基于儿童立场的“新学堂”建设-PPT文档资料

【摘要】新儿童课堂具有彰显时代风貌、顺应教学变革、强调实践体验、注重技术支持的特征，能够凸显新儿童教育特色，是有学力、有活力、有魅力、有媒力的课堂。

新儿童课堂的构建要从儿童立场出发，把握学科特质，引导儿童思维升级，同时进行评价发展。

【关键词】新儿童课堂；新儿童教育；课程改革；课堂教学【中图分类号】G622.0【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2021）36-0029-03【作者简介】刘志彪，江苏省扬州市梅岭小学西区校（江苏扬州，225000）校长，高级教师，扬州市学科带头人，全国新儿童教育联盟秘书长。

随着课程改革的不断深入，教育工作者对课堂的关注程度也日益增加，这是从理论层面走向实践层面的实践精神的体现，更是一线教育工作者感性认识和理性思考的交汇点。

儿童课堂的内涵随着时代的发展不断深化，江苏省扬州市梅岭小学西区校（以下简称“梅小西区校”）围绕新儿童教育实践，构建了凸显新儿童教育特色的新儿童课堂。

一、新儿童课堂的特征认识儿童是未来的主人，新时代下的儿童应具有对未来的担当能力。

新儿童课堂是新时代背景下基于对儿童的学习认知特征再认识后形成的教学环境，主要体现了以下几个特征：1.彰显时代风貌。

新儿童是新时代的儿童，新时代的儿童和他时代的儿童有着明显的时代色彩差别。

新时代的儿童可能对滚铁环、连环画不熟悉，但能够熟练使用在线学习平台、视频直播学习平台等。

时代的变化带来环境的变化，环境的发展必然带来儿童学习方式的变化，新儿童课堂能够彰显时代风貌。

2.顺应教学变革。

新儿童课堂教与学的方式发生了变化，这些变化建立在教与学的主体认识理念发生变化的基础上。

从教师的角度来说，教育应注重课堂的内在属性和外在表现形式，注重课堂的专业发展，注重由教师的“教”转向学生的“学”；从学生的角度来说，只有自发地生成学习动机，才能将知识内化为属于自己的能力，注重课堂学习认知的产生，将“静态知识”转化为“动态学习”。

新儿童课堂：以时代之力育学生之慧刘志彪293.强调实践体验。