最新人教版小学语文上册精品资料设计
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《少年闰土》
“凤头”之妙
一、微课目标
体会《少年闰土》第一自然段的妙处
二、微课内容
导入：古人作文有“凤头、豹尾”之说。“凤头”是一种比喻的说法，意识是说文章开头要精美，像凤头一样，要引人入胜。本文的开头一段就堪称“凤头”，下面我们就一一来分析这一个开头的妙处所在。
（Ppt1内容）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （解说词）这段开头是对少年闰土看瓜刺猹的景物和人物的细致描写，在全文起了特殊作用。 （Ppt2内容）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
（解说词）第一句话以景物开头，借以烘托人物的形象。在“蓝天”与“碧绿”的西瓜地之间，勾画出一轮“金黄”的圆月，作者生动地描绘了“蓝”、“绿”、“黄”三色交相辉映的一幅彩图，对描写勇敢、机智的少年的出场起了烘托作用。
（Ppt3内容）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（解说词）第二句以简单的笔触，生动地勾画出课文的主要人物。用项“带”银圈，手“捏”钢叉“向“一匹猹”刺去的外貌和动作描写，勾画出一个勇敢、机智的农村少年的形象，给读者以美的享受。
（Ppt4内容）这样美丽的景色是哪里？这个十一二岁的少年是谁？他就是闰土吗？为什么项带银圈？猹是什么动物？为什么要刺猹呢？……
（解说词）“景物的烘托”加入“人物与众不同的出场”，往往容易营造一种气氛，留下悬念：这样美丽的景色是哪里？这个十一二岁的少年是谁？他就是闰土吗？为什么项带银圈？猹是什么动物？为什么要刺猹呢？一连串的问题会吸引读者迫不及待地读下去。
（Ppt4内容）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
（解说词）读完全文，你会知道闰土是个海边长大的农村孩子，见多识广、知识丰富，他的生活经历是“只看见院子高墙上的四角的天空”的“我”所闻所未闻的。这为后文闰土丰富的农村生活经验，知道无穷无尽的希奇事埋下了伏笔。也暗示了文章的主题所在。这样的开头和后文的描述前后照应，结构严谨，给人以深刻的印象。
怎么样，这样的开头是不是很精妙呢？
