初中鲁迅课文《风筝》教案PPT模板

（趁热打铁：请品味“不幸”的含义。）
风筝
—鲁迅
草长莺飞二月天
拂堤杨柳醉春烟
儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢
了解作者： 你一定还记得鲁迅先生吧？ 请大家再了解详细些！
鲁迅：（1881—1936），原名 周树人，字豫才，浙江省绍兴 人，伟大的文学家、思想家、 革命家。著作有杂文、小说、 散文、诗歌等，代表作品集有 《呐喊》、《彷徨》、《朝花 夕拾》《野草》等，收在《鲁 迅全集》里。《狂人日记》是 中国第一部现代白话小说。
这里所说的“春天”，有特定的含义，是小 时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。 现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动， 由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息， 所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
朗
读
你能读出明显表现出作者忏悔心情 的文字？ 沉重的 情绪或语调读？ 应用
本文的一个重要情绪：
——忏悔——
2.为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使” 3.鲁迅对待自己的错误的态度与一般人有什么不同？ 对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因 自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时 间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重， 可见他是多么严厉地解剖自己。
研或经营。孤诣：别人所达不到的。 诀别：分别（多指不易相见的离别）。 笑柄：可以拿来取笑的资料。 嫌恶：厌恶。 虐杀：虐待人而致死。 可鄙：令人鄙视。 瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟：形容忽然醒悟。惊惶：惊慌。 肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
比一比，看 一看，谁的 反应快!
1、课文是介绍“风筝” 这种工艺品的吗？
小兄弟入迷的情状描写得越 细致生动，越加重对剥夺他 放风筝权利的封建家规的控 诉力量。这里隐含着对小兄 弟的同情，对自己深深的自 责。

注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛 到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧 白机丧自笑字地催他心 n然

10. 末段的语句怎样理解 ? 为什么说“悲 哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒 不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四 面又明明是严冬，正给我非常的寒威和 冷气”? “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创 伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精 神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情 因无法补过而只能一直沉重下去，这是 怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到 的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆 脱也不可能了。
故乡的风筝时节，是春二月，春光明 媚，北京冬季未过，就放风筝，所以 “惊异”。 见到风筝，就想起小时候精神的虐杀 的一幕，而且无从补过，心头不禁悲 哀。
六、合作探究：
1.看到一本外国的讲论儿童的书，为 什么说是“不幸”?
跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因 为自己一向以为管小兄弟管得对，现在 见到书上的道理，心情一下子沉重起来， 受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭 受了谴责，可谓“不幸”。
3.文中所说的“对于精神的虐杀 的这一幕”，具体指什么?
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风 筝，发现他偷做风筝，气得我把他快 要完工的风筝抓断踏扁了。 4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童 的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏 使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏， 无异于虐杀儿童天性。
20年代陆续出版了《呐喊》 《坟》《热风》《彷徨》《野草》 《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集 续篇》等专集，表现出爱国主义和 彻底的革命民主主义的思想。其中， 中篇小说《阿Q正传》是中国现代文 学史上的杰作。 1936年10月19日病逝于上海。
小说集：《呐喊》 《彷徨》
散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》
5.为什么20年来毫不忆及？

6.？表示有疑问或暂时不理解之处；
7.？？表示有疑惑需作认真思考之处； 8.！！表示精辟、赞赏； 9. 表示应注意的地方；
10.★ ★ 表示应熟记、背诵的地方； …………
一、听读感知： 1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 2.写了一件什么事？
答案：
1.悲哀 2. 文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不 准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到 明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年 的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远， 鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我” 的沉重的心只得一直沉重下去。
2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管 得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了， 对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”， 具体指什么?
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝， 气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在 出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏， 无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不 认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
1、了解并掌握鲁迅及其重要作品； 2、根据语境，理解关键语句的含义； 3、多角度理解并掌握本文的主题思想；
4、学习圈点勾画法，积累语言，借鉴写法；
5、鼓励学生质疑，培养学生发问的精神；

示例：天真、活泼、聪明等。
理解兄弟冲突：
3、我为什么会认为爱放 风筝就没出息呢，这种观 点是与生俱来的吗？（根 据背景理解，说出你的独 特感受）
理解作者自省：
1、“我”不许小兄弟放风筝这件事做错了 吗？我在什么时候知道自己做错了？
示例：“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才
知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”
拓展延伸：
与课文对比阅读《满天的 风筝》，说说它们的感情 有什么不同？
拓展延伸： 示例：《风筝》笼罩了深沉的悲 哀，小时候不许兄弟放风筝，后 来懂了新道理，自省觉悟，相求 补过，小兄弟却不记得了，因此 心情沉重。《满天的风筝》则抒 发了与二哥放风筝的快乐，写自 己做得风筝的满足、骄傲。
课堂小结：
示例：“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望 见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆 脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”， 不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年 虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此 都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后 悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永 远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
词语释义： 憔悴
嫌恶 瑟缩 虐杀
形容人瘦弱，脸色不好看。
厌恶。 身体因寒冷、受惊等而蜷缩 或抖动。 虐待人而致死。 宽容饶恕。
宽恕
听录音：
在听读过程中勾画出疑难字词， 难懂句子。
采用你最喜欢的方式诵读课文并 思考问题： ①这篇课文记叙了一件什么事？ 用简洁的语言概括。 ②读完课文你最大感受(从感情 角度)是什么？（用词语表示）
2、作者为什么说“不幸”？（自主探究， 各抒己见。）
示例：联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为 管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来， 受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不 幸”。

2、想想现在有没有受封建思想 毒害的现象？


46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

表达作者怎样的思想情感？
沉重 悔恨 悲哀
合作探究
——质疑、讨论、答疑
1—2段问题
1、为什么“在我是一种惊异和悲 哀”？
惊异的是北京竟在这样的冬天 的季节里放起风筝来,悲哀的是 因为想起了小时侯“精神虐杀” 的一幕，而这一幕永远无法补 过.
2、“四面都还是严冬的肃杀，而久 经诀别的故乡的久经逝去的春天，却 就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？
这里所说的“春天”，有特定的含 义，是小时候的故乡的春天，是天空中 有风筝的春天。现在，在北京，看见远 处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故 乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春 天“就在这天空中荡漾了”。
3—4段问题
•从３、４语段中找出对小兄弟观望他人放风 筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写 的？他是怎样的形象？
•如何理解“精神的虐杀”？
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、 健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的 天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性， 他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的 “信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至 要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包 含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然 只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗 本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为 “精神的虐杀”，是非常深刻的。
样的态度？画出有关语句。 2、当年时的“我”是个什么样的哥哥？ 3、幼年的小兄弟是个什么样的孩子？你能概括一下
他的特点吗？ 4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。
5—11段问题
１、看到一本外国的讲论儿童的行为 的书，为什么说是“不幸”？
因为自己一向以为管小兄弟管的对， 现在见到书上的道理，心情一下子 沉重起来，受到了惩罚，良心遭受 了谴责，可谓“不幸”。 ２、从第五段中找出一句有关文章主 旨句子。 游戏是儿童最正当的行为，玩具是 儿童的天使

五、内容研讨（第四组）
1、待到小兄弟惊异地笑着说：“有这样的事 吗？”，为什么“我”不觉得“宽松”反而 觉得“沉重”？
作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他 看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的 原因，所以令人悲哀沉重。
五、内容研讨（第四组）
2、末段的语句如何理解？
弟弟精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无 法补过而只能一直沉重下去，这时怎样的悲哀啊。 而这种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲 哀”，想摆脱而不得。
2、用自己的话描述“风筝事件”，在对“我” 的描写中流露出什么感情？
鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐 杀者的脚色，言辞中流露了同情、后悔与自 我谴责之意。
五、内容研讨（第三组）
1、“我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童 的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩 具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？
写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间 流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟 放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨 铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年 前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小 兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。
六、文章综合评价和探讨
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传统玩具的创新与发展
在保持传统特色的基础上，对传统玩具进行创新 和改造，使其更加符合现代人的审美和需求。
当代青少年成长问题思考
当代青少年面临的成长问题
学习压力、心理健康、人际交往等问题是当代青少年普遍面临的 挑战。
青少年成长问题的成因分析
家庭、学校、社会等多方面因素都会对青少年的成长产生影响。
解决青少年成长问题的途径
角色扮演：模拟民国时期家庭生活场景
场景再现
让学生扮演《风筝》中的角色，如“ 我”、小弟等，模拟民国时期的家庭 生活场景，深入体会文中人物的情感 和经历。
情感体验
通过角色扮演，引导学生感受文中“ 我”对小弟的愧疚和自责，以及小弟 对风筝的痴迷和无奈，加深对文本的 理解。
分享交流：谈谈自己童年趣事和感受
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注重德育、智育、体育、美育等多方面的发展，强调儿童的主
体地位和个性发展。
传统玩具在现代社会中传承与发展
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传统玩具的种类和特点
风筝、陀螺、空竹等传统玩具具有独特的文化内 涵和民族特色，是中华文化的重要组成部分。
传统玩具在现代社会中的传承
随着现代化进程的加速，传统玩具逐渐被边缘化 ，但仍有一部分人在努力传承和发扬传统玩具文 化。
“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经 逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”：这句话通 过对比手法，将严冬的肃杀与春天的荡漾形成鲜明对 比，表达了作者对封建礼教束缚下的人性的渴望和呼 唤。
“现在故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经 逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。 ”：这句话表达了作者对故乡和儿时的怀念之情，同 时也透露出对现实无法改变的无奈和悲哀。
文本解读与赏析
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