最新《幼儿教育》读书笔记(精选多篇)

幼儿教育书籍读书笔记（精选7篇）幼儿教育书籍读书笔记1童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。

在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当配合的。

读了虞老师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法：一、关于幼儿园的表演区一位学者就说过，幼儿的童年是大人生活的演练。

对于这句话我并不赞同，但是我认为幼儿需要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。

因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。

我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。

其中，表演能够分为两大类：一是根据教师带给的素材进行表演。

教师能够透过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自己的真情实感融入其中。

在这类表演中，主角的选取应当尊重幼儿的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。

一个剧本是否好，就应观察幼儿的表现。

如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“老师，我们怎样不表演__啦？好久没有表演了。

”我问：“你还想表演那个吗？”幼儿很用劲的点头，说，“嗯！”因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的幼儿想要去表演。

二、关于课程设计书中提到过“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。

”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。

除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。

一个好的课程设计的基本范畴就应是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。

《幼儿园教育指导纲要》读书笔记(精选多篇)教育部于xx年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，虽然一直在实践与研究，但是不是很深,通过再次仔细阅读,深有感触..他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展。

关于幼儿园教育目标价值取向的问题,我认为，在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其良好的发展,至于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说其实是有一定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应尽量简单和清楚化，以便幼儿学习。

情感教育，应该加入适当的挫折教育，锻炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的提高。

而关于行为教育，笔者认为行为其实只是教育的具体表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域，动作技能领域。

只是教育理念应该与社会的实际情况结合起来，将布鲁姆的教育目标分类学良好的运用到现代幼儿的教育中。

而且将其具体和简单化，使家长可以理解的更透彻。

更好的体现家长的价值取向。

家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。

而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。

居住地是对周围环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。

同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。

幼儿教育书籍读书笔记（精选5篇）读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读书笔记记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家整理的幼儿教育书籍读书笔记（精选5篇），欢迎大家分享。

幼儿教育书籍读书笔记1时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经临近尾声，在这个假期中收获最多的就是学习了《做个快乐的幼儿教师》一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。

从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教师要享受快乐、体验快乐。

“经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等……”看到这里，我也想到了自己。

在幼教工作的这1年多的时间里，也有不少的埋怨、唠叨，感叹工作压力大、过于烦琐。

但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。

“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教师却要被拒之门外，不!”是啊，正如著名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭;你对它笑，它就对你笑!1、在思考中获得快乐。

布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。

”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。

书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。

其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。

是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。

2、在创造中体验快乐。

做为幼儿教师要怎样“创造”呢?“创造”离我们远吗?书中从以下三大点告诉我们如何创造：立志做会创造的幼儿教师、培养创造人格、提高创新能力。

其实我们身边也不乏有创造力的幼儿教师，有的老师有音乐和美术方面的创造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”，仔细的观察，创造就在我们的身边，我们一起去体验创造的快乐吧!3、在表达中感受快乐。

幼儿教师读书笔记（精选12篇）幼儿教师读书笔记（精选12篇）当慎重看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要有认真地做好记录，写写读书笔记了。

可是读书笔记怎么写才合适呢？下面是为大家收集的幼儿教师读书笔记，《第56号教室的奇迹》一书中会有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们自认看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

我要我的学生和气相待、认真勤勉，那么我最难就是他们所认识的人之中最和气待人、最着重勤勉的一个。

别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们：教师的表率作用是很重要的，教师的人格劳动生产率越高，其榜样积极作用也就越强。

“欲齐其家，先修其身。

”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力鼓吹和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心用心地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……对学生的一系列鼓励措施，大部分学员用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁二区……我们的教师又是小学教师怎样的一种表现呢！学生有会怎样想要呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动主动与他问好，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。

当然，这只是一种极个别的现象，但每每辨认出或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没用能主动与学生打招呼，而被学生质问。

有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。

但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对中学生道歉，说声：“对不起！”学生还是很开心转过身。

对我来说是一件微不足道的小事，但对家长来说是大事，感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师延长和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所全都帮忙的。

幼儿教育书籍读后感（精选7篇）幼儿教育书籍读后感篇1早期阅读现在已经被人们所熟识，但很多的家长虽然知道这个很重要，却无从下手，我作为一位母亲，我平时是这样做的！首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。

在阅读的过程中，要耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。

可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。

此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。

用唯美的灵魂去锻造完美的心灵。

自从在两年前拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书之后，我对他的教育理念充满兴趣，一种追探的愿望十分强烈，陆陆续续读了他的几本书，《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启迪。

尤其是一个个小案例给我提供了教育的对比，如同一面面镜子能映照出教育的差距，折射出有效的教育途径，也透视出我的教育反思点和教育的方向，下面就对比事例谈谈我的感想。

事例描述：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。

苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。

幼儿教育书籍读书笔记•相关推荐幼儿教育书籍读书笔记（精选26篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读书笔记了。

那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的幼儿教育书籍读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育书籍读书笔记篇1手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。

这句话看起来很简单，但做起来，恐怕还是不容易的。

真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童接受吗?什么样的方式才是与儿童做朋友的最佳方式?何谓真心?这样一些问题，引起了我的思考。

所以，我迫不及待地翻开了书。

首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件，即真心地热爱教育事业;有自己独到的教育理念;能够全面把握学科知识;会反思和会研究。

书中一个个的案例，让我认识到吴正宪老师伟大的人格魅力。

她对学生的尊重和爱。

让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。

吴老师常说：“智慧不能像知识那样直接传授，更不是知识的简单堆积。

吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。

数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。

吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。

在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。

在她的课堂上，没有“失败者”的角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。

吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。

唤醒什么?唤醒的是学生已有的知识经验。

《幼儿园教育指导纲要》读书笔记(精选多篇)第一篇：《幼儿园教育指导纲要》读书笔记教育部于xx年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》，虽然一直在实践与研究，但是不是很深,通过再次仔细阅读,深有感触..他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展。

关于幼儿园教育目标价值取向的问题,我认为，在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的锻炼和使其良好的发展,至于掌握比较复杂的动作技能对幼儿来说其实是有一定难度的，所以在动作技能方面的学习上，教师应尽量简单和清楚化，以便幼儿学习。

情感教育，应该加入适当的挫折教育，锻炼幼儿的承受能力，和帮助幼儿心理素质的提高。

而关于行为教育，笔者认为行为其实只是教育的具体表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域，动作技能领域。

只是教育理念应该与社会的实际情况结合起来，将布鲁姆的教育目标分类学良好的运用到现代幼儿的教育中。

而且将其具体和简单化，使家长可以理解的更透彻。

更好的体现家长的价值取向。

家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。

而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。

居住地是对周围环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。

同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。

《幼儿园教育活动设计与实行》念书笔录(优选多篇 )《幼儿园教育活动设计与实行》念书笔录(优选多篇 )第一篇：幼儿园教育活动设计与指导念书笔录《幼儿园教育活动设计与指导》念书笔录先人云：“师者，所以传道授业解惑也。

”可见，作为一名教师其实不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不简单，其肩负着是无数人的希望和重托。

对新时代的教师也无疑是一次对知识、修养能力、综合修养的考验，此中教师对教课活动设计就是一个值得商议的问题。

一节成功的活动设计，不单能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种成功，那么如何设计一节优良的教课活动是我们老师值得思虑的，在我们选择一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教课能力。

《幼儿园教育活动设计与实行》在论述了幼儿园教育活动设计原理的基础上，从幼儿园不一样构造化程度的教育活动和幼儿园各学科( 领域) 的教育活动两个维度详尽陈说了幼儿园教育活动的设计和实行；在论述了幼儿园课程与教育活动关系的基础上，论述了幼儿园教育活动的选择和组合等问题。

幼儿园教育活动内容的选择应按照哪些原则？( 一) 既合适幼儿的现有水平，又有必定的挑战性。

( 二) 既切合幼儿的现实需要，又有益于其长久发展。

( 三) 既切近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线。

曾念过一篇文章讲的是圆圆小时候特别喜爱画画，上幼儿园时选择了一个学画画的专长班。

有一次老师留了一幅作业，要求画小朋友们在草地上嬉戏的画面，并承诺选出画的优异作品放到幼儿园长廊里展览一段时间。

画家以后圆圆用彩笔划的特别专心，甚至连吃饭都不肯意停下来。

画出来的画面特别的美丽，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上边有几个嬉戏的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画了几个鱼儿。

画完了，她的妈妈夸奖她画的特别的美丽，并问她河流为何要画成粉色的？圆圆说由于她感觉粉色特其余美丽，就画了。

这幅令圆圆特别引认为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中，原由就是“河流不可以是粉色的，应当画成蓝色的；白云也不可以是蓝色的”。

幼儿教师读书笔记范文（精选6篇）幼儿教师读书笔记1去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。

忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。

但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。

看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。

也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。

即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。

当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。

读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。

当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。

但是在实施的过程中总会遇见一些问题。

书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。

首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。

起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。

其次，我们要改变我们的态度。

生活只有一次，时间只去不回，孩子们完美的童年亦如是。

想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。

我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。

但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。

如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不要以此为借口推开他们。

这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。

幼儿园教育读书笔记(共8篇)我是一名幼儿园教师，最近我读了一本《幼儿教育》的书籍，对我有很大的启发。

这本书是专门为我们幼儿园教师订阅的，已经陪伴了我好几年了。

我喜欢这本书，因为它贴近我们的生活和研究，像一盏指路灯，从不同的角度和方向为我们指明了教育教学的方向。

书中分为多个版块，其中最让我深刻的是“卷首”，它包含了许多小故事和大道理，给了我心灵上的启迪、精神上的满足、知识上的提高和视野上的开阔。

最近我又翻开了这本书，卷首中的“铁杵磨成针”几个大字吸引了我的注意。

这个故事是家喻户晓的，许多人都将其作为教导孩子要有恒心的道德范例。

然而，在这本书中，它又有了新的释义。

现在的孩子是新时代的人，他们对这个故事的理解和教育效果与以前不同。

他们没有对老奶奶磨针的毅力发出赞叹声，而是直言她太笨了，用那么多时间何不去买一根针呢？这引起了我的思考，我们如何更好地教育孩子？坚持是重要的，但变通也同样重要。

现在的社会变化如此之快，如果不变通，怎么能适应环境？教育需要注入时代的信息，才能焕发出活力，出现新面貌。

感谢《幼儿教育》这本书，让我的心灵得到了启迪。

作为一名幼儿园教师，我们需要从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。

让我们做一名适应时代的教师，多方位教育孩子，让他们在领悟道理的同时，也能适应时代的发展。

试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

我深刻认识到在教育幼儿的过程中，我们往往并不真正了解他们的生活。

阅读《捕捉孩子的敏感期》后，我深受启发。

作为成人，我们常常按照成人的标准来教育孩子，但我们没有意识到这样做是在侵犯他们的世界，破坏他们的规则。

我们还自以为是，认为这是为了他们好。

实际上，我们应该认真了解孩子的世界，理解他们的内心。

只有当孩子能够敞开心扉，接受我们的教导时，我们才能成为他们的朋友，发挥我们在这个世界上的引导作用。

在此之前，我们的一切努力都是徒劳的。

孩子的敏感期是关键时期，对幼儿的发展决定至关重要。