英语中主动形式表被动的用法讲课教案

青岛国开中学（高中部）教案教师姓名________ 学科________ 编号________ 时间________I、Do形式表示被动1. 一些表示感觉、感官的系动词feel，look，smell，sound，taste ,prove(证明是)等无被动形式，用主动形式表示被动意义.例如：Cotton feels soft. The flowers smell sweet.His coat feels very soft and smooth. Her voice sounds very pleasant.Good medicine tastes bitter to the mouth.良药苦口。

I tasted the wine and it tasted wonderful! 我尝了尝这酒，味道棒极了。

2.主语（Sth.）+V.+ well/ easily.动词sell(销售) ，burn(燃烧)，wash(洗)，clean(打扫)，cook(煮)等与副词well(好)，easily(容易地)，perfectly(十分地)等连用，描绘事物的特性，用主动表被动。

例如：The book sells well.这种书很畅销。

These clothes wash easily.这些衣服很易洗。

The pen writes well. 这笔很好写。

This meat cuts easily.3、一些与can’t(不能)或won’t(不会)连用的动词。

常用的有：lock(锁住)，shut(关上) ，open(打开)，act(上演)，write(写)，cut(砍，切)，wear(穿，戴)等，用作不及物动词时，用主动表被动。

例如：The door won’t open.这门打不开。

It can’t move.它不能动。

请体会下面三个句子的不同：His books sell well, so they are sold out soon. 他的书很畅销，所以很快就被卖光了。

被动语态的构成
用所给动词的适当形式补全句子 1) A speech contest on craftsmanship will be held ( hold ) in our sch ool next week . 2) We could not get through because the road was being repaired （re pair）then. 3) I find that most of the cars on display are made ( make ) in Germ any.
A. write
B. are written C. are writing
D. writes
3. The book ____A____ by a certain bookstore yesterday.
A. was sold
B. sell
C. are selling
D. are sold
4. This watch will ___A_____ in two days.
04 经 典 考 题 再 现
经典考题在现
A 【例1】It ________ that the car accident was caused by the driver's
carelessness.
A. is reported
B.report
C. reported
D. is reporting
C 【例2】These clothes ________ for daily use, so you can wear them
wherever you go.
A. design
B. will design

语法课-教案(主被动语态)一、教学目标1. 让学生理解主被动语态的概念和用法。

2. 培养学生正确运用主被动语态进行表达的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 主被动语态的定义和区别。

2. 主被动语态的构成和变化。

3. 主被动语态的常见用法和场景。

三、教学方法1. 采用交际法，通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中感知和运用主被动语态。

2. 使用案例分析法，通过具体例子讲解主被动语态的用法。

3. 运用任务型教学法，设计各类练习，巩固所学知识。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾主动语态的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解主被动语态的定义、构成和变化，让学生明确主被动语态的基本用法。

3. 互动练习：设计师生互动练习，让学生在实际语境中感受和运用主被动语态。

4. 案例分析：分析具体例子，让学生了解主被动语态在实际应用中的差异。

5. 小组讨论：让学生分组讨论主被动语态的用法，分享学习心得。

6. 任务型练习：设计各类练习，让学生在实践中巩固主被动语态的知识。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意主被动语态的用法。

五、课后作业1. 复习主被动语态的知识，整理笔记。

2. 完成课后练习，巩固所学内容。

3. 选取一个日常生活中的场景，用主被动语态编写一段对话。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和对话编写，评价学生对主被动语态的理解和运用能力。

在教学中关注学生的个体差异，给予积极鼓励，提高学生学习英语语法的兴趣和自信心。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如在医院、学校或餐馆等，使用主被动语态进行角色扮演。

通过表演，让学生更加熟练地运用所学知识。

2. 语法比赛：设计一个语法比赛，让学生在游戏中巩固主被动语态的知识。

比赛可以包括填空、改写句子等环节，增加学习的趣味性。

3. 语法问答：学生分组，进行语法问答比赛。

教师提问关于主被动语态的问题，学生需迅速回答。

A. 主动语态表示主语是动作的执行者。
We planted the tree.
B. 被动语态表示主语是动作的承受者。
The tree was planted by us.
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
A birthday party
is going to held by Tom
.
情态动词的被动语态： 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
must/have to/can等 + be + 过去分词
8. You must throw the broken pottery
典型题例
例1 将下列句子改为被动语态。 We clean our classroom every day.
Our classroom is cleaned (by us) every day.
在改写中应注意：
1.把原来的宾语提到前面作被动语态的主语; 2.把动词变成“be + 过去分词”; 3.主动语态中的主语变为介词by的宾语。
We speak
主语
谓语
English.
宾语
主动语态
English is spoken by us.
主语
谓语
宾语
被动语态
当主语是动作的执行者时，动词用主动语态 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 （Active Voice）；如果主语是动作的承受者， 动词便用被动语态（Passive Voice）。

一、谓语动词用主动表被动的五种情形(1) 某些连系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主动表被动，因为连系动词为不及物动词，它们没有被动语态形式：That dog looks dangerous. 那只狗看起来很危险。

Your idea sounds a good one. 你的想法听起来很好。

My advice proved to be wrong. 我的意见证实是错的。

(2) 当open, close, shut, lock, move等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常用主动形式表示被动意义：The door won't shut. 这门关不上。

The supermarket doors shut automatically. 超市的门是自动关的。

【注】该用法的不及物动词通常与can't, won't 等连用，注意它与用被动语态含义不同：The window won't shut. 这窗户关不上。

(说明主语的属性——窗户有问题了)The window won't be shut. 这窗户将不用关上。

(窗户本身没问题，只是不用关)有时可能用主动和被动形式均可，只是强调重点稍有不同：Suddenly the door opened. 突然门开了。

(不强调动作执行者)The door was suddenly opened. 门突然被打开了。

(强调动作执行者)(3) 当read, wash, clean, cook, cut, wear, carry等用作不及物动词且表示主语的某种属性时，通常要用主动形式表示被动意义：The cloth washes well. 这种布料好洗。

The book sells quickly. 这书销售得快。

This cheese doesn't cut easily. It's too soft. 这乳酪不容易切，太软了。

“主语＋谓语＋宾语＋to do” 主谓关系
动宾关系
①He has many problems to solve. ②White has lots of things to do. ③I have a room to live in.
He has a family to support. Tom is looking for a room to live in.
例如: The door won‘’t open.
It can''t move. 它不能动。
（这些动词与can’t,won’t等连用, 表示事物“拒绝”我们要它们“做”的事.）
2020/12/10
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5、在“there be”句型中作主语的定语如 果现在分词时，所用的现在分词要用主动表 被动意义。
There is nothin没事干。
Beijing. ③be＋in the charge of, e.g. The factory is in the charge of my brother.
①This kind of book sells well.
②The pen writes smoothly.
③ The cloth washes well.
④The poem reads smoothly.
⑤The table doesn’t clean easily.
⑥This kind of rice cooks more easily than that kind.
I see there’s a good idea planning. 我知道又在打好主意。
2020/12/10
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7. “sb. has sth. to do”不定式作定语结构,也用主动结 构表被动意思, 此时主语与to do 存在逻辑主谓关系, to do 与宾语存在逻辑动宾关系,用公式表示为:

中考英语复习《被动语态》精品教学案第一篇：中考英语复习《被动语态》精品教学案中考英语复习被动语态[知识概要]一、语态概述英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。

英语中有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者。

巧记为：主动、主动、主去动。

例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。

巧记为：被动、被动、主被动。

例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。

主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。

所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。

例如：He opened the door.他开了门。

(主动句)The door was opened.门被开了。

(被动句)二、被动语态的构成被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。

人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。

现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am／is／are＋taught一般过去时：was／were＋taught一般将来时：will／shall be＋taught现在进行时：am／is／are being＋taught过去进行时：have／has been＋taught现在完成时：have／has been＋taught歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

三、被动语态的用法(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。

(不知道电脑是谁偷的)This book was published in 1981.这本书出版于1981年。

竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、 画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的

初中英语被动语法讲解教案教学目标：1. 学生能够理解被动语态的概念和用法。

2. 学生能够正确构成各种时态的被动语态句子。

3. 学生能够在实际语境中运用被动语态表达合适的意思。

教学内容：1. 被动语态的概念和用法。

2. 各种时态的被动语态构成。

3. 主动形式表示被动意义的句子。

教学步骤：Step 1: 引入被动语态的概念1. 向学生介绍被动语态的概念，即动作的承受者成为句子的主语，而动作的执行者则被提到句子中作为宾语。

2. 通过示例句子引导学生理解被动语态的用法，如"The book was written by the author."（这本书被作者写了）。

Step 2: 讲解各种时态的被动语态构成1. 现在时态的被动语态：使用am/is/are + 过去分词的形式，如"The cake is baked by my mother."（蛋糕被我妈妈做了）。

2. 过去时态的被动语态：使用was/were + 过去分词的形式，如"The window was broken by the wind."（窗户被风打破了）。

3. 将来时态的被动语态：使用will be + 过去分词的形式，如"A new library will be built in our community."（我们社区将建一个新图书馆）。

Step 3: 主动形式表示被动意义的句子1. 向学生讲解某些及物动词转化而来的不及物动词，如open、lock、sell等，可以用主动形式表示被动意义，如"The door is opened by someone."（门被某人打开了）。

2. 讲解感官系动词，如look、taste、smell等，也可以用主动形式表示被动意义，如"The cake tastes delicious."（蛋糕尝起来很美味）。

1. 通过学习本课，能够全面掌握哪些词往往用主动表被动意义。

2. 通过学习本课，能够初步使用主动形式表被动造句。

重点：特殊词汇特殊用法。

难点：灵活运用主动语态和被动语态。

1. 被动语态是中学英语的基础语法之一，而主动表被动又是特殊用法，所以考试时颇受关注。

2. 能熟练记忆并运用主动表被动的词汇是考查的目的。

情景交际1. 掌握下面三个话题的交际用语。

2. 学会在日常生活中运用这三个话题的交际用语。

重点：1. My favourite sport is... 我最喜欢的体育运动是……2. The advantage/ disadvantage is… 优点是……/缺点是……3. In order to help/save… 为了帮助/救助……4. We should protect…from… 我们应该保护……免受……难点：观点讨论。

主动表被动1. 系动词look, sound, feel, smell, taste, appear, seem, go, prove, turn, stay, become, get, grow, keep等+形容词/名词构成的系表结构。

The steel feels cold. 钢摸起来很凉。

His plan proved practical. 他的计划被证明很实用。

2.表示开始、结束、运动的动词，如begin, finish, start, open, stop, run, move等。

Work began at 7 o’clock this morning. 早上7点钟开始工作。

The shop closes at 6 p.m. every day. 这个商店下午6点关门。

3.表示主语某种属性特征的动词，如read, write, act, cut, draw, sell, wash, clean等。

这类动词一般不单独使用，常有一个修饰语。

This coat dries easily. 这件外衣容易干。

教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的两句话是否有不同。

1. He cuts his finger.His finger was cut by himself.2. Their teacher asks them to finish their homework on time.They are asked to finish their homework on time by their teacher.二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的宾语从句的概念，宾语从句的语序，宾语从句的时态和连接词。

（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过宾语从句的具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的动词的被动语态，特别是含有情态动词的被动语态和不同时态下的被动语态等知识点。

三、知识讲解英语有两种语态：主动语态和被动语态。

主动语态表示是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。

知识点1：被动语态的构成1.【考查点】由“助动词be ＋及物动词的过去分词”构成（过去分词：past participle）助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be 作为连系动词时完全一样。

如：The apple is eaten by the little boy.The apples were eaten by these little boys.2.【考查点】将主动语态转换成被动语态。

1.将主动语态中的宾语转换成被动语态的主语。

2.将主动语态中的动词改为“be+V(p.p)”3.原来主动语态中的主语，如果需要，放在by后面以它的宾格形式出现，如没有必要，可以省略。

如：Cats eat fish. （主动语态）猫吃鱼。

Fish is eaten by cats.(被动语态)鱼被猫吃。

1.【考查点】初中常用时态下的被动语态1.一般现在时am/is/are+V(p.p)2.一般过去时was/were + V(p.p)3一般将来时will/shall +be+V(p.p)4.过去将来时should/would +be+V(p.p)5.现在进行时am/is/are +being+V(p.p)6.过去进行时was/were +being+V(p.p)7.现在完成时have/has +been+V(p.p)8.过去完成时had +been+V(p.p)如：The mouse was being eaten by the cat at that time.1.【考查点】肯定句：主语+情态动词（must, ma y, can…）+be(原形)+动词过去分词如: The homework can be finished by Lily tonight.2.【考查点】否定句：主语+情态动词+not+ be+动词过去分词如: the homework can not be finished by Lily tonight.3.【考查点】一般疑问句：情态动词+ 主语(原句的宾语)+ be+ 动词过去分词如: Can the homework be finished by Lily tonight?知识点4：主动形式表被动的情况1. 【考查点】某些表示状态特征的系动词，如：sound, seem, smell, taste, look, feel.,有时用主动形式表被动意义。

他在去世前已经被疾病折磨很多年了。
被动语态常用的句式：
▲肯定句式：主语+be+V-ed (+by……).
Iwas invitedto the concert yesterday (byGreen family).
▲否定句式：主语+be+not+V-ed (+by……).
The vase wasn't broken by Jane.
They didn’t offer Ann the job. （主动语态）
Ann wasn’t offered the job. （被动语态）安没得到这份工作。
二、被动语态的构成
被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化也如此。
A speech will be given this afternoon. 今天下午有一个演讲。
I thought thousands of people would be helped. 我认为将有数千人得到帮助。
4．现在进行时与过去进行时(am/ is/ are being +done; was/ were being +done)
Our homework should be handed in by us .
The question must be
answered in English by you .
各种时态的被动语态举例（以动词do为例）
1．一般现在时（am/ is/ are +done）
The classroom is cleaned by the students every day. 学生们每天都打扫教室。

主动形式表示被动意义英语中有些结构形式上是主动的，而表达的意义却是被动的。

A．某些不及物动词的被动意义英语中一般只有及物动词才用于被动语态，不及物动词不用于这种结构。

但有些时候，某些不及物动词，其主动形式含有被动的意义。

When did the accident occur 事故是什么时候发生的？Ice-cream always goes well in hot weather. 冰淇淋在暑天销路好。

Does life exist on the moon 月球上存在着生命吗？B．一些表示“开始”、“结束”意思的动词Class begins at eight. 八点钟开始上课。

The meeting ended up with warm applause. 会议在热烈的掌声中结束了。

C．一些表示“运转”意义的动词The machine runs well. 机器运转良好。

His voice records well. 他的音录下来很好。

D．当read, write, translate等动词与表示行为方式的状语连用时动词read, write, translate, act, add, wash, wear, cook, lock, sell, tear,cut, keep, feel, burn, strike,last等常和表示行为方式的状语连用，表示被动意义。

这些动词既是及物动词又是不及物动词。

当主语是人时，是及物动词；当主语是物时，是不及物动词，即用主动形式表示被动意义。

The book sells well. 这书的销路很好。

My pen writes smoothly. 我的笔很好写。

The play reads more easily than acts. 这剧本易读不易演。

提示：这些动词常和情态动词（多半是否定式）连用，表示被动。

His car can't move. 他的车不能开了。

3.He ____ _____(tell) to return his books to the library yesterday. (黄冈市中考题） was told
第24页，共31页。
用适当的形式填空
1. History is ____m__a_d_e_ by the people. ( make)
Many flowers __w_e_r_e_p_la_n__te_d__(b_y__m_y__c_la_s_s_m__a_te_s) yesterday.
第8页，共31页。
情态动词的被动语态： must/should/can等 + be + 过去分词
5. You must throw the broken glass away at once.
The broken glass __m_u_s_t__b_e_t_h_r_o_w_n__a_w_ay _(_b_y__y_o_u_)__at once.
6. We can finish our homework on time.
Our homework __c_a_n__b_e_f_in_i_s_h_e_d_(_b_y_u_s_)_ on time.
2. He is often ___a_s_k_e_d____ to do the work by the teacher. (ask)
3. The book ___w_a_s _w_ri_tte_n__ by him last year. ( write )
4. The radio ______________ last week. (
小结
一般现在时：am / is / are +done 一般过去时：was / were+ done

教学设计动词不定式的主动表被动高二英语郝丽珍Teaching aims（教学目标）Get students to learn to use the Active V oice of the Infinitive to express the Passive V oice of the Infinitive.Teaching important points（教学重点）Make the students know how to use the Active V oice of the Infinitive to express the Passive V oice of the Infinitive in proper situation.Teaching difficult points（教学难点）Train the students’ ability to choose the Active V oice of the Infinitive or the Passive V oice of the Infinitive.Teaching Methods（教学方法）“Task-based” l anguage teaching (任务型教学法).Teaching Preparations（教学准备）The multimedia players(多媒体)Teaching Procedure（教学过程）Step I Revision动词不定式的形式Step II Learning the grammar动词不定式的主动表被动1.不定式作后置定语，与被修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系，但又与该句主语（或另一名词/代词）构成逻辑上的主谓关系时, 多用主动式。

He has nothing to eat.分析：eat 动→nothing宾/ he 主→eat 谓I will give you a book to read .分析：read 动→a book宾you主→read谓★注意：若句子的主语并非不定式的逻辑主语时，不定式则必须用被动式。

教案（主被动语态）一、教学目标掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）二、教学工具白板，草稿纸，笔，歌曲burning三、教学方法讲课，问答，对话四、教学步骤1.热身（1）听一首英文歌burning（2）写出几句歌词，让学生判断语态（3）给出答案语之间的关系。

例如，①主动：i will go to shanghai next week.（go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）②被动：the desk was damaged by a tall boy.（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。

Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）(2)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。

但是也有特例，具体要看句子的意思。

例如：he was considered to be an interesting man 以及it will rain soon(3)学会主动和被动转换。

3.巩固新知识、练习（1）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（2）让学生做习题，将习题发放给学生。

4.导出（1）播放英语电影《精灵旅社2》在百度网盘（19：30-22：30）（2）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？。

五、板书设计教案三一、教学目标掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）二、教学工具白板，草稿纸，笔三、教学方法讲课，问答，对话四、教学步骤1.热身（1）听一首英文歌（2）写出几句歌词，让学生判断语态（3）给出答案语之间的关系。

例如，①主动：i will go to shanghai next week.（go 的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）②被动：the desk was damaged by a tall boy.（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。

Damage的主语是desk，桌子不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）(5)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。