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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==作物生产技术专业毕业实习报告篇一：作物生产技术专业毕业实习报告范文作物生产技术专业毕业实习报姓名：杜宗飞学号：201X090118 专业：作物生产技术班级：作物生产技术01班指导教师：赵建明实习时间： XXXX-X-X—XXXX-X-X20XX年1月9日目录目录 .................................................................. . (2)前言 .................................................................. . (3)一、实习目的及任务 .................................................................. (3)1.1实习目的................................................................... . (3)1.2实习任务要求................................................................... .. (4)二、实习单位及岗位简介 .................................................................. . (4)2.1实习单位简介................................................................... .. (4)2.2实习岗位简介（概况）................................................................. (5)三、实习内容（过程） ................................................................ . (5)3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
新迈尔：以互利共赢深化校企合作-共育时代工匠新迈尔：以互利共赢深化校企合作共育时代工匠当今世界正在进入“工业4.0”时代，这对职业教育而言既是个黄金时代，也是个充满挑战的时代。
在这个大发展、大变革、大调整的时代浪潮下，社会发展所需的技能也在不断更新迭代，职业教育该如何在新一轮的科技革命和产业革命中站稳脚跟，值得各届关注。
新迈尔在“产学一体+创业孵化”人才培养模式的大框架下，加强了校企合作运行机制的建设，并在校企合作模式方面有了一定的创新，依托中关村优质产业、企业和人才资源，实时关注最新技术动向和企业需求，随时跟进课程设计内容，及时更新课程模块，保证课程的适用性、前瞻性、先进性和实用性。
成立专家指导委员会，搭建校企合作执行层平台众所周知，校企合作如果要深入和持久，就必须搭建一个执行层平台，由此新迈尔成立了专家指导委员会，制定委员会章程，明确职责制度，建立“企业档案袋”等，形成多方合作、共建共享的长效机制。
为实现高新技术快速高质量的转化为教育产品，新迈尔针对不同学科，与行业知名企业、两院院士、高校教育专家、企业技术总监等行业领军人物建立专业建设指导委员会，对学科建设、课程开发、师资培训和教学提供支持和指导，实现了产业技术到教育产品的转化和教育产品与院校实施的融合。
成立专业建设合作委员会，构建校企合作操作层平台为了能够充分优化资源配置，实现资源共享，突出专业特色，充分发挥校企合作的优势，新迈尔结合实际，组建了专业建设合作委员会，其成员绝大部分都是行业专家、企业技术专家、企业管理专家和学院专业带头人、骨干教师，制订了相关制度，并定期召开会议。
通过该平台，一方面，新迈尔主动了解企业人才需求，面向战略新兴产业、前沿科技和互联网+领域，打造了营销学院、数字艺术学院、互联网+学院和智能制造学院构成的四大学院矩阵，覆盖了创新创业、电子商务、互联网营销、跨境电商、UI设计、UE交互设计、Web前端开发、互联网金融、大数据、虚拟现实（VR）、物联网应用、网络运维与信息安全、智能制造、机器人等专业，形成了适用于本科、高职、中职等不同层次院校的课程体系和人才培养方案，并可根据高校和企业需求进行动态调整，提供随需而变的课程或专业体系解决方案，实现对各行业领域的可扩展性覆盖。
辽宁装备制造职业技术学院高等职业教育质量2013年度报告辽宁装备制造职业技术学院2013年12月30日辽宁装备制造职业技术学院目录1.学校情况 (1)1.1 院（部）总数 (1)1.2 专业建设与特色 (4)1.3 在校生规模 (6)1.4 课程建设与质量 (7)1.5 师资队伍 (9)1.6 办学条件 (10)1.7 办学经费与办学效率 (10)2.招生及生源 (12)2.1 计划招生数、实际录取数及录取后报到率 (12)2.2 生源分布地区 (12)2.3 生源背景 (13)3.培养过程质量 (14)3.1 课堂教学 (14)3.2 实训和实习 (14)3.3 学生活动 (17)3.4 德育教育 (18)3.5 人才培养质量保障体系 (23)4.培养结果质量 (24)4.1 毕业生就业率 (24)4.2 毕业生就业质量 (25)4.3 毕业生获得职业资格证书比例和获技能竞赛奖励情况 (25)4.4 升学深造比例 (27)5.科技创新与社会服务 (28)5.1 科研团队 (28)5.2 开展科研课题项目 (29)5.3 职业技能鉴定情况 (31)高等职业教育质量年度报告（2014）1.学校情况辽宁装备制造职业技术学院是辽宁省人民政府根据东北老工业基地振兴对装备制造业高素质技能型人才的迫切需要，整合原辽宁电大高职院等社会资源，于2006年成立的一所公立普通高职院校。
学院位于沈阳辉山风景区，占地面积近600亩，建筑面积15万平方米，设备总价值6000多万元。
开设有开设数控技术、模具、电气、汽车、材料、焊接等53个专业及专业方向，形成了与先进装备制造业产业结构相对应、同辽沈地区其他机械类高校错位发展的专业布局。
目前，学校事业发展顺利，“十二五”规划纲要时间过半，完成任务过半。
毕业生就业率连续三年95%以上，深受企业和用人单位欢迎；2009年通过教育部高职人才培养评估，2010年荣获“辽宁五一奖状”，2011年被评为“省直机关先进党委”，2012年荣获“辽宁省普通高校毕业生就业工作先进单位”和“辽宁省普通高校征集大学生入伍工作先进集体”称号，2013年被评为首批辽宁省职业教育改革发展示范学校。
安徽蚌埠技师学院：内涵发展特色办学全面提高技能人才培养质量纪实作者：马善国刘兴联来源：《职业（上半月刊）》 2019年第8期文／本刊记者马善国特约记者刘兴联安徽蚌埠技师学院坐落在被誉为淮河明珠的蚌埠市，于2009年经安徽省人民政府批准成立，2011年，蚌埠科技工程学校并入，2017年整体迁入蚌埠职教园。
学院现已发展成为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地。
先后获得全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献奖、全国职工教育培训示范点、全国国防教育示范学校等荣誉。
学院以市场需求为办学导向，专业建设对接蚌埠市产业发展。
开设有现代制造类、信息技术类、交通运输类、财经商贸类、休闲保健类、现代服务类、医护类等30多个专业，教学设备总值4936万元。
学院设有蚌埠市机械通用工种、化工、微机职业技能鉴定站，近年来每年面向社会开展培训鉴定逾万人次。
学院以立德树人为根本，以服务发展、促进就业为导向，以职业能力培养为目标，坚持内涵发展，特色办学，以校企合作为平台，推行“工学一体”就学就业试点和企业新型学徒制，实施一体化教学，造就“金牌蓝领”。
2012年以来，在技能大赛和全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，成绩保持全市第一、全省前列。
毕业生“双证书”获取率达到100%，学生就业率保持在98%以上，省内就业率保持在81%以上，就业满意度保持在98%以上。
办学五十多年来，已累计培养了3万余名合格的毕业生，大批毕业生已成为行业骨干和技术能手，为区域经济社会发展提供了技能人才支撑。
加强专业建设，适应经济社会发展对技能人才的需求专业建设是学院发展的核心。
近年来，学院确立龙头带动、集群发展的专业建设思路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，积极优化专业结构，主动为经济结构调整、承接产业转移与技术进步升级服务。
2016年以来新增了工业机器人应用与维护、无人机应用技术、新能源汽车检测与维修、汽车装饰与美容、城市轨道交通运输与管理、中药等专业。
目录1.实习的性质、目的 (1)2.实习的岗位及工作情况介绍 (2)3.实习内容及时间 (3)4.实习收获与体会 (7)5.致谢公司及各位帮带师傅 (9)学生毕业实践报告题目：年级：汽车电子0902 专业：汽车电子技术学号： 1020309223 学生姓名：孟祥飞指导教师：布仁2012年 4月 18 日内容摘要：本文主要说明了应用电子技术，我在内蒙古利丰汽车销售服务有限公司参与毕业实习。
主要写了实习的性质、目的；实习岗位及工作介绍情况；在单位实习的内容及时间；还有就是从事这个工作的实习总结及致谢。
初步写了我在内蒙古利丰汽车销售服务有限公司从事的工作过程、收获、体会，还有对自己所学的专业技术知识与岗位实践内容差距的认识和思考。
关键词：实习、工作、目的。
一、实习目的维修与配件实习是对我们学生毕业前一次综合能力的培养和训练。
在整个实习过程中充分调动我们学生的主观能动性，深入细致地认真观察、实践，使自己的动手能力得到提高。
通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实。
通过实习培养分析、解决工程实际问题的能力，加深我们对汽车行业在国民经济中所处地位和作用的认识，切身了解漳州汽车服务市场现状，熟悉汽车修理环境、修理工具。
为将来工作打下基础。
二.实习的岗位及工作情况介绍（一）、实习单位简介内蒙古利丰企业集团有限公司创建于1989 年，从汽车维修业开始，历经十五年的发展，利丰集团发展成为内蒙地区最大的集“整车销售、维修服务、配件供应、汽车装饰、汽车信贷”等多业务于一体的大型汽车综合贸易服务企业，成为内蒙古十强企业之首。
经营范围：上海通用别克、凯迪拉克、雪佛莱、五菱、长安、长安福特、长安铃木、东风标致、东风本田、哈飞、奇瑞、上海大众、上汽荣威、天津一汽夏利、昌河、东风小康等20多个国内外知名汽车品牌上千个品种，还有一批汽车产品及服务品牌。
公司设置了财务部、销售部、售后服务部、配件部、人力资源与行政管理部。
校企合作经验材料篇一：“校企合作,服务地方”汇报材料调整工作思路引导毕业生留在本地就业为地方经济发展提供人才保障近几年，随着广东经济结构调整，产业转移和升级工作的不断推进，英德市迎来了大好发展的机遇。
清华园、英红园、顺德（英德）园等工业园区如火如荼的建设，各行业大批企业落户英德，给英德经济建设和社会各项事业发展带来了很大的帮助。
英德经济的快速发展，唤醒了沉睡多年的茶叶、水泥、英石、蚕桑、竹笋、水果和旅游等优势特色产业，这些优势特色产业的重生和发展，树立了英德的品牌，打出了英德亮丽的名片，同时也创造了很多具有荣耀性和自豪感的就业机会。
作为英德市唯一的一所公立职业学校，我们深知为落户英德的企业和用人单位提供各类实用型人才是我们的责任和义务。
因此，我们不断调整工作思路，引导毕业生留在本地就业，为地方经济建设服务。
一、加强就业指导，引导毕业生留在本地就业过去几年，由于英德经济欠发达，就业机会少，就业待遇和就业环境较差，所以大部分毕业生习惯选择到珠江三角洲发达地区就业，留在本地就业的极少，不到5%。
为服务地方经济，必须改变这种习惯，为此，我们主要从以下两方面做好就业指导工作。
1、做好宣传，营造本地就业的就业氛围充分利用校园网、宣传栏、宣传小册子、宣传标语等媒介，宣传本地经济发展情况、企业发展和用工情况、留在本地就业的优势等，营造人人重视，个个参与的就业氛围，帮助毕业生了解就业形势和就业政策，指导学生转变就业观念，做好求职准备。
2、全员参与，形成就业指导多元化（1）邀请本地企业领导到校开展就业指导讲座；（2）邀请在本地就业的优秀毕业生到校开展就业指导讲座；（3）开展以就业指导为内容的毕业班班主任培训；（4）由招生就业办负责，分期分批对毕业生开展就业指导讲座；（5）由班主任负责，对本班毕业生开展以面试技巧、求职简历、表格填写为主要内容的就业指导讲座；（6）科部负责，以班为单位开展“三个一”活动。
每位同学写好一份就业指导心得体会；每位同学写好一份求职简历；每位同学做好一次模拟面试。
电子商务专业发展建设调研报告一、电子商务专业总体发展态势分析2019年4月教育部、财政部发布《关于实施特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，总体目标是建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实施高质量发展。
其中应用技术解决生产生活实际问题，切实提高生产效率、产品质量和服务品质。
并面向脱贫攻坚主战场，服务乡村振兴战略，加强新产品开发和技术成果推广转化，推动中小企业的技术研发和产品升级，促进民族传统工艺，民间技艺传承创新。
其中，电子商务是发展最快也是最具潜力的行业。
据《中国电子商务发展报告2019一2023》的数据显示，2023年中国电子商务交易总额为37.21万亿元，同比增长4.5机新形势下，呈现出电商助力夺取疫情防控和经济社会发展双胜利、在线服务业电商呈现爆发式增长、社交电商形成普遍高效应用、电商加快驱动产业数字化转型、跨境电商创新取得新突破、丝路电商合作取得新进展等主要特点，在线服务业电商呈现爆发式增长。
社会经济发展需求就是高职院校人才培养的“指南针”，电子商务已成为全国高职院校优先发展的专业。
截至2023年年底，山西省开设电子商务专业的高职院校有23所，占高职院校总数的46%,是开设比率较高的专业之一。
山西的优质校、骨干校、示范校，以及后来的双高校，纷纷将电子商务专业建设作为抓手，通过电子商务专业建设带动其他专业建设。
二、我院电子商务专业在国内、省内的现状（一）整体专业建设水平我院电子商务专业成立于2000年，是省内最早成立电子商务专业的院校，经过多年的积累和发展，形成了自己的优势和特色。
专业培养质量高，整体专业建设水平走在全省前列，全国中上游水平。
我院电商专业是山西省高水平重点专业、省级1+x试点专业（网店运营和电子商务数据分析2项试点）、山西省高等职业教育骨干专业、山西省高等学校特色专业，并获中央财政支持。
