如何避免中职五笔字型汉字输入法教学走入误区

《“五笔字型”输入法》——教学反思哈尔滨市第一职业高级中学校焦晶《“五笔字型”输入法》——教学反思汉字录入的方法很多，五笔字型在中职计算机专业中是一门必修课，因为采用这种方法打出来的字重码少，录入时不但快且准。

但在教学中，特别是在初学阶段，学生们都在心理上很排斥，原因很简单，那就是这种方法需要记字根，而且字根多而杂，不容易入门。

多数学生在小学和初中阶段已经具有打字的能力，他们多采用简便易学的拼音输入法，因为只要有小学认识字母阶段的知识就能学会这种打字方法。

在这部分教学过程中，需要教师讲解的内容不多，学生在背会字根后做练习练打字的时间却很长，往往要好几周甚至更长。

练习文字输入的过程枯燥无味，录入速度起效又很慢。

因此就形成了一个比较严重的教学矛盾。

为解决这一矛盾，我是通过练习和测试相结合的方法，掌握字根后的第一次上机课，就安排学生进行测试，记录一个初始速度；经过一段时间的练习之后，再安排一次的测试课，让学生感受自己速度的提高。

在这里，速度快慢不重要，重要的是让学生感受到通过自己一段时间的努力，所收获到的成果，从而提高他们的信心及学习积极性。

同时，为了活跃学生的情绪，我设计了一个比赛的过程，准备了些小奖品。

这个过程分两个部分：第一部分是个人比赛，决出第一名；第二部分是团体赛，决出一个优胜小组。

这节课的课堂气氛很活跃，由于同学们在轻松的氛围中开始，个个跃跃欲试，他们喜欢这样的形式；又由于只有表彰先进，没有批评落后，故而大家都放得很开，都争先恐后的练习。

尤其是在团体赛部分，对于难拆字，我建议他们开展研究性、合作式学习，以提高速度和准确率，同学们都非常乐意，体现了竞争中的团队合作的精神。

看到学生们兴高采烈的样子，我也很高兴，但我也知道，并不能经常有这样的课，因为有很多知识不可能那么轻松学习的，这种课也只是一个点缀。

但总的来说，我感觉到，上课形式轻松一点确实不错，有利于调动学生的积极性和主动性。

本节课内容旨在培养学生的学习乐趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的进一步提高能力的愿望，这节课只是在漫长的打字练习中的一个序曲，我们教学工作者要不断翻新花样，才能总让学生们有新鲜感，从而不断引导他们在知识的海洋中前行！。

“五笔字型”汉字录入技术的教学体会王远东荣成市职业中专张志诚“五笔字型”汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。

如何使学生尽快地掌握这门技术，成为我们学校在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。

经过几年的教学实践，笔者得到了几点体会。

一、进行思想教育，培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风。

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的知识，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学生容易失去兴趣和信心。

这就要求教师在教学过程中，要对学生进行适时的政治思想教育工作，让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易。

教育学生，要想成为“五笔字型”输入法的熟练操作者，必须经过持久地、扎实地刻苦训练，从而激发学生的学习积极性和主动性。

二、从正确的坐姿、指法练起，为提高汉字录入速度打下坚实的基础。

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入基础。

因此在教学过程中教师必须严格要求，以敦促学生养成良好的习惯。

我们的具体作法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。

其中最重要的是纠正养成阶段出现的不良姿势，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视，教师在上课的过程中，应该注意观察，发现哪个学生有问题要及时给以纠正。

键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字录入速度的基础。

而“急于求成”是所有初学者最普遍和最大的弊病。

这就要求学生要严格按照标准指法进行练习，并结合有关指法训练的学习软件进行持之以恒地操作训练，一般当学生能够达到每分钟输入100个字符时就可以进行汉字录入操作的学习了。

三、充分做好“五笔字型”理论知识的传授，是学习掌握“五笔字型”输入法的前提。

“五笔字型”的理论知识主要包括：汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。

这些知识都是顺利进行“五笔字型”汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。

教育研究新课程NEW CURRICULUM五笔字型输入法自1986年诞生以来，以“速度快，重码少”而得到许多计算机用户的推崇，更是专业汉字录入人员的首选输入法。

而我们学校是以会计类专业为主打品牌的职业学校，为各类企事业单位、银行、会计类事务等金融机构培养和输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者。

因此，五笔字型也就成了职业学校专业学生的必修基础课程。

然而，中等职业学校学生来源广泛，根据中考成绩的差异，在同一所学校中还存在着高职和中专的差别，学生文化基础水平与计算机知识参差不齐，这些外在因素给五笔字型的教学带来不少困难。

同时，五笔字型的练习，也是一项长期坚持的过程。

学生在学习中会出现惰性，在思想上产生畏难情绪，这就需要教师根据学生情况，不断调整和改进教学手段和教学方法。

一、根据培养层次的不同，分别制定适合高职和中专的学期教学目标高职学生的学制是五年，实际在校学习时间是四年半，九个学期。

而中专学生的学制是三年，实际在校学习时间是两年半，五个学期。

根据学生在校学习时间的长短不同，制定相应的教学计划。

而高职学生的教学计划绝对不是在中职教学计划的基础上进行简单增加，而应该根据学生不同的特点和要求，制定相对应的课程体系和要求。

例如，对1500个常用字的练习，中职和高职学生的要求都是一样的，都必须要熟练掌握。

而对于一些较难拆分的离散字，则应根据学生层次的不同，而有所区分。

二、重视理论教学熟练掌握五笔字型需要大量的练习和实践。

在此之前，理论课的教学不容忽视。

只有以强大的理论知识为基础，才能灵活运用到实践中，不断加快录入速度。

1.字根是五笔字型的基础首先，理解字根的分布规律。

按字根的第一笔划，将字根分成“横”“竖”“撇”“捺”“折”共五个大区。

每个区从内向外，又根据字根的第二笔划再分为五个位。

因此，计算机键盘上每一个英文字母上都对应两个信息，即“区”和“位”。

区和位对应的编号就称为“区位号”。

这样，就把近200个基本字根有规律地放在25个区位号上。

作为一名中职教师，我有幸担任五笔输入法的教学工作。

五笔输入法是一种高效、便捷的汉字输入方式，对于提高学生的打字速度和准确性具有重要意义。

在近一年的五笔教学过程中，我深刻体会到了五笔输入法的魅力，也收获了许多宝贵的教学经验。

一、激发学生学习兴趣在五笔教学过程中，我发现很多学生对五笔输入法存在抵触情绪，认为学习五笔输入法枯燥乏味。

为了激发学生的学习兴趣，我采用了以下方法：1. 创设轻松愉快的教学氛围，让学生在轻松的氛围中学习五笔输入法。

2. 结合实际应用，让学生了解五笔输入法的优势，提高他们对五笔输入法的认识。

3. 开展趣味比赛，让学生在比赛中体验五笔输入法的速度和准确性。

二、注重基础知识教学五笔输入法的学习离不开对基础知识的掌握。

在教学过程中，我注重以下几方面的基础知识教学：1. 汉字笔画：让学生熟练掌握汉字的笔画结构，为五笔输入法的学习打下基础。

2. 字根：讲解字根的概念和分布，让学生熟悉字根的形状和结构。

3. 五笔字型：介绍五笔字型的规则和操作方法，让学生掌握五笔字型的输入技巧。

三、强化实践操作五笔输入法的学习离不开大量的实践操作。

在教学过程中，我注重以下几方面的实践操作：1. 针对每个字根，设计相应的练习题，让学生反复练习。

2. 引导学生进行实际应用，如输入常用词语、句子等，提高他们的实际应用能力。

3. 开展五笔打字比赛，激发学生的学习热情，提高他们的打字速度和准确性。

四、关注学生个体差异在五笔教学过程中，我注意到学生的个体差异较大。

为了更好地满足学生的需求，我采取了以下措施：1. 根据学生的基础和接受能力，制定合理的教学计划。

2. 对学习进度较慢的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 鼓励学生互相学习、互相帮助，共同提高。

五、总结与反思通过近一年的五笔教学，我深刻认识到五笔输入法的重要性。

以下是我对五笔教学的几点总结与反思：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的环境中学习。

2. 突出基础知识教学，为学生打下扎实的五笔输入法基础。

提高中职学生学习兴趣突破五笔字型教学难点作者：唐桂秀来源：《教师·中》2013年第08期摘要：在教学中如何提高学生的学习兴趣，体现学生的主体意识，培养学生自主探究和创新思维能力，是当前教学改革的热点问题。

本文从运用“项目教学”模式、用形象实例总结教学内容、引导学生通过开发右半脑理解记忆字根表、快速说出识别码等方面阐述了如何激发学生的学习兴趣，突破五笔字型教学难点，提高教学质量，使学生获得学习上的成就感。

关键词：中职学生；学习兴趣；五笔字型；教学难点目前中职学校的计算机应用、会计等对文字录入有较高要求的专业都开设了文字录入课程，这是一门实践操作性很强的专业核心课程。

由于中职学生素质参差不齐，而且大部分学生在入学前就学会了拼音输入法，针对五笔字型要背难记的字根表及掌握汉字的拆分规律，学生普遍存在畏难情绪，学习积极性不高。

俗话说，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

如何提高中职学生的学习兴趣，突破五笔字型教学中的难点，有效地开展教学，提高教学质量，是教师在教学中不断探索的问题。

一、采用项目教学模式，以任务驱动引领教学内容以“学生自主学习探索为主，教师指导启发为辅”，教师将整个学习过程设计出一个个项目教学方案，将一个相对独立的项目交由学生自主学习与管理。

学生针对项目查找资料；学生分组讨论、上台讲解、互相评价；教师总结评价，体现“以学生为主体、教师为主导”的教学方式，以提高学生的学习兴趣、自学和创新能力、合作能力等综合素质。

例如，教师可以把“末笔交叉识别码”的学习放在“提高录入技巧”项目里。

先把学生按优差生互补的方式进行搭配分成几个小组，每个小组4～6人，选出一个小组负责人。

任务是在规定的时间内写出全班同学名字的五笔字型编码，然后由小组负责人录入电脑进行验证。

这时，同学们就会发现一个奇怪的现象，那就是字越复杂越容易录入，相反，越简单的字重码率越高，尤其当一个字的字根不足四码时，单凭字根进行汉字编码将出现大量重码，影响录入速度。

谈中职五笔打字教学
中职五笔打字是一种速度较快的打字方式，在中职教育中很常见。

五笔打字教学一般分为以下几个步骤：
1.学习五笔打字的基本规则：五笔打字是通过键盘上的26个字母键
和空格键来输入中文的。

五笔打字分为基本五笔和扩展五笔两种，基本五笔输入繁体中文，扩展五笔输入简体中文。

学习五笔打字的过程中，需要学习每个字的打法，包括它的五笔编码和拼音。

2.学习五笔打字的基本技巧：五笔打字的基本技巧包括打字姿势、
打字顺序、打字速度等。

学习五笔打字的过程中，需要注意保持舒适的打字姿势，不要把手放在键盘上太久，避免疲劳。

打字时应该按照一定的顺序来打，比如从左到右、从上到下等。

打字速度应该逐步提高，不要过快或过慢。

3.练习五笔打字：学习五笔打字的过程中，练习是很重要的。

练习
时可以使用五笔打字软件或打字练习纸来练习。

练习时应该注意打字的准确度和速度，可以设定打字速度的目标，并不断努力提高。

4.应用五笔打字：学习五笔打字的目的是为了应用在工作或学习中。

五笔打字可以帮助人们更快地输入中文，提高工作效率。

应用五笔打字时，要注意保持准确度和速度，并不断加强练习。

五笔打字是一种技能，学习五笔打字需要耐心和毅力。

通过不断的练习和应用，人们可以掌握五笔打字的技能，提高工作效率。

中职“五笔输入法”教学的现状及优化对策发布时间：2021-11-03T06:46:58.490Z 来源：《教育学文摘》2021年第17期作者：张锦[导读] 随着我国科学技术地迅猛发展，计算机在各个行业中的作用不言而喻，无论是在生产活动中还是在人们的日常生活中都无法离开计算机的辅助作用。

张锦山东省济南商贸学校山东济南 250000摘要：随着我国科学技术地迅猛发展，计算机在各个行业中的作用不言而喻，无论是在生产活动中还是在人们的日常生活中都无法离开计算机的辅助作用,中职教育以培养实用性人才为主，所以目前我国中职教育中非常重视计算机教学工作，计算机的录入输入法教学作为计算机的基础教学也受到重视，将五笔输入法作为一项重点教学内容，培养熟练使用五笔输入法进行录入的操作员。

关键词：中职教学；五笔输入法；现状分析；重要性1五笔输入法在中职教学中的应用现状1.1五笔输入法学习难度相对比较大与拼音输入法相比较，五笔输入法有一个非常大的问题，那就是入门比较难。

拼音输入法主要是靠所输入字的本身读音，以字母为基本单位，所以人们在应用拼音输入法打字的时候只需要知道这个字的拼音并知道每个字母在键盘中的位置。

但是五笔输入法与拼音输入法有着实质性的区别，五笔输入法的基本原理是“拆字”，先把汉字拆分为不同的几个字根，根据所拆分的字根进行汉字输入，所以首先要熟记字根，还要按照拆字规则学会正确拆分汉字，再一个难点就是要记住130个字根分别分布在哪个键位上，这三个难点任何一项掌握不熟练，都不能够灵活驾驭五笔输入法，都会影响打字速度和正确率。

1.2学生缺乏对五笔输入法学习的重视程度在我国目前中职教育的计算机录入教学中，表现得非常突出的一个问题就是学生不重视五笔输入法的学习，对学习它的重要性认识不足，大多数学生认为只要掌握拼音输入法即可，完全没与必要学习五笔输入法，而且很多学生认为使用拼音输入法的速度要比五笔输入法打字更快更方便，学生从小学一年级就学习拼音，大多数学生对于拼音有良好的基础，不需要再从头学习。

浅谈中职教育的五笔字型作者：郭高星来源：《科教导刊》2010年第10期摘要现在的中职教育为了让学生更有市场竞争力,重点在培养学生的基本技能,对于计算机专业的学生来说,汉字输入课程的五笔字型输入是现在培养的重点。

据观察现在学生对学习五笔字型存在兴趣不高、态度不端正等现象,本文分析了这种现象及其产生的原因,并提出了具体的解决方法。

关键词中职教育汉字输入五笔字型内因外因中图分类号:G71文献标识码:A随着教育事业的发展,越来越多的家长选择让自己的孩子进入高中读书,但是也有这么一部分家长和学生选择中职教育。

面对这些初中毕业,思想也不成熟,学习能力不高的学生,中职教师应该如何教育这些孩子,让他们成才呢?这也是现在人们关注的问题。

社会的就业压力与日俱增,与大学生、高职高专的学生相比,中职生如何才能更快更好的就业呢?其中很重要的就是扎实的基本功。

那么这些基本功又如何来掌握呢?以计算机专业为例,这项基本功就是文字输入。

文字输入分两种,一种是英文输入,这主要是考察学生对键盘的熟练度,学生对键盘越熟练,英文输入速度也就越快,如果要想提高英文输入的速度,方法只有一个,那就是多练,多与键盘接触,接触多了,熟练了,速度自然也就提升了。

第二种是中文输入,它是在英文输入的基础上进行汉字的输入。

汉字输入法常用的有两种,一种是大家所熟知的拼音输入,这种输入法上手很容易,因为大家都有一定的拼音基础,但是要想提高速度有一定的难度,总所周知,拼音输入法只能通过输入汉字的拼音字母的组合来查找汉字,但是汉字的发音却不能再计算机上进行识别,这样就会出现一种状况就算同一个拼音字母的组合,也会有不同的汉字。

例如:yanjiu这个拼音字母就会有以下3种构词方式:研究,烟酒和厌旧,如果遇到一些更常用的说不定组词方式会更多,在这种情况下,想要很快的提升打字速度显然是不可能的。

另外一种就是五笔字型输入,这种输入法在现在青少年中使用的越来越少,除非是拼音学习得非常不好,因为这种输入法上手比较难,涉及到汉字的字根和成字规则,有些内容需要学生背下来,一旦学会五笔输入法,再勤加练习的话,打字的速度想不突飞猛进也很难。