华师大版科学七上生物圈word教案

《生物圈》教学设计（通用5篇）《生物圈》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《生物圈》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《生物圈》教学设计篇1教学目标：1．描述生物圈的范围；能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。

2．通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。

3．通过小组讨论和研究活动，继续培养学生的协作能力。

4．通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。

教学重点和难点：1．生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点。

2．对收集的资料进行整理和分析，是本节教学的另一个重点，也是难点。

课前准备：①教师：地球仪②学生：收集的资料教学过程一、新课导入师：出示地球仪，在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。

下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！生：观看发言师：是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生：（讨论回答）师：地球上生物生存的空间是有一定的范围的。

现在，我们就给地球上生物能够生存的这个范围起个名字，你们认为应该起什么名字好呢？引出课题——生物圈二、师生互动（一）生物圈的概念师引导阅读课文，归纳生物圈的概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。

如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！同学们，刚才你们都观看了美丽的地球风景，你们认为生物应该生活在一个什么样的环境中呢？（二）生物圈的范围A、生对照提纲阅读课文理解：1.生物应该生活在一个什么样的环境中？2.生物圈的厚度？3.生物圈划分为几个圈层？4.各圈层生活哪些生物？这三个圈层中都有哪些生物生活呢？5、水圈的哪个部分的生物较多？6、生物圈中的岩石圈、大气圈和水圈是截然分开的吗？7、人类的“立足点”。

《生物圈》教案（精选3篇）《生物圈》篇1教学目标①描述生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

③尝试收集和分析资料。

④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。

课前准备教师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。

学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。

学习内容学生活动教师活动生物圈的概念①学生观看生动的，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。

②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。

①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。

②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。

生物圈的范围①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。

②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。

①教师组织学生开展竞赛。

②教师布置学生设计生物圈的模型。

生物圈为生物生存提供基本条件①学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。

②学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。

教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。

课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。

《生物圈》教案篇2学校：xx市五十五中学主讲教师：袁授课班级：初一（2）班班级人数：70人授课时间：20xx年9月13日课前准备：①教师：地球仪、课件②学生：收集的资料教学过程师：（有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图）在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。

七年级生物教案生物圈一、教学内容本节课选自七年级生物教材第一章“生物与生物圈”的第三节“生物圈”。

详细内容包括生物圈的概念、结构以及生物圈对生物的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解生物圈的概念，掌握生物圈的结构及其对生物的影响。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，探索生物圈奥秘的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生物资源，保护生物圈的情感。

三、教学难点与重点重点：生物圈的概念、结构及其对生物的影响。

难点：生物圈各层对生物的影响，生物圈的保护。

四、教具与学具准备教具：地球仪、生物圈结构图、PPT。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生思考地球上的生物都生活在哪个区域，引出生物圈的概念。

2. 新课导入：讲解生物圈的概念、结构，通过PPT展示生物圈的各层特点。

3. 实践情景引入：讨论生物圈对生物的重要性，举例说明生物圈各层对生物的影响。

4. 例题讲解：讲解生物圈相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计生物圈相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的结构地球表层大气圈水圈陆地圈3. 生物圈对生物的重要性4. 生物圈的保护七、作业设计1. 作业题目：生物圈的相关知识填空题、选择题、简答题。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物圈概念和结构的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生物圈保护的实际问题，组织课后实践活动，提高学生的实践能力。

附录：作业答案填空题：1. 生物圈是地球上的生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈、陆地圈等。

2. 生物圈对生物的重要性体现在它为生物提供了生存的基本条件，如空气、水分、食物等。

选择题：1. 下列哪一项属于生物圈的结构？（B）A. 生物的种类B. 大气圈C. 生物的食物链D. 生物的生存空间简答题：1. 请简要说明生物圈对生物的重要性。

生物教案：生物圈生物教案：生物圈(篇1)一、教学目标知识目标：使学生能够理解生物圈的概念、结构和功能，掌握生物圈中生物与环境的相互关系。

能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对自然环境的敬畏和保护意识，促进学生对生命科学持续学习和探索的兴趣。

二、教学重点和难点重点：生物圈的概念、结构和功能，生物与环境的相互作用。

难点：生物圈中复杂的食物链和食物网的理解，以及生物圈稳态的维持机制。

三、教学过程导入新课：通过展示生物圈的图片或视频，引导学生感受生物圈的魅力，激发学生的好奇心和探究欲。

知识讲解：系统介绍生物圈的定义、结构层次和主要功能，同时辅以实例说明生物与环境之间的相互作用。

互动讨论：分组讨论生物圈中不同生物间的食物链和食物网关系，引导学生理解生物圈中物质和能量的流动。

案例分析：通过分析具体的生态环境问题，如环境污染、生物多样性丧失等，让学生认识到保护生物圈的重要性。

实践活动：组织学生进行野外考察或模拟实验，亲身感受生物圈的实际运作，增强学生的实践能力。

四、教学方法和手段采用多媒体教学，利用PPT、视频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

鼓励学生进行小组合作学习和探究，促进彼此之间的交流与合作。

结合实际案例和热点问题，引导学生进行批判性思考和讨论。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过选择题、填空题等形式，检验学生对生物圈基础知识的掌握情况。

作业：布置与生物圈相关的思考题或调查报告，要求学生结合生活实际进行分析和讨论。

评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具教学软件：利用生物学相关的电子教材和教学软件，为学生提供丰富的学习资源。

实验器材：为野外考察或模拟实验提供必要的器材和装备，确保实践活动的顺利进行。

七、结论通过对生物圈的学习，学生能够全面理解生物与环境之间的相互关系，认识到保护生物圈的重要性。

七年级生物《生物圈》教案一、教学目标：1. 让学生了解生物圈的定义、范围和概念。

2. 使学生掌握生物圈是地球上所有生物的共同家园，培养学生爱护生态环境的意识。

3. 引导学生理解生物圈中的生物与其生存环境之间的相互关系。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生物圈的定义、范围和概念；生物圈是地球上所有生物的共同家园。

2. 教学难点：生物圈的具体范围，生物圈与地球的关系。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物圈的奥秘。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示生物圈的相关知识。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

四、教学准备：1. 教师准备多媒体课件和教学素材。

2. 学生准备笔记本和感兴趣的问题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物分布情况，引出生物圈的概念。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物圈的定义、范围和概念。

3. 课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解生物圈的范围，地球上的生物分布情况，以及生物圈与地球的关系。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论生物圈的意义，以及我们应该如何爱护生物圈。

5. 总结发言：请各小组代表发言，总结生物圈的重要性和保护生物圈的方法。

6. 课堂小测：布置相关题目，检查学生对生物圈知识的掌握情况。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对生物圈的概念、范围及其重要性的理解程度，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。

教师应根据学生的反馈调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

七、课后作业：1. 绘制生物圈的示意图，标注出生物圈的范围。

2. 写一篇关于生物圈重要性的短文，可以从生物圈对人类生活的影响、生物圈的生态平衡等方面进行阐述。

3. 调查周围环境，了解人类活动对生物圈的影响，并提出保护生物圈的建议。

八、课堂评价：1. 学生对生物圈的定义、范围和概念的掌握程度。

2. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。

七年级生物《生物圈》教案一、教学内容本节课选自七年级生物教材《生物圈》章节，详细内容包括生物圈的概念、结构、生物圈的层次、生物圈的生态平衡以及人类活动对生物圈的影响。

二、教学目标1. 理解生物圈的概念、组成和结构，掌握生物圈的层次划分。

2. 了解生物圈的生态平衡，认识到保护生物圈的重要性。

3. 培养学生的环保意识，提高他们对人类活动对生物圈影响的认知。

三、教学难点与重点难点：生物圈的结构、生态平衡以及人类活动对生物圈的影响。

重点：生物圈的概念、层次划分以及保护生物圈的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：生物圈挂图、地球仪、生态平衡模型。

2. 学具：生物圈学习手册、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈挂图，引导学生思考生物圈的概念和范围。

2. 讲解：详细讲解生物圈的概念、结构、层次划分，结合地球仪进行直观展示。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨生物圈中不同层次的生物及其特点。

4. 例题讲解：解答关于生物圈生态平衡的问题，引导学生认识到保护生物圈的重要性。

5. 随堂练习：发放生物圈学习手册，让学生填写相关信息，巩固所学知识。

6. 小组讨论：讨论人类活动对生物圈的影响，提出保护生物圈的建议。

六、板书设计1. 生物圈的概念、结构、层次划分。

2. 生物圈生态平衡的重要性。

3. 人类活动对生物圈的影响及保护措施。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对生物圈保护的认识。

答案：示例：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

保护生物圈，要保护生态环境，减少污染，合理利用资源，保护生物多样性。

作为中学生，我们应该从自身做起，养成环保意识，为保护生物圈贡献自己的力量。

2. 作业题目：列举三个生物圈层次的例子，并简要说明其特点。

答案：示例：（1）大气圈：生物包括鸟类、昆虫、微生物等，特点是与空气接触，进行气体交换。

（2）水圈：生物包括鱼类、水生植物、浮游生物等，特点是生活在水中，进行水生生活。

七年级生物《生物圈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解生物圈的概念、范围和结构。

（2）掌握生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

（3）了解生物圈中的各种生态系统及其相互联系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的探究能力。

（2）运用图像、模型等教学手段，帮助学生建立生物圈的概念。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。

（2）培养学生合作、交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物圈的概念、范围和结构。

（2）生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

（3）生物圈中的各种生态系统及其相互联系。

2. 教学难点：（1）生物圈的范围和结构。

（2）生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教辅。

（2）相关图像、模型等教学资源。

（3）教学课件。

2. 学生准备：（1）预习教材相关内容。

（2）准备笔记本，记录重点知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示生物圈的图片，引导学生思考：什么是生物圈？（2）学生回答，教师总结：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解生物圈的范围和结构。

（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂讲解：（1）教师利用模型、图像等教学资源，讲解生物圈的范围和结构。

（2）引导学生理解生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。

4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论，探讨生物圈中的各种生态系统及其相互联系。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 巩固练习：（1）学生完成课后练习，检测自己对生物圈知识的掌握。

（2）教师批改练习，及时了解学生的学习情况。

五、课后作业1. 绘制生物圈的结构图，标注各生态系统的范围。

2. 写一篇关于生物圈的小论文，阐述生物圈的重要性和保护生物圈的举措。

七年级生物《生物圈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解生物圈的概念、范围和意义。

（2）掌握生物圈的构成要素，包括生态系统、生物群落、生物种群等。

（3）能够分析生物圈内的能量流动和物质循环。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物圈内生物与环境的关系。

（2）运用模型建构、数据分析等方法，研究生物圈的能量流动和物质循环。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物圈的热爱和保护意识。

（2）培养学生合作、探究、创新的精神。

二、教学内容第1课时：生物圈的概念与范围1. 生物圈的概念2. 生物圈的范围3. 生物圈的意义第2课时：生物圈的构成要素1. 生态系统2. 生物群落3. 生物种群第3课时：生物圈内的能量流动1. 能量流动的特点2. 能量流动的途径3. 能量流动的意义第4课时：生物圈内的物质循环1. 物质循环的特点2. 物质循环的途径3. 物质循环的意义第5课时：生物圈的保护1. 生物圈保护的重要性2. 生物圈的可持续发展3. 学生的环保行动三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物圈的概念、范围和意义。

（2）生物圈的构成要素。

（3）生物圈内的能量流动和物质循环。

2. 教学难点：（1）生物圈内的能量流动和物质循环的途径和机制。

（2）生物圈的保护方法和措施。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生物圈的概念、范围、意义、构成要素、能量流动和物质循环等内容。

2. 探究法：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究生物圈内生物与环境的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论生物圈的保护方法和措施，培养学生的合作精神。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生物圈概念、范围、意义等基础知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对生物圈保护的认识。

3. 课后作业：布置有关生物圈能量流动和物质循环的练习题，巩固所学知识。

4. 单元测试：进行全面的知识检测，了解学生对生物圈知识的掌握情况。

六、教学过程第1课时：生物圈的概念与范围1. 引入新课：通过展示生物圈的图片，引导学生思考生物圈的定义和范围。