mitosis）- 分期：前期、中期、后期、末期- 功能：细胞增殖和维持染色体数目的稳定2. 无丝分裂（Meiosis）- 分期：减数分裂一、减数分裂二- 功能：有性生殖过程中产生产细胞三、遗传与进化遗传是生物种群在进化中的基本机制，主要包括基因、染色体和遗传变异。

1. 遗传基因（Genes）- 定义：生物内部对遗传信息的基本单位- 类型：显性基因、隐性基因、等位基因2. 染色体遗传（Chromosomal Inheritance）- 定义：通过染色体传递遗传信息- 类型：常染色体遗传、性染色体遗传3. 遗传变异（Genetic Variation）- 定义：生物个体之间基因构成的差异- 原因：突变、基因重组等四、生物进化生物进化是生物种群逐渐改变并产生新物种的过程。

1. 进化理论- 达尔文的进化理论：物竞天择、适者生存- 进化因素：自然选择、遗传漂变、迁移、突变2. 人类进化- 历史：直立人、尼安德特人、智人- 进化证据：化石、遗传学、人类行为五、生态学和环境保护生态学研究生物与环境之间的相互关系，提倡人类保护环境和可持续发展。

1. 生态系统（Ecosystem）- 组成：生物群落、生物圈、环境因子等- 功能：物质和能量的循环2. 生物多样性（Biodiversity）- 定义：生物种类和数量的多样性- 重要性：维持生态平衡、保护基因库3. 环境污染（Environmental Pollution）- 类型：大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等- 影响：破坏生态系统、危害人类健康六、遗传工程和生物技术遗传工程和生物技术利用遗传学和分子生物学的知识，进行基因的工程和利用。

细胞器总结★线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡1、动植物细胞共有的细胞器：有线粒体、内质网、高尔基体和核糖体；2、动植物细胞共有，但在动植物细胞中功能不同的细胞器：高尔基体；动物细胞中的高尔基体与分泌物形成有关；植物细胞中的高尔基体与细胞壁形成有关。

3、植物细胞特有的细胞器：叶绿体和大型液泡；4、动物和低等植物细胞特有的细胞器：中心体；不能说中心体是动物细胞特有的细胞器。

即有中心体的细胞并不能确定它就是动物细胞。

若有中心体，但无细胞壁，则基本可以确定是动物细胞。

5、多见于（或主要分布在）动物细胞中的细胞器：中心体和溶酶体；6、多见于（或主要分布在）植物细胞中的细胞器：液泡和叶绿体；中心体是动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器，但多见于动物细胞；植物细胞中也有溶酶体，但多见于动物细胞；动物细胞也可见液泡，只是小型的，液泡多见于植物细胞；不是所有植物细胞都具有叶绿体（如根细胞就无叶绿体），所以，只能说叶绿体多见于植物细胞。

7、分布最广泛的细胞器：核糖体；核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核细胞，甚至在叶绿体和线粒体中都有分布。

叶绿体和线粒体中的核糖体与叶绿体和线粒体自身的蛋白质合成有关。

8、原核生物细胞中唯一的细胞器：核糖体；9、具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体；具有双层膜的细胞器：线粒体和叶绿体；无膜结构（或非膜结构，或不含磷脂分子）的细胞器：中心体、核糖体；10、光学显微镜下可见的细胞器：线粒体、叶绿体和液泡；实际上细胞壁、细胞核、染色体在光学显微镜下也是可见的，但它们不是细胞器。

若说光学显微镜下可见的结构则有细胞壁、细胞核、染色体、叶绿体、线粒体和液泡。

11、将细胞膜和核膜连成一体的细胞器：内质网；12、具有较大膜面积的细胞器：线粒体和叶绿体；线粒体和叶绿体都具有很大的膜面积，这是与它们分别能进行有氧呼吸和光合作用的功能相适应的。

但线粒体增大膜面积是通过内膜向内折叠形成嵴，叶绿体增大膜面积是通过基粒片层结构（或类囊体）重叠。

高中生物必修一表格总结1.真核细Array胞与原核细胞比较原核细胞特点：“三有”细胞壁、细胞膜、细胞质。

细胞质中只含有核糖体，无叶绿体。

“三无”核膜、核仁、染色质。

代表：细菌（乳酸菌、大肠杆菌）、蓝藻（内含藻蓝素、叶绿素。

蓝球藻、颤藻、念珠藻）支原体，衣原体2.25呼吸作用产生的能量的利用情况注：无氧呼吸释放的能量值为分解为乳酸时的值。

不同的无氧呼吸类型释放的能量可能稍有不同。

第一单元生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽链条数为n，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x，蛋白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r，则肽键数＝脱去的水分子数，为nmx-=……………………………………①蛋白质的相对分子质量xmay18-=…………………………………………②或者xary183-=…………………………………………③1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点水被选择的离子和小分子1.11细胞膜的物质交换功能1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、决定细胞质遗传6、内含核糖体7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较1.14细胞有丝分裂中核内DNA 、染色体和染色单体变化规律亲脂小分子高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载消耗细胞能量（A TP ）注：设间期染色体数目为2N 个，未复制时DNA 含量为2a 。

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第三章细胞的基本结构第2节“细胞器——系统内的分工合作”教学设计（第一课时）一、教材分析:本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。

课程标准中相关具体内容标准为:1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”, 属于了解水平；2.“观察叶绿体和线粒体”, 属于独立操作水平。

学生通过进一步学习, 从系统的角度来认识细胞, 认识系统内主要细胞器的结构和功能, 以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的, 也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。

本节计划用2个课时完成。

考虑到学生第一次接触到多种细胞器, 安排第1-1.5个课时主要引导学生识图, 了解细胞器结构和功能等；第0.5-1个课时利用探究式教学, 让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”, 体会细胞器之间的协调配合。

二、学情分析:经过先前的学习, 学生对细胞有了一个基本的认识。

高中的学生已具备一定的自主学习能力, 并且对于探究式教学方式兴趣浓厚, 但能力有限, 需要加强。

教师可以予以正确引导, 使学生投入到生物课学习中来。

考虑到我校学生初中生物知识水平参差不齐, 在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生, 充分促进不同学生的个性发展。

三、教学目标:（一）知识目标: 准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（二）能力目标: 总结各细胞器的特点；（三）情感、态度及价值观:1.确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；2.体验自主思考学习的乐趣。

四、教学重点与难点:（一）教学重点: 认识几种重要细胞器的结构和功能。

（二）教学难点：细胞是一个统一整体, 细胞器之间的协调配合。

（一）线粒体、叶绿体模式图（二）总结:（1）具有双层膜的细胞器: 线粒体、叶绿体（2）与能量转换有关的细胞器: 线粒体、叶绿体（3）与蛋白质合成有关的细胞器: 核糖体（合成）、内质网（加工）、高尔基体（加工）、线粒体（供能）七、教学评价与反思:《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能, 在课堂上学生虽有互相讨论、思考总结, 但由于是新授知识, 教师讲解较多, 并没能完全体现学生的主体能动性, 教师应多思考教学方式方法, 从而得以改进。

《细胞器――系统内的分工合作》教材分析1.教学重点（1）几种主要细胞器的结构和功能。

（2）细胞膜系统的结构和功能。

2.教学难点（1）细胞器之间的协调配合。

（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

本节改变了多年来中学生物教科书关于细胞器的写法，不再逐一列举各个细胞器的结构、功能，而是把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲到它们之间的合作。

1．用类比的方法进行课堂引入：为了帮助学生理解一个系统的正常运转，必须依靠各组分间的协调配合，“问题探讨”以工厂为例，让学生讨论一件优质的产品是如何通过各车间和部门的配合生产出来的，再请学生将细胞与工厂类比，讨论细胞中是否也有类似的部门或车间。

这种联系学生生活经验，将熟悉的事物与学生不熟悉的、有待了解的事物相类比的处理方法，有助于学生突破认知上的难点。

2．有重点、分层次介绍细胞器的结构和功能：细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”就是细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。

在了解细胞器是怎样既有分工，又密切合作之前，即了解细胞器的结构和功能之前，学生也许会有这样的疑惑：科学家是怎样把各种细胞器分离开，分别研究它们的功能的呢？为了解决学生的疑惑，同时进行科学方法的教育，教科书安排了“分离各种细胞器的方法”的介绍。

在介绍各种细胞器的形态、结构、功能时，教科书没有对每一种细胞器均匀着墨，而是有的浓墨重彩，有的一笔带过。

对于以后学习中经常会用到的细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，教科书图文并茂，重点讲解；其他细胞器则用“动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”和一段文字简单介绍。

在介绍到线粒体时，教科书还设计了旁栏思考题，如为什么飞翔鸟类胸肌细胞线粒体的数量比不飞翔鸟类的多，等等，帮助学生理解线粒体的功能。

在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质。

细胞质基质不是简单的胶状物质，其中含有多种成分，是细胞代谢的重要场所，所以教科书也对细胞质基质做了简要介绍。

第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述生物膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。

《细胞器--系统内的分工合作》教学设计课标要求：举例说出几种细胞器的结构和功能教学内容：高中生物必修1《细胞器--系统内的分工合作》第一部分教材分析：《细胞器--系统内的分工合作》是人教版高中生物《分子与细胞》第三章第二节的内容，包括细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统。

本部分内容分为2个课时，第一课时的教学内容是细胞器之间的分工。

本节是后面学习蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用及动植物细胞的有丝分裂等的基础，所以，本课时的教学重点是几种细胞器的结构和功能。

由于细胞器知识微观、抽象且种类多，因此几种细胞器的结构和功能也是本节的难点。

另外，由于后面第五章还会继续学习叶绿体和线粒体，因此对叶绿体和线粒体的功能不宜挖掘太多、太深。

学情分析：学生在七年级上学期就已经学习过光合作用的过程，了解光合作用的场所是叶绿体；也学习了机体分解有机物释放能量的呼吸作用，有了一定的基础，但都是从知识层面知道叶绿体结构的存在性，而本节是从微观即亚显微结构来学习几种细胞器，学生以前从未接触过。

教学目标：知识与技能目标：阐明细胞内具有多个相对独立的结构举例说明各种细胞器执行着不同的生命活动过程能力与方法目标：通过资料的阅读和探讨活动，培养学生理性思维能力通过分析细胞器的结构来推测其功能，培养学生科学探究能力通过自述过程培养学生语言表达能力情感态度与价值观目标：理解细胞器概念的基础上形成结构决定功能的生命观点教学重点和难点教学重点：各种细胞器的结构与功能教学难点：在建立细胞器模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

《细胞器-系统内的分工合作》第一课时【学情分析】经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱；另外学生在七年级已经学习过光合作用的过程，了解光合作用的场所是叶绿体；也学习了机体分解有机物释放能量的呼吸作用，有了一定的基础，但都是从知识层面知道叶绿体结构的存在性，而本节是从微观即亚显微结构来学习几种细胞器，学生以前从未接触过。

高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高一生物必修一细胞器知识点总结表格归纳》的内容，具体内容：细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容，学生可以通过表格把知识点整理出来。

下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格，希望对你有帮助。

高一生物必修一细胞器知识点表格...细胞器知识点是高一生物必修一课本重点内容，学生可以通过表格把知识点整理出来。

下面我给高一同学带来生物必修一细胞器知识点总结表格，希望对你有帮助。

高一生物必修一细胞器知识点表格高一生物必修一知识点光合作用1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。

②1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。

过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。

证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。

③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。

证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。

④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。

第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。

光合作用释放的氧全部来自来水。

2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。

②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。

A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色);B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段： a、CO2的固定：CO2+C52C3 b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5呼吸作用1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

高中生物细胞器知识点总结高中生物细胞器知识点(一)一、相关概念：细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。

是细胞进行新陈代谢的主要场所。

细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

二、八大细胞器的比较：1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。

在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。

是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。

是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。

6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。

化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。

有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

三、分泌蛋白的合成和运输：核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。

【屏幕显示】激素分泌传递作用过程
教师引导学生识图，找出在这个过程中，哪些物质分别模拟寄信人、信件、邮差、收信人？
师（总结陈述）为了保证信件准确送达。需要根据地址签收，就相当于靶细胞通过膜上的受体识别接收信息。
通过刚才的学习，可以看到细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关。
【屏幕显示】细胞壁图片
师：细胞膜作为细胞的边界，它还具有什么样的功能呢？请大家阅读课本，完成表格内容：
【屏幕显示】动物细胞控制物质进出表格
师：（及时肯定评价总结）细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格的检查，细胞需要的营养物质可以从外界进入，不需要的或者对细胞有害的物质“不容易”进入细胞，抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的废物也要排到细胞外；但是细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。
引导：任何系统都有边界，例如，人体内部与外界分隔开的边界是皮肤与粘膜，中国与其它国家分隔开的边界是国界线，细胞作为一个最基本的生命系统，它也是有边界的。
【屏幕显示】中国地图
设问：那么，它与外界的边界是？
学生通过识图和常识很快能准确齐答出：国界线、细胞膜
复习第二章，温故知新，引入本章
图片吸引学生的注意力，通过复习、提示、蕴涵、铺垫、等方式，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题
师：（评价总结，类比推理细胞膜的的分隔功能）细胞膜将细胞与外界分隔开。人们普遍认为生命起源于原始的海洋，膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定，减小了各种外部的干扰，细胞才能正常的进行各种代谢活动。这就好比我们的学校的围墙，班级的墙壁，如果没有这些，喧嚣的街道，隔壁班级的活动直接影响到我们班级同学的学习，那么，我们的学习不可能正常进行。

必修一细胞器归纳总结框架细胞器是细胞内的功能区域，承担着不同的生物学功能。

本文将对必修一中所学的细胞器进行归纳总结，从结构、功能、与其他细胞器的关系等方面进行阐述。

以下为细胞器的汇总及简要介绍：一、核1.结构：核膜、核孔、染色质、核仁2.功能：DNA的保护、转录、RNA的合成3.与其他细胞器的关系：通过核孔与内质网相连二、内质网1.结构：粗面内质网、平滑内质网2.功能：a)粗面内质网：蛋白质合成、修饰b)平滑内质网：脂类合成、解毒作用3.与其他细胞器的关系：与高尔基体、核膜、线粒体相连三、高尔基体1.结构：管状体、囊状体、高尔基体囊泡、高尔基体网络2.功能：蛋白质的修饰、分拣、包装、运输3.与其他细胞器的关系：与内质网、核膜、溶酶体相连四、溶酶体1.结构：溶酶体膜、溶酶体液泡、异体溶酶体2.功能：分解各类物质、细胞吞噬作用3.与其他细胞器的关系：与高尔基体相连五、线粒体1.结构：外膜、内膜、基质、内膜小泡2.功能：细胞呼吸、能量供应3.与其他细胞器的关系：与核膜、内质网相连六、叶绿体1.结构：双膜结构、类囊体、类囊体腔2.功能：光合作用、合成有机物质3.与其他细胞器的关系：与内质网相连七、高尔基小体1.结构：小液泡、脂质小滴、微丝网2.功能：蛋白质修饰、运输3.与其他细胞器的关系：与高尔基体、内质网相连细胞器归纳总结：细胞器是细胞内具有特定结构和功能的区域。

核主要负责DNA的保护、转录和RNA的合成；内质网包括粗面内质网和平滑内质网，分别参与蛋白质合成修饰和脂类合成解毒作用；高尔基体负责蛋白质的修饰、分拣、包装和运输；溶酶体参与分解物质和细胞吞噬作用；线粒体是细胞呼吸和能量供应的场所；叶绿体负责光合作用和合成有机物质；高尔基小体参与蛋白质修饰和运输。

这些细胞器相互连接，相互配合，共同完成细胞的生活活动。

总之，细胞器在细胞的结构和功能中起着不可或缺的作用。

通过对细胞器的归纳总结，我们能够更好地理解和认识细胞的组成和功能，为后续学习提供基础。

高中生物必修一第3章、细胞的基本结构知识总结高中生物必修一第3章、细胞的基本结构学问总结第3章、细胞的基本结构第1节细胞膜系统的边界要点总结：试验③体验制备细胞膜的方法〖1〗原理：渗透作用（将细胞放在清水中.水会进入细胞.细胞涨破.内容物流出.得到细胞膜）。

〖2〗选材：哺乳动物成熟的红细胞（由于材料哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器）。

〖3〗提纯方法：差速离心法细节：取材用的是新奇红细胞稀释液（即在血液中加适量的生理盐水）。

1.细胞膜的主要成分：脂质和蛋白质.还有少量糖类.成分特点：脂质中磷脂最丰富.功能越简单的细胞膜.蛋白质种类和数量越多。

2.细胞膜的结构特点：具有肯定的流淌性.功能特点：具有选择透过性。

3.细胞膜功能：①将细胞与外界环境分隔开（保证了细胞内部环境的相对稳定）②掌握物质出入细胞③进行细胞间的信息沟通（此外.细胞膜还有分泌、排泄、免疫等功能）4.细胞壁成分：①植物：纤维素和果胶②原核生物：肽聚糖5.细胞壁作用：支持和爱护6.在光学显微镜下不能观察细胞膜.在电子显微镜下才能观察。

第2节细胞器系统内的分工合作要点总结：1.细胞质包括：细胞质基质和细胞器细胞质基质：①成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、酶等②功能：Ⅰ.活细胞进行新陈代谢的主要场所Ⅱ.为新陈代谢供应所需的物质和肯定的环境条件细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、核糖体、液泡、溶酶体◎线粒体（双层膜）：细胞有氧呼吸的主要场所.含少量DNA和RNA。

◎叶绿体（双层膜）：只存在于植物的绿色细胞中.光合作用的场所.含少量DNA和RNA。

◎内质网（单层膜）：有机物的合成“车间”.蛋白质的运输通道。

◎高尔基体（单层膜）：参加蛋白质的加工和转运.动物细胞中与分泌物的形成有关.植物细胞中与细胞壁的形成有关。

◎中心体（无膜结构）：由两个垂直的中心粒构成.与动物细胞有丝分裂有关。

◎核糖体（无膜结构）：合成蛋白质的场所。

高中生物必修一表格总结1.真核细胞与原核细胞比较原核细胞特点：“三有”细胞壁、细胞膜、细胞质。

细胞质中只含有核糖体，无叶绿体。

“三无”核膜、核仁、染色质。

代表：细菌（乳酸菌、大肠杆菌）、蓝藻（内含藻蓝素、叶绿素。

蓝球藻、颤藻、念珠藻）支原体，衣原体2.25呼吸作用产生的能量的利用情况第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ，蛋白质中的肽键个数为x ，蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………①蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………②或者 x a ry 183-= …………………………………………③1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点1.11细胞膜的物质交换功能水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子亲脂小分子高浓度——→低浓度不消耗细胞能量（A TP）离子、不亲脂小分子低浓度——→高浓度需载体蛋白运载消耗细胞能量（A TP）1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、决定细胞质遗传6、内含核糖体7、有相对独立的转录翻译系统8、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。

#1暗反应的酶在基质，暗反应在基质中进行
#2不含线粒体也可以进行有氧呼吸e.g.蓝藻
1.含色素的细胞器：叶绿体、液泡
2.膜面积最大：内质网
3.有丝分裂有关：中心体、核糖体、高尔基体、线粒体
4.光学显微镜看到：叶绿体、线粒体、液泡
5.能产生水（代谢水）的结构：线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体
6.有碱基配对行为的结构：线粒体（含有少量的DNA和RNA）、叶绿体（含有
少量的DNA 和RNA）、核糖体（有翻译的过程）
7.有液泡的细胞一定是植物细胞（对，低等动物细胞例外）植物细胞一定含有
液泡（错，根尖生长点等处的细胞例外）。

内质网 还能扩大膜面积，同时还是蛋白质的 运输通道，在细胞内与糖类、蛋白质及脂质的 合成有关。
高尔基体
存在部位：
动植物细胞中 细胞核附近
形态： 扁平囊状结构，有大小囊泡 结构：单层膜结 动物：与细胞分泌物的形成有关 构
主要功能： 植物：细胞分裂时与细胞壁的形成有关 对来自内质网的蛋白质进行加工、分 类和包装
折叠、组装、 加上一些糖基团
内质网腔
比较成熟的蛋白质
进一步加工 高尔基体
细胞内的动力站—线粒体
细胞膜
小结: 分泌蛋白的形成过程
多肽链 较成熟蛋 成熟蛋 分泌
白质
白质
蛋白
分泌到 细胞外
进一步修 饰加工
初步修 饰加工
氨基酸 脱水缩合
核糖体
内质网 囊泡
高尔 囊泡 细胞膜 基体
说明：在蛋白质合成、加工 及运输过程中均 由线粒体供能
内质网
分布： 动、植物细胞
结构：单层膜 类型 粗面内质网：上面附有核糖体
光面内质网
功能：内质网---蛋白质加工，脂质合成的“车间”
核糖体（其中含有RNA和蛋白质）
分布：动植物细胞；原核生物（仅有的一种细胞器） 结构：无膜结构 功能：细胞内蛋白质的合成场所
核糖体——“生产蛋白质的机器”
补充：
核糖体的种类及功能： 1、附着核糖体：合成分泌蛋白（消化酶、抗体、 部分激素）； 2、游离核糖体：合成内在蛋白（血红蛋白、呼 吸氧化酶、载体）
思 有研究表明，马拉松运动员腿部肌肉细胞 考 中线粒体的数量比一般人多出一倍以上？
叶绿体
形状: 扁平的椭球形 或球形
结构： 外膜、内膜、基粒、基质（含少量DNA和有关酶）
功能： 光合作用的场所