一年级数学第1课时认识平面图形

一年级数学认识平面图形xx年xx月xx日•平面图形的分类•平面图形的应用•平面图形的挑战与应对方针目录01平面图形的分类定义由三条直线首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

分类等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。

三角形定义由四条直线首尾顺次相接所组成的图形叫做四边形。

分类平行四边形，正方形，长方形，菱形。

四边形定义平面上由一条封闭曲线所围成的图形叫做圆形。

分类圆、半圆、扇形。

圆形定义由三条或三条以上的直线首尾顺次相接所组成的图形叫做多边形。

分类三角形，四边形，五边形，六边形等。

多边形02平面图形的应用桌子和椅子的表面是平面图形，它们有不同的形状和大小。

生活中的平面图形桌子和椅子用积木和拼图玩游戏可以帮助孩子们识别不同的平面图形。

积木和拼图门和窗户的形状也是平面图形，它们通常有矩形、圆形和正方形等形状。

门和窗户大小和形状每个平面图形都有自己的大小和形状，可以用不同的方式描述它们。

边和角平面图形的边和角有不同的长度和角度，可以用尺子来测量。

组合和分割平面图形可以通过组合和分割形成其他图形，例如将一个正方形分割成两个三角形。

平面图形的特点圆形圆形的边是曲线，没有角。

它可以通过旋转一个点而形成。

三角形有三条边和三个角，分为等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。

四边形有四条边和四个角，分为正方形、长方形和梯形等。

扇形有一条弧线和一条半径，通常用于描述圆的一部分。

椭圆是一种曲线，它的形状类似于旋转的橄榄球。

平面图形的分类三角形扇形椭圆四边形03平面图形的挑战与应对方针总结词抽象思维、空间观念、符号表示、图形认知。

详细描述一年级学生刚接触平面图形，需要逐步适应由具体事物向抽象图形过渡，建立空间观念。

同时，平面图形的符号表示和图形认知也需要学生逐步掌握。

学生对于平面图形学习的难点及突破方法总结词生活经验不足、语言理解能力有限、注意力不易集中。

详细描述一年级学生往往因为生活经验不足，难以理解和掌握平面图形的概念和特征。

第一单元认识图形（二）课题认识平面图形课型新授课教学内容本节课学生可以通过操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。

同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。

课时目标知识与能力通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

过程与方法通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

情感态度价值观培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

教学重难点教学重点初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。

教学难点从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。

教学准备课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。

师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？正方体、长方体、圆柱等。

【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。

二、动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。

（1）课件出示教科书P2例1主题图。

师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。

师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？学生会想到把立体图形上的面在纸上描出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。

（3）学生动手操作，拓印图形。

师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。

学生活动，教师巡视指导。

（4）交流展示。

分小组上台交流描出的图形。

师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。

一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。

本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。

我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。

2. 能够观察和描述这些图形的特征。

3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。

教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。

学生会根据自己的观察和知识来回答。

2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。

然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。

3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。

然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。

4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。

长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。

5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。

同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。

认识平面图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级数学上册认识图形（一）详细知识整理一、引言在一年级数学上册的学习中，我们开始接触到了基本的图形知识。

这些图形不仅是数学学科的基础，也与我们的日常生活紧密相连。

本次将进行详细的知识整理，包括图形的初步认识、长方形与正方形、圆形认知、三角形初探、图形组合与辨别以及图形与日常生活等方面。

二、图形初步认识在这一部分，我们首先要对图形有一个基本的了解。

图形是平面上的各种形状，由点、线、面等元素组成。

在一年级，我们主要学习平面图形，包括封闭图形和非封闭图形。

封闭图形是指没有端点相连、能够完整地包围一个区域的图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等。

非封闭图形则是指有端点相连、不能完整包围一个区域的图形，如线段、射线等。

三、长方形与正方形1.长方形：长方形是一个常见的四边形，它有两组对边相等且平行。

我们可以通过观察教室的门窗、书本等物体来认识长方形。

在长方形中，较长的边称为长，较短的边称为宽。

2.正方形：正方形是长方形的特殊形式，它的四条边都相等且互相平行。

我们可以通过观察魔方、地板砖等物体来认识正方形。

四、圆形认知圆形是一个封闭的曲线图形，由一条围绕中心点的曲线组成。

圆形具有无限多个对称轴，任意一点到圆心的距离都相等，这个距离称为半径。

我们可以通过观察钟面、轮胎等物体来认识圆形。

五、三角形初探三角形是一个有三个边和三个角的封闭图形。

根据边长的不同，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

等边三角形的三条边都相等，三个角也都是60度；等腰三角形的两条腰相等，底角相等；不等边三角形的三条边都不相等。

我们可以通过观察小红旗、路标等物体来认识三角形。

六、图形组合与辨别在掌握了基本图形的基础上，我们要学会将不同的图形进行组合和辨别。

通过观察和比较不同图形的特点，我们可以判断它们是否属于同一类图形。

同时，我们还可以尝试使用不同的图形组合成新的图形，锻炼自己的空间想象能力和创造力。

七、图形与日常生活图形在我们的日常生活中无处不在。

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。