使复述生动让自主飞扬——《哪吒闹海》第二课时教学谈

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。

三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。

五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。

我们先来读一读第二自然段。

看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。

哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。

（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。

）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。

抓住“动作”讲生动———《哪吒闹海》（第二课时）教学及点评作者：廖加兴巫新秋来源：《小学教学设计·语文》 2018年第8期【教学内容】S版三上第八单元第32课。

【教材分析】《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

本文小哪吒、夜叉、三太子的动作描写十分准确、生动、形象，引导学生抓住文中人物动作把故事讲完整、讲生动是本文的教学重点。

【设计理念】本课的核心理念是“故事是用来讲的”，教学中努力尝试“用讲故事的语气来读书”，实现从“读故事”到“讲故事”的改变，提高学生讲故事的能力。

本课教学中，力图引导学生从讲完整到讲生动，最后能够迁移运用。

围绕这一理念，笔者设计了三个板块：首先是“抓住情节讲完整”；其次是“感受神奇讲生动”；最后是“实践运用讲精彩”。

【教学流程】板块一：抓住情节讲完整1．同学们，这节课我们继续学习《哪吒闹海》这篇课文，请大家齐读课题。

通过上节课的学习，我们知道了哪吒闹海的起因、结果，还概括了哪吒三次闹海的经过。

（板书：起因结果经过）2．哪吒闹海的起因是——东海龙王称霸一方，兴风作浪；经过是——一“摆”摇晃水晶宫，一“扔”打死夜叉，一“抖”裹住三太子；结果是——东海龙王再也不敢胡作非为。

（相机板书重点词语）3．今天我们这节课重点是讲放事，谁愿意借助这个提纲，简要地把故事讲完整呢？记得要把故事中的人物加进去。

（板书：讲完整）4．讲故事仅仅讲完整还不够，还要讲生动，这样才能吸引人。

这节课我们重点来学习怎样把故事讲生动。

（板书：讲生动）【点评：这一板块，首先是“关注文体，聚焦表达”提倡的一贯步骤：复习导入，整体入手。

从整体上把握神话故事的情节，包括故事的起因、经过、结果，借助提纲一目了然。

其次，明确本节课的学习任务是讲故事。

借助板书讲完整，没有难度，而这节课的重点是把故事讲生动。

这样，让学生对这节课的目标清清楚楚。

】板块二：感受神奇讲生动今天我们学习的神话故事主角是小哪吒，你们喜欢他吗？小哪吒的本领大就是说小哪吒有非凡的神力。

《哪吒闹海》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）通过回顾上节课的内容，进一步了解哪吒闹海的故事情节。

（2）分析哪吒的性格特点，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

（3）学会通过故事情节分析人物性格，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化的情感。

（2）学会关爱他人，勇于担当。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）分析哪吒的性格特点。

（2）学会通过故事情节分析人物性格。

2.教学难点：（1）理解哪吒闹海背后的深层含义。

（2）如何将故事情节与人物性格相结合。

三、教学过程第一环节：回顾上节课内容1.教师引导学生回顾上节课的故事情节，简要复述哪吒闹海的故事。

2.学生分享上节课的学习心得，教师进行点评。

第二环节：分析哪吒性格特点1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，如：勇敢、善良、正义、担当等。

2.学生分组讨论，每组选取一个特点进行深入分析，并准备进行课堂分享。

3.各组代表进行分享，其他同学补充发言。

第三环节：课堂互动1.教师提出问题：“如果你是哪吒，你会如何处理与东海龙王的矛盾？”2.学生分组讨论，准备回答问题。

3.各组代表回答问题，其他同学补充发言。

4.教师对学生的回答进行点评，引导他们学会关爱他人，勇于担当。

第四环节：故事情节与人物性格分析1.教师引导学生分析哪吒闹海的故事情节与人物性格之间的联系。

2.学生分组讨论，每组选取一个故事情节进行分析。

3.各组代表进行分享，其他同学补充发言。

2.学生分享本节课的学习心得，教师进行点评。

3.教师布置作业：以“哪吒闹海”为主题，写一篇心得体会。

四、课后作业1.以“哪吒闹海”为主题，写一篇心得体会。

2.阅读相关课外书籍，了解哪吒的其他故事。

3.准备下一节课的内容，预习《哪吒闹海》的后续故事。

《哪吒闹海》第二课时教案设计：引导学生思考，发现历史与现实的联系1.通过学习《哪吒闹海》第二课时，帮助学生了解历史故事中的一些人物、事件及背景。

2.引导学生思考，探究历史与现实的联系，了解历史对现实的影响。

3.培养学生的分析、比较、思考能力，提高学生综合素养。

教学重点1.掌握《哪吒闹海》第二课时的基本内容和涉及到的历史背景。

2.帮助学生深入思考，并引导他们发现历史与现实的联系。

教学难点1.如何让学生理解历史与现实的联系，明确历史对现实的影响。

2.如何让学生通过文学作品深入理解历史人物和事件。

教学方法1.讲授法2.互动交流法3.讨论法教学过程一、引入1.教师从哪吒的形象、出生背景等方面入手，带领学生进入哪吒的世界。

2.让学生分享对哪吒的认识，引导他们思考为什么哪吒能成为经典形象。

二、学习历史背景1.教师播放解说视频，帮助学生了解《哪吒闹海》故事中所涉及的历史背景。

2.指导学生理解古代对自然界的崇拜及其表现形式，同时讲述水神龙王等神话人物的特点和重要作用。

三、探究历史与现实的联系1.小组讨论，引导学生根据《哪吒闹海》中的情节，思考古代崇拜自然界的表现形式与现代的生态保护的联系。

2.学生就历史中的龙王、龟丞相、范蠡等人物的传说与其在今天的形象和象征意义进行比较。

比如范蠡是如何成为“智者”的，他的精神与现代的社会领袖相比有何相似之处？四、分析文学作品1.引导学生分析文学作品是如何借助一些经典人物、事件、形象，表达作者的思想和情感的。

2.分析文学作品对人物的描写，引导学生思考人物性格、命运、悲欢离合等问题。

比如哪吒的命运是如何被安排的，这种安排的目的是什么，有何含义？五、课堂练习1.搭配策略：要求学生根据所学内容搭配出有意义的语句。

例如“哪吒捆妖打狗”、“范蠡见百里奚”等。

2.情景对话：要求学生根据所学内容创造情境进行练习，例如演绎哪吒与龙王的对话等。

六、课堂总结1.教师通过复盘课堂活动，简述本节课的主要内容。

《哪吒闹海》第二课时教学设计殷汇中心学校陈双琴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点：理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学难点：能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

教学准备：1、哪吒图片、歌曲《少年英雄小哪吒》2、词语卡片、录音机3、红绸布一条、塑料圈两个、斧子一把、红缨枪一支教学过程：一、激趣导入1、上课之前我们先来听一首歌曲，听听歌曲中写的是谁？（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）2、指名回答，相机贴哪吒图片。

3、《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？接下来我们就一起去看看哪吒闹海的表演吧！（板书课题）二、品读课文1、看了这个课题，你有什么问题想问？（质疑）2、（预设）哪吒为什么要闹海呢？他是怎么闹的？闹的结果怎么样呢？3、下面就请同学们仔细阅读课文，找一找这些问题的答案吧。

4、指名汇报，师相机引导学习：问题一：哪吒为什么要闹海？你从哪儿知道的？（第一自然段）哦，因为，所以。

龙王父子这么可恶，那这段话该怎么读？（引导学生读出气愤的语气）问题二：哪吒是怎样闹海的？课文的哪些自然然段告诉了我们？（2、3、4自然段）看看哪吒一共闹了几次？（三次）你最喜欢这三次中的哪一次？为什么？教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟课文第二部分。

一闹：（第二自然段）（1）你认为最精彩的句子是？指名说：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（2）哪些动词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃。

你从这些动词中体会到了什么？（哪吒很勇敢）（3）谁能给这次闹海取个小标题？（师相机归纳板书：大闹东海）二闹：（第三自然段）（1）你觉得最精彩的地方是哪儿？指名回答：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

《哪吒闹海》教学设计与反思（第二课时）教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、把握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学预备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文，了解了哪吒什么缘故闹海，如何闹海，结果如何样，今天我们连续来学习这篇课文，品读品读她的杰出之处。

二、学习课文第一小节1.生自读第一小节，边读边摸索：哪吒什么缘故要闹东海?2.东海龙王父子称霸一方，做了专门多坏事，想象他会对老百姓们做些什么?不仅如此，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

3.指导学生读好：称霸一方兴风作浪4.学生读第一节并回答：出示句型：因为--因此--5。

小哪吒有那个方法说明了什么?6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师：哪吒有了那个方法，他是如何做的?圈出题目中的“闹”。

那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹，如何样?来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键的词语或句子?1、学习第二小节(1) 指名读第二小节，说说哪吒闹海给你留下什么印象?从哪里看出来的?(指名说)出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇动起来。

(指名读，他有如此的感受，你听出来了吗?你认为哪些词专门杰出?圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇动这一系列动词，看出哪吒本领专门高强。

可见作者用词的精练)(2)指导读好“滔天巨浪”(3) 学生练习，边表演边朗读。

相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。

(4)师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王的表现是如何样的?(“吓了一跳”，做个吓了一跳的表情)(5)师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见那个龙王也是纸老虎一个，这下水晶宫可天翻地覆了。

(板书：闹水晶宫)(6)生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜*，面对夜*，哪吒他怕吗?(1)指名读第三小节，哪吒给你留下了如何样的印象?出示：小哪吒可机警啦，身子一闪，躲过了这一斧头，赶忙取下天地圈，向夜*扔去。

《哪吒闹海》第二课时教案教学目标：凭借具体的语言文字体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物特点，引导学生通过朗读来表达他们的感受和体验。

能按事情的发展顺序概述课文，知道怎样做才能生动、形象的复述“哪吒闹海”的故事。

教学重点、难点：指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学过程：一、复习导入今天这节课我们继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

你发现今天的课题有什么特别之处吗？（“闹”字写得大）联系课文想一想老师为什么把“闹“字写得这么大？（因为课文是围绕”闹”字写的。

）哪吒为什么要闹海呢？用”因为......所以......”的句式说一说？师：正因为这样，所以哪吒才决心要治一治他们。

你们看，哪吒来“闹海”了！（出示图片）二、一闹1、哪吒是空手而来吗？2、哪吒带着两件法宝闹了几次海？（三次）又是怎么闹海的呢？3、请同学们自读课文第二自然段，找出哪吒第一次闹海最精彩的句子。

（板书：一闹）。

4、出示课件5、请你轻轻读一读句子，想一想这些红色的词有什么特点？（表示哪吒动作的词）在句子中应该怎么读好这些词?从这些词中，你读出了哪吒什么特点？（板书：机敏、勇敢，果断）6、哪吒这一跳，一摆，海面上便掀起了——（引说：滔天巨浪）7、说到“滔天巨浪”这个词，你的眼前仿佛出现了怎样一幅画面？8、混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。

“摇晃”是怎样的？你们能坐在位置上表演一下吗？9、这些变色的词同题目中的哪个字联系最紧密？（闹）10、哪吒这一闹住在水晶宫里的龙王会有什么反应？（吓了一跳）11、读到这里，你们觉得哪吒的本领怎么样？（威力无比，法力无边），你们能通过朗读把它表现出来吗？指名读。

12、读得真不错，读出了自己的真切感受。

看来哪吒这一闹已经吓住了龙王，让我们一起来读第二小节，用朗读来为哪吒加油吧。

（齐读）13、你能用简单的几个字来说说这段话的主要内容吗？（板书：闹东海或闹水晶宫）三、二闹1、这一闹把龙王吓了一大跳，他派出了谁来察看情况？（巡海夜叉）2、巡海夜叉来了哪吒又是怎么闹的呢？用不同的符号分别标出描写夜叉和哪吒动作的词语。

《哪吒闹海》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解《哪吒闹海》的故事内容，感受哪吒的人物形象。

学会分析故事中的角色性格和故事情节。

提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验故事情节。

引导学生运用比较、归纳等方法，分析哪吒的性格特点。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化的情感，传承民间故事。

培养学生勇敢、善良、正义的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：故事内容的理解与分析。

哪吒人物性格的把握。

2.教学难点：学生对故事细节的理解与把握。

学生对哪吒性格特点的深入分析。

三、教学过程第一环节：导入1.教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆《哪吒闹海》的故事梗概。

2.提问：上一节课我们学习了《哪吒闹海》的故事，哪吒是一个怎样的人物？请大家用词语形容一下。

第二环节：故事复述1.教师邀请一位学生复述《哪吒闹海》的故事。

2.教师针对学生的复述进行点评，强调故事中的关键情节和人物性格。

第三环节：角色扮演1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色（哪吒、东海龙王、李靖等）。

2.各小组根据角色特点，进行角色扮演，展示故事中的情节。

3.教师针对各小组的表演进行点评，引导学生深入理解角色性格。

第四环节：分析讨论1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，提问：哪吒为什么敢挑战东海龙王？他的勇敢体现在哪里？第五环节：创意表达1.教师提出问题：如果你是哪吒，你会怎样向东海龙王道歉？2.学生分组讨论，准备创意表达。

3.各小组进行创意表达，教师进行点评。

四、作业布置1.请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于哪吒的读后感。

2.鼓励学生课下阅读更多的民间故事，了解中国传统文化。

五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。

2.教师关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解《哪吒闹海》的故事内容，深入分析哪吒的人物形象，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

哪吒闹海第二课时教课方案东关示范小学宋菲菲一、教课目的：1、有感情地朗诵课文。

2、经过对课文的学习，领会哪吒机智英勇、不畏强暴的英豪品质。

3、用自己的话讲一讲《哪吒闹海》的故事，激发课外阅读的欲望。

二、教课重难点：教课要点：在理解要点词语的过程中，领会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗险恶的精神。

教课难点：学会借助要点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲念。

三、教课准备 :多媒体课件四、教课过程：（一）复习导入：1、今日我们来持续学习《哪吒闹海》，在看到这个题目的时候，大家就提出了三个问题，是哪三个还记得吗？2、哪吒为何要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？在上节课我们已经解决了两个问题，那就是：哪吒为何闹海和闹海的结果，谁来给大家说一说？生说原由和结果，师板书。

3、我们这节课就来看看哪吒是如何闹海的。

大家自由读课文第二到四自然段，想想哪吒先后闹了几次海？哪吒是空手来闹的吗？他是有备而来，带了两件法宝——混天绫和乾坤圈。

我们来看一下哪吒第一次是如何闹海的？（二）一闹（学习第二自然段）：1、作者写哪吒闹海是抓住一系列动作来写的，让我们感觉很生动、很出色，你能把这些表示动作的词用红笔划出来吗？（跳进、取下、一摆、掀起）2、从这些动词你领会到了什么？（哪吒很英勇。

）3、你能经过读让大家感觉到哪吒的英勇吗？4、哪吒一摆混天绫，水晶宫就摇摆起来了。

我们给此次闹海取个小标题能够叫做一闹——水晶宫。

5、哪吒这么一闹，水晶宫就摇摆起来，大家想一下生活在水晶宫的龙王会看到什么？（水晶宫摇摆得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将各处乱窜，可能还撞到龙王身上）6、龙王看到这些感觉怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去观察）（三）二闹（学习第三自然段）1、夜叉看到了什么，他是怎么想的？他是怎么做的？用波涛线画出表示夜叉动作的词语。

（钻、见、举、砍）从这里你能看出夜叉是个如何的人？（联合课文图片）生经过观察图片并联系课文回答：夜叉是个很丑并且心慈手软、蛮不讲理的人。