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外研版三起三年级英语下册 Module 2 Unit 1 教案教学目标1.学生能够掌握本单元所学的四个单词：rose, present, card, cake。
2.学生能够认读本单元所学的四个单词，并知道它们的中文意义。
3.学生能够运用所学的四个单词进行简单的对话，表达基本的问候和祝福语。
4.学生能够通过本单元的学习，培养自己的语言表达能力、沟通能力和合作能力。
教学内容单词1.rose2.present3.card4.cake句型1.What’s this? - It’s a present.2.What would you like? - I’d like a cake.3.Happy birthday! - Thank you.教学过程Step 1: Warm-up1.Greeting and introduction: Teacher greets students and introduces the topic of the lesson - Birthday Celebration.2.Vocabulary review: Teacher reviews previously learned vocabulary including colors, numbers, and shapes.Step 2: Presentation1.Teacher introduces the new vocabulary words: rose, present, card, and cake.2.Teacher uses flashcards or real objects to help students comprehend the meaning of the words.3.Teacher engages students in a conversation using new vocabulary words:•What would you like for your birthday?•I’d like a cake.Step 3: Practice1.Teacher asks students to work in pairs and practice using the new vocabulary.2.Teacher provides a set of sentence structures to help students practice their language skills. For example:•What’s this? - It’s a card/rose/present/cake.•What would you like? - I’d like a card/rose/present/cake.Step 4: Consolidation1.Teacher conducts a role-play activity where students can use their vocabulary and sentence structures.2.Teacher encourages students to create a birthday party scene and interact with each other.Step 5: Assessment1.Teacher assesses students’ learning through observation and oral questioning.2.Teacher provides feedback to students.Step 6: Extension Task1.For more advanced students, Teacher can provide additional vocabulary words and sentence structures.2.Teacher can encourage students to create a birthday card using their new vocabulary words.教学评估1.观察学生在活动和角色扮演中的表现。
三年级下册英语教案Module2 Unit 1 It's very long. 外研版（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确理解和运用形容词来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
同时，通过本节课的学习，学生能够增强观察力和表达能力，培养团队合作精神。
教学内容本节课主要学习形容词long和short，以及如何使用这些形容词来描述物品的长度。
同时，学生还将学习如何使用"It's verylong/short"等句型进行交流。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用形容词long和short来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
难点：学生能够准确运用long和short这两个形容词，并能够用这两个形容词进行简单的描述和交流。
教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，教学视频。
学具：学生自备一本教材，一本笔记本，一支笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些长和短的物品，引导学生用中文描述它们的长度，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解形容词long和short的用法，以及如何使用"It's very long/short"等句型进行交流。
并通过PPT和教学卡片进行示范和练习。
3. 小组活动：学生分成小组，用形容词long和short来描述组内物品的长度，并使用"It's very long/short"等句型进行交流。
4. 全班活动：每个小组选出一个代表，向全班展示他们的描述和交流，并进行评价和反馈。
板书设计形容词long和short的用法"It's very long/short"等句型的使用小组活动的评价和反馈作业设计1. 让学生用形容词long和short来描述家里的物品，并写下来。
三年级下册英语教案－Module 2 Unit 1《It’s very long》｜外研社（一起）一、教学目标1.学习新词汇：–long–short–big–small–heavy–light2.能力目标：–通过听说读写综合提升学生的英语语感–培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力3.情感目标：–激发学生的学习兴趣，培养积极向上的学习态度二、教学内容本单元的主题是“大小重量”，主要包括以下内容：1.新单词的学习：long、short、big、small、heavy和light2.对话练习：通过对话学习如何询问物品的大小、长度和重量3.综合练习：综合运用所学的语言知识和技能三、教学步骤第一步：导入新词汇1.教师出示单词卡片：long、short、big、small、heavy和light，让学生看并重复。
2.将单词卡片放在黑板上，让学生自己组成词组。
3.教师带领学生分别读出每个词组。
第二步：对话练习1.教师通过对话的形式，教授如何询问物品的大小、长度和重量。
2.学生分为两人一组进行对话练习。
第三步：综合练习1.在黑板上画出一些图形，让学生说出每个图形的大小、长度和重量。
2.教师出示几个物品，并让学生分别用新学的词汇描述它们的大小、长度和重量。
3.教师板书一些应用句型，让学生仿写并练习使用。
四、教学重点与难点教学重点1.学习新词汇：long、short、big、small、heavy和light。
2.能够用英语询问物品的大小、长度和重量。
3.能够用英语描述物品的大小、长度和重量。
教学难点1.帮助学生理解数值词和计量单位的使用方法。
2.教会学生如何组织语言表述。
五、教学评价1.监控学生的语音语调是否正确。
2.监控学生的听、说、读、写能力并加以评估。
六、教学延伸1.在此基础上，教师可以通过引入更多词汇和更复杂的对话，进一步培养学生的英语语感。
2.教师可以引导学生使用语言表述图片、视频等多种形式的表现形式，有助于学生的多元思考与创造力的提升。
Module 2Unit 1 they’re monkeys一、教学内容分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
二、教学目标1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。
（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
4、情感态度目标变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
三、教学重点1、本节词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、课文对话的理解与运用。
四、教学难点描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
五、课型听说读写综合运用六、课时安排一课时七、教具准备1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。
4、学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）八、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
(二) 呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。
三年级下册英语教案－Module 2 第一课时 Unit 1 1~2 外研版（三起）本教案以外研版（三起）三年级下册英语教材为基础，针对 Module 2 第一课时 Unit 1 中的第 1 至 2 周进行设计。
本教案旨在帮助学生掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语，并且能够在实际情景中准确运用所学知识。
教学目标1.学习并掌握有关食物及饮料的基本英语单词和短语；2.能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否有某种食物或饮料；3.能够通过本单元的学习，对所学知识进行口头和书面运用。
教学重难点1.教学重点：有关食物及饮料的基本英语单词和短语以及能够准确使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料；2.教学难点：学生能否在实际情景中准确运用所学知识。
教学过程1. 导入新课1.教师出示食物和饮料的图片，并引导学生进行名称的学习和记忆，如：“apple”, “banana”, “orange”, “water”, “milk”等。
同时，教师通过提问课程开始，如：“What’s this?”, “What’s that?”等。
2.教师以小组为单位，让学生进行对话练习。
2. 制作口语卡片1.教师组织学生将所学食物和饮料的名称、图片信息记录于纸质卡片上，以加深印象。
2.学生互相考问，使用“have”和“don’t have”表达自己是否拥有某种食物或饮料。
3. 观看视频1.播放外研版（三起）英语教材配套视频，协助学生进一步学习食物和饮料的单词和短语，理解故事情节。
2.学生对课程内容进行讨论，讨论拥有或没有所学食物和饮料的感受。
4. 笔头练习1.学生通过文字表述，描述自己生活中拥有或没有的食物和饮料。
如：“I have an apple and a bottle of water. I don’t have milk and orange。
”2.学生通过书写、画图等形式，创作自己喜欢的食物图片。
Module 2Unit 1 It’s very long.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师创设情境，引入guide book，为课文学习做铺垫并激活学生已知的形容词。
【启发思考】教师借助教学软件给学生呈现伦敦的地理位置，将学生难理解的方位转化为形象、具体的地图演示，突破难点。
教师向学生询问有关英国重要景点的知识。
【自主或小组探究】教师利用课件出示英国的“旅行手册”，创设课文情境，教师充当导游的角色，带领学生深入了解伦敦景点的名称和外貌，夯实重点句型和词汇。
【协作交流】借助多媒体技术资源，给学生设计针对本课教学内容的操练活动，激发学生兴趣，扩充文化知识，优化课堂教学。
通过体验小导游的角色，学生全通过体验小导游的角色，学生全方位的介绍伦敦的景点及相关信息，真正做到综合运用语言。
【总结提高】教师与学生共同总结本课所学内容，巩固、强化知识内容。
教材分析本节课是外研社新标准英语一年级起点第六册Module 2 Unit 1的内容。
课文情境是Amy 和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书。
在翻看过程中，Amy向Lingling介绍了又宽又长的泰晤士河、历史悠久的大本钟以及高大的伦敦眼。
Amy和Lingling一起开玩笑说伦敦眼真的很像一只圆圆的大眼睛。
教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握单词：wide, old, high, new, round.2.能够理解、运用句型：This river is very wide. And it‟s very long. This is Big Ben. It‟s very long.3.能够使用形容词描述国外景物。
外研版三年级英语下册教案
Module 2 Zoo
Unit 1 They’re monkeys
一、教学目标：
1. 能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat,
Look at
2. 能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big.
What are they? They are monkeys. They’re small.
3. 能识别并且描述动物。
二、教学重、难点：
1. 能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat,
Look at
2. 能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big.
What are they? They are monkeys. They’re small.
三、教具准备：
录音机、磁带、挂图、动物单词卡片
四、教学过程：
Teaching steps:
一、Warming up:
1. Listen and do the actions: Stand up ! Sit down ! Point to the desk. Stand up ! Point
to the window! Sit down ! Stand up ! Point to the door! Sit down ! （简单的听指令做动作，让学生动起来。
）
2. sing a song
二、Revisions:
1. 出示单词卡片复习第一模块单词, 用What’s this? 提问，要求学生完整回答问题，
用It’s a…. What’s this? It’s a toy. Toy, toy, it’s a toy.同样方法复习doll, ship, car, computer game.
2. T: My favourite toy is a doll. What’s your favourite toy? 提问几名学生，让
他们用My favourite toy is a….或It’s a….来回答问题。
（强调完整回答，为以后的教学打好基础。
）
三、New lessons:
1. 出示猫、狗、熊猫的单词卡片，用What’s this? 提问，要求学生完整回答问题，用
It’s a….再说：My favourite animal is a dog. What’s your favourite animal? 我最喜爱的
动物是小狗。
你呢？问两个学生，然后启发：我们在那儿可以看到这些可爱的动物？学生回答：动
物园。
师说：今天我们就去动物园参观参观。
（以旧带新，自然引入新课。
）
2. 板书课题：Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 师指着图片问：What’s this ?
生答：It’s a …. 用单词卡片教monkey（边读单词边配上动作），monkey, monkey.将卡片贴于黑板。
教tiger（分大声小声读单词），tiger，tiger. 将卡片贴于黑板。
教elephant 与monkey一样边读单词边配上动作。
教lion 与tiger一样分大声小声读单词。
（较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。
）
3. Games:
(1) 看老师嘴形，学生大声读出单词，（教师不出声音做口型，既可以检查学生是否认真看、
听老师，又可以考一考学生的听力和反应。
）
(2) What’s missing? 将所学过的动物卡片一起呈现出来，dog, cat, panda, elephant, monkey, lion, tiger.让学生说：It’s a …. 然后藏起其中的一张，问学生：What’s missing? 让学生回答：It’s a …. 才能得分。
（此游戏既调动了学生的积极性，又进一步巩固了新单词的学习。
）4. Look at the screen. 出示老虎，问What’s this? 学生回答It’s a tiger. It’s big.配上手势和动作教big, 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。
第二张出示大
象，巩固big.第三张出示熊猫，同样配上手势和动作教fat, 请一横排学生起来边做动作边读单词，
并将单词贴于黑板。
第四张出示一只狮子，问What’s this? 学生答It’s a lion.然后出现三只，问What are they? 教学生回答They’re lions. 教读they, they’re, They’re lions. They’re big. 第四张出现几只猴子，问What are they? 学生回答They’re monkeys. They’re small. 同
样配上手势和动作教 small. 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。
（把句型板书在黑板上教学生读）
5. Look at the blankboard.将今天所学的新词呈现在黑板上，大声读出单词，教师故意
把中英文搞混淆了，请学生到前面做中英文连线练习。
（让学生进一步巩固所学的新单词）
6. 同桌之间进行对话。
7. Now o pen your English books, turn to page 6. First, listen and underline the new words. （让学生听磁带划出新单词，然后再读新单词）Then listen and repeat twice. （感受标准的原。
