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教育信息技术基础设施建设和管理制度一、背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段和途径。
为了更好地支持教育信息化建设，建立和完善教育信息技术基础设施建设和管理制度是至关重要的。
二、教育信息技术基础设施建设1.硬件设施建设教育信息技术基础设施的硬件建设包括网络设备、计算机设备、多媒体设备等。
需要按照学校规模和需求制定相应的设施建设方案，确保设备数量充足、性能稳定、覆盖面广。
2.软件和应用环境建设为了支持教学和管理的各项需求，需要建立完善的软件和应用环境。
这包括学校管理系统、教学管理系统、学习资源平台等软件的选择和安装配置工作。
3.数据中心建设为了管理和存储海量的教育信息数据，需要建设稳定可靠的数据中心。
数据中心应具备高效的存储能力、强大的数据处理能力以及严密的安全控制机制。
三、教育信息技术基础设施管理制度1.设施维护与保障为了确保教育信息技术基础设施的正常运行，需要建立设施维护和保障制度。
包括设备的定期检查与维护、设备的保养与更新等措施，以保证设施的高效运转。
2.网络安全管理由于教育信息技术基础设施涉及的数据较为敏感，网络安全管理非常重要。
建立网络安全管理制度，包括规范网络使用行为、保护信息安全、加强网络防护等方面的工作。
3.资源管理和服务支持教育信息技术基础设施的资源管理和服务支持是教育信息化的重要环节。
建立合理的资源管理制度，确保资源的有效利用和管理；提供全面的技术支持和服务，解决应用中的问题，满足师生的需求。
四、教育信息技术基础设施建设与管理的挑战教育信息技术基础设施建设与管理面临一些困难和挑战，如资金投入难、管理手段滞后、师资队伍建设等。
为了克服这些挑战，需要政府、学校和社会各方面共同努力，加大对教育信息技术基础设施建设和管理的支持力度。
五、结论教育信息技术基础设施建设和管理制度的完善对推动教育信息化具有重要意义。
只有通过建立规范的设施建设和管理制度，才能更好地支持教育现代化的发展，提升教育教学质量。
高校信息化建设体系
随着信息时代的到来，高校信息化建设已成为各大高校关注的重点。
高校信息化建设体系是指在高校内建立一套完整的信息化系统，包括硬件、软件、网络和人员等方面的建设，以满足高校教育教学、科研和管理等各个方面的需求。
高校信息化建设体系包括以下方面：
1.硬件建设：包括计算机硬件、多媒体教室设备、网络设备、机房、数据中心等方面的建设。
这些设备是高校信息化建设的基础。
2.软件建设：包括教务管理系统、学生信息管理系统、科研管理系统、图书馆管理系统、财务管理系统等方面的建设。
这些系统可以帮助高校实现信息化管理和服务。
3.网络建设：包括校园网、互联网、VPN等方面的建设。
这些网络可以提供高速、安全、稳定的网络环境，支持高校的教学、科研和管理。
4.人员建设：包括信息化人才的培养和引进、信息化技能的提升等方面的建设。
这些人员可以保障高校信息化建设的顺利进行和长期发展。
综上所述，高校信息化建设体系是高校信息化建设的核心内容，其建设不仅可以提高高校的教学、科研和管理水平，还可以为高校的长远发展提供坚实的基础。
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论高校教育信息化建设面临的问题与对策随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在积极探索信息化建设的路径。
高校教育作为教育体系中的重要组成部分，信息化建设对其发展起着至关重要的作用。
在信息化建设过程中，高校教育面临着一系列问题与挑战。
本文将探讨高校教育信息化建设面临的问题，并提出相应的对策。
一、问题与挑战1. 基础设施不足高校教育信息化建设需要依托先进的信息技术设备和网络基础设施，然而许多高校在这方面仍存在不足。
一些学校的网络带宽不足，设备老化，导致信息化教学资源无法充分利用。
2. 教师专业水平不足信息化教学依赖于教师的专业水平和教学能力，但许多高校教师在信息技术应用方面的专业水平不足，难以有效地开展信息化教学。
3. 学生学习态度不佳部分学生对信息化学习持消极态度，过度依赖于传统的纸质教材和传统的教学方式，不愿意接受信息化教学方式。
4. 安全隐患信息化建设面临着数据安全和网络安全等隐患，一旦发生数据泄露或系统遭受攻击，将对教育活动产生严重影响。
二、对策建议1. 加大投入，完善基础设施高校应增加对信息化建设的投入力度，完善网络基础设施，提升网络带宽，更新设备设施，以满足信息化教学和管理的需求。
3. 引导学生接受信息化学习高校应加强对学生的信息化教育，引导他们树立正确的学习态度，培养信息化学习能力，使他们能够适应信息化教学的要求。
4. 建立健全的安全系统高校应加强信息安全意识教育，建立健全的信息安全管理机制，防范各类安全风险，确保信息化建设的安全运行。
5. 推动信息化教学改革高校应积极推动信息化教学改革，结合课程内容和教学方式，深化信息技术在教学中的应用，提高教学质量和产出效益。
6. 加强研究和实践高校可以建立专门的信息化建设研究机构或平台，鼓励教师和学生参与信息化建设相关课题研究和实践活动，促进信息化建设的不断创新和实践。
通过以上对策建议的实施，高校教育信息化建设将更好地应对面临的问题与挑战，推动信息化教育的深入发展。
教育信息化的基础设施建设及推广策略研究报告第1章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 研究方法与结构安排 (4)第一章：引言，介绍研究背景、研究目的与意义、研究方法与结构安排。
(4)第二章：教育信息化基础设施建设理论框架，梳理相关理论和概念，为研究提供理论支撑。
(4)第三章：教育信息化基础设施建设国际经验与国内实践，分析各国教育信息化基础设施建设的成功案例和经验。
(4)第四章：我国教育信息化基础设施建设现状及问题分析，剖析我国教育信息化基础设施建设的现状及存在的问题。
(4)第五章：教育信息化基础设施建设及推广策略，提出针对性的策略，为政策制定者和教育工作者提供参考。
(4)第六章：实证分析与应用案例，通过实证分析和应用案例，验证所提出策略的有效性和可行性。
(4)第2章教育信息化基础设施建设现状分析 (4)2.1 国内外教育信息化基础设施建设概况 (4)2.2 我国教育信息化基础设施建设存在的问题 (5)2.3 教育信息化基础设施建设的发展趋势 (5)第3章教育信息化基础设施建设的总体框架 (6)3.1 建设目标与原则 (6)3.1.1 建设目标 (6)3.1.2 建设原则 (6)3.2 建设内容与分类 (6)3.2.1 网络基础设施建设 (6)3.2.2 教育资源建设 (6)3.2.3 应用系统建设 (7)3.2.4 师生信息素养提升 (7)3.3 建设标准与规范 (7)3.3.1 网络基础设施标准与规范 (7)3.3.2 教育资源建设标准与规范 (7)3.3.3 应用系统建设标准与规范 (7)3.3.4 师生信息素养提升标准与规范 (7)第4章网络基础设施建设 (7)4.1 校园网络建设 (7)4.1.1 建设目标 (7)4.1.2 建设内容 (7)4.1.3 推广策略 (8)4.2 教育城域网建设 (8)4.2.1 建设目标 (8)4.2.2 建设内容 (8)4.2.3 推广策略 (8)4.3 互联网教育融合创新 (8)4.3.1 建设目标 (9)4.3.2 建设内容 (9)4.3.3 推广策略 (9)第五章教育资源建设 (9)5.1 数字教育资源开发 (9)5.1.1 数字教育资源开发标准与规范 (9)5.1.2 数字教育资源内容建设 (9)5.1.3 数字教育资源开发技术 (10)5.2 教育资源共享平台建设 (10)5.2.1 平台架构设计 (10)5.2.2 平台功能设计 (10)5.2.3 平台运营与管理 (10)5.3 教育资源个性化推荐与应用 (10)5.3.1 个性化推荐技术 (10)5.3.2 个性化推荐系统设计 (11)5.3.3 个性化推荐应用场景 (11)第6章信息化教学环境建设 (11)6.1 智慧教室与虚拟实验室 (11)6.1.1 智慧教室 (11)6.1.2 虚拟实验室 (12)6.2 互动式教学设备与应用 (12)6.2.1 互动式教学设备 (12)6.2.2 互动式教学应用 (12)6.3 创客教育与创新能力培养 (12)6.3.1 创客空间建设 (12)6.3.2 创新能力培养 (13)第7章教育信息化管理体系建设 (13)7.1 教育信息化政策法规与标准体系 (13)7.1.1 政策法规建设 (13)7.1.2 标准体系建设 (13)7.2 教育信息化管理组织与运行机制 (14)7.2.1 管理组织建设 (14)7.2.2 运行机制建设 (14)7.3 教育信息化评价与监督机制 (14)7.3.1 评价机制建设 (14)7.3.2 监督机制建设 (14)第8章教育信息化人才队伍建设 (15)8.1 教师信息化素养提升 (15)8.1.1 建立教师信息化素养标准 (15)8.1.2 开展教师信息化培训 (15)8.1.3 强化教师信息化实践 (15)8.2 教育技术专业人才培养 (15)8.2.1 优化教育技术专业课程体系 (15)8.2.2 加强教育技术专业师资队伍建设 (15)8.2.3 深化产学研合作 (15)8.3 教育信息化人才培训与交流 (15)8.3.1 建立教育信息化人才培训基地 (15)8.3.2 开展教育信息化人才交流活动 (15)8.3.3 建立教育信息化人才资源库 (16)8.3.4 推动教育信息化人才流动与共享 (16)第9章教育信息化推广策略 (16)9.1 政策驱动与激励机制 (16)9.1.1 政策制定 (16)9.1.2 激励机制 (16)9.2 跨部门合作与协同推进 (16)9.2.1 建立跨部门协调机制 (16)9.2.2 加强部门间资源共享与协作 (16)9.3 试点示范与推广模式 (17)9.3.1 试点示范 (17)9.3.2 推广模式 (17)第10章教育信息化未来发展展望 (17)10.1 教育信息化的发展趋势 (17)10.2 持续推进教育信息化的策略建议 (17)10.3 教育信息化助力教育现代化与教育强国建设 (18)第1章引言1.1 研究背景信息技术的飞速发展，教育信息化已成为当今世界各国教育改革和发展的必然趋势。
高校信息化建设工作方案及建设标准一、建设目标与规划1. 建设目标高校信息化建设工作的目标是构建一个高效、稳定、安全的信息化校园环境，提升教育教学、科研创新和管理服务的信息化水平，促进高校现代化建设和发展。
2. 建设规划为实现上述目标，高校信息化建设需要进行全面规划，包括以下几个方面：（1）信息化基础设施建设：包括网络设施、数据中心、多媒体教室、电子图书馆等基础设施建设。
（2）信息化教学资源建设：建设优质的教学资源库，推广在线课程，促进信息化教学资源的共享和应用。
（3）信息化教学管理与评估：构建教学管理平台，实现教学过程的信息化管理和评估，提高教学质量和效率。
（4）信息化科研创新支持：建立科研协作平台，支持跨学科的科研合作和创新，提高科研水平和创新能力。
（5）信息化服务保障体系：完善信息化服务体系，提高信息化服务的响应速度和质量，满足师生的需求。
（6）信息化安全管理机制：建立完善的网络安全体系，保障校园网络的安全和稳定运行。
（7）信息化培训与人才培养：加强信息化人才培训和培养，提高师生信息素养和技能水平。
二、信息化基础设施建设1. 网络设施建设：建设覆盖全校的高速网络，实现有线和无线网络的全面覆盖，提供稳定、高速的网络服务。
2. 数据中心建设：建立安全、可靠、高效的数据中心，提供服务器托管、虚拟化等服务，支持全校范围内的数据共享和应用。
3. 多媒体教室建设：配备先进的多媒体设备，建设多媒体教室，支持多媒体教学和远程教学。
4. 电子图书馆建设：建立电子图书馆系统，提供数字化文献资源和服务，方便师生查阅资料和学术交流。
三、信息化教学资源建设1. 教学资源库建设：建立各学科的教学资源库，包括课件、案例、视频等教学资源，实现全校范围内的共享和应用。
2. 在线课程建设：推广在线课程，鼓励教师制作优质在线课程，提供在线学习和教学辅助功能。
3. 课程管理系统：建立课程管理系统，实现课程资源的共享和管理，方便教师和学生进行课程学习和交流。
教育信息技术基础设施建设和管理制度教育信息技术基础设施建设和管理制度的重要性随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化已经成为现代教育不可或缺的一部分。
教育信息技术基础设施建设和管理制度因此愈发受到重视。
本文将就教育信息技术基础设施建设的必要性、工作目标、建设原则和管理制度等方面展开论述。
一、教育信息技术基础设施建设的必要性现代教育已离不开信息技术的支持。
教育信息技术基础设施建设是教育信息化的基础，对于提高教学质量和效率、拓展教学资源、培养学生信息素养具有重要意义。
在数字化时代，教育信息技术基础设施的建设已成为国家教育发展的战略需要。
二、教育信息技术基础设施建设的工作目标教育信息技术基础设施建设的工作目标主要包括以下几个方面：1. 提供稳定可靠的网络环境：建设高速、稳定、安全的校园网络，以支持师生进行信息交流和学习活动。
2. 优化硬件设备配置：配备先进的计算机、服务器、多媒体设备等硬件设施，提高教学和管理的效果。
3. 构建统一的管理系统：建立学校教育信息技术管理系统，实现对教育信息技术资源的全面管理和监控。
4. 建设数字化教学资源库：构建丰富多样的数字化教学资源库，为教师和学生提供优质的教学资源。
5. 加强网络安全保护：建立完善的网络安全体系，确保校园网络的安全与稳定。
三、教育信息技术基础设施建设的原则教育信息技术基础设施建设应遵循以下原则：1. 综合规划，有序建设：在制定建设规划时，要考虑学校教育信息化发展的整体需求，合理安排建设进度。
2. 先进技术，合理选用：选择先进的技术，满足学校的实际需求，提高信息技术设施的效率和稳定性。
3. 合理配置资源：根据学校规模和实际需求，合理配置人力、物力和财力资源，确保教育信息技术基础设施的良好运行。
4. 可持续发展：基础设施建设应考虑长远发展，具备一定的可扩展性和可更新性，以应对未来的技术发展和需求变化。
四、教育信息技术基础设施管理制度为了保证教育信息技术基础设施的稳定运行和有效管理，建立健全的管理制度至关重要。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策高校教育信息化建设是指利用先进的信息技术手段，为高校教学、科研、管理等方面提供支持和服务的过程。
在信息化时代背景下，高校教育信息化建设成为推进高校教育现代化、提高教学质量和效益的重要途径。
高校教育信息化建设面临着一系列问题，需要采取相应的对策。
高校教育信息化建设面临的问题之一是基础设施不完善。
由于一些高校相对薄弱的技术实力和投入不足，导致高校教育信息化建设基础设施建设缺乏配套支持。
高校应积极争取政府的投入支持、加大自建资源力度，并与企业合作共建，共同建设完善的教育信息化基础设施。
高校教育信息化建设面临的问题还包括师资力量不足。
一些高校部分教师对信息技术运用不够熟练，缺乏信息化教学能力，这导致高校教育信息化建设不能顺利推进。
高校应通过开展培训、引进人才等方式，加强教师的信息技术能力培养，提高他们的信息化教学水平。
高校教育信息化建设还面临着信息安全问题。
高校教育信息化建设涉及大量敏感信息的传输和存储，一旦信息泄露或被黑客攻击，将对高校的教学、科研、管理等方面造成重大影响。
高校应加强信息安全意识和技术能力的培养，加强信息系统的安全防护，确保高校教育信息化建设的安全可靠性。
高校教育信息化建设还面临着教育内容的多样化问题。
高校教育信息化建设应该根据不同专业、不同学科的特点，提供多样化的教育内容和资源，以满足学生个性化学习的需求。
高校应加强教学资源建设，提供丰富多样的教学内容和资源，以及个性化的学习平台，促进学生的全面发展。
高校教育信息化建设还面临着教学评估和质量监控的问题。
高校应建立科学、有效的教学评估体系，通过信息化手段对学生学习和教学效果进行评估与分析，以及及时反馈优化教学质量。
还应加强对教师教学、学生学习过程的监控，提高教学质量和效果。
高校教育信息化建设面临的问题较多，但是通过加大对基础设施建设的投入，加强教师培训和引进人才，加强信息安全意识和技术能力培养，提供多样化的教育内容和资源，建立科学有效的教学评估体系，完善对教学质量和效果的监控，可以逐步解决这些问题，推动高校教育信息化建设取得更加显著的效果。
高校信息化建设中存在的问题及对策近年来，高校信息化建设取得了显著成绩。
高校信息化是指利用现代信息技术构建数字化校园，提高管理效率和教学质量，促进科学研究，提升服务水平。
高校信息化是教育现代化的重要标志，是构建现代国民教育体系、形成研究型社会的内在要求。
然而，高校信息化建设中仍存在一些问题，因此研究和寻找可行的、适合的教育信息化建设道路是很有必要的。
一、高校信息化建设的现状近年来，高校信息化建设工作取得了较大进展。
在校园网基础设施建设、基础信息数据源建设、教学信息化建设和管理信息系统以及信息化保障制度建设和人才培养方面都有了长足的发展。
具体表现在以下几个方面：1.基础设施建设有了较快发展目前，高等学校已经全部建成了校园网络，校园在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到了83%。
学校无限网络覆盖学校公共区域的比例达到了16.7%，学生人均信息点数达到了0.59.软件系统连接了分布在200多个城市的大学、教育机构、科研单位和互联单位，达到了2000多个，用户超过了2000万人，已成为世界上最大的国家学术互联网。
2.数字资源体系基本形成目前我国建立了“中国高等教育文献保障体系”，成员图书馆超过500家，联合目录数据库数据量180万条，馆藏总量近700万条。
“中国高校人文社会科学文献中心”集中收录了近2800种中外文期刊和37万种外文图书，面向全国高校开放文献传递服务，注册用户近4000个，成员馆遍及全国。
“大学数字博物馆”建设项目收集了30所高等院校的10余万件优质教学标本和特色藏品等基础资源，涵盖了地球科学、人文科学、生命科学和科学技术四大领域。
此外，绝大多数高校建立了教学数据库，包含多媒体素材、多媒体课件、电子教案库和题库等。
85.7%的高校建立了电子图书资源，校均电子图书资源达到29.3万册。
3.信息化教学与应用取得长足进步高校信息化建设还取得了长足进步。
信息化教学应用已经成为高校教学的重要组成部分，各类信息化教育资源得到了广泛应用。
高校教育信息化发展现状与趋势分析高校教育信息化发展是指通过信息技术手段，将教学、管理、服务等各个方面进行数字化、网络化、智能化的改革与创新，以提高教学质量、提升管理效能、拓宽服务范围。
本文将对高校教育信息化的现状和趋势进行分析。
一、高校教育信息化的现状1. 基础设施建设：高校教育信息化的发展需要具备完善的基础设施支持。
目前，大部分高校已建立了校园网和教学网，实现了宽带网络的覆盖。
同时，高校还建设了各类实验室、学习空间等教育信息化的场所。
2. 教学模式创新：信息化技术在高校教学中的应用已经越来越普遍。
传统的面授教学模式逐渐与在线教育相结合，形成了多元化、灵活性强的教学模式。
通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取学习资源并与教师进行互动。
3. 学习资源共享：高校教育信息化的发展使得学习资源的共享成为可能。
越来越多的高校在构建数字图书馆、开发在线学习平台、推动开放教育资源的共享等方面取得了积极成果。
学生可以通过网络获取到来自不同高校、不同领域的学习资源，提高了学习效果和学术交流的广度和深度。
4. 管理与服务改进：高校管理和服务方面的信息化改革也取得了一定成绩。
所有有关学生、教师以及教育资源的管理和服务都通过信息化技术进行了数字化、网络化处理。
这些改进提高了办事效率，提供了更加个性化的服务，加强了学生与学校之间的沟通与互动。
二、高校教育信息化的趋势1. 深度融合人工智能技术：人工智能已经逐渐渗透到高校教育信息化的各个环节。
通过利用人工智能技术，高校可以进行更加精准的学生评估、个性化的学习推荐、智能化的管理和服务等。
人工智能技术的发展将进一步推动高校教育信息化的智能化发展。
2. 移动学习的兴起：随着移动设备的普及和网络的高速发展，移动学习成为一种趋势。
学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地进行学习，利用碎片时间进行知识获取。
移动学习的普及将推动高校教育信息化的服务模式和学习方式的转变。
3. 大数据的应用：高校在日常教学和管理过程中产生大量数据，通过大数据的应用和分析，可以挖掘出有价值的信息，帮助学生更好地学习和发展。
高校教学信息化建设总体框架设计一、绪论随着信息技术的飞速发展，教学信息化成为了当今高等教育发展的必然趋势。
高校教学信息化建设对于提升教学质量、推动教学改革、培养创新人才具有重要意义。
为此，制定一套科学合理的高校教学信息化建设总体框架是非常关键的。
本文旨在针对当前高校教学信息化建设的现状和需求，提出一套总体框架设计，为高校教学信息化建设提供有效的指导和支持。
二、总体框架设计1. 教学信息化基础设施建设（1）网络建设：构建高速、稳定、安全的校园网络，满足教学、科研和管理的需求。
（2）教室设施建设：配备多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板等，以支持多媒体教学模式。
（3）数据中心建设：建设教学信息化数据中心，实现数据的集中管理和安全存储。
2. 教学管理系统建设（1）课程管理系统：建设一套完善的课程管理系统，包括教务管理、教学计划、课程评价等功能，支持教学过程的全面管理。
（2）学生成绩管理系统：建设学生成绩管理系统，实现学生成绩的录入、查询、统计和分析。
（3）教学资源管理系统：建设教学资源管理系统，包括教学资料、课件、视频等教学资源的管理和共享。
3. 教学技术支持与培训（1）教师培训：开展教师教学技术培训，提升教师信息化教学能力。
（2）技术支持：建立完善的技术支持体系，为教师和学生提供信息化教学的技术支持和服务。
4. 网络课堂建设（1）搭建在线教学平台：建设在线教学平台，支持远程教学和网络课堂，提供教学资源和学习环境。
（2）推广网络课堂模式：推广网络课堂模式，促进教学内容的多样化和个性化。
5. 教学评价与质量监控（1）教学评价系统：建设教学评价系统，实现对教学过程和教学效果的定量评估。
（2）质量监控与改进：建立教学质量监控体系，及时发现并解决教学过程中的问题，推动教学改进和提升。
6. 教学信息化安全保障（1）信息安全管理：建立完善的信息安全管理体系，保障教学信息的安全和可靠。
（2）教学环境安全：加强教学环境的安全管理，防范各类安全风险和事件。
高校信息化教育的基础建设摘要：我国高校在教育信息化建设方面做出了一定的努力，取得了可喜的成效。
但是，还存在观念滞后、相关资源缺乏、有关人才不足、经费短缺等一系列问题，需要从思想认识、理论建设和制度、管理、认识等方面做进一步探讨。
最主要的就是观念、人才、资金问题，解决好这三个问题，有利于高校信息化教育的蓬勃发展。
关键词：教育信息化；基础建设；教育信息资源；教育信息化人才高校信息化教育，是指高等学校为适应信息化社会的要求，在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代高等教育模式，这种教育模式要求高等院校在硬件上进行全面的信息化基础建设。
一高校教育信息化建设存在的问题1. 观念问题观念的障碍是高校教育信息化面临的最大障碍。
相当一部分学校管理人员和教师对教育信息化还存有这样或那样的误解、疑虑甚至抵触情绪。
主要有三种观念阻碍着高校教育信息化的发展。
“不干为妙”型观念。
有些教师对信息技术抱有怀疑、观望甚至否定的态度，绝大部分教师受传统的教育思想和教育观念的影响比较深，已经习惯了多年不变的传统教学模式，仍靠一支粉笔论天下，甚至多少因自身素质的原因，对现代信息技术一无所知，需要重新学习信息技术知识和技能，因此，不愿意运用新的信息技术和方法来迎接信息技术带来的新的挑战，对信息技术的使用比较排斥。
“无关紧要”型观念。
很多任课教师只是一味地进行教学，没有将教学与现代的多媒体设备联系起来，即使有的教师认识到信息化的重要性，仅仅只是用Word或PowerPoint等做课件，把自己在课堂上要教的内容从备课本上搬到了电脑里，将注意力从观看教师在黑板上的书写分配给了观看教师所展示的以文本为主的电子幻灯片，没有充分利用校园网和互联网信息资源，掌握网上答疑、网上讨论、网上批改作业等网络教学资源。
教师对信息技术在教学中的应用的重要性、必要性和紧迫性没有充分的意识，这种情况不仅不能适应新形势下对高校教师的要求，也使得那些设备形同虚设，阻碍了信息化的发展。
“重物轻人”观念。
有些学校领导重视学校硬件建设而轻视信息化人才的培养和信息化队伍的建设，把经费花在信息技术设备的购买上，却忽视了信息化专业人才的培养，使一些设备只用于摆设，处于闲置状态，没有充分利用起来，造成了资金和物力的巨大浪费。
2. 信息资源问题教育信息化的核心是教学信息化，而教学信息化的前提是有丰富的教育信息资源。
由此可见，教育信息化资源的开发和利用具有重要作用。
教育信息资源主要来源于两个方面：一方面主要来源于外部资源，包括Internet网上资源、通过购买的软件、数据库和光盘等；另一方面主要是学校的内部资源建设，包括教学软件、网络课程、多媒体课件等方面。
然而，目前在部分高校中，学校校园网上能供教师、学生以及其他教育人员进行学习的网络信息资源较少，基本不能满足教师和学生的需要。
而且学校与学校之间资源不能共享，这样就阻碍了学校与学校之间的交流。
在各高校的内部资源建设中出现了以下几种问题：①学校内部之间、各院各系之间，各自建设计算机网络，由于协议或信息化标准的不同，导致信息资源不能共享，造成了信息化设备的重复建设和资金的浪费。
②有些学校开发的网络课程和远程教育课程都是使用一个模子刻出来的，表达形式单一，并且一般都是老师讲学生听，没有跟学生互动起来，容易使学生走神，这样就造成了教师与学生的交流问题，阻碍了教学的进程，从而影响教学效果。
③部分学校由于经常受到病毒的攻击，导致学校校园网不能正常运行，影响了学生在网上的学习和交流。
3.人才问题一方面高校教师的信息素养有待提高，比如：教师的信息意识薄弱。
对知识信息的求知欲只会局限于自己所学的专业，甚至是在原来的知识结构上吃“老本”。
不会充分利用信息技术与自己所教的学科整合起来。
使用信息技术技能整体水平偏低。
有些高校教师只会使用Word、PowerPoint等软件简单的制作多媒体课件，而且表达形式单一，因此不能充分发挥信息技术的重要作用，将技术与教学完美的结合起来。
信息搜索能力差。
相当一部分教师对于通过网络就可以与外界进行交流，没有充分的思想准备和适时应变的措施，对网上教育教学信息搜索方法和工具的多样性和复杂性还不熟悉和适应，不能够准确地获取所要的教学资源和教学素材，信息鉴别能力差，选择信息的能力不足。
因此，教师的教学内容不能满足学生学习的需要。
另一方面缺乏专业的信息技术人才。
国内大部分高校的信息化教育技术管理队伍中，大多数都是非教育技术学专业和计算机专业的人员。
所以会出现以下几种现象：①学校校园网被病毒攻击，而不能及时地进行维护，影响校园网的正常使用；②学校花很多的钱买了信息化教学设备，由于缺少专业的技术操作人员，导致机器处于闲置状态，造成了资金的浪费；③现在绝大多数高校都有校园网,但其软件资源却很少，寥寥无几的教育信息化资源基本上不能满足师生的需要。
4. 应用问题加强信息技术和教育信息资源在教育教学中的应用是教育信息化的核心内容，然而，目前各个高校普遍存在信息技术水平不高的现象。
在整体上，应用水平要落后于实际需求，信息技术的潜能没有得到充分的挖掘与利用，应用效果不够明显。
在信息技术应用障碍方面主要表现为：①许多教师只将目光盯在技术的进步上，在实际教学中往往过多的关注于技术的使用和技术本身，而忽视了课程内容的学习。
②将信息技术作为演示的工具，而教师则坐在计算机前点击鼠标，充当“放映员”的角色，按照已经编排好的顺序，按部就班地播放教学软件，或者盯着计算机屏幕“念”教案，不顾学生的反映。
这样不但影响了教师主导作用的发挥，而且和学生之间面对面的交流也被削弱，教学效果甚至还不如传统教学。
③有些教师对于电子教案的应用过于简单，只是简单的书本搬家，没有精心地进行教学设计和整合，信息技术沦为展示教学内容的工具，反而妨碍了学生在教学过程中的独立思考和互动交流，未能充分发挥信息技术在教学中应用的优势。
二高校教育信息化建设问题析因1. 观念的制约首先，由于一些老师受传统教育观念和教育手段的影响，一时间还不能接受现代教育技术新的冲击，先进的现代信息技术更让老师们感到无从下手。
而绝大部分的高校教师都没有接受过专业知识的培训，缺乏对教育信息化理论的研究，这决定了教师不能很好地使用现代信息技术的教学技能，由于陈旧的教学观念，使教师不能摆脱传统的教学手段，从而造成当今大学课堂中获取和传递教学信息的途径单一。
其次，由于高校教师队伍知识结构与年龄结构方面存在差距，使大多数教师不能及时地掌握必备的计算机操作技能，对多媒体课件制作，虽然比较有兴趣，但教师由于自己开发的技术水平及精力问题，又缺乏专业的指导，在制作多媒体课件或使用信息技术的时候经常会遇到各种各样的问题，因此，在课堂教学中使用现代信息技术的主动性不高。
2. 人才的缺乏信息化人才是高校实施教育信息化的重要保障，然而很多高校教育信息化建设中缺乏专业人才：①缺少专业的信息化管理人才。
很多的高校中有些实验室购买了十分贵重的信息化设备，而那些设备只能放在那里当摆设，没有充分的利用起来，造成了教育信息化资源设备的闲置与资金的浪费。
②缺少专业的网络维护队伍。
有的学校当网络受到黑客攻击和病毒侵犯时，缺少专业技术人员对学校网络进行修复，使校园网处于瘫痪状态，阻碍了教育信息化的进程。
③缺少信息化平台开发人员。
因此，不具有较强的信息意识，没有对各种网络资源信息进行适时的收集、整理与维护，这是导致学校教育信息资源较少的直接原因。
④缺少教育教学技术支持人员。
不能帮助教师进行网络课件开发，没有对一线教师进行现代教育技能和教学平台使用的相关培训，同时也不能对教师提供相关的技术咨询支持，直接影响了教师使用信息化设备进行教学的积极性。
3. 机制的缺陷机构问题。
目前,高校一般都有网络中心、现代教育技术中心、学校电视台、学校图书馆、远程教育中心。
有的学校把教育信息化的不同的机构分布在不同的地方，不易于学校的统一管理，不能更好地为教育信息化服务，而且有时候很多事情分配下来，大家都不想管，互相推卸责任，难以协调,甚至出现了部门之间相互扯皮,影响了学校的教学工作。
总之，有些高校对信息化机构的工作内容比较模糊，对教育信息化管理机构的发展方向也没有明确定位。
管理制度问题。
首先，一些学校没有科学统一的规划，盲目建设、没有一个完整的信息化管理机制，不知道如何制订信息技术计划、怎样为技术基础设施的建设筹集资金、怎样维护信息技术系统的运行。
其次，多头管理，办公管理系统各自为阵，学校与学校之间，院与院之间，信息互不流通，缺乏协调。
再次，还表现为忽视对网络内容的管理和积极引导。
另外，由于缺乏学术交流经费，缺少与外面的教育教学管理的学术交流，跟不上时代发展的脚步，导致教育教学管理的落后，至今仍沿用形式单一、效率低下、传统的人工管理方式，严重阻碍了高校教育信息化的进程。
4.资金不足教育信息化建设是一个长期而又艰巨的任务。
教育信息化所花费的资金是巨大的。
由于信息化建设的硬件建设投资巨大，而且教育信息化的成效需要相当长的一段时间，所以学校只花钱投资建设了硬件设施，而没有更多的资金再来购买和建设软件资源。
还有些学校因为缺少资金只能购买一些比较便宜的教育信息化设备，有些设备由于质量问题只能使用很短的一段时间，在进行多媒体教学时经常出现一些故障与问题。
还有的由于信息技术设备更新比较快，一些设备还没有来得及使用就已经被淘汰了，就又要购买新的设备，这就加剧了学校资金的拮据。
有的学校由于没有足够的资金购买设备，所以只能以牺牲性能为代价，在安全策略上仅设置了一个简单的防火墙，以至于学校的网站经常被黑客攻击和病毒侵犯，这是造成资源障碍的一个重要原因。
三促进高校教育信息化的策略1．以先进理念推动高校教育信息化建设首先，要对教育信息化有一个深刻的认识和了解，对什么是教育信息化，实施教育信息化有什么意义和作用，以及应该如何更好地进行教育信息化，更好地为教育教学服务等，要有一个深刻而又全面地认识和了解，提高全体教师的信息意识水平，才能更好、更快地实现教育信息化。
其次，要改变旧的观念，更新现代观念。
现代社会是一个信息发展迅速的年代，作为高等学校，我们更应该跟上时代发展的脚步，必须自觉加快国际化步伐，实现教育信息化是实现高校迅速发展的一个重要途径，所以，我们更应该改变我们旧的观念，充分发挥信息技术的作用，更好地为教育教学服务，为国家培养出全面发展的，高素质的未来社会主义接班人。
2. 加强建设人才的储备加强师资培训可以从以下4个方面着手：①对全体教师进行信息技术培训，使教师能够学习如何操作电脑，如何利用网络搜索教学资源和素材，如何制作精美的多媒体课件，如何在茫茫的信息网络的大海中找到自己需要的东西等等；同时也可以让骨干教师、学科带头人先进行培训，然后发挥其优势，再带动信息技术水平较低的教师的学习积极性，给他们提供帮助和技术支持，从而使教师队伍的信息技术水平得到全面的提升。
