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《语文课程标准》练习题一、填空。
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
2、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。
3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。
”9、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
10、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。
11、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
12、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
13、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
14、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。
15、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
16、1——4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。
17、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、判断。
机密★启用前重庆师范大学第2014至2015学年度第1学期期末考试试卷《小学科学课程标准与教材研究》课程性质：选修课 考核方式：考试 专业：科学教育2012级 本科本卷满分100分 完卷时间：120分钟一、是非题（在下列各题陈述中，请在你认为正确的陈述后面打“T ”错误的打“F ”。
每小题1分，共10分）1.小学科学课程标准是按课程的目标、内容、实施、评价等课程要素来编制的。
（ ）2.小学科学课程标准更多地关注教师的教学行为。
（ ）3.小学科学课程的总目标是提高学生的科学素养。
（ ）4.小学科学课程目标是制定小学科学教学目标的唯一依据。
（ ）5.科学家的探究与小学生的探究在本质上是完全不同的。
（ ）6.科学探究既是小学科学课程的一种教学方式，也是一种学习方式。
（ ）7.档案袋评价也是小学科学教学的一种有效的评价方法。
（ ）8.小学科学课程提倡评价指标、评价方法、评价主体等方面的多元化。
（ ） 9.小学科学课程的内容标准领域与小学科学课程目标构成是完全一致的。
（ ） 10.对待科学、技术、社会之间的关系不属于情感态度价值观领域的内容。
（ ）二、选择题（每小题各2分，共30分。
每小题只有1个选项正确，多选、错选、不选均不给分） 1.A.编写小学科学教材的依据 B.小学科学教学的依据 C.小学科学教学评估和考试命题 D.以上都是 2.小学科学教师应该树立的教材观是（ ）A.教教材B.用教材教C.教材是教师教学与学生学习的唯一依据D.以上都是 3.我国小学科学课程改革的核心构成是（ ）A ．科学素养 B.科学探究 C.发展性评价 D 以上都是4.小学科学教材的微观分析目的主要在于（ ）A.了解单元或主题内容结构B.了解教材内容的编写目的和背景C.分析教学目标和重难点D.为小学科学课时教学设计奠定基础 5.下列简单机械中，哪一种不是运用了轮轴原理（ ）A.方向盘B.斧头C.螺丝刀D.水笼头6.下面都是晶体的一组是（ ）A.糖.碱.食盐B.水晶.雪花.玻璃C.食盐.味精.珍珠D.食盐.味精. 琥珀 7.健康人排出的尿液中一般不会有A ．水B ．尿素C ．葡萄糖D ．无机盐 8.下列天体系统中，不包含地球的是A ．地月系B ．太阳系C ．银河系D ．河外星系 9.对于因病死亡的鸡、鸭、鹅、猪等家禽和家畜，正确的处理办法是A ．腌制后卖给他人B ．留作食用C ．深埋或彻底焚烧D ．制成饲料10.器官移植的成功是人类医学的伟大成果，因为移植到人体内的器官很不易成活。
北京师范大学20 — 20 学年度第 学期《中学数学课程标准与教材研究》课程期末考试试卷(A卷;闭卷)姓名 学号学院 年级专业一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.在教育部2012年发布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为几个学段 【 】A 两个B 三个C 四个D 五个2.义务教育阶段数学课程中“式与方程”内容首次出现在第几时段 【 】A 第一学段B 第二学段C 第三学段D 第四学段3.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和 【 】A 具体目标B 阶段目标C 学段目标D 年级目标4.高中数学课程分为必修和选修。
必修课程由几个模块组成 【 】A 4个B 5个C 6个D 7个5.高中阶段数学课程中“算法初步”内容出现在 【 】A 数学1模块B 数学3模块C 选修2-3D 选修4-2二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
6.《义务教育数学课程标准（2011年版）》将义务教育阶段数学课程目标从以下哪些方面加以阐述 【 】A 知识技能B 数学思考C 思想方法D 问题解决E 情感态度7.《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，课程内容“图形与几何”的主要内容包括 【 】A 空间和平面基本图形的认识B 图形的性质、分类和度量C 图形的平移、旋转D 图形的相似和投影E 平面图形基本性质的证明8.义务教育阶段数学课程总目标中提出“增强能力”的要求，其中“能力”具体是指【 】A 发现问题的能力B 提出问题的能力C 分析问题的能力D 解决问题的能力E 数学运算的能力9.《普通高中数学课程标准（实验）》中关于课程的基本理念提及“注重提高学生的数学思维能力”，以下哪些思维过程是数学思维能力的具体体现 【 】A 直观感知B 观察发现C 归纳类比D 空间想像E 抽象概括10.高中数学选修课程系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，其中选修系列4由10个专题组成，包含以下专题内容【 】A 数学史选讲B 几何证明选讲C 坐标系与参数方程E 不等式选讲 E 风险与决策三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）请在每小题的横线上写出正确的答案。
精品】高中化学新课程标准试卷(含答案)1.高中化学课程目标的层次共有多少个？A: 3 B: 4 C: 5 D: 62.化学新课程教学应该运用以什么为主的多样化教学方式？A: 启发式教学 B: 讲授式 C: 讨论式 D: 探究式3.只以实验类活动为主的模块是哪一个？A: 化学1 B: 化学2 C: 化学与生活 D: 化学与技术4.《课标》中对减少污染使用的是哪个词？A: 防止 B: 预防 C: 治理 D: 防治5.科学探究的核心是什么？A: 问题 B: 解释 C: 证据 D: 假设6.STS教育中，STS三个字母不包括哪一项？A: 科学 B: 技术 C: 社会 D: 生活7.化学实验设计的首要原则是什么？A: 简约性原则 B: 安全性原则 C: 科学性原则 D: 绿色化原则8.属于体验性研究目标中领悟水平的行为动词是哪一个？A: 感受 B: 关注 C: 珍惜 D: 养成9.下列行为动词中，哪一个属于认知性研究目标中掌握水平的？A: 知道 B: 辨认 C: 解释 D: 证明10.下列哪一项不属于认知性目标的水平划分？A: 了解水平 B: 理解水平 C: 应用水平 D: 反应水平11.科学领域的必修学分为20学分，其中化学科目的必修学分为多少？A: 4学分 B: 5学分 C: 6学分 D: 7学分多项选择题：1.技能性研究目标中的学会水平的行为动词是哪些？A: 模仿 B: 完成 C: 掌握 D: 迁移 E: 测量2.《课标》中的化学基础知识主要是按化学学科的哪三个核心概念来建构的？A: 物质 B: 性质 C: 结构 D: 变化 E: 用途3.《课标》是由哪几部分构成的？A: 前言 B: 课程目标 C: 内容标准 D: 活动探究 E: 实施建议4.侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是哪些？A: 实验化学 B: 化学与生活 C: 化学与技术 D: 有机化学基础 E: 化学反应原理5.高中新课程由哪三个层次构成？A: 研究领域 B: 科目 C: 单元 D: 模块 E: 章节6.一般来说，课程目标的陈述包括哪几个基本要素？A: 主体 B: 行为 C: 行为条件 D: 表现程度 E: 环境7.属于高中化学新课程设置的八个课程模块是哪些？A: 化学1 B: 化学2 C: 化学与生活 D: 实验化学 E: 化学反应速度8.任何新课程的研制，一般都要经过哪几个阶段？A: 准备 B: 研制 C: 编写 D: 实验 E: 推广9.侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是哪些？A: 实验化学 B: 化学与生活 C: 化学与技术 D: 有机化学基础 E: 化学反应原理10、化学课程标准将科学素养的构成要素划分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2020小学数学新课程标准考试试卷（一）一、填空1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。
9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择题(每小题2分，共20分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。
A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。
A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
《数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空 1 分，共 30 分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。
）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。
6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
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、单项选择题（共10 道试题，共50 分。
）
1.
面对不同的文化习俗和民族习惯，以下哪种行为体现了小学生跨文化理解与尊重的素养？
A.
嘲笑少数民族同学的语言发音
B.
在国际交流活动中，尝试了解和接纳不同国家的文化特色
C.
只关注本国文化，对外国文化抱有偏见
D.
在校园文化节上，抵制展示其他国家的传统服饰
参照答案：B
2.
在教“诚实守信”这一主题时，教师让学生收集生活中的诚信故事并分享，这体现了（）的教学策略。
A.
探究式学习
B.
生活化教学
C.
合作学习
D.
案例分析
参照答案：B
3.
对于公民道德规范的理解和实践是《道德与法治》课程的重要目标之一。
以下哪种情况显示了小学生在尊重他人方面的良好素养？
A.
在讨论中打断别人发言，急于表达自己的观点
B.
班级评选时，为了支持好友而贬低其他同学
C.
听从父母教导，尊重家庭成员和师长的意见
D.
见到他人遭受欺负，默不作声，置身事外
参照答案：C
4.
在课程实施过程中，教师注重引导学生形成正确的价值判断和道德情感，这遵循的是《道德与法治》课程的（）目标。
A.。
中学学科课程标准与教材研究(英语)
复习提纲
一、考试类型与赋分值
1、判断题：10 小题10％
2、选择题：10 小题10％
3、填空题： 5 小题5％（提供首字母）
4、简答题： 2 小题30％
5、论述题： 1 小题45％
二、考试复习范围与内容
（一）高中英语课程标准：
1、课程性质
2、基本理念
3、设计思路
4、课程目标
5、内容标准
6、实施建议
（二）英语教材理解、教学设计与教学。
1、教材理解的三个层面：内容、结构与意义。
2、单元教材的基本结构。
3、语篇的两大基本要素。
4、课型与课时的关系。
5、单元教材编制的基本思想与意义。
6、课型教学的基本思想与方法。
7、课时教学的基本步骤。
（三）问题与思考
1、课时教学应该分为几个步骤，并作说明。
2、高中英语单元教学分为四个课型。
每个课型主要涉及那些教学思想与方法。
3．为什么翻译在高中英语教学中与“四会能力”同样重要？
4、高中英语单元教学分为四个课型。
每个课型主要涉及那些教学思想与方法。
5．Learning about language课型在单元教学中具有什么作用？
6、英语单元教学中的课型与课时两者具有什么关系？
7、论高中英语教材的语篇概念在教学中如何演绎为技能。
8、论高中英语教材的教学意义建构。
9、片断、课时与课型教学有什么相同与差异？
10、Warmig up 课型在单元教学与课堂学习中有什么作用？
11、论高中英语模式的基本要素、要素间的关系及意义。
生物学课程标准与教材研究智慧树知到课后章节答案2023年下聊城大学聊城大学绪论单元测试1.教材就是课本，即教科书A:对 B:错答案:错2.课程标准指某门课程在教学上总体要达到的结果A:是教师备课、上课的依据 B:为教材编写指出方向 C:是教学的指导性文件 D:分析评价的出发点和依据答案:是教师备课、上课的依据;为教材编写指出方向;是教学的指导性文件;分析评价的出发点和依据3.《生物学课程标准与教材研究》主要学习内容A:中学生物学课程标准解析B:教材分析的理论基础C:教材分析的实践活动D:教材的比较研究答案:中学生物学课程标准解析;教材分析的理论基础;教材分析的实践活动;教材的比较研究4.《生物学课程标准与教材研究》的课程作用有哪些？A:清晰教学任务，明确教学责任 B:内化教学内容，提高教学效果 C:明确教学目标，落实课程标准 D:增强教师的自我效能感答案:清晰教学任务，明确教学责任;内化教学内容，提高教学效果;明确教学目标，落实课程标准;增强教师的自我效能感5.我国现行的生物学教材是统一版本还是多种版本并行？A:全省统一版本 B:全国统一版本 C:多种版本并行答案:多种版本并行第一章测试1.新中国成立后修改课程标准为教学大纲A:对 B:错答案:错2.课程标准和教学大纲都是指导教学的纲领性文件，内容不变，只是名称的变化。
A:错 B:对答案:错3.2017版新课标增加了学业质量模块，突出了课程标准的实践意义A:对 B:错答案:对4.2017版高中生物学课程标准和实验版课程标准都有前言部分，前言内容也一致。
A:错 B:对答案:错5.高中毕业生在生物学应该达到的合格要求仅限于必修课程内容。
A:对 B:错答案:对6.高中新课程标准和实验版课程标准课程理念完全相同。
A:对 B:错答案:错7.课程目标和教学目标是抽象与具体的关系。
A:错 B:对答案:对8.确立单元目标，先要明确课程标准中提出生物学课程的总目标。
2020年小学数学教材考试试卷（含参考答案）新课程标准常考题一、填空题1. 数学课程的总体目标包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）（基本活动经验）2、为了体现义务教育的普及性、（基础性）和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、（态度）、（价值观）和一般能力的发展。
3、综合实践活动的四大领域（研究性学习）、（社区服务与社会实践）信息技术教育和劳动与技术教育。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要米取的“（定义）定理（例题）习题”的形式不同，〈〈标准》提倡以“（问题情景）一一（建立模型）一一解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模拟和（练习）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将熟悉简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的（数学知识与技能）、（数学思想与方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
课程名称：课程标准与教材分析
Unit 4 How do you get to school?
第 1 页（共8页）
I Look at the following teaching material, and design teaching aims for it according to the five types of objectives from the English Curriculum Standards （从语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略
五个方面来设计教学目标）(20%)
1 a Look at the picture. Write how the students get to school in the morning. Then add other
ways to get to school.
1b Listen. Write the numbers next to the correct students in the picture above.
1c Pairwork
Look at the picture. How do students get to school in the morning?
Make conversations.
II Fill in the blanks (20%)
1.In general, coursebook adaptation can be done in three steps .The first step is macro adaptation; the
second step is ______________________; the third step is _____________________________. 2.When analyzing and evaluating a coursebook, we can focus on the following seven aspects in
general, namely, aims, design and organization, _______________________, skills, topic, ___________________ and _____________________.
3.Analyzing coursebooks for their language content is complex. In most situations, you will have to
focus on your priorities. In general, at elementary level, _____________________________ and pronunciation will be the main priorities; at intermediate level, more attention should be focused on the appropriate use of grammatical structures, on _________________________ and on aspects of stress and intonation; at advanced level, ____________________________ and appropriacy will be added to the agenda.
4.Generally speaking, the term coursebook refers to any integrated package of materials. Most
course packages consist of at least _______________________________ and ______________________________.
III T or F (10%)
( )1. Bad intonation can lead to important misunderstandings.
( )2. Students need to be given detailed grammar rules if they are to learn a foreign language
successfully.
( )3. Words can be taught and learned more effectively in groups of words which are related to
each other in meaning.
( )4. A teacher ’s book should provide a very detailed lesson plan for each unit. ( )5. Reading aloud does not help much with comprehension.
1. What are purposes of coursebooks analysis and evaluation?
IV
Answer the following questions briefly. (20%)
2.What kinds of activities can we design at the pre-reading stage?
3.When evaluating vocabulary, it is worth examining the nature of the activities. What do you think
that good vocabulary development activities tend to exploit?
4. What are the features of a good coursebook?
5.What are the reasons of coursebook adaptation?
1. What’s your understanding of “a process approach to writing”?
2. The new curriculum expects teacher to put on a new role : teachers as researchers . What about your
understanding of teachers as researchers?
3.The following is a dialogue among three people. It is a fixed dialogue, because according to the context, it is easy to fill in the blanks. Your ideas about How to make the dialogue communicative are welcomed. (根据对话内容重新设计教学活动，使这个活动具有交际意义。
)。
