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《科学技术的喜与忧》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：从周围日常生活中感受科学技术给人类的生活、工作、学习带来很大的方便与弊端，激发学生学科学、爱科学的热情。
学会一分为二辨证地看待科学技术，树立为了人类的幸福和安宁，合理地运用和发展科学技术的思想。
能力目标:了解科学技术是一把“双刃剑”，在生活中能正确认识它的利与弊，并正确使用科学技术。
知识目标：能从衣食住行等各方面认识到科学技术带来的喜与忧，培养观察生活的能力，收集、整理、分析信息的能力。
教学重难点：重点：能一分为二地看待科学技术，认识到科学技术带来的是喜还是忧取决于人，树立为了人类的幸福与安宁，合理地运用和发展科学技术的思想。
难点：能从衣食住行等各方面认识到科学技术带来的喜与忧，培养观察生活的能力，收集、整理、分析信息的能力。
教学过程：活动一、激趣导入，感受科学技术的喜1、同学们，“五一”节老师去上海玩，认识了一位新朋友，你们想不想认识一下？（出示图片：和谐号）有谁坐过吗？下面我们来听听它的自我介绍吧。
（课件）2、听了介绍，你觉得“和谐号”动车组怎么样？3、下面再来看几张图片。
（出示我国第一台蒸气机车、普通列车、和谐号、磁悬浮列车，稍做介绍），从这一组图片中你感受到了什么？4、小结：我们感受到科学技术运用在交通上带给我们的方便、舒适和愉悦。
（板书：科学技术）5、那么，还有哪些科学技术给我们的生活带来了什么样的好处呢？请你选择一个例子和大家交流。
（围绕衣食住行让学生充分交流）6、小结：看来，生活处处有科技，科学技术提高了我们的生活质量，推进了社会的发展。
（板书：提高生活质量推进社会发展喜）活动二、感受科学技术的忧1、科学技术除了带给我们快捷、方便和愉悦，还带来了什么呢？（板书：忧）2、那么“忧”从何来呢？再联系生活说说你感受到的科学技术带来的忧。
（根据交流，提炼板书：影响身心健康污染生态环境）3、小结过渡：看来，科学技术给我们带来的危害还不小呢！老师这儿有一封家长的来信，讲述了电脑、网络带给她的烦恼。
苏教版品德与社会六下《科学技术的喜与忧》WORD教案教学目标使学生认识到科学技术与人们的生活有着紧密的联系，是社会进展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
课时安排：二课时教学过程第一课时导入新课。
感受在生活中科学技术带来的好处。
教学互动一（衣）。
1、教师给大伙儿介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。
2、再请班级同学依照已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反对。
3、教师能够将事先预备好的一些服装上的商标牌展现给大伙儿看，让大伙儿看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。
教学互动二（食）。
1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有如何样的关系。
2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大伙儿谈谈感受。
3、请同学依照所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。
例如罐头的发明、杂交水果的培植等。
教学互动三（住、行）。
1、教师给学生展现摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。
2、让学生依照生活中的观看说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
3、教师为学生介绍磁悬浮列车。
4、请学生有感情地朗读“跨过时空的来信”，想象以后的交通工具是如何样的。
教学互动四。
将学生分成四个组，每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是如何样的，请每组派代表上台来发言。
教学互动五：1、请同学将课前预备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大伙儿听，教师能够要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有爱好。
2、听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。
（苏教版）品德与社会六年级下册：第十一课科学技术的喜与忧教案第十一课科学技术的喜与忧教学目标：1．使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
2．引导学生将学科学爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
3．了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
4．让学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界。
教学重点难点：了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
教学准备：观察周围的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品。
收集科技产品带来的环境污染的有关资料。
教学过程：一、导入神州五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋和自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了。
我国为什么能取得这样的成就呢？（大家一起回答）这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展。
同样，我们在生活中也感受着科学技术带来的好处。
二、认识科学技术的好处1．教师介绍吴家嘴村小学六（2）班的讨论会。
请两位同学分别扮演王依蒙和朱爱先两位同学，进行发言。
2．说说衣服与科技的关系。
（1）看看服装的面料成分，其中包含着哪些科技成分。
（2）指名介绍智能服装。
3．说说饭菜和科技的关系。
教师介绍“杂交水稻水父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让4．朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
五、作业写一封“反对克隆人”的倡议书。
第11课科学技术的喜与忧本课教学目标：1．使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的关系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情。
帮助学生了解科学技术是把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊。
2．引导学生从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力。
增强学生对科学技术的了解，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
3、让学生通过参与课内、课外实践活动，增强参与意识和培养团结协作精神，并认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
第1课时一、课前准备1．动员学生仔细观察周围的生活，看看自己的衣食住行中有哪些科技产品。
分组收集有关资料，对这些科技产品作大致了解。
2．学生通过调查访问，了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。
3．准备多媒体课件，内容有“神舟”五号飞天的情景、人们生活中的科技产品等。
二、教学过程(一)再现动人场景，导入本课课题1．教师谈话：先请大家看一段录像，看后告诉大家，你从中知道了什么？2．多媒体出示“神五”飞天场景，学生仔细观看。
3．从刚才的录像中，你知道了什么？（让学生谈谈自己对航天技术的看法）4．同学们说得真好。
“神五”飞天成功，这都要归功于我国科学家的发愤努力和我国航天科技的迅猛发展。
不仅如此，2005年10月12日，“神六”发射成功，更是向世人宣告：中国的航天科技事业已走在世界前列了！（板书：科技）5．提示课题：同学们，科技的发展不光体现在航天事业上，还体现在各个领域。
科技的发展，更是改变了我们的生活，今天这节课，就让我们一起来感受科技新生活。
（板书：感受新生活）（设计意图：品社课程标准指出：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。
因此，教师选取了感人的“神五”飞天场景，唤起学生已有的生活体验，让学生明白：“神五”飞天成功，标志着我国航天科技的迅猛发展，从而自然地谈到“科技”这个话题，自然地揭示本课目标。
苏教版品德与社会《科学技术的喜与忧》教学设计二苏教版品德与社会《科学技术的喜与忧》教学设计二教材简析：《科学技术的喜与忧》是九年义务教育六年制小学教科书实验本（苏教版）《品德与社会》六年级（下册）第三单元的第二课的内容。
本课的主题是：感受科技新生活；认识科技是一把双刃剑两大版块，从而对学生进行正确的科学技术观教育。
本课是依据品德与社会《课程标准》我与世界里的有关要求编写的，相关的内容标准是初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识到科技要为人类造福，要崇尚科学精神和科学态度。
教材的第一大版块：感受科技新生活，旨在通过引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展、改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以此激发爱科学、学科学的热情。
第二版块科技也会带来烦恼是培养学生一分为二地看待问题的态度，认识科学技术是一把双刃剑，树立正确的人类科学技术观。
依据对教材的理解，我将本课划分为二到三课时。
我设计的第一课时重点引导学生感受科技新生活，最后引发科技带来烦恼。
学情分析：六年级的孩子虽然已经开始关注身边的科学技术问题，对科学技术也有了一些自己的想法与看法，但由于他们的社会生活经验只有短短的十年左右，基本没有充分认识科学技术对于社会发展的积极作用，更别说要把科学的热情转化为具体的行动了，基于以上学生实际，需要教者在充分利用好文本资源的基础上开发家庭的、学校的、国家的乃至世界的课程资源，让学生真正理解科学技术的发展变化、造福人类，激发热爱科学、崇尚科学，立志为科学技术作贡献的热情。
设计理念：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，巧妙地创设情境，让学生在真实的情境中亲历、体验、感悟。
在课前谈话时，我大胆创设了这样的情境：老师身穿蓑衣、头戴斗笠，装扮成四五十年前下雨时人们的形象，引起学生极大的好奇、造成强烈的视觉冲击效果，从而自然而然地导入学习话题，并在对比中暗示科技的进步让人们享受到轻松与方便。
单元三主备人李宝升执教人李宝升课时第二课时课题科学技术的喜与忧课型新授教学目标使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。
教学要点重点：认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
难点：认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。
教学准备1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。
2、准备原子弹爆炸后的情景的音像资料。
4、准备核电站的图片资料。
5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。
请学生收集克隆技术的有关资料。
教学预案个性设计导入师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？师：这些影片都讲了些什么？教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。
虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。
教学互动一1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。
2、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。
3、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。
建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。
教学互动二1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。
2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。
3、请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。
教学互动三1、教师请学生以科学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。
请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。
