有趣的成语教案

初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。

教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。

2. 成语的游戏和 activities。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。

2. 学生分享自己知道的成语故事。

二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。

2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。

三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。

2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。

四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。

2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对成语运用的准确性。

教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

有趣的成语故事幼儿园教案
一、教学目标
1.学生能够认识并理解一些常用成语的含义；
2.学生能够运用所学成语进行简单的故事创作；
3.增强学生的语感和表达能力。

二、教学内容
1.成语故事；
2.成语学习。

三、教学重难点
1.学习成语；
2.培养学生创作故事的能力。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师与学生打招呼并询问大家今天过得怎么样，引出本节课的主题。

2. 学习成语（15分钟）
1.教师用幽默有趣的方式介绍一个成语，例如“井底之蛙”，并让学生选
一个同义词或反义词；
2.分组活动，每组学生从课本、字典或互联网上查找一到两个成语，并
向全班介绍其中一个成语的含义；
3.教师巡回询问并纠正学生遇到的问题。

3. 成语故事（30分钟）
1.教师讲述“以卵击石”的成语故事并让学生听说故事，最好能配以肢体
语言或音效；
2.学生小组创作成语故事并互相分享，评选最佳故事并给予评价。

4. 总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生疑问并鼓励学生独立学习更多的成语。

五、教学评价
1.学生能够清晰表达学习到的成语和相关故事；
2.学生能够运用成语进行简单的故事创作；
3.教师对学生的评价、小组作品评选结果和学生自我评价。

成语《亡羊补牢》教案一等奖1、成语《亡羊补牢》教案一等奖教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。

教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。

接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。

然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

教学重点、难点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。

2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。

寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。

先看动画片吧。

（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。

二、初读课文，整体感知1、检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。

思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。

重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3、语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

（提示，第一次丢羊———第二次丢羊———最后———表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）三、读中感悟，理解寓意。

1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

请大家默读1—3自然段。

幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。

2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。

2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。

3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。

三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。

2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。

3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。

4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。

5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。

四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。

同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。

五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。

同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。

六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。

幼儿园成语乐园：生动有趣的玩转成语教学教案随着社会的发展和教育水平的提高，家长和老师对于幼儿的教育要求也越来越高。

在这个过程中，成语教学作为我国传统文化的重要组成部分，具有重要的教育意义。

如何在幼儿园阶段进行生动有趣的成语教学，成为了一项需要认真对待的教育任务。

本文将介绍一份生动有趣的玩转成语教学教案，以期引起幼儿对成语的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。

一、教学目标1.使幼儿了解成语的基本含义和来源，培养他们的语言表达能力。

2.引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。

3.激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。

二、教学准备1.成语故事书籍、图片、拼图等教具。

2.教师精心准备的成语教学教案。

3.小组游戏所需的道具、指示物等。

三、教学过程1.通过成语故事书籍、图片等教具，给幼儿讲解有趣的成语故事，让他们了解成语的基本含义和来源。

2.利用成语拼图等教具，进行成语拼接游戏，让幼儿动手操作，体验成语的形象和趣味。

3.组织幼儿参与成语接龙游戏，通过游戏的形式让他们在玩中学，学中玩。

4.利用成语教具指导幼儿编写成语故事，引导幼儿在日常生活中运用成语，提高他们的语言运用能力。

5.通过成语比赛等活动，激发幼儿对传统文化的热爱，让他们在玩中学，学中玩。

四、教学总结通过本次成语教学活动，幼儿们不仅了解了成语的基本含义和来源，还在趣味游戏中提高了语言运用能力。

通过各种游戏活动，他们对传统文化也有了更深的认识和理解。

这样的成语教学模式，既生动有趣又能达到教学的目标，是一种值得推广的教育模式。

个人观点：成语作为我国传统文化的重要组成部分，对幼儿的教育具有重要的意义。

通过生动有趣的教学方法，可以让幼儿在玩中学，学中玩，更好地理解和运用成语，培养他们对传统文化的热爱。

我对这种成语教学模式持非常肯定的态度。

结语：幼儿园成语教学应该是一项生动有趣的活动，既要注重成语的基本含义和来源的讲解，又要结合幼儿的实际情况，通过有趣的游戏活动让他们更好地掌握成语的使用。

有趣的成语说课稿范文今天我说课的内容是《有趣的成语》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《有趣的成语》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。

它是在学生已经学习了成语并了解了一些常见成语的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且成语在我们的日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解成语的意义，掌握成语的用法和运用。

②能力目标：在理解成语的基础上，培养学生运用成语进行交流和表达的能力。

③情感目标：在学习成语的同时，让学生体会语言的美妙和文化的魅力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解成语的意义，能够运用成语进行交流和表达。

难点是：理解成语的深层含义和文化背景，运用成语进行语境的创造。

二、说教法学法有这样一句话：用脑过，我记住；用心记，我了解；用情学，我掌握。

可见让学生动脑思考、用心理解和用情体验是学生学习语文的最佳方式。

因此，这节课我采用的教法：情景导入法，情感诱导法；学法是：主体学习法，情感体验法。

三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以图片、视频等直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、说教学过程新课标指出：“语文教学应该是情感教育的过程，要注重感知性、体验性、认同性。

”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情景导入，唤醒学生的好奇心。

课堂伊始，我将会通过播放一段有关成语故事的视频来引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。

在视频播放结束后，我将提问学生：你们听到过哪些有趣的成语呢？学生可以结合自己的经验和想象来回答这个问题，我会及时给予肯定和鼓励。

设计意图：通过情景导入，让学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

环节二、探究新知，拓展学生的成语知识。

我将会选取一些有趣的成语进行讲解和解析，让学生了解成语的意义和起源。

动物成语活动课教案一、教学目标：1. 让学生掌握5个与动物相关的成语。

2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。

3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。

二、教学内容：1. 成语解释：狐假虎威、虎头蛇尾、画龙点睛、杯弓蛇影、鸡飞蛋打。

2. 成语故事：狐假虎威、虎头蛇尾。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握5个与动物相关的成语及其含义。

2. 难点：成语在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 情景模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用成语。

3. 小组讨论：分组讨论成语的用法，培养学生合作学习的能力。

4. 游戏互动：设计成语接龙游戏，巩固所学成语。

五、教学步骤：1. 导入新课：讲解成语故事“狐假虎威”和“虎头蛇尾”，引导学生了解成语的来源。

2. 学习成语：讲解成语“画龙点睛”、“杯弓蛇影”和“鸡飞蛋打”，让学生理解成语的含义。

3. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用所学成语进行口头表达。

4. 小组讨论：分组讨论如何运用成语进行写作，分享彼此的成果。

5. 成语接龙游戏：设计游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。

6. 课堂小结：总结本节课所学成语，强调重点。

7. 作业布置：让学生运用所学成语编写一个小故事，培养写作能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、游戏互动中的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

2. 口语表达：评估学生在情境模拟中运用成语的准确性和流畅性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。

4. 作业完成情况：检查学语故事编写作业的质量，评估学生对成语的理解和运用能力。

七、教学资源：1. 成语故事PPT：制作包含成语故事、图片和解释的PPT，方便教学展示。

2. 成语接龙游戏道具：准备成语卡片或电子设备，用于游戏环节。

3. 学生作业模板：提供故事模板，帮助学生组织语言和结构。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解成语故事，学习成语含义，进行情境模拟。

《有趣的成语》教案教学目标1．认识本课16个生字，会写10个字。

2．通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3．感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重点认识本课16个生字，会写10个字。

教学难点通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课激趣导入，揭示课题1．出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。

成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2．闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。

3．播放手机精彩的导学成果。

2、新授（一）初读课文，自主识字1．想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2．现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3．同桌合作读一读这些成语。

4．看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。

现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5．现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。

6．老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

7．游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。

8．现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！（二）指导写字1．请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)2．（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？3．要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4．咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

5．同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。

如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。

成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。

看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。

答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。

写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。