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提升高职院校科技创新能力的问题与对策探析科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而高职院校作为培养技术型人才的重要阵地，其科技创新能力的提升显得尤为重要。
当前高职院校在科技创新方面存在一些问题，如何有效提升科技创新能力成为了摆在高职院校面前的一项重要课题。
本文将针对高职院校在科技创新方面存在的问题进行探析，并提出相应的对策，以期能够帮助高职院校更好地提升科技创新能力。
一、问题分析1.科研投入不足在高职院校中，很多学校存在科研投入不足的现象。
由于学校经费紧张，科研项目的立项和经费支持面临较大困难，导致科研活动无法得到有效开展。
2.科研人才短缺高职院校中，许多老师在科研方面缺乏动力和热情，科研人才储备不足。
由于学校晋升渠道不畅，科研人员也缺乏相应的激励机制，难以留住和培养优秀的科研人才。
3.创新意识薄弱由于教育体制和教学方法的限制，学生的创新意识较为薄弱，导致学生在科技创新方面缺乏主动性和能动性。
4.科技成果转化难高职院校科技成果转化难的问题比较突出。
一方面是由于学校内部管理机制不健全，科研成果无法得到有效的转化和推广；另一方面是由于产学研结合不够紧密，科技成果难以转化为生产力。
二、对策探析1.加大科研经费投入对于科研投入不足的问题，学校可以通过多种途径增加科研经费的投入。
通过拓展校外合作渠道，吸引企业投资科研项目，积极申报国家和地方科研项目等方式，增加科研经费的来源，保障科研活动的顺利开展。
2.建立科研激励机制学校可以建立相应的科研激励机制，通过提高科研人员的经济待遇和职称评审标准，激励科研人员投身科研工作。
学校可以加强对科研项目的管理和监督，确保科研经费的使用合理有效。
3.提升学生创新意识针对学生创新意识薄弱的问题，学校可以在课程设置和教学方法上下功夫，引导学生多参与科研活动和创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。
学校也可以建立学生科研基地，提供学生科研项目资助和指导，激发学生的科研兴趣和创新潜能。
![[谈高职院校科研工作不足之处及对策]高职院校科研](https://img.taocdn.com/s1/m/4b3057c43086bceb19e8b8f67c1cfad6185fe959.png)
[谈高职院校科研工作不足之处及对策]高职院校科研：高职院校能否保持健康、快速和稳定发展的步伐，科研水平起着举足轻重的作用。
本文就目前高职院校的科研工作不足之处进行了分析，并提出了提高科研水平的相应对策，以提升高职院校的可持续发展能力。
高职院校；科研；不足；对策一、引言科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。
21世纪以来，高职院校科研在整个高校中所占的比重很低，而且多集中于社科类教育科学研究领域，经过几年的发展，逐渐将科研的重点放在应用技术的研究与推广上。
但由于当前我国高职院校基础薄弱、科研管理制度不完善等原因，导致高职院校的科研水平提升缓慢。
为了充分调动高职院校的人力、物力和财力进而推进科研工作，需要客观分析高职院校科研管理工作现状，找出存在的问题，提出相应对策。
二、高职院校科研工作存在不足之处近年来，我国的高职教育出现了前所未有的迅猛发展势头。
但是由于高职院校自身的先天缺陷，致使高职院校开展科研存在诸多不足之处。
1.对科研投入不足我国政府对高等教育经费的投入主要集中于“211”和“985”工程院校及其他一些重点高校，而地方院校特别是高职院校的发展则更多依赖于所在教育管理研究地区的经济发展和地方政府对于院校发展的力度。
此外，当前高职院校的科研基金极其有限，其主要来源是政府机关的课题经费，纵横向课题经费和自筹的科研经费。
这些经费数额与当前的科研经费需求相差甚远，同样阻碍了高职院校教师开展科研的积极性。
许多高职院校在发展过程中把重心放在教学上，重视基础设施的购置，忽视科研场地、科研设备的配置，这样有些教师即使申请到科研项目，也会因没有必要的设备和外部环境条件而无法进行，严重阻碍了教师开展科研工作的积极性。
2.对成果转化不足大部分高职院校对课题只注重立项、开题和结题管理，而往往忽视了过程管理，对发表的论文只求数量而不求质量，对纵向课题只公示发布而没有对科研力量进行必要的整合，对科研的类型只注重教育教学课题而忽视横向课题的承接，科技成果与市场需求严重脱节，起不到应有的作用，因此会出现理论研究成果多、真正应用到实践中少的现象，极大浪费了高职院校人力、物力和财力。
高职院校科研现状与科研选题思路探析摘要：高职院校的科研工作对其自身生存和健康发展意义非常重大。
高职院校科研选题的基本思路是：准确定位科研目标、把握科学的选题原则、结合自身教学及专业特点确立研究领域、通过技术换位等多方位延伸科研选题，为高职院校科研工作的顺利开展奠定理论基础。
关键词：高职院校；科研现状；科研选题思路当今科学技术的发展日新月异，科研需求不断增多促使高等职业教育要与时俱进，而高职院校单纯以“培养高技能专门人才”、以“精英教育”为宗旨的发展策略已不能保证自身的生存和健康发展的需要，而“科学研究”、“科技成果产业化开发”及“产学研”为发展指导理念为高职院校的可持续发展指明方向，而对于科研工作方面刚刚起步的高职院校需要首先正确认识自身的科研现状，准确定位科研方向，坚持校企合作走产学研之路，进一步发挥自身在学科、人才、技术和科研成果方面优势以确保其科研工作的顺利开展。
一、高职院校科研现状大多高职院校经费方面主要依靠自身力量，相当一个时期需要不断完善基础设施及师资队伍的配备，科研经费相对不足。
教学工作投入时间多，科研时间不能保证。
高职院校的课题经费来源和渠道少。
另外，科研处于起步阶段，科研实力不强，在高层次、高档次的科研项目竞争中无法与普通高等院校较量。
高职院校招生工作是其生命线，随着生源数目的增多，教师教学任务相当繁重，没有余力投入科研工作。
高职院校的实验设备基本上能满足学生的实验或实习需要，也投入了大量的财力、人力，但没有独立的科研场所，设备的精度及档次很难满足科研的需求。
另一方面，有些院校将全校实验实训进行集中管理，充分利用和发挥了仪器设备的使用效能，取得了很大的成效，但同时也需要去探讨：如何利用现有实验设备进行科研，提高学校科研的整体能力？高职院校师资目前在科研方面能独当一面的博士数目依然不足，虽然具备一定科研能力的硕士数目在不断增加，但是由于教学任务繁重，高职院校教学管理上的不完善，加上新进硕士知识结构科研的经历不足，即使少数硕士可以得到有经验的教授、副教授传、带及指导，但科研实力的成长依然需要花费大量时间及不断承接科研项目的历练，由于教师大部分精力投入了教学及相关工作，科研在相当一段时间难见成效。
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着社会经济的发展，高职院校的科研工作也越来越重要。
然而，在科研工作中，高职院校存在着一些问题。
首先，高职院校科研经费不足。
相比大学，高职院校得到的科研经费往往较少，难以支持大规模的科研项目。
其次，高职院校缺乏科研团队和优秀的研究人员。
由于高职院校的薪资待遇相对较低，优秀的研究人员难以留在高职院校，从而导致高职院校缺乏研究实力。
此外，高职院校的科研成果难以应用到实际生产中。
由于高职院校的专业设置与企业的实际需求不太相符，高职院校的科研成果往往难以转化为实际产品或技术。
针对以上问题，高职院校可以采取以下对策：
首先，高职院校应该加大科研经费的投入，并优化经费的使用方式。
可以通过寻找政府、企业等多种渠道来增加科研经费，同时要严格管理科研项目，防止浪费现象的发生。
其次，高职院校应该加强人才引进和培养。
可以通过提高薪资待遇、提供良好的科研条件、开展科研项目等方式来吸引和留住优秀的研究人员。
同时，可以加强与企业的交流合作，提高高职院校科研项目的实用性和针对性。
最后，高职院校应该加强与企业的合作，将科研成果应用到实际生产中。
可以通过开展产学研合作、建立联合研究机构等方式来促进高职院校的科研成果与实际需求的结合。
综上所述，高职院校的科研工作仍存在一些问题，但只要采取相应的对策，就可以不断提高高职院校的科研实力，为社会经济的发展做出贡献。
的调查分析2023-11-06CATALOGUE目录•引言•高职院校教师科研能力现状•影响高职院校教师科研能力的因素•提高高职院校教师科研能力的对策建议•结论与展望•参考文献01引言研究背景和意义当前，高等职业教育在我国高等教育体系中占据重要地位，为国家培养了大量的高素质技能人才。
随着科技的发展和社会的进步，对高职院校教师的科研能力提出了更高的要求。
因此，对高职院校教师科研能力的现状进行调查和分析，具有重要的现实意义。
通过对高职院校教师科研能力的调查和分析，可以全面了解当前高职院校教师科研能力的现状及其存在的问题，为提高高职院校教师的科研水平提供理论依据和实践指导，为高等职业教育的改革和发展提供参考。
研究目的和方法研究目的通过对高职院校教师科研能力的调查和分析，了解当前高职院校教师科研能力的现状及其存在的问题，为提高高职院校教师的科研水平提供理论依据和实践指导。
研究方法采用问卷调查、访谈、文献资料分析等多种方法相结合的方式进行调查研究。
其中，问卷调查主要针对高职院校教师进行，访谈主要针对高职院校的领导和骨干教师进行，文献资料分析主要针对相关政策文件、学术论文等进行。
02高职院校教师科研能力现状高职院校教师承担的国家级科研项目数量较少，但在近年来呈现增长趋势。
国家级项目省级科研项目数量相对较多，但整体而言增长缓慢。
省级项目校级科研项目数量较多，但质量参差不齐。
校级项目科研项目情况03学术获奖高职院校教师获得的学术奖项数量较少，且多数为低级别奖项。
01论文发表高职院校教师在国内外学术期刊上发表的论文数量和质量均有所提高，但高水平的论文仍然较少。
02专利申请与授权专利申请数量和授权数量均呈现增长趋势，但授权比例不高。
国家经费国家对高职院校科研经费的投入逐渐增加，但分配不均衡，部分院校获得的经费仍然较少。
校企合作经费高职院校与企业合作的科研项目逐渐增多，但合作深度和广度仍需加强。
自筹经费自筹经费是高职院校教师科研经费的主要来源之一，但多数教师的自筹经费能力有限。
高职院校科研工作存在的问题及对策
随着高职院校的不断发展，科研工作也逐渐成为高职院校教育的重要组成部分。
然而，高职院校科研工作面临着许多问题，如科研经费不足、科研人才短缺、学校管理体制不完善等。
针对这些问题，本文提出以下对策：
一、加强科研经费的管理和分配。
高职院校应制定科研经费管理制度，严格管理和监督科研经费的使用。
同时，应加大对青年教师和优秀科研团队的支持和资助，鼓励他们开展创新性研究。
二、加强科研人才的引进和培养。
高职院校应优先招聘拥有博士学位或研究生以上学历的教师，同时注重对青年教师的培养和引进优秀的博士后等科研人才。
此外，高职院校应制定科研人才培养计划，鼓励教师参加各类科研培训和学术会议，提升他们的科研水平和能力。
三、完善高职院校的管理体制。
高职院校应建立健全的科研管理体制，建立科研成果的评价体系，充分调动教师参与科研的积极性和创造性。
同时，应加强学科建设，完善学科评估机制，提高高职院校的学科发展水平。
综上所述，高职院校应加强科研经费的管理和分配、加强科研人才的引进和培养、完善高职院校的管理体制，从而推动高职院校科研工作的稳步发展。
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高职院校科研情况调查与分析摘要：本文作者通过调查提出，制约高职科研工作的主要因素有思想认识问题、科研定位问题、科研水平问题科研管理问题等。
合理定位、培养团队、整合资源、创新方法是改善高职院校科研状况的重要对策。
关键词：高职高专；科研工作；调查分析；对策一、一组数据引发的思考《中国高教研究》曾对2000-- 2006年在14家(2000--2002年是11家)全国中文核心期刊上发表的高等教育科研论文进行了统计。
其中， 2006年全国1 147所高职院校中(截至2006年5月1S 日)发表论文的有 104所，占同类院校的9．07％，占全国普通高校的5．61％；发表论文总数 194篇，占高等学校论文总数的 6．17％。
2006年国家首批重点建设的 28所示范性高职院校中，只有10所院校发表了36篇论文，在所有被统计论文中的贡献率仅为1．14％。
这些数据与全国高职院校在普通高校中占61．87％的比例是极不相称的。
当然，高职在各类刊物上发表的各类论文以及其他方面的科研成果尚未见到全国性的统计数据，但从以上结果以及作者所做的区域性调查情况来看，高职院校科研情况确实不容乐观。
那么，究竟是何因素制约着高职院校科研工作?本文在调查的基础上做了些思考与分析。
二、高职院校科研情况分析根据对苏南地区部分高职院校的调查发现，影响高职院校科研工作的主要因素有以下几种。
1．思想认识问题(1)对科研工作重要性的认识有失偏颇。
在高职院校，把科研工作看做是为评定职称而发表几篇文章、为提升职务而积累一点资本而采取的一种途径的现象还比较普遍。
至于科研提升教学质量，促进教师队伍建设，带动学校综合实力增强，推动社会科技进步等思想是第二位的，甚至是很弱的。
由此导致高职院校科研气氛不浓、风气不正、水平不高、成果不多，急功近禾慨象严重。
(2)对教学与科研关系的认识存在偏差。
高职院校的领导和教师对教学和科研的关系众说纷纭，常有几种观点：一是教学主导观(占46％)，他们认为高职院校是培养技能型人才的地方，教学是中心工作，这类学校既不具备搞科研的条件，也没必要花很多时间去搞科研；二是教学科研并重观(占37％)，他们认为教学与科研是高等学校的重要职能，是相互影响、相互依存的关系，因此高职院校的教学与科研要同步发展，齐头并进；三是科研主导观(占17％)，他们认为高职院校既然是高等学校，就应该以科研促进教学，用科研带动发展，科研水平是高职高专院校办学水平的标志。
浅谈高职院校的科研工作摘要：高职教育正处在内涵式发展的关键转型期，科研工作成为高职院校能否实现可持续发展的制约因素，认识现阶段科研工作中存在的问题并找到积极的对策，才能在人才培养和教学方面起到积极的作用，保障内涵式建设的顺利进行和实现可持续发展。
关键词：高职院校科研工作当前，我国的高职教育正处在内涵式发展建设的关键阶段，很多学校经过了以规模求发展的阶段，正处于以质量求发展之时，向以品牌和文化求发展迈进时期。
当前高职院校的发展面临着一系列矛盾，其中主要矛盾之一就是教学与科研不能有效的统一。
要实现高职院校的可持续发展，必须重视科研工作在内涵式发展中的作用，建立有效的科研模式。
一、科研工作在高职院校发展中的作用1.科研工作与教学工作是相辅相成的关系。
柏林大学的创校者洪堡在柏林大学成立起，就确定了教学与科研为一体，全面人文教育的宗旨。
教学，即普通教育与专业训练的职能；科研，即发现新知识的职能。
其中教学是基础，科研是延伸，两者是当今高校的两大职能，高职院校亦如此。
高职院校是正规高等教育的重要组成部分，培养的是面向一线的生产、建设、服务、治理的技术应用型、技能型人才，”产学研”合作办学是高职院校发展的必由之路。
高职院校的科研项目来源于生产、管理、服务第一线，其科研成果应用于生产实践，促进产业结构的不断调整，出现许多新的高技术含量的岗位，对从业人员的知识、能力和素质方面提出新要求，促使高职院校调整人才培养目标、进行课程改革、开发新的专业，以满足企业对人才的新要求。
在这一过程中，高职院校的科研工作与教学工作无疑是相辅相成、相互促进的。
2.科研工作有利于师资队伍的建设。
高职院校为满足培养技术应用型人才的需要，加大双师素质人才的培养和建设，科研工作是有效的途径。
教师通过参加科研工作，原有知识得到补充和更新，及时掌握学科新的发展方向，用以丰富授课内容；同时锻炼了自身的创新能力，为其在实践教学内容的开发中起到关键作用。
高职院校科研工作探析作者：郭萍来源：《十堰职业技术学院学报》2011年第03期[摘要]科研工作是高职院校自我发展的内在需求，是加强内涵建设、提高办学水平、提升教育质量、增强综合实力的重要手段。
通过对高职院校开展科研工作的必要性进行分析，阐述了高职院校科研工作的主要内容，分析了高职院校开展科研工作应遵循的基本原则，对高职院校加强科研工作管理进行了探讨。
[关键词]高职教育；科研工作；以研促教[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1008-4738(2011)03-0017-03科学研究是高等教育的三大基本职能之一，高职教育是高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质高级技能型专门人才的重要使命，“以服务为宗旨”的办学定位决定了高职院校要为社会提供人才服务、技术服务、科研服务。
高职教育要实现从规模扩张到内涵建设的跨越，科研工作必须摆上重要议事日程，诸多问题亟待研究解决。
一、高职院校开展科研工作的必要性(一)科研工作是高职教育的基本职能高职院校在快速发展的同时必然会遇到很多亟待研究解决的问题，如：工学结合人才培养模式、办学特色定位、与区域经济发展的关系、“双师”素质师资队伍建设、实训基地建设、课程体系建设等等，这些问题的解决需要有科学的高职教育理论来指导，高职院校的发展呼唤科研工作。
通过基础理论研究，把握高职教育的本质，促进教育质量的提高；通过应用技术研究，促进科技成果转化，促进社会经济发展，服务学生、服务社会。
(二)科研工作是学校自身发展的内在需求科研水平是一所高职院校办学水平的重要指标，高职院校不仅仅是一个传播知识和技能的场所，还是一个技术开发和创新的载体。
没有科研活动的开展，学校就没有知名度，就缺乏竞争力。
为了学校的生存与发展，为了在日趋激烈的教育市场竞争中脱颖而出，就必须从高职教育的实际出发，树立科研兴校、科研强校的办学理念，充分重视科研工作对提升学校社会形象，提高教育质量的重要作用。
高职院校必须大力开展应用技术研究，通过科技成果推广、生产技术服务、科技产品咨询、科技项目开发等工作，服务社会生产发展和地方经济建设。
(三)科研工作是深化教学改革的重要支撑高职院校通过开展科研工作，掌握人才市场需求及变化趋势，探索新的教育思想和观念，保证专业发展的适应性。
在专业设置方面，及时调整教学内容，深化教学改革，更新教育观念，树立科学的人才质量观，对构建高职教育课程和教学内容体系，形成有鲜明特色的高职教育人才培养模式具有十分重要的意义。
(四)科研工作是提高师资队伍的基本途径社会在飞速发展，科技在不断进步，传统学科的知识需要更新，新兴学科的技术需要学习。
教师要使讲课内容更加丰富，就必须跟踪学科发展动向、掌握学科发展趋势，不断获取新知识和新信息。
科研工作是教师丰富专业知识、提高教学能力、提升专业精神的内在动力，是提高师资队伍素质的基本途径。
二、高职院校科研工作的主要内容高职院校以应用技术研究和教育科学研究为主，其中人才培养规律研究，是高职院校科研工作的中心。
(一)研究高职教育规律高职院校科研工作应从改革教育思想观念人手，研究高职教育发展中出现的新情况、新问题，研究在人才培养模式、课程体系、教育思想、教育理念等方面的规律，以研究成果指导高职教育。
要加强高职教育理论研究，包括高职教育的地位、作用，如何构建科学的管理模式和运行机制，如何构建高级技能型专门人才的培养体系等，逐步形成符合中国国情、符合区域经济发展、符合自身实际的高职教育人才培养模式。
(二)研究高职教学规律教师要提高教学质量除了要有认真的态度、满腔的热情、充足的干劲、奉献的精神外，教师还应该大力进行教学研究，不断提高自身素质，不断提高教学水平，不断提高驾驭课堂教学的能力。
只有这样，才能把提高教学质量落实到提高课堂教学效率上。
教师进行教学研究，就是要加强教学内容的研究，把自己所执教的学科领域内科技发展的新内容传授给学生；就是要加强教学方法的研究，充分利用现有的教学条件，选择行之有效的教学方法和手段，更好地完成教学任务。
(三)研究师资队伍建设高职院校必须坚持以全面提高师资队伍素质为目标，以双师素质师资队伍建设为核心，以优化教师结构为重点，着力实施教师学历提升、师资培训和人才引进计划，积极进行专业带头人和骨干教师的培养，注重兼职教师队伍建设。
通过对师资队伍建设进行研究和探讨，建设一支有过硬的专业知识、教育能力、科研能力、操作能力和管理能力的高素质教师队伍。
(四)研究应用技术服务社会服务是高校的三大任务之一，高职院校的科研工作应当紧密结合区域经济社会发展的需要，以科技市场为导向，针对生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题，加强应用技术研究，以解决现实问题作为出发点和落脚点。
以服务求支持，以服务求发展。
应用技术研究主要包括科技成果的推广、应用技术的开发、生产技术的服务等。
高职院校开展科研活动的最终目的是为了发展生产力、改善人民的物质生活和精神生活。
因此，高职院校在进行应用技术科研时，从立项开始就要了解市场需求和进行市场调查，尽量做到技术推广与市场需求相结合。
三、高职院校科研工作的基本原则鉴于高职院校教职工教学、管理、服务任务繁重的事实，要克服没有必要、没有能力、没有精力、没有动力搞科研的诟病，立足工作搞科研，搞好科研促工作。
高职教育科研工作应遵循以下原则：(一)以研促教的原则高职教育教学与科研本质上存在着内在联系，并行不悖、相辅相成。
教学必须依靠科研工作的支持，把新技术不断丰富到教学内容中去，成为教学进步最重要的驱动力。
科研活动也为师资水平的提高和学生实践能力的培养提供了训练的条件和机会，成为创新型人才培养的重要手段。
(二)因地制宜的原则高职教育办学定位是服务区域经济社会发展，是以培养技能型人才为根本。
高职院校应从自身实际和专业特点出发，选择一定的社会服务范围，承担相应的社会职能，因地制宜开展科研工作；要针对地方行业和企业生产需求，从实际需求中寻找课题；要选择适当的企业作为技术合作伙伴，通过技术咨询、技术改造、技术推广等方式为企业提供技术服务，在服务中寻找科研内容，在生产中寻找科研课题；可围绕区域经济重大理论、实践问题和技术问题开展科学研究。
(三)量力而行的原则由于受办学条件的限制，有些高职院校在短期内科研和技术攻关能力还是很有限的。
因此，科研工作的开展，要客观分析自身的科研能力，准确把握科研工作的人力、物力、财力状况，积极稳妥地展开。
就科技创新服务而言，科研工作的重点主要应开展应用技术研究；科研工作对象应以中小型企业为主，把科研成果转化为现实生产力；科研工作内容应直接面向市场、面向企业，解决企业迫切需要解决的生产技术问题。
(四)团队攻关的原则高职院校科研工作是以应用技术为主要特征的，而应用技术强调团队协作与攻关，仅靠单兵作战是完全不能胜任的，特别是校企合作方面需要有团队合作。
在进行技术服务和企业技术人员开展联合攻关时，应将分散的科研力量集中整合起来，成为一个有机的整体，进行有组织的协同科研攻关。
对重大现实问题和理论问题的研究也是如此。
(五)以人为本的原则高职院校科研工作必须激发广大教职员工的工作热情，要尽可能地为科研工作提供保证，为科研人员能够释放最大的潜能，能够更好地进行科研工作，实现科研目标，创造良好的条件、提供优质的服务。
要调整职称政策和人事管理规定，充分调动广大教职员工和科研人员承担重大课题、开展科技创新的积极性，对各类科研成果，都要给予承认和鼓励。
四、加强高职院校科研工作管理科研工作必须依赖科学、规范、高效的管理，科研工作管理是高职院校合理配置科研资源、促进科研工作持续健康发展的重要前提和保证。
(一)健全科研机构高职院校应当设置相对独立的科研管理机构。
院级主要领导要亲自分管科研工作，各系部是科研管理的基层单位，管理各自的科研工作；要指定专人负责科研工作管理，认真抓好课题项目的组织，制订科学严密的科研制度，层层落实科研任务；要为科研工作构建开发高效的科技信息平台、物质保障平台和科研成果应用推广平台，确保科研工作的正常开展；必须健全有效的科研运行机制，包括科研队伍建设机制、科研保障机制、科研评估机制、科研激励机制等。
(二)完善评价体系高职院校应当建立和完善科研工作的考核评价体系，从制度上为科研工作的顺利开展提供保证，为科研工作创造良好的外部环境。
通过对科研工作的考核评价，与教师的切身利益挂钩，最大限度地发挥教职员工参与科研工作的积极性和主动性，使科研工作真正做到规范有序地进行，形成一种人人爱科研，个个搞科研的浓厚的学术氛围。
(三)加强科研培训教师是科研工作的生力军，高职院校要积极组织科研工作专题培训，让教师了解科研工作的基本程序与要求。
要经常组织教师学习高职教育理论，积极探索高职教育规律，提高教师对科研工作的思想认识；在培训环节上，既要发挥校内外专家和骨干老师的传帮带作用，又要充分利用校外资源提供技术指导，切实提高教师科研工作的能力和水平。
(四)规范课题管理高职院校必须加强科研课题管理，树立规范的科研意识，不断提高科研管理能力。
要实行科研项目管理目标责任制度，对科研项目要进行定期检查，要实行科研项目调整机制、科研项目管理通报和档案机制。
课题管理要重视材料的系统搜集与整理，实行一题一档。
(五)加大经费投入高职院校普遍存在科研经费不足的问题，要尽快摆脱这种困境，保证高职院校科研工作的开展。
学院应设立专项科研经费，加大科研经费投入比重；要加强科研经费的专项管理，实行专款专用。
要鼓励科研人员积极争取多种科研课题立项，多渠道争取科研经费，保证配套经费足额到位。
(六)发挥骨干作用开展科研活动，不仅需要人人参与，而且需要科研带头人的示范作用。
要选择学历高、职称高、成果多、基础好、组织能力强、有奉献精神、对外联系广泛的教师作为科研带头人，组建科研梯队；形成专兼结合的科研团队，推动科研工作的全面展开。
(七)注重推广应用科研成果要服务社会经济发展，服务高素质技能型人才的培养。
对教师取得的科研成果，要及时推广应用，发挥社会效益。
经鉴定为优秀的科研成果，要积极向上级有关部门推荐。
科研成果的推广应用是科研社会价值的体现，只有将科研成果应用到教学活动和社会生产实践活动中去，才能有效地促进高职教育健康稳定快速地发展。
(八)落实奖励政策高职院校要积极鼓励教师参与各级各类科研活动，对参与研究的教师，要按照科研活动进展和完成情况，根据成果大小给予适当奖励，以激励教师在科研活动中的工作热情和创新精神。
对科研成果的奖励政策，应把精神奖励和物质奖励相结合起来，以精神奖励为主。
