沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 课件 _5教学课件
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3.3 平面镜成像特点)-八年级物理上册(沪粤版
阅读与感悟
平面镜
生活中大大小小的镜子能够映照出镜子前的物体；平静的水面液像镜面一样， 能够映照出壮美的山色。
我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜。面对着平面镜，我们就能够看到
自己的像。
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
活动1
平面镜成像规律
根据你的生活经验，请找一找，这位同学在平面镜中的像可能是方框中的哪一幅？
替代A蜡 烛的B蜡
烛
实验方法：等效替代法
A蜡烛
必做实验 探究平面镜成像特点 实验分析
平面镜成像规律
像与物左右相反。
第一支蜡烛成像和替代的蜡烛是等大的
量出每次实验中两支蜡烛到玻璃板的距 离都相等。
连接每次实验中两支蜡烛的位置，连线与 镜面是垂直的。
思考
平面镜成像规律
阅读与思考
平面镜的应用
平面镜的应用十分广泛。舞蹈演员利用平面镜可以观察和纠正自己的动作。万花筒 可以看到奇妙的图形。利用潜望镜，在水下可以观察水面的情况。
用刻度尺测量长度
[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度
测量对象 刻度尺的分度值 单 位
课本 作业本
长度
宽度
用刻度尺测量长度 误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源(测量工具、测量方法、测量者） １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估 读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
2、如何确定像的位置？ 将一蜡烛点燃放在玻璃板前，另找一没有点燃的蜡烛放在玻 璃板后面与像重合
3、如何确定像的大小与物体的大小是否相等？ 找两支完全相同的蜡烛，看后面蜡烛与前面蜡烛的像是 否完全重合
2024年秋新沪科版物理八年级上册教学课件 第一节 探究： 光的反射定律 第一课时
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象
(2)展示日食的形成原理图：
由于光是沿直线传播的，太 阳、月球和地球在同一直线 上时，太阳发出的光被月球 挡住，发生日食。
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象 光的直线传播的应用
激光准直
站队看齐
射击瞄准
任务五、认识光速
阅读教材61页第三四段的内容
思考
第三章 光的世界
第一节 探究：光的反射定律
第1课时 光的直线传播
物理观念 1. 知道什么是光源，会对光源进行分类； 2. 知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的； 3. 知道应用光线来表示光的传播路径和方向； 4. 知道光的直线传播的应用； 5. 了解光速。 科学思维 1. 通过实验现象形成理性判断，依据科学实验进行科学推理并得出结论 ； 2. 培养学生模型构建、科学分析和论证能力，认识生活中光的传播问题
任务二、探究光的传播特点 光的传播路径是怎样的呢？
任务二、探究光的传播特点
演示实验一：水槽中点燃蚊香，并用激光笔照射喷雾(烟雾)。请同 学们观察实验现象。
任务二、探究光的传播特点
演示实验二：利用激光笔照射滴有少许牛奶的水槽中的水(搅拌均 匀)。请同学们观察光在水中的传播路径。
任务二、探究光的传播特点 演示实验三：用激光笔沿玻璃砖的磨砂面照射到玻璃砖中。请同 学们观察实验现象，并总结自己的感悟。
影子的出现证明了光在空气中沿直线传播，如果光能拐弯， 它就能够绕过物体，跑到物体的背后去。物体背后的地方会 亮起来，就不会出现影子了。
任务四、应用光的直线传播规律解释有关现象
(2)展示小孔成像示意图：
由于光是沿直线传播的，在光所能照 亮的区域形成物体的像，是可大可小 的倒立实像。(光照到的地方是像)
2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第五章 质量与密度
第1节
第五章 质量与密度
质量
观察与思考
思考：请把下面的物体进行分类，并说一说你这样分类 的依据是什么？
观察与思考
铁
物体
木头 物质
橡胶 一切物体都是由物质组成的
观察与思考
思考：分好类的两样物体有什么区别呢？
含有的 物质多
含有的 物质少
一、质量的含义 质量(m)—物体所含物质的多少
铁
木
材
铁锤比铁钉含铁多 桌子比椅子含有木材多
2mg =__2_×__1_0_-³___g 2.3t =__2_._3_×_1_0_³____kg 500kg=__5_×__1_0_⁵___g 6.6×10³g=__6_._6_____kg
一、质量
约为50__g__ 约为0.15__k_g_ 约为3__k_g_ 约为80_m__g_ 约为40_k_g__ 约为0.2__k_g_ 约为6__t__ 约为150__t__
物理学中,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
一、质量的含义
探究：质量与物体形状、状态和位置有无关系？
1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状，其质量会改变吗? 2. 让冰熔化成水，其质量会改变吗? 3. 宇航员从地球到太空中，其质量会改变吗?
一、质量的含义
泥团
泥人
分析论证：
物体的_形__状___变了 质量__没__有__变化
二、质量的单位
国际单位制中质量的单位：千克（kg）
其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
单位换算： 1t=1000kg=103kg 1kg=1000g=103g
1g=1000mg=10._5_×_1_0_-_5 _kg 2.3t=____2_.3_×__1_0_6 __g 520kg=___0_.5_2_____t 1.2g=____1_2_0_0____mg
第五章 质量与密度
质量
观察与思考
思考：请把下面的物体进行分类，并说一说你这样分类 的依据是什么？
观察与思考
铁
物体
木头 物质
橡胶 一切物体都是由物质组成的
观察与思考
思考：分好类的两样物体有什么区别呢？
含有的 物质多
含有的 物质少
一、质量的含义 质量(m)—物体所含物质的多少
铁
木
材
铁锤比铁钉含铁多 桌子比椅子含有木材多
2mg =__2_×__1_0_-³___g 2.3t =__2_._3_×_1_0_³____kg 500kg=__5_×__1_0_⁵___g 6.6×10³g=__6_._6_____kg
一、质量
约为50__g__ 约为0.15__k_g_ 约为3__k_g_ 约为80_m__g_ 约为40_k_g__ 约为0.2__k_g_ 约为6__t__ 约为150__t__
物理学中,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
一、质量的含义
探究：质量与物体形状、状态和位置有无关系？
1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状，其质量会改变吗? 2. 让冰熔化成水，其质量会改变吗? 3. 宇航员从地球到太空中，其质量会改变吗?
一、质量的含义
泥团
泥人
分析论证：
物体的_形__状___变了 质量__没__有__变化
二、质量的单位
国际单位制中质量的单位：千克（kg）
其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
单位换算： 1t=1000kg=103kg 1kg=1000g=103g
1g=1000mg=10._5_×_1_0_-_5 _kg 2.3t=____2_.3_×__1_0_6 __g 520kg=___0_.5_2_____t 1.2g=____1_2_0_0____mg
2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件 第三章 光的世界 章末复习
(5)如果让光沿FO方向人射，反射 光将沿OE方向射出，这表明在反 射现象中，光路是_可__逆__的。
实像：能在光屏呈现
三、平面镜成像 虚像：不能在光屏呈现，只
能用眼睛看到
1.平面镜成像的原理：光的_反__射___。 2.平面镜成像的特点 （1）平面镜成_正___立的_虚___像。 （2）像与物体的大小_相__同___； （3）像与物的连线与镜面__垂__直__； （4）像与物到平面镜的距离_相__等___； 平面镜所成的像与物体关于平面镜_对__称___。 3.应用 成像；_改__变__光__路___；扩大视觉空间
（3）若将一束光贴着纸板F沿BO射向O点，光将沿 图中__O_A___的方向射出，说明在光的反射现象中， 光路是__可__逆__的； （4）某同学在实验时，让入射光线AO沿纸板E射向 镜面，然后转动纸板F、并使其与纸板E在同一平面 内，但在纸板F上没有发现反射光线，其原因可能是 _纸__板__E_N_F__与__平__面__镜__没__有__垂__直__放__置__。
海市蜃楼；潭 清疑水浅；彩 虹；铅笔在水 中“折断”
例5 小红在平静的湖边看到“鸟在水中飞，鱼在 鸟上游”如图所示。对画面中的现象解释正确 的是（ D ）
A.水中的“鸟”是由光的折射形成的 B.水中的“鸟”是实像 C.看到的“鱼”比实际位置深 D.看到的“鱼”是虚像
例6 如图所示，小明在水槽右侧竖直放置 一个光屏，用激光笔照射水面，在水槽底 部出现一个亮点A，同时在光屏上出现了 一的_个反__亮射__点_（P1，选其填中“亮反点射”P1或形“成折的射原”因）是。光 小明想让亮点P1下移至P2处，则他应该使 入射光线绕着入射点O沿_逆__时__针___（选填 “顺时针”或“逆时针”）方向转动，同 时观察到另一亮点由 A 点移到_C___选填 “B”或“C ”）点。
实像：能在光屏呈现
三、平面镜成像 虚像：不能在光屏呈现，只
能用眼睛看到
1.平面镜成像的原理：光的_反__射___。 2.平面镜成像的特点 （1）平面镜成_正___立的_虚___像。 （2）像与物体的大小_相__同___； （3）像与物的连线与镜面__垂__直__； （4）像与物到平面镜的距离_相__等___； 平面镜所成的像与物体关于平面镜_对__称___。 3.应用 成像；_改__变__光__路___；扩大视觉空间
（3）若将一束光贴着纸板F沿BO射向O点，光将沿 图中__O_A___的方向射出，说明在光的反射现象中， 光路是__可__逆__的； （4）某同学在实验时，让入射光线AO沿纸板E射向 镜面，然后转动纸板F、并使其与纸板E在同一平面 内，但在纸板F上没有发现反射光线，其原因可能是 _纸__板__E_N_F__与__平__面__镜__没__有__垂__直__放__置__。
海市蜃楼；潭 清疑水浅；彩 虹；铅笔在水 中“折断”
例5 小红在平静的湖边看到“鸟在水中飞，鱼在 鸟上游”如图所示。对画面中的现象解释正确 的是（ D ）
A.水中的“鸟”是由光的折射形成的 B.水中的“鸟”是实像 C.看到的“鱼”比实际位置深 D.看到的“鱼”是虚像
例6 如图所示，小明在水槽右侧竖直放置 一个光屏，用激光笔照射水面，在水槽底 部出现一个亮点A，同时在光屏上出现了 一的_个反__亮射__点_（P1，选其填中“亮反点射”P1或形“成折的射原”因）是。光 小明想让亮点P1下移至P2处，则他应该使 入射光线绕着入射点O沿_逆__时__针___（选填 “顺时针”或“逆时针”）方向转动，同 时观察到另一亮点由 A 点移到_C___选填 “B”或“C ”）点。
沪科版-物理-八年级上册-沪科八年级教案3.3超声与次声
教学重、
难点
重点1、知道超声和次声的概念。2、知道超声的应用。
难点培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。
教学准备课件、多媒Biblioteka 设备、音像资料、图片教学过程
教学过程
教学过程
一、复习引入
前面，我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且都包含了一定的科学道理。在物理课的学习中，不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来为人类服务，提高人们生活的水平，改善生活的质量。现在，你大概已经有了体会，那么你对超声和次声知道多少?这节课，我们就来研究学习它。
板书课题。
二、新课教学
(一)超声
指导学生阅读课本P47～48。
师：现在我们来一场别开生面的比赛，四个大组分别用甲、乙、丙、丁表示四支参赛队伍，比赛规则是，第一轮为抢答题，每题10分，第二轮为必答题，在规定时间内每个队说出一个事例，允许讨论，不准重复，轮流进行，答对一道题加20分，答错不得分，超过时间不得分，用电脑在投影屏幕上分别记时和记分。
项目
内容
课题
§3.3超声与次声（共1课时，第1课时）
修改与创新
教学目标
知识与技能1、从收集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
2、从收集的信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。
过程与方法培养学生收集信息、处理信息及交流信息能力。
情感态度与价值观培养学生对自然和科学技术的兴趣，热爱科学，勇于探究的科学精神。
(二)次声
视频展示火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹发射等。
这些都能产生次声。能量很高的次声具有极大的破坏力、危害性也很大。一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神秘失踪的“马可•波罗”号帆船，船上的一切没备及物品都完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡之迷”。原来这些遇难者都死于风暴所产生的“次声”。次声为什么能杀人呢?人们内脏固有的振动频率和次声频率极为相似(0.01～20Hz)，当外界的次声频率与内脏的频率相同或相近时，就会形成人体内脏的共振状态，产生种种不良反应。还会导致视觉模糊，吞咽困难，肝功能失调等症状，严重时还会四肢麻木，胸部产生压迫感。尤其是当人的腹腔、胸腔及颅腔内的固有振动频率与外来的次声频率相一致时，就会使人体的内脏系统振坏而丧生。因此有人正在利用次声的性质与特点，探索研制一种能导致入神经麻痹的“次声武器”。
难点
重点1、知道超声和次声的概念。2、知道超声的应用。
难点培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。
教学准备课件、多媒Biblioteka 设备、音像资料、图片教学过程
教学过程
教学过程
一、复习引入
前面，我们已经学习了声现象的一些性质并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且都包含了一定的科学道理。在物理课的学习中，不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来为人类服务，提高人们生活的水平，改善生活的质量。现在，你大概已经有了体会，那么你对超声和次声知道多少?这节课，我们就来研究学习它。
板书课题。
二、新课教学
(一)超声
指导学生阅读课本P47～48。
师：现在我们来一场别开生面的比赛，四个大组分别用甲、乙、丙、丁表示四支参赛队伍，比赛规则是，第一轮为抢答题，每题10分，第二轮为必答题，在规定时间内每个队说出一个事例，允许讨论，不准重复，轮流进行，答对一道题加20分，答错不得分，超过时间不得分，用电脑在投影屏幕上分别记时和记分。
项目
内容
课题
§3.3超声与次声（共1课时，第1课时）
修改与创新
教学目标
知识与技能1、从收集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
2、从收集的信息中了解次声的一般特点，了解次声的应用和危害性。
过程与方法培养学生收集信息、处理信息及交流信息能力。
情感态度与价值观培养学生对自然和科学技术的兴趣，热爱科学，勇于探究的科学精神。
(二)次声
视频展示火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹发射等。
这些都能产生次声。能量很高的次声具有极大的破坏力、危害性也很大。一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神秘失踪的“马可•波罗”号帆船，船上的一切没备及物品都完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡之迷”。原来这些遇难者都死于风暴所产生的“次声”。次声为什么能杀人呢?人们内脏固有的振动频率和次声频率极为相似(0.01～20Hz)，当外界的次声频率与内脏的频率相同或相近时，就会形成人体内脏的共振状态，产生种种不良反应。还会导致视觉模糊，吞咽困难，肝功能失调等症状，严重时还会四肢麻木，胸部产生压迫感。尤其是当人的腹腔、胸腔及颅腔内的固有振动频率与外来的次声频率相一致时，就会使人体的内脏系统振坏而丧生。因此有人正在利用次声的性质与特点，探索研制一种能导致入神经麻痹的“次声武器”。
沪教版(上海)物理八年级上册-3.3 力 课件 _8优秀课件PPT
用力拍桌子，你有什么感受？ 想一想为什么会有这种感受？
步骤一：拍好视频或照片，查看 视频，点击右上角的分享
步骤二在这里找到陈老师的iPad， 点击头像即可投送。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点_教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
2024年秋新沪科版8年级上册物理教学课件 第4章 神奇的透镜 第3节 神奇的“眼睛”
新课讲授
1.眼球的构造：眼睛中的晶状体和角膜可发挥凸透镜的作用，与视神经相连的视网膜相当于光屏。
2.眼睛的视物原理来自物体的光通过瞳孔，经晶状体成像在视网膜上，再由神经系统传到大脑，大脑处理后我们就看到了物体。
晶状体和角膜组成的凸透镜焦距较小，物体经眼睛后成倒立、缩小的实像，之后大脑通过分析处理将倒立的图像翻转过来。
典例
（4）眼睛和照相机的对比
项目
眼睛
照相机
结构
角膜和晶状体（相当于凸透镜）
镜头（相当于凸透镜）
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）
胶片（有感光材料）
成像
倒立、缩小、实像
调节作用
像距不变，当物距改变时，通过改变晶状体的厚度，来改变焦距，使视网膜上成清晰的像
镜头焦距不变，可通过改变物距和像距来改变胶片上的像的大小
3.正常眼睛的调节：正常的人眼通过调节晶状体的形状（相当于改变凸透镜的焦距），能使远处或近处的物体都成像在视网膜上。
（1）看远处的物体
晶状体变厚时，对光的偏折能力变强，凸透镜焦距变小；晶状体变薄时，对光的偏折能力变弱，凸透镜焦距变大。
（2）看近处的物体
1.近视眼及其矫正（1）近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
（2）近视眼的成因近视眼的晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处的物体成像在视网膜前，视网膜上得不到清晰的像。
（3）近视眼的矫正利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛前面放一个适当的凹透镜，使光适当发散后再进入人眼，从而使远处物体的光会聚在视网膜上。
2.远视眼及其矫正（1）远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
1.照相机（1）原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，物体（人或景物）位于凸透镜2倍焦距以外，通过镜头在胶片上成一个倒立、缩小的实像。
1.眼球的构造：眼睛中的晶状体和角膜可发挥凸透镜的作用，与视神经相连的视网膜相当于光屏。
2.眼睛的视物原理来自物体的光通过瞳孔，经晶状体成像在视网膜上，再由神经系统传到大脑，大脑处理后我们就看到了物体。
晶状体和角膜组成的凸透镜焦距较小，物体经眼睛后成倒立、缩小的实像，之后大脑通过分析处理将倒立的图像翻转过来。
典例
（4）眼睛和照相机的对比
项目
眼睛
照相机
结构
角膜和晶状体（相当于凸透镜）
镜头（相当于凸透镜）
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）
胶片（有感光材料）
成像
倒立、缩小、实像
调节作用
像距不变，当物距改变时，通过改变晶状体的厚度，来改变焦距，使视网膜上成清晰的像
镜头焦距不变，可通过改变物距和像距来改变胶片上的像的大小
3.正常眼睛的调节：正常的人眼通过调节晶状体的形状（相当于改变凸透镜的焦距），能使远处或近处的物体都成像在视网膜上。
（1）看远处的物体
晶状体变厚时，对光的偏折能力变强，凸透镜焦距变小；晶状体变薄时，对光的偏折能力变弱，凸透镜焦距变大。
（2）看近处的物体
1.近视眼及其矫正（1）近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
（2）近视眼的成因近视眼的晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处的物体成像在视网膜前，视网膜上得不到清晰的像。
（3）近视眼的矫正利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛前面放一个适当的凹透镜，使光适当发散后再进入人眼，从而使远处物体的光会聚在视网膜上。
2.远视眼及其矫正（1）远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
1.照相机（1）原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，物体（人或景物）位于凸透镜2倍焦距以外，通过镜头在胶片上成一个倒立、缩小的实像。
力(课件)八年级物理上册(上海沪教版)
沪教版 八年级第一学期物理 3.3.1 力
情景引入：观察
马拉车 推土机推土
请说说生活中 举重运动员举起杠铃 在哪些地方常
常用到力呢？
运动员踢足球
情景引入：思考
足球比赛中，运动员作用在 足球上的力的大小、方向、 位置稍有不同，就会使足球 的运动大不相同。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
想想议议：能否用一个图把力的三要素简单、方便地表示出来？
3.力的示意图： （1）概念：用一条带箭头的线段表示出力的三要素。
（2）方法： 线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用力的示意图表示：用100N的力拉车
（3）画力的示意图的步骤：
练习：一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意 图。
甲
乙
想想做做
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感
受手推门的难易程度有什么不同。
现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作 用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。
结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。
举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把
的末端A 比握在把的中间B ，更容易把
二、力的作用效果
①力可以使物体发生形变
实验过 程
①用力捏橡皮泥
②用力拉弹簧
实验现象 实验结论
力改变了橡皮泥的形状
力改变了弹簧的形状
力可以使物体发生形变
把一台电脑放在桌面上，桌面会发生形变吗？ 因为物体对桌面有压力的作用，所以桌面会发生微小的形 变，只是我们用肉眼看不见。
形变： 形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是 非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大 观看。
情景引入：观察
马拉车 推土机推土
请说说生活中 举重运动员举起杠铃 在哪些地方常
常用到力呢？
运动员踢足球
情景引入：思考
足球比赛中，运动员作用在 足球上的力的大小、方向、 位置稍有不同，就会使足球 的运动大不相同。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
想想议议：能否用一个图把力的三要素简单、方便地表示出来？
3.力的示意图： （1）概念：用一条带箭头的线段表示出力的三要素。
（2）方法： 线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例：用力的示意图表示：用100N的力拉车
（3）画力的示意图的步骤：
练习：一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意 图。
甲
乙
想想做做
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感
受手推门的难易程度有什么不同。
现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作 用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。
结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。
举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把
的末端A 比握在把的中间B ，更容易把
二、力的作用效果
①力可以使物体发生形变
实验过 程
①用力捏橡皮泥
②用力拉弹簧
实验现象 实验结论
力改变了橡皮泥的形状
力改变了弹簧的形状
力可以使物体发生形变
把一台电脑放在桌面上，桌面会发生形变吗？ 因为物体对桌面有压力的作用，所以桌面会发生微小的形 变，只是我们用肉眼看不见。
形变： 形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是 非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大 观看。
沪科版八年级物理 (长度与时间的测量)运动的世界教师教学课件
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
想一想：
2. 中间是个什么形状？
奥比尔逊错觉
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
想一想 3. 人们的感觉总是可靠的吗？
要对物体的某些情况进行定量的描述和比较，必须采用科学的测量工具 和相同的参考标准。
尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
长度、时间及其测量
国际单位制：
m
可观测到的宇宙距离
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制: 单位换算的格式
500m=5__0_0_×_1__0μ6 m=__5_×_1_0__8μm
42cm=4__2_×_1_0__7nm=__4_._2_×_1_08 nm
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制： 4.时间的单位
国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s。 常用的时间单位还有时（h）、分（min）、毫秒（ms）微秒（μs）
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制： 4、时间的单位及换算 1、时间的国际单位是秒，符号s 2、时间单位的换算 1h＝60min 1min＝60s 1ms＝10-3s
注意 光年是长度单位而不是时间单位 1光年＝9.46 × 1015m
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
新课的差异就叫误差。 误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下 一位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确。 ３、环境温度、湿度的变化。
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
误差：
注意
1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法：多次测量取平均值，使用精密的测量工 具改进测量方法。 3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发 生的，是可以避免的。
第二章 运动的世界
想一想：
2. 中间是个什么形状？
奥比尔逊错觉
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
想一想 3. 人们的感觉总是可靠的吗？
要对物体的某些情况进行定量的描述和比较，必须采用科学的测量工具 和相同的参考标准。
尺、天平、钟表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
长度、时间及其测量
国际单位制：
m
可观测到的宇宙距离
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制: 单位换算的格式
500m=5__0_0_×_1__0μ6 m=__5_×_1_0__8μm
42cm=4__2_×_1_0__7nm=__4_._2_×_1_08 nm
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制： 4.时间的单位
国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s。 常用的时间单位还有时（h）、分（min）、毫秒（ms）微秒（μs）
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
国际单位制： 4、时间的单位及换算 1、时间的国际单位是秒，符号s 2、时间单位的换算 1h＝60min 1min＝60s 1ms＝10-3s
注意 光年是长度单位而不是时间单位 1光年＝9.46 × 1015m
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
新课的差异就叫误差。 误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下 一位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确。 ３、环境温度、湿度的变化。
长度、时间及其测量
第二章 运动的世界
误差：
注意
1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法：多次测量取平均值，使用精密的测量工 具改进测量方法。 3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发 生的，是可以避免的。
沪粤版八年级物理上册第三章3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理上册第三章3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第三章，主题为“探究平面镜成像特点”。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的基本概念；2. 掌握平面镜成像的特点，如像的大小、位置等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本概念，理解平面镜成像的原理；2. 通过实验和观察，让学生掌握平面镜成像的特点；3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点及其应用。
难点：平面镜成像原理的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、直尺、粉笔。
学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于平面镜成像的疑问。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本概念和原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实验演示：用玻璃板代替平面镜，让学生观察玻璃板后面的像，解释平面镜成像的原理。
4. 随堂练习：让学生回答关于平面镜成像特点的问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置有关平面镜成像特点的题目，让学生课后巩固。
六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像的基本概念；2. 平面镜成像的特点；3. 平面镜成像原理。
七、作业设计作业题目：1. 简述平面镜成像的基本概念。
2. 描述平面镜成像的特点。
3. 运用平面镜成像原理，解释一个生活中的现象。
答案：1. 平面镜成像的基本概念：平面镜成像是指光线射入平面镜后，反射光线形成的像。
2. 平面镜成像的特点：像的大小与物体大小相等，像的位置与物体位置关于平面镜对称，像与物体到平面镜的距离相等。
3. 生活中的现象：如一个人站在镜子前，他的像与他的实际位置关于镜子对称。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和思考平面镜成像的特点，然后通过知识讲解和实验演示，使学生理解和掌握平面镜成像的原理。
2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件 第五章 质量与密度 第三节 密度
156g 40cm3
3.9g
/
cm3＜铁，
所以这个铁球不是实心铁球。
方法二：同等体积的实心球的质量
m铁=ρ铁V球=7.8 g/cm3×40cm3=312g＞m球， 所以这个铁球不是实心铁球。
方法三：同等质量的实心铁球的体积
V球
m球
球
156g 7.8g / cm3
20cm3＜V铁，
所以这个铁球不是实心铁球。
3.在工业设计等领域，常将 3D 打印用于制造模型。
某同学选用某种塑料来打印自己设计的作品。
（1）若这种塑料的体积为10 cm3时，质量为 10.5g，
求这种塑料的密度；
（2）若用该材料打印出来作品的质量是42g，估算
所消耗塑料的体积。
解：（1）这种塑料的密度
m 10.5g
V 10cm3
1.05g / cm3。
密度/(kg·m-3) 1.0×103 0.85×103 0.8×103 0.71×103 1.98 1.43 1.29 0.6 0.09
结论
（1）通常情况下，ρ固＞ρ液＞ρ气，但也有例外，如冰、石 蜡的密度比水的密度小。 （2）一般来说，不同的物质，密度不同，但也有特殊情 形，如ρ冰=ρ石蜡=0.9×103kg/m3，故密度相同的物质未必是 同种物质。 （3）同种物质，当状态改变时，密度也会发生变化，如 水的密度为1.0×103kg/m3，冰的密度为 0.9×103kg/m3。
课堂小结
认识 密度
密度
密度 的应 用
定义 物理意义 公式：ρ m
V
鉴别物质 求质量：m=ρV 求体积： V m
ρ
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
沪科版八年级物理全一册《来自地球的力》教学课件
6
6
新课引入
知识讲授
概念
地球附近一切物体都要受到重力
（G），它是由于地球的吸引产生的。
大小
物体所受重力的大小与它的质量成
正比，其比值是定值。公式：G=mg
课堂小结
方向
竖直向下
拓展延伸
作用点
实验探究
随堂练习
布置作业
来自地球
的力
重心
新课引入
知识讲授
实验探究
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
假如没有重力会怎样呢？
导重力的方向——竖直向下，利用重垂线可以检验墙壁是否竖直。
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
用重垂线检查墙壁是否竖直
布置作业
新课引入
知识讲授
实验探究
重力的方向
水平方向与竖直方向垂直，因此利用重垂线也可以检验地面
是否水平。
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
用重垂线检查地面是否水平
布置作业
新课引入
知识讲授
实验探究
重力的作用点
堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是（ C ）
实验探究
随堂练习
A.向东倾斜
B.向南倾斜
C.向西倾斜
D.向北倾斜
课堂小结
拓展延伸
布置作业
因为重力的方向总是竖直向下，如果墙和重垂线的方向
解析 是一致的，即墙和重垂线平行，即墙壁就是竖直的，
由图乙可知中垂线上端与墙紧靠，下端中垂线的位置在
重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以
认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的
重心。
随堂练习
6
新课引入
知识讲授
概念
地球附近一切物体都要受到重力
（G），它是由于地球的吸引产生的。
大小
物体所受重力的大小与它的质量成
正比，其比值是定值。公式：G=mg
课堂小结
方向
竖直向下
拓展延伸
作用点
实验探究
随堂练习
布置作业
来自地球
的力
重心
新课引入
知识讲授
实验探究
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
假如没有重力会怎样呢？
导重力的方向——竖直向下，利用重垂线可以检验墙壁是否竖直。
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
用重垂线检查墙壁是否竖直
布置作业
新课引入
知识讲授
实验探究
重力的方向
水平方向与竖直方向垂直，因此利用重垂线也可以检验地面
是否水平。
随堂练习
课堂小结
拓展延伸
用重垂线检查地面是否水平
布置作业
新课引入
知识讲授
实验探究
重力的作用点
堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是（ C ）
实验探究
随堂练习
A.向东倾斜
B.向南倾斜
C.向西倾斜
D.向北倾斜
课堂小结
拓展延伸
布置作业
因为重力的方向总是竖直向下，如果墙和重垂线的方向
解析 是一致的，即墙和重垂线平行，即墙壁就是竖直的，
由图乙可知中垂线上端与墙紧靠，下端中垂线的位置在
重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以
认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的
重心。
随堂练习
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3、甲乙两队进行拔河比赛，甲队取胜，说 明在拔河时（ ）
A.甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力 B.乙队对甲队的拉力大于甲队对乙队的拉力
C、甲队对乙队的拉力在数值上等于乙队对 甲队的拉力
D、无法确定甲队对乙队的拉力与乙队对甲 队的拉力这一对相互作用力哪一个大一些
4、如图所示棒球在球员的力的作用下改变 了飞行方向，这说明 ____________________________
生变
演示实验3：运动快慢发生变化 化
运动方向发生了变化
2、力可以使物体的运动状态发生变化
练习1
练习2
图（a）
图（b）
滑 板 上 的 男 孩 用 力 推 墙
影响力的作用效果的因素
演示实验 弯钢尺 力的作用效果与力的大小、方向 和作用点有关
练习
（a）
（b） （c）
图（a）中弹簧处 于自然状态，某人 沿同一个方向以大 小不同的两个力拉 弹簧，发现力越大 弹簧的伸长量越长， 说明了力的作用效 果与力的__大_小__有 关。
（3）在（a）图和（c）图中，控制力__的_大__小__和__作_用__点__不_变_
不变，研究_力__的__作__用_效__果____和_力_的_方__向_之间的关系，这
种方法叫做_控__制__变__量_法____
总结
力是物体间的相互作用，任何力都不能离开物 体而存在
力的作用效果： 力可以使物体发生形变 力可以使物体的运动状态发生变化
6、电灯通过一悬线吊在天花板上，以下叙 述中的力为一对相互作用力的是 （ ）
A、电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 B、电线对电灯的拉力和天花板对电线的拉
力
C、电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 D、电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
7、如图所示的装置，若用手捏一个厚玻璃瓶， 玻璃细管内的红墨水会上升，这现象表明 _________________________________，插入 橡皮塞中的玻璃细管的作用是 _____________________________。
A●
F=10牛
力的表示
二、力的示意图
很多情况下不需要严格按照力的图示法 表示力，而只沿力的方向画一条带箭头 的线段表示物体受到的力，且不过分强 调有向线段的长短和起点
例：用10牛的力向右拉物体A
A● F=10牛
练习
1、如图所示是一颗子弹以120米/秒的速度 将纸牌击穿后停留在纸牌中的情形，这一 情形反映了力的作用效果。子弹对纸牌的 力使纸牌____________________
练习
关于力的说法错误的是（ D ） A.受力物体同时也是施力物体 B.只有一个物体是不会发生力的作用 的 C.物体间力的作用是相互的 D.物体间只有相互接触才能发生力的 作用
二、力的作用效果
活动1
活动2
1、力可以使物体发生形变
微小形变
力的作用效果
演示实验1：静止
运动
速度
的大
演示实验2：运动
静止 小发
力
？ 什么是力
人提 人拉
人举
水桶 绳子
杠铃
人 作用 物体
起重机 推土机 磁铁
物体
吊 推 吸引 作用
重物 土 回形针 物体
一、定义：力是物体对物体的作用
2、受力物体
运 动 员 踢 足 球
1、施力物体
受到力的物体叫做受力物体。 施加力的物体叫做施力物体。
石头 疼！
3、物体间力的作用是相互的
用手拍打篮球，手会感到痛，这说明 物体间力的作用是__相__互__的_____的，使 手感到痛的力的施力物体是_篮__球___
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
2、马拉车由静止开始做直线运动，先加速前 进，后匀速前进，以下说法中正确的是（ ）
A、加速前进时，马向前拉车的力大于车向后 拉马的力
B、无论加速或匀速前进时，马向前拉车的力 都等于车向后拉马的力
C、车与马是匀速还是加速前进，取决于马向 前垃车的力和车向后拉马的力的大小
D、只有匀速前进时，马向前拉车的力等于车 向后拉马的力
5、某同学为了研究力，他将一根钢锯条的一 端固定在木块中，用力作用在另一端，观察锯 条的情况。请仔细观察图所示的实验操作过程 和现象然后归纳得出初步结论（已知F1=F2）。
（1）比较（a）或（b）两图可知 ______________________
（2）比较（a）和（b）两图可知 ___________________
物体间相互作用力的关系
4、力用F表示，单位 牛，用 N
表示
1牛 两个鸡蛋
5、相互作用的两个力大小相等方向相反、作用 在同一直线上、两个物体上
人在游泳时，手臂往___后_____划水（选填 “前”或“后”），使人前进的力是 _____水___对_手__臂_____的向前_____（选填“前” 或“后”）推力。
力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关
力的表示
一、力的图示
用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来
例：用10牛的力向右拉物体A
步骤（1）用1厘米长的线段表示5牛的拉力
（2）在力的作用点处画一个圆点表示作用点 （3）从力的作用点沿力的方向画2个5牛表示10牛， 在线段的末端画上箭头表示力的方向，并表明力的 符号和大小
练习
煎鸡蛋时，将鸡蛋往碗边一碰，鸡蛋很容 易打破，但是碗没有打破，这是因为（ D ）
A.碗对鸡蛋的作用力比鸡蛋对碗的作用力 大 B.碗没有受到力的作用 C.鸡蛋的质量比碗的质量小 D.两个物体受到的力一样大，但是鸡蛋壳 易碎
力的产生一定要两 个物体相互接触吗？
两个物体相互接触， 一定产生力的作用吗？
练习
如图，用扳手拧螺丝时，往往要握在扳手的末端
然后再用力拧，其原因是力的__作__用___点___会影响
力的作用效果； 大部分螺母在拧紧时要按顺时针方向用力，拧下 螺母时要按照逆时针方向用力，这说明力的
___方__向______会影响力的作用效果
如图，F1=F3=F4>F2，拉同一根钢锯条发生四种形变 （1）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是_(a_)_ 图和_(d__) 图 （2）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是_(a_)_图 和_(b__) 图