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材料一：让学生自行阅读课本第75面关于“信仰”的材料，感受革命先辈们的高尚灵魂，了解支撑他们克服艰难险阻的是他们心中崇高的信仰。
材料二：近年来我国暴力犯罪在不断地上升，暴力犯罪已成为社会关注的热点。
专家们对其进行了研究和分析，认为暴力犯罪的根本原因，在于犯罪分子内在的不良思想和不良心理因素。
师：通过上面正反两方面的事例的对比，你们可以得出什么结论？生：略（自由发表自己的见解）。
师（总结）：正确的思想能指引明亮的人生，让人造福于社会；错误的思想能误导人的行为，危害社会。
所以，我们青少年要想实现个人和社会的理想，担当历史使命，是离不开正确思想的引导的。
【明确观点】师：我们应当以什么做为我们的思想指导？生：略。
师（总结）：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法，可以提高我们观察、分析问题的能力，能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
因此，它是我们实现人生理想和承担历史使命的指导思想。
【深入体验】情境二：引导人生材料一：马克思主义哲学中的辩证唯物主义关于物质和意识辩证关系的原理,关于世界联系和发展的基本规律及其环节；关于认识论的基本理论，能帮我们形成正确的世界观;历史唯物主义关于人类社会存在和发展的基本规律，以及社会进步和历史发展的趋势，可以帮我们开成正确的历史观。
材料二：1、毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大的成果。
它包括三个方面，即实事求是、群众路线、独立自主。
2、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实际才时代特征相结合所产生的第二次理论成果，它是毛泽东思想的继承和发展。
3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。
具体内容是：始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
师：请同学们谈谈对上述两则材料的理解？它对我们的人生有何作用？生：略。
（思考、讨论）师：（总结）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓都是“实事求是”，在这种精神的指导下，我们能培养出诚实、踏实、务实的品格。
坚持理想担当使命【教学目标】1．情感态度价值观目标用正确的思想引导自己的行为，在日常生活中自觉坚持理想、担当使命，投身于社会主义现代化建设。
2．能力目标能够负责任地做出选择，实现自己的理想、担当自己的使命；培养勇于创新、善于创新的意识和动手创新的能力。
3．知识目标知道我们实现人生理想和担当历史使命的指导思想；了解“三个代表”思想；懂得实现理想、担当使命的途径和条件。
【教学重点和难点】实现理想、担当使命的途径和条件。
【教学方法】情景教学法，讨论分析法，案例分析法，讲述法。
【学情分析】市场经济日益发展，危害青少年身心健康的东西屡禁不止，信仰的消失……这些消极因素会使人们对社会主义前途产生困惑和动摇。
在中学可塑阶段应善于充分利用教材有利因素来克服负面影响，加强思想教育，使学生能够认清形势，明白道理，增强在党的领导下建设有中国特色的社会主义现代化国家一定能成功的信心。
为此，本节内容的教学要重点引导坚持对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的信仰，引导学生将自己的理想和担当的使命转化为实际行动。
第一课时思想引导人生【教学过程】I．导入新课●幸运搭档，师：2005年，中国电影诞生100周年。
可国产电影的票房和进口大片的票房悬殊之大，实在是令人大跌眼镜，相信同学们对《超人总动员》、《哈利·波特》、《星球大战》等一定了若指掌，可有多少人看过《吕梁英雄传》、《林海雪原》呢?文化的流失与落差是个日益严重的问题。
下面我将请上两名同学，由一位来表演出老电影的名称，另一位来猜。
(除了涉及到片名，用任何方式都可以)《小兵张嘎》《战上海》《江姐》《党的女儿》《三进山城》《烈火金刚》《永不消失的电波》《铁道游击队》《冰山上的来客》《地道战》《一江春水向东流》《野火春风斗古城》师：他们的表现很精彩，掌声表示感谢!除了电影，相声也是我国的艺术瑰宝之一，现在越来越多的新元素、新文化的冲击，使相声的听众越来越少。
感受使命衡阳市珠晖区第二中学易松春【三维目标】1．情感态度价值观目标增强民族自豪感，从而时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2．能力目标能正确看待不同历史阶段，一个国家一个民族所承担的历史使命。
3．知识目标通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。
【重点难点】不同时代，人们的历史使命不同。
【教学方法】情景教学法，角色互换法，讨论分析法。
【学情分析】初中学生的年龄、理解能力和实际的社会责任的承担能力不足，对于使命重在认知、重在感受，而非“承担”。
本课时主要通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，不同时代的人们所肩负的使命也就不同。
从而了解我国的国情，主动承担社会责任，立志报效祖国。
第一课时不同时代不同使命【教学过程】I．导入新课师：使命，这是一个庄严而神圣的字眼，我们曾无数次地看到、想到并提到这个词。
可你是否真正了解使命?什么是使命?它与理想有何不同?让我们一起重回72年前12·9运动的现场吧!●视频播放多媒体展示《血铸中华系列站——二·九运动纪念馆》视频主要内容：爱国学生高呼“停止内战，一致对外!”“打倒日本帝国主义!”“反对华北五省自治!”“收复东北失地!”“打倒汉奸卖国贼!”“武装保卫华北!”等口号。
爱国学生向沿街的群众散发传单，宣讲抗日救国道理。
爱国学生与军警展开英勇搏斗。
师：72年前那场声势浩大的一二·九运动似乎还在向我们诉说着那些不能忘却的记忆，让我们此时的情怀汇聚成一条奔腾不息的爱国主义河流。
同学们是否能够感受得到?这，就是使命。
板书：第二节感受使命不同时代不同使命Ⅱ．新课学习师：什么是使命?生：使命就是个人把自己的人生理想融人社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。
板书：使命的含义师：为什么说使命是个沉甸甸的字眼?(学生讨论并回答，教师进行归纳)师：使命是把个人的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。
湖南省益阳市九年级政治全册第四单元理想与使命第二节感受使命第1框不同时代不同使命教学案（无答案）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省益阳市九年级政治全册第四单元理想与使命第二节感受使命第1框不同时代不同使命教学案（无答案）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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不同时代不同使命教学目标：知识与技能：懂得使命与理想的关系，了解不同的时代有不同的使命。
过程与方法：感受使命的神圣，能自觉担当起历史使命。
情感态度与价值观：通过学习,使学生懂得使命的神圣,能担当得起历史使命一、预学1、用一句话概括本课的学习内容，就是：2、使命是个人把自己的人生理想融入中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。
使命通常体现的是的客观要求，体现的是国家和民族对个人的，也体现的是个人对国家和民族的与。
在不同的历史时期一个国家和民族都会根据所面临的而确立所要实现的理想目标，并对个人提出相应的要求。
二、探究1、今天，你的父母和老师都在担当着使命吗?他们是怎样做的?想一想，然后写在这里：2、课本上的主要内容可以概括成以下两点:（1）使命和理想的联系。
（2）使命因时代不同而不同的原因和表现。
3、在今后的人生道路上，我准备这样来承担时代赋予我们的使命：三、精导1、引导学生对他了解到的或教师提供的生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享四、提升1、我很早就认识了“使命”这两个字，可我上学后很长时间都弄不清它的确切含义，随着年岁的增长，我逐渐明白了……使命,是一个沉甸甸的字眼，这是小芳对使命的认识.下列选项对使命理解正确的是（）①使命和人生理想是对立的②使命是个人把自己的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感③使命就是理想④使命体现的是国家和民族对个人的殷切希望A、①②B、①③C、③④D、②④2、材料一：1952年,上甘岭战斗打响了，任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。
第四单元第一节畅谈理想教案第一课时多彩的个人理想一、设计依据（一）客观依据发人生道路并不是一帆风顺，正确崇高的理想是催人奋斗的力量源泉。
2、教材内容：①特点：“多彩的个人理想”是关于个人理想的内容，理论性不是很强，但与学生联系很紧密，主要侧重于学生的体验和感受。
②重点：什么是理想；理想的变化。
③难点：理想与幻想、空想的区别；理想实现的条件。
3、教学手段多媒体技术。
（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：理想是指明灯，没有理想，就没有坚定的方向；正确甚至崇高的理想，是非常重要而有意义的，每个人都要确立自己的人生理想。
②能力：培养理论联系实际、辩证思维能力。
③知识：明确理想对于个人的重要性，知道理想也是调整和改变的。
2、教学方法①教法：案例教学、体验教学、情景教学等教学法。
②学法：自主体验。
3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念根据教材第一框“多彩的个人理想”采用了多种活动进行阐述的特点，让学生通过《我的理想》，得出理想是随着年龄的增长而不断变化的。
通过对比自身过去和现在的理想，让学生积极参与到话题中来，使内容变得充实而有趣，从而感悟理想是会发生变化的，人生不能没有理想，否则就会走上歧途。
三、过程设计【走进生活】情境一：袁隆平的“梦”“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦——我梦见我种的水稻长的比高粱还长，比扫帚还长，子粒比花生还大，很高兴。
我就在稻穗下乘凉。
这是我的一个梦，现实还差得远……师：你从袁隆平的“梦”中，得到了什么启示？生：人们都有对自己未来的设想。
师：人们都需要有理想。
【明确观点】师：大家还记得自己在幼儿园时的理想吗？生：略。
（根据自己的实际情况回答）师：又有谁记得自己小学时候的理想呢？生：略。
师：现在面临初中毕业，你又有什么打算呢？生：略。
师：在我们个人的成长中，每个阶段的理想固定不变吗？生：不是。
师：没有一个人的理想是固定不变的，这说明了什么？生：人民对理想的认识在不断加深，也在不断调整之中。
2021年九年级政治全册第四单元复习课湘教版核心知识梳理一．畅谈理想（一）多彩的个人理想1．理想的含义及作用。
2．理想与幻想和空想的本质区别。
（二）远大的社会共同理想1．社会共同理想的内涵及与个人理想的关系。
2．我国现阶段的共同理想。
二．感受使命（一）不同时代不同使命1．使命的含义。
2．在不同时代有不同使命的原因。
（二）新的时代新的使命1．新时代的使命。
2．个人理想与历史使命的关系。
三．坚持理想担当使命（一）思想引导人生1．实现理想、担当使命需要正确的思想引导。
2．我们实现理想、担当使命的指导思想。
（二）实践锻造人生1．实现理想和担当使命的重要保证。
2．实现理想和担当使命的必要条件。
重点问题聚焦中学生与理想。
○理解笔记：1．理想对中学生的重要性。
2．中学生要努力实现自己的理想。
○教师解析：1．理想对中学生的重要性。
理想对每个人来说都是非常重要的，不同的理想可以造就不同的人生。
中学生在确立个人理想时，不但要符合自身的现状、兴趣等条件，还应符合社会的发展需要。
2．中学生要努力实现自己的理想。
努力学习科学文化知识，为实现理想打下坚实的基础；增强创新意识，不断提高自己的创新能力；要有坚强的意志和不畏挫折的良好心理品质；发扬艰苦奋斗的精神；把个人理想融入到社会共同理想中去等。
【跟踪训练】1．“考神”侯远东从1987年开始，先后参加了5次高考，终于在1993年考入了通化财经学校，2011年3月19日，他又参加了吉林大学的博士生考试。
他说：“失败不是什么丢人的事，要坦然面对，要更加努力地去实现自己的理想。
”这启示我们（）①考大学是我们成才的最好理想②树立了理想，就要坚持去实现③在实现理想的过程中，要敢于面对挫折④理想对每个人来说都很重要A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④2．“理想好比是泥土中生长出来的花，它虽然生长在泥土中，但又不是泥土。
”这一形象的比喻说明（）A．理想在任何情况下都可以转化为现实B.理想是美丽而崇高的，现实有时则是丑恶的、可憎的C.理想就是空想、幻想D.理想的实现要靠人们的艰苦奋斗个人理想与历史使命的联系。
2021年九年级政治第四单元理想与使命备课参考湘教版一、单元说明（一）单元设计理念也许在小时候我们会提理想，但随着学龄和年龄的增长，对理想的讨论和追求就越来越少，人们更注重于现实生活中的一个又一个具体的奋斗目标，以往对于理想的设计和追求，正一点一点地被生活所淹没、吞噬。
对于学生而言，理想也被一次一次的考试成绩所掩盖，猛一提到理想，还会出现短暂的蒙然和与沉默。
但人到底要不要有理想？什么是理想？雨果说过："人有了物质才能生存；人有了理想才能生活。
你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
"列夫·托尔斯泰也说过："理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
"可以这样说：理想和信念是人类生存发展最基本的动力!理想信念并非现实；人们决不能只凭理想生活，那样，理想也就成为了幻想。
要使理想成为现实，需要付出艰苦的努力。
但人决不能没有理想。
一个人要有理想，一个国家、一个社会同样要有理想，需要她的人们为之而努力。
我们国家的理想是什么？有多少人知道，又有多少人想过它与自身的联系呢？一个人丧失理想与信念会如何？一个国家失去奋斗目标又会怎样呢？在物欲横流的今天，我们重提“理想与使命”，并把“理想与使命”作为一个重大话题郑重其事地提出来，具有其必要性和重要性。
1、具体教学目标知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志在将来爱岗敬业、奉献社会。
崇高的理想是激励人们前进的不懈动力，对学生进行理想教育，是时代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要内容。
就具体内容而言，主要有以下几点。
第一，明确现阶段我们的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
第二，要把各人的前途命运和祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
第四，理想的实现要靠艰苦奋斗。
第三，要勇于承担责任和努力完成使命，用正确的理论作为思想引导，培养创新精神，乐于奉献。
在内容的把握上，要注意几点，一是在讲我国的共同理想时，可以提到我国的最高理想，但不宜作过多的论述，只要作一般性的概括说明即可。
一般而言，只要学生了解共产主义社会，将是物质极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会这三句话就行了。
主要从共产主义社会与社会主义社会的关系，即最高理想与共同理想的关系加以展开，让学生明确：实现共产主义是一个非常漫长的过程，共产主义社会只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。
二是要坚持把远大理想与艰苦奋斗有机统一，明确艰苦奋斗是中华民族的传统美德，这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大，全面建设小康社会，振兴中华，任重而道远，一定要发扬长期艰苦奋斗的精神。
三是要把“三个代表”的思想对理想的实现和使命的完成进行恰当的分析，千万不能出现生搬硬套的现象，或干脆出现内容之间的脱节。
2、单元整体框架前言：设计了“张云倬的思考“这一小情景。
一方面，引导学生意识到自己的成长，另外一方面提出直接提出本单元的主题“理想与使命”。
同时也指出一个人要有理想与使命，一个国家同样需要理想和使命。
本单元共分三节，每节内容分两个框题，在框题的数量有所减少，但是本单元所涉及内容，都是一些理论性较强的内容，在一个框题里，有时也许包含了几个重要内容，这些内容在以往的教材里阐述得相当多。
第一节“畅谈理想”：包括“多彩的个人理想”和“远大的社会理想”两个内容。
首先引用了列夫·托尔斯泰的名言，接着在此基础上设计了一个小小活动：“欣赏关于理想的名言”，这个活动教师可以布置学生在课前进行资料的搜集，老师自己也要准备一些经典的语句，并可以结合名人的一些经历来帮助理解和提升。
在“多彩的个人理想”里，共讲了“什么是理想”“理想的变化”“理想的影响”“理想与幻想、空想的区别（理想实现的条件）”四个内容。
因关于个人理想的内容，理论性不是太强，与学生联系很紧密，故这一框题主要侧重于学生的体验和感受，从丰富的活动中真正受益。
教师在教学时，应结合自己学生实际，精心设计、开展活动，而不要流于形式。
“远大的社会共同理想”这一框题，讲述了三个内容：“什么是社会共同理想”“我国现阶段的社会共同理想”“实现社会共同理想需要艰苦奋斗”。
“我国现阶段的社会共同理想”和“实现社会共同理想需要艰苦奋斗”这两个内容，都是理论性较强的内容，而教材正文中只用了两句话进行说明，这就需要教师在教学中结合活动和“信息平台”进行适当的补充和进一步的说明。
第二节“感受使命”，之所以命名为“感受使命”，是考虑到学生的年龄、理解能力和实际的社会不责任的承担能力，重在认知、重在感受，而非“承担”。
包括“不同时代不同使命”“新的时代新的使命”两个框题的内容。
在引言中，设计了一个小故事，从对“使命”二字认识的逐渐加深，引出“使命”实际上是一个沉甸甸的字眼。
接着讲述了“理想与使命的联系”“什么是使命”等两个内容。
使前后两个章节的内容紧密结合起来。
“不同时代不同使命”这一框题，主要是通过讲述各个时代的先进人物的事迹来论证，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，那不同时代的人们所肩负的使命也就不同。
“新的时代新的使命”主要是讲述现阶段我们所肩负的使命是：到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。
这一框题繁荣内容较少，而且显得有点空洞，教师在教学时，须多花点气力。
第三节“坚持理想担当使命”包括“思想引导人生”“实践锻造人生”两个内容。
这一章节是在前两个章节讲述理论基础上的行动落实。
第一框题“思想引导人生”，讲述了“三个代表”的重要思想，教材从“三个代表”与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的关系，及与“西柏坡精神”的联系等方面来进行了阐述。
第二框题“实践锻造人生”，主要讲了“勤于学习、立志成才”“甘于奉献勇于创新”两个内容，前一个框题是在思想上进行指导，这一框题主要是在行动上给学生以指导。
3、具体内容设计（1）第一节第一框“多彩的个人理想”，教材设计了多种活动来进行阐述，使内容变得充实而有趣。
在教材76页的“阅读空间”里，通过学生的一篇关于理想的感想的文章，得出理想是随着年龄的增长而不断变化的。
为了加强理解，设计了“活动建议”这一下小栏目，通过对比自身的“过去的理想现在的理想”，让学生积极参与到关于理想的话题中来，并可引导学生分析为什么理想会出现变化？接着，教材例举了我国数学家杨乐的事迹，以及教材77页的“议一议”，通过“母鸡与鹰的理想”来告诉学生理想的力量、理想对人的影响。
接下来家才设计了一段材料：初三的“我的理想”的主题班会上一个同学的观点，实际上是给教师引出当今在学生当中存在的、也许还比较普遍存在的一种现象，这里要求教师应联系实际，给学生进行较深的分析和指导。
接着在此基础上设计了“想一想”的环节，并例举了“大学生马加爵的忏悔”，讲述了如果人生失去理想、失去追求目标、失去正确的方向，就很容易走上歧途。
（2）教材79页的“想一想”：个人理想与社会理想之间存在着什么关联？，是教材前后内容的照应与提升。
在这里，教师可以联系个人与集体、国家的关系进行讲述。
（3）教材80页中设计了一个辩题：如今人民的生活好了，国家富强了，在提艰苦奋斗过时了，对于经济发展也不利。
设计这一辩题的目的是想让学生了解，即便生活好了、国家富强了，但我们还要坚持“艰苦奋斗”这一优良传统。
教师在讲解时，注意引导学生：所谓艰苦奋斗并不是不提倡合理消费、科学消费，而是注意节约：能源的节约，建立“节约型社会”。
（4）教材83页的“想一想”，通过对几段话的理解分析，了解先辈对社会责任感、历史使命感的论述。
（5）教材84页中例举了林则徐、孙中山等人物，通过查阅资料，讲述故事，体验使命。
教师在教学时，可以灵活变动，讲述不同人物的优秀事迹，来烘托主题，注意联系当今社会的先进人物，如‘ 等。
（6）教材85页的“按照你的饿理解把下面这首诗补充完整”，是一个与创意的点子，可以激发热爱写诗的学生的热情，同时也把自己的理想与时代的发展、肩负的使命非常巧妙地结合到了一起。
（7）教材87页的“说一说”：你是如何看待这些成人话语的？不知道编者的意图是什么？（8）在“实践锻造人生”这一框题，讲到了“勤于学习”，只有努力学习，完成好作为学生的最大任务，掌握了知识，才能更好地适应社会的发展，才能实现自己的理想，更好地承担自己的历史使命。
还提到了“甘于奉献”，奉献是一种精神，也是社会责任感、使命感的一种体现。
讲到了勇于创新，在第三单元的“科教兴国的重托”中，曾提到过怎样培养“创新精神”，这里更进一步地阐述“创新就是敢于创新、善于创新、不断创新”。
（9）教材90页的“人生‘递增规律’和‘递减规律’”，这里把经济学上的概念引用到人生上来，是想说明：父母是最具有奉献精神的，子女总是难以报答他们的养育之恩，也正因为父母的这种奉献精神，才使的人类不断延续、发展。
4、教学示范（教学片段设计）范例1：主题班会：理想前途主题班会方案：一、活动目的配合班主任进行理想教育，使九年级学生进一步明确学习目标，树立远大理想，增强自信心，发扬顽强拼搏的精神，充分调动学生们的学习的积极性和主动性，以最佳的状态来迎接毕业考和中考。
二、活动对象全班全体同学三、活动方案的步骤1、情景导入凡有所成就的人必经“立大志”阶段，“志”就是人的理想，它犹如浩瀚海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向，如果没有他，在我们受挫折时就会萎靡不振，唉声叹气！这无疑不利于我们成才，因而我们必须时刻以“志”激励自己成人成材。
2、名人故事欣赏（袁隆平、周恩来、哥德巴赫的故事），名言警句推荐。
3、现场采访：学生畅谈自己的理想4、同学讨论交流，形成共识5、辨论赛：“平凡的工作岗位能否实现自己的远大理想”，小组汇报讨论结果。
6、歌曲《真心英雄》合唱7、演讲《立大志，成人成材》8、老师总结发言四、建立学生“志向”档案，并跟踪记载他们在日常学习，生活中实现自己志向奋斗的一些感人事情。
范例二：社会理想的实现需要全国人民的艰苦奋斗（引入）1、听《艰苦奋斗歌》：艰苦奋斗歌什么花开似火焰哪似火焰嘿嘿什么人不怕远征难哪远征难嘿嘿什么是我们的传家宝嘿嘿传家宝什么本色不能变不能变传统花开似火焰哪似火焰嘿嘿红军不怕远征难哪远征难嘿嘿艰苦奋斗是传家宝嘿嘿传家宝政治本色不能变不能变想一想红米饭南瓜汤吃什么都觉得香又甜想一想爬雪山过草地没有闯不过的艰和险2、教师解说：“艰苦奋斗”四个凝重的大字，总括了中国革命和建设发展的历程，融贯了我党我军优良传统的真谛，寄托了老前辈奠基创业的豪情，昭示了新一代义不容辞的使命。
正因为如此，《艰苦奋斗歌》具有丰富的思想内涵。
