高三历史开学第一课

2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。

二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。

2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。

3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。

三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。

重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。

3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。

4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。

六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。

答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。

意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。

2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。

高中历史开学第一课教案高中历史开学第一课教案1 【教学目辬】一、知识目辬：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地所有制的形成及发展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的发明；小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。

二、能力目辬：理解生产力的发展是农业耕作方式形成及土地制度演变的根本原因；运用历史理论分析中国古代土地制度演变的原因和中国农业经济的特点。

三、过程与方法、情感态度与价值观：学生归纳总结、设问探究、演示农业发展过程；明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障；劳动人民勤劳和智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦；了解生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本辬准，树立正确的发展观。

【教学重点难点】：重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济【教学过程】【讲授新课】一.早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕阅读教材第一部分，思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？②推动整个发展过程的根本原因是什么？（一）从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国原始农业（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。

中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。

距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

（2）耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。

一种非常落后而久远的耕作方式。

刀耕：用石斧、石锛除草。

火种：焚烧杂草，形成木灰肥，再进行播种。

人们发现被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火焚烧，灰烬成了天然的肥料，即可播种。

（3）人们生活：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。

耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能把它撂荒，另寻新的耕地，人们不得不经常迁徙，生活十分艰苦;这种方式也严重破坏环境。

历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中外历史纲要》第一单元第一章“文明的开端”，具体内容包括第一节“史前时期”和第二节“夏商西周”。

二、教学目标1. 了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握史前文明的基本特征。

2. 掌握夏商西周的历史更迭，了解这三个时期的主要政治、经济、文化特点。

3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观念。

三、教学难点与重点重点：史前时期人类的生产、生活状况，夏商西周的历史更迭及特点。

难点：史前文明的特征，夏商西周的政治制度及文化成就。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的遗址图片，引发学生对历史的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：详细介绍史前时期的生产、生活状况，引导学生了解史前文明的基本特征。

3. 例题讲解：以夏商西周的历史更迭为例，分析这三个时期的政治、经济、文化特点。

4. 随堂练习：让学生回答与史前时期和夏商西周相关的问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论夏商西周的历史地位及影响，培养学生的合作意识和历史思维能力。

7. 课堂延伸：推荐学生阅读与史前时期和夏商西周相关的课外资料，拓展知识面。

六、板书设计1. 史前时期生产、生活状况文明特征2. 夏商西周历史更迭政治制度经济发展文化成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述史前时期的生产、生活状况及其文明特征。

（2）分析夏商西周的历史更迭及其影响。

2. 答案：（1）史前时期的生产、生活状况：以狩猎、渔猎、采集为主，逐渐向农耕、畜牧过渡。

文明特征：生产力水平低，社会组织形式简单，文化成就有限。

（2）夏商西周的历史更迭：夏朝建立，商朝取代夏朝，西周取代商朝。

影响：政治制度逐渐完善，经济发展，文化成就丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方法。

高中历史开学第一课认识历史课程课件人民版一、教学内容本节课选自人民版高中历史教材第一单元第一章“历史的召唤”，内容包括：历史的价值与意义、历史的学习方法、历史的基本要素。

具体涉及1.1节“历史，是什么？”和1.2节“如何学习历史”，通过这两个章节的学习，使学生初步认识历史课程，了解历史学习的方法和重要性。

二、教学目标1. 让学生了解历史的价值和意义，认识到历史对个人和社会的影响。

2. 掌握历史学习的基本方法，培养学生的历史思维能力和史料分析能力。

3. 激发学生对历史课程的学习兴趣，形成积极的学习态度。

三、教学难点与重点重点：历史的价值与意义，历史学习的基本方法。

难点：如何引导学生形成历史思维，培养史料分析能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片和新闻，引发学生对历史的思考，导入新课。

a. 展示秦始皇兵马俑、圆明园遗址等图片，提问：“这些历史遗迹给我们什么启示？”b. 播放新闻片段，涉及历史事件，提问：“为什么我们要关注历史？”2. 新课内容讲解：a. 讲解历史的价值和意义，引导学生认识到历史对个人和社会的影响。

b. 介绍历史学习的基本方法，如：史料分析、历史比较、历史归纳等。

c. 分析历史的基本要素，如：时间、地点、人物、事件等。

3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用所学方法分析历史问题。

4. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 历史的价值与意义2. 历史学习的基本方法a. 史料分析b. 历史比较c. 历史归纳3. 历史的基本要素a. 时间b. 地点c. 人物d. 事件七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三个你认为具有重要意义的历史事件，并说明原因。

b. 请运用史料分析方法，分析教材中的案例。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、随堂练习等方式，让学生初步了解历史课程。

2024年高中历史第一课新课标课件精选文档一、教学内容本节课选自2024年高中历史新课标教材第一课《古代文明的开端》，详细内容涵盖第一章“史前时期”的第1、2节，主要围绕史前人类的生产生活、原始社会的制度、文明曙光的萌发等知识点展开。

二、教学目标1. 让学生了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握原始社会的基本制度。

2. 使学生认识到文明起源的多样性，理解古代文明发展的基本脉络。

3. 培养学生的历史思维和批判性思维，提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点重点：史前时期人类的生产生活、原始社会的制度、文明曙光的萌发。

难点：理解史前文明的发展脉络，培养学生对历史事件的批判性思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的图片，引导学生思考史前人类的生活方式。

2. 新课内容学习：（1）史前时期人类的生产生活：教师讲解，学生记录重点内容。

（2）原始社会的制度：分组讨论，每组汇报成果，教师点评。

（3）文明曙光的萌发：观看课件，教师提问，学生回答。

3. 例题讲解：分析史前文明的相关例题，引导学生运用所学知识解题。

4. 随堂练习：布置相关习题，学生独立完成，教师点评。

六、板书设计1. 古代文明的开端史前时期人类的生产生活原始社会的制度文明曙光的萌发2. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述史前时期人类的生产生活。

（2）分析原始社会制度的特点。

2. 答案：（1）史前时期人类的生产生活：以狩猎、渔猎、采集为主，逐渐发展出农业、畜牧业。

（2）原始社会制度的特点：公有制、集体劳动、平均分配、氏族制度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对史前文明的知识掌握程度，以及课堂参与度。

2. 拓展延伸：（1）了解世界各地的史前文明。

（2）探讨史前文明对后世的影响。

（3）思考人类文明发展的规律。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。

最新版高中历史开学第一课必修教案最新版高中历史开学第一课必修教案
愉快的暑假马上就要结束了，为了使自己的在开学过的好，小编特别为大家制定了高中历史开学第一课必修教案，谢谢查阅。

开学第一课
教学目标
知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。

过程与方法：通过对什幺是历史?、为什幺学习历史?以及怎样学习历史?这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法;通过对历史现象的分析，学会通过现象看本质，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。

情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。

教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。

历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏商周的更迭》，内容包括夏商周的历史背景、夏商周的政治制度、夏商周的更迭过程及其影响。

二、教学目标1. 让学生了解夏商周的历史背景，掌握夏商周的政治制度及其演变。

2. 培养学生分析历史事件、归纳历史规律的能力。

3. 增强学生对国家、民族的认同感，树立正确的历史观。

三、教学难点与重点难点：夏商周的政治制度及其演变。

重点：夏商周的更迭过程及其影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生了解夏商周的历史背景。

2. 讲解：详细讲解夏商周的政治制度、更迭过程及其影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨夏商周更迭的原因及影响。

4. 例题讲解：分析一道关于夏商周更迭的高考题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成几道关于夏商周历史的选择题，巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，解答学生疑问。

六、板书设计1. 夏商周的更迭2. 内容：夏商周历史背景夏商周政治制度夏商周更迭过程夏商周更迭影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周的历史背景。

（2）分析夏商周政治制度的特点及演变。

（3）论述夏商周更迭的原因及影响。

2. 答案：（1）夏商周历史背景：原始社会末期，部落联盟逐渐形成国家。

（2）夏商周政治制度特点：世袭制、分封制、宗法制。

（3）夏商周更迭原因：统治者的暴政、社会矛盾的激化、周边部族的侵扰。

夏商周更迭影响：推动历史发展，促进民族融合，为国家制度演变奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关历史书籍，深入了解夏商周历史，提高历史素养。

重点和难点解析1. 教学内容的重点与难点部分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。