青岛版数学三年级上册-分数的初步认识

分数的初步认识（教案）青岛版三年级上册数学我今天要为大家教授的是青岛版三年级上册数学的分数的初步认识。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识，主要涉及到教材的第三章第三节，内容包括分数的定义，分数的比较，以及分数的加减法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，学会比较分数的大小，以及能够进行基本的分数加减法运算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。

重点则是分数的定义和分数的比较。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果和饼干，以及一些分数的卡片。

五、教学过程我会通过一些图片和实物，引出分数的概念，让学生们直观地感受分数的意义。

然后，我会通过一些例题，讲解分数的比较方法，让学生们能够掌握如何比较分数的大小。

我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学的内容，并教会他们如何进行分数的加减法运算。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义，分数的比较方法，以及分数的加减法运算规则。

七、作业设计作业主要包括一些分数的比较和加减法的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们掌握的情况如何，有哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过阅读一些数学故事，加深对分数的理解。

这就是我今天的教学计划，希望通过自己的努力，能够让学生们对分数有一个初步的认识，并能够运用所学的内容解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为学生们需要重点关注的是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。

这两个部分是本节课的核心内容，也是学生们在学习过程中可能会感到困惑的地方。

分数的概念理解是学生们初次接触的概念，对于他们来说可能有些抽象。

因此，我通过准备一些图片和实物，如苹果和饼干，来帮助学生们直观地感受分数的意义。

我会让学生们亲自将苹果或饼干分成几份，然后用分数来表示每一份的大小。

第十单元信息窗一《分数的初步认识》（教案）
一、教学目标
1.了解分数的定义和意义。

2.能够分辨分数的分子和分母。

3.能够根据具体情境，理解和应用分数的意义。

二、教学准备
1.教师需要准备黑板、白板和书写工具。

2.学生需要准备笔和书本。

三、教学内容和方法
1. 课前热身
让学生回顾小学二年级时学习的数学知识，包括数的大小比较和符号的运用等。

2. 课堂讲授
（1）什么是分数？
教师将分数的定义呈现在黑板上，并解释其常见的应用场景。

同时，教师带领学生进行一些简单的分数运算和分数的转化。

（2）分数的分子和分母
在理解分数的定义和应用场景后，教师需要带领学生认识分数的分子和分母，并介绍两者的意义。

同时，教师需要帮助学生掌握读写分数的方法和规则。

（3）分数的意义
结合具体的实例，教师需要帮助学生理解分数在日常生活中的应用，以及分数的意义，例如分数代表的是总数当中的一部分。

3. 课堂练习
根据教师提供的分数计算题目，让学生进行练习，并帮助他们理解其中的思考方式和问题解决方法。

4. 课后作业
教师根据本节课的要求，布置一些适当难度的分数习题作为课后作业，并在下一节课进行质疑和答疑。

四、教学效果评价
通过教师的引导和学生的努力，学生对于分数的初步认识有了一个基础的了解。

同时，教师需要对学生的练习情况进行观察和评价，并以此为基础，制定下一步教学计划。

教案：分数的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 使学生能够通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，并进行同分母分数的比较。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力，提高学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 同分母分数的比较：分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步理解分数的概念，学会同分母分数的比较。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示一些简单的图形。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生思考：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？学生会想到把蛋糕分成4份，每个小朋友得到1份。

这时引出分数的概念：把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 探究新知（1）让学生通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，如圆、长方形、正方形等。

学生分组讨论，每组派代表分享操作过程和结果。

（2）引导学生观察同分母分数的特点，发现分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

让学生举例说明，并总结同分母分数比较的方法。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，如：（1）把一个正方形平均分成4份，用分数表示每一份。

（2）比较大小： 3/4 和 2/4。

（3）把一个长方形平均分成5份，用分数表示其中的3份。

4. 总结提升让学生谈谈对本节课分数的认识，以及同分母分数比较的方法。

教师对学生的回答进行点评和总结，强调分数的意义和同分母分数比较的规律。

5. 作业布置（1）让学生回家后，用分数表示一些生活中的物品，如水果、糖果等。

（2）预习下一节课的内容：分数的加减法。

五、教学反思本节课通过实际操作、观察、思考和表达，让学生初步理解了分数的概念，学会了同分母分数的比较。

《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 使学生能够读写分数，能够用分数表示一些简单的情景。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的概念和读写方法。

2. 分数的简单计算。

3. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，理解分数的意义。

四、教学过程1. 导入通过一个简单的情景导入，例如：小明有4个苹果，他想平均分给他的2个朋友，每个朋友能得到几个苹果？引导学生理解分数的概念。

2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，强调分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。

（3）分数的简单计算讲解分数的简单计算，如同分母分数的加减法，异分母分数的加减法等。

3. 实践操作让学生通过实践操作，加深对分数的理解。

例如：让学生把一张纸平均分成若干份，然后用分数表示每份。

4. 应用练习通过一些实际问题，让学生运用分数解决。

例如：一个班级有40人，其中有男生20人，求男生占全班的比例。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中哪些地方可以用分数表示，然后写下来，下次课分享。

六、教学反思本节课通过讲解、实践操作和应用练习，让学生对分数有了初步的认识。

在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，避免只是机械地读写分数。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们解决问题的能力。

以上是《分数的初步认识》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“分数的概念”。

分数的概念是本节课的核心内容，学生对于分数的理解程度直接影响着后续的学习。

因此，教师需要在这个环节下更多的功夫，通过生动的例子、形象的图示和反复的讲解，帮助学生建立起正确的分数概念。

三年级数学上册教案（分数的初步认识）教案青岛版（五四制）教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别和读写分数。

2. 使学生掌握分数的基本性质，如分子和分母的含义、分数的大小比较等。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分数的加减法、分数在实际生活中的应用等。

4. 培养学生的数学思维能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数是由分子和分母组成的，分母表示整体被分成的份数，分子表示取了其中的几份。

2. 分数的读写：教授学生如何读写分数，包括分数的符号、分子和分母的写法等。

3. 分数的大小比较：教授学生如何比较分数的大小，包括同分母分数的比较、同分子分数的比较以及异分母分数的比较等。

4. 分数的加减法：教授学生如何进行分数的加减法运算，包括同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。

5. 分数在实际生活中的应用：通过实例让学生了解分数在实际生活中的应用，如分数在购物、分配物品等方面的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的基本性质和运算方法，能够运用分数解决实际问题。

2. 教学难点：分数的大小比较、异分母分数的加减法运算以及分数在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片、实物模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频引入分数的概念，让学生对分数有一个初步的认识。

2. 讲解：通过讲解分数的定义、读写方法、大小比较和加减法运算等内容，让学生掌握分数的基本性质和运算方法。

3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。

4. 应用：通过实例让学生了解分数在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。

板书设计1. 板书分数的初步认识2. 板书内容：包括分数的定义、读写方法、大小比较、加减法运算和实际应用等内容，通过图表、公式和实例等形式展示。

分数的初步认识说课内容：青岛版小学数学三年级上册第八单元第一课时。

我将从教材分析、教法学法、教学过程三方面说说我对这一课时的理解。

一、教材分析（一）教材地位，《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。

整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

因为从整数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都存在着差异。

这一部分的认识是比较抽象，较难理解的。

认识几分之一又是这部分最基础的知识。

因此在教学上，应从学生的实际出发，通过大量的具体事例直观的使学生理解分数的含义，帮助学生建立分数的初步概念。

学好这一部分的内容，即为学习分数的初步认识作了铺垫，更为小学生以后的学习小数和进一步系统的学习分数打下了基础。

本单元设有两个信息窗。

第一个信息窗呈现的是一个人成长过程中不同时期头长占整个身长的比例变化图，以此情境引发学生主动探索分数知识的浓厚兴趣。

这一信息窗包括认识几分之一和几分之几，认识分数各部分的名称，及比较简单分数的大小这些知识。

第二个信息窗呈现的是一个成人身体各部分占整个身长的比例图，引发学生提出“成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几”等问题的讨论，进而学习同分母分数的加减法。

为了帮助更好地理解分数的意义，进一步体现数学与生活的紧密联系，基于对教材的理解，我把原教材进行了灵活调整，让学生直接利用学具分一分、折一折、涂一涂，并根据动手操作理解分数的意义，使学生真正的做数学，学数学，成为学习的主人。

（二）教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一几分之几的含义；会读写几分之一。

2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

分数的初步认识教学内容: 青岛版教材P112-115，分数的初步认识。

教学目标:1. 知识与能力：结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3. 情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

重点、难点：教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。

教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。

教学准备教师准备：课件、米尺。

学生准备：每位学生一支彩笔、图片、练习卡、彩色长方形纸。

教学过程（一）新课导入：1.动画演示：东东参加《我当小厨师》实践活动，东东提出问题，我只做了一个月饼，却要分给两个小朋友，怎样分最公平？（板书：平均分。

）2.体验一半把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？（一人一半）。

出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样做才能是一半？这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？用自己独特的方式表示一半：比如图形、用文字、用数等各种方式来表示，先写在练习本上，再和小组同学交流交流。

你们觉得哪种方法最简单？像这样的数1/2称为分数。

（板书课题，认识分数）设计意图：通过动画演示进入本课，让学生直接面对问题，由问题引发学生思考，明白分数产生的必要性。

（二）探究新知1.初步感知：语言描述分数课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份，就来表示，那这一份呢?可以用12总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的1。

2我把一个馒头分成2块，我吃了1块，就是吃了这个馒头的二分之一，对吗？2.动手操作，合作探究（1）动手操作，加深理解刚才你已经找到了一个饼的1/2，能找到长方形的1/2吗?现在请你拿出长方形纸片（出示折纸要求）通过折一折，涂一涂找出长方形纸片的开始吧。

学生活动，教师巡视指导，了解信息。