学习习惯评价量表精编版

【1分】—一般：在家长督促下才能完成当天作业、预习课文、准备学习用品。学习过程中家长提醒超过5次。 【0分】—较差：作业未完成，课文未预习，学习用品未准备。
每周积分100分以上,奖励： 每周积分99~80分,奖励： 奖励标准 每周积分79~55分,奖励： 54分以下不予奖励。
每周学习表现评价表 （每周总计 分）
中午托管 项目 语文 数学 英语 语文 下午托管 数学 英语 数学 晚上家庭作业 英语 语文 课本预习 学习用品 准备星期五 【3分】—优良：能够自觉完成当天作业、积极预习、准备学习用品。态度认真，字迹工整，独立思考，能够发现作业中的问题并修改。 【2分】—较好：能够完成当天作业、预习课文、准备学习用品。积极主动性需要提高，学习过程中开小差不超过3次。 评价标准

积极参与课堂，认真学习，善于合作，敢于质疑，，学习效率高。严守自习课纪律，自习课能独立完成作业和练习，并能有目的进行系统复习和预习。
不主动自学认真听讲练习，被警告
做小动作、开小差
看闲书、闲聊
不踊跃发言
不努力完成课堂学习任务
做与学习无关的事被警告
复习
课后及时复习，先复习再做作业；坚持对每天学习内容进行复习。
最后
等级
（ ）A
不复习
作业
项目齐全，书写工整，卷面整洁，按时完成；解答格式规范，步骤完整，能认真改正错误。
书写潦草，格式不规范不按时完成
不认真改正作业中的错误
双休日作业-周周清
书写认真，格式规范；独立完成，不作弊、不抄袭，诚实守信，成绩优异。坚持做到“周清”
作弊、不按时完成
答卷书写潦草
不“周清”
备注
A 从不B 偶尔 C经常 D全部
小学四年级数学学生学习习惯养成评价表
年级班姓名
评价项目
评价基本要求
评价标准
自评得分Байду номын сангаас
课前
准备
预备铃响后迅速进入教室，保持安静。课前准备，包括物质准备和心理准备。
物质准备：学具、课本、资料、练习本等。
知识心理准备：课前预习、迅速进入学习状态。
迟到
课前准备不充分
进入教室，不保持安静
不能迅速进入学习状态
上课

黄堡镇小学学生学习习惯养成检查评分表
班级： 班主任： 检查人： 检查情况 总分：
评定等次及分数 优 良 中
（10 （8 （6 分） 分） 分）
评估项目 内容及评估标准
1、有明确的训练要求 并上墙，一月有针对性 的围绕一个训练项目组 织一次集中评价，评价 结果公示上墙。 2、主题活动组织学生 学习规范有记录及学习 效果。
6、敢于质疑、释疑， 善于提问，积极发言。 7、善思考、勤动笔、 敢动手、肯交流、勇探 索。
8、答题思路清晰，做 题书写规范。
9、善于合作，小组活 动、全班互动好。 10、善于合理分配课堂 学习时间，课堂效率高 。
评分表
评定等次及分数 差
（5 分）
得分情况
过程措施 （10分
主题活动 （10分）
3、课前预习有效，课 前学习准备充分、到位 。 4、课堂行为符合要求 。（①读书姿势正确， 态度大方，声音响亮； ②执笔方法和写字姿势 正确，端正、整洁。③ 爱惜学习用品。） 5、听讲专注，精力集 中，状态优秀。（上课 专心听讲、不做小动 作）
பைடு நூலகம்
学习习惯 养成（80 分，每项 10分。）

学习习惯养成评价量表
学生姓名年级班主任
主要
内容
细化标准
分值
赋分
备注
学会倾听
1、上课不做小动作，不玩学具及学习用品，不做与学习无关的事。
4分
2、认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。
3分
3、要倾听老师讲解，并按要求认真练习。
3分
善ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思考
1、上课专心听讲，认真思考，积极发言。
4分
2、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。
3分
2、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
3分
3、不阅读不健康书籍，不看不健康的刊物。
2分
4、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
2分
认真书写
1、读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
5分
2、书写端正大方，保持卷面洁净，不用涂改液，不用胶带。文字和符号都要规范，格式要美观。
5分
自评互评
1、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价。
5分
2、既会评价自己，又会评价别人。
5分
搜集资料
1、能利用查阅图书、借用工具书、等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
5分
2、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
5分
动手操作
学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确
10分
按时完成作业
1、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。
5分
2、注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
5分

家长签名
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
注：孩子们每日一评，做到得☆。家长一周一评，帮忙督促。
学习习惯评价表
注：孩子们每日一评，做到得☆。家长一周一评，帮忙督促。
学习习惯评价表
内容
时间
每日晨读10分钟以上。
主动认真写作业，先自查，再给家长查。
每日看课外书30分钟以上。
共计
家长评价
家长签名
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
内容
时间
每日晨读10分钟以上。
主动认Байду номын сангаас写作业，先自查，再给家长查。
每日看课外书30分钟以上。
共计
家长评价

二年级学生学习习惯评价表
班级：姓名：
月份
中
互评
优
良
中
家长评
优
良
中
师评
优
良
中
学月
等级
3月
学习习惯
坐姿端正，凳子不发出声响。
行为习惯
见到老师、同学、长辈等主动问好。
生活习惯
学会整理自己的房间，把被子铺好。
4月
学习习惯
主动举手，积极发言，声音响亮，同学发言不乱接嘴。
行为习惯
每周帮父母做力所能及的家务。
生活习惯
学会整理自己的房间，把被子铺好，用过的东西放回原处。
5月
学习习惯
书写工整、美观、改错认真。
行为习惯
不乱用零花钱，不乱吃零食。
生活习惯
自己能做好自己的个人卫生。
6月
学习习惯
在教师和家长的引导下制定复习计划，认真复习。
行为习惯
言谈举止文明大方，争做优秀少先队员。
生活习惯
进餐有序，不浪费粮食，午休安静。
自己的话
朋友的话
家长的话
学期
等级

上课前，应从知识上（通过预习完成）、物质上（准 备好所需学习用品）、心理上（使大脑处于最佳功
学 习 准 备
能状态）做好准备。按时进入教室上课，保持安静， 不随便缺课。
坐姿正确、书写工整、用眼卫生。 专心致志听课。注意力是知识的窗口，上课注意力 要集中，要特别注意教师提出的问题，明白问题的 实质。要重视知识的领会和巩固。 敢于质疑提问。课堂学习要敢于发言，不仅要大胆 回答教师的问题，还要善于提出自己的见解，敢于 质疑和交流，努力把问题解决在课堂上。 带着问题思考。根据预习中的疑难问题。围绕教师 讲课重点认真思考，加深对学习内容的理解和记忆。 课 堂 学 习 要 求 善于辨析对比。关注教师解决问题的思路和策略， 比较与自己思考时的异同，从中学会解决问题的方 法，从“学会”到“会学”。 有效做好笔记。中学生要抓住教师课堂教学的基本 内容、板书要点、重要方法，有针对性、有选择地 做简要的课堂笔记，努力记下本节课基本要点、核 心内容和重要方法。切勿因笔记而影响思维和听课。 学会归纳和迁移。课堂学习要注意归纳总结，掌握 本节课中的核心知识，构建知识网络；尝试运用已 有知识技能进行模仿、类比、辨别等，举一反三， 学会迁移；正确运用知识和方法，分析和解决问题， 发展各种能力。 乐于交流合作。要学会与同学一起确立学习目标并 共同努力去实现目标，尊重并理解他人的观点，综 合运用各种交流和沟通的方法与同学进行合作。
课 后 复 坚 习 持 课 后 复 习

足。 有效记忆。课后及时把教师课堂教学的内容进行回 忆，记住重要知识和解题方法，提高记忆能力。 比较思路。课后及时比较教材思路、教师讲课的思 路、自己的思路等，掌握解决问题的思路和策略。 归纳整理。课后及时整理笔记，尤其是教师板演中 的核心知识、重要方法，理清思路。建立新的认知 结构，总结新内容中的学习方法，掌握重要的知识 技能，达到课时目标中的学习要求。 要把“明白了”、“记住了”、“会用了”作为检 查复习效果的基本标准。

济南市小辛庄小学“学生学习习惯和学科能力培养”评价表任课教师班级课题内容 评价标准评价等级 10 9 8 7 教师理念 关注自主 1.积极为学生创设自主学习的空间，关注学生的学习状态，让学生在有趣的教学活动中掌握知识、发展能力。

2.学生表达、思维、应用等活动要充分。

A B C D适时引导 1.培养学生学习习惯及能力意识强，善发现、适时引导，有方法，有效果。

2.能面向全体，了解学情，及时反馈、落实。

A B C D学习习惯读 写 习 惯1.读写姿势正确；2.书写规范、端正、整洁、美观，书本整洁。

3.读写习惯教师能及时引导。

A B C D会 倾 听 1.认真听老师和同学们的讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.回答不完整、不全面，不嘲笑、起哄，意见不一致，可以大胆发表自己不同的见解。

A B C D会展演 1．学生上台展演，一律轻声小跑或快步上台，有节约大家时间的意识。

2．站位规范，不挡屏幕，不挡板书，不背对同学。

3．举止得体。

动作自然大方，不用手指投影或屏幕，言行要讲礼貌。

4．交流自然。

说话清楚，有条理，自信大方自然。

A B C D不懂就问1.教师引导学生善思考——敢提问——会提问——问题有价值。

2.课堂上学生能主动质疑，教师适时指导。

3.教师尊重学生提出的问题。

A B C D学习能力说 话 表 达 1.说话声音洪亮、干脆；发音准确、吐字清楚；有激情。

2.表达的意思清楚完整。

3.学生有充分表达的机会，表达自由，有独特的见解，思维开放，有精彩的话语闪现. A B C D朗读计算1.正确流利；能根据关键词句和文意读出感情变化。

2.计算准确、灵活，有速度。

（一是准，二是多样，三、速度） A B C D知识运用1.学生能自觉运用已有知识和方法学习新知。

2.学得牢，用得活。

知识与能力能融会贯通，上挂下连帮助自己学习新知。

A B C D自主合作 1.有学生自主学习的时间、空间。

能在独立思考的基础上积极参与合作，有序、有效、投入。

听得习惯
1、1.专心听讲，不交头接耳，不搞小动作。
2、边听边记笔记。
3、边听边审视，边想。
说的习惯
1、进校园要用普通话。
2、回答问题口齿清晰声音洪亮，语意连贯。
3、善于回答问题提出问题。
4、善于参加小组讨论，交流、乐于合作。
写的习惯
1保持正确的书写姿势，做到三个一。
2、字迹工整笔画规范，不用玩具类的学习用品。
临涧中心小学学生学习习惯评价表
评价项目
评价内容
班主任评价
领导小组评价
优
良
般
差
优
良
般
差
学
习
习
惯
课
前
预
习
1、每晚和上课前都要将要学习的课程作简要预习。
2、预习时要学会用笔在书上做不同标记，例疑问用“---”重点用△等。
3、不懂要及时查字典或资料或向家长老师同学问询，不能解决的做备齐.
3、学会及课堂笔记，书写认真，条理清楚。
，
课
下
复
习
完成作业的习惯
1、不乱涂乱画撕纸养成写字垫纸的习惯。
2、及时上交作业，不应负不抄袭，错误及时改正。
在家学习的习惯
1、有计划的安排家庭作业，养成坚持日记的习惯。
2、每晚坚持复习当天所学知识，每周六日坚持总结一周所学知识。
月份班级

《身边的行程问题》六、教学过程导入：美国飞人格林以9.87秒夺男子100米金牌，每秒约跑10.13米。

学生课堂表现评价量表学生学习效果评价设计研究性学习1.研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。

学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1）动员与培训阶段2）课题准备阶段●提出和选定研究课题●成立课题组●制定小组实施方案●开题报告和评审3）课题实施阶段●了解当前课题所需信息●采集、处理、分析资料4）评价、总结与反思阶段●撰写研究报告●进行结题与答辩●评定成绩、总结、反思3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1）指导选题2）指导小组的分配3）指导实施方案的制定和开题报告的书写4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。

5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计6）动员与培训阶段在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。

7）课题准备阶段●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？”●成立课题组：分四个小组●制定小组实施方案：分别到达四目的地●开题报告和评审：从时间、速度、路程入手8）课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。

执笔 书写习惯
要求
整理 整理学具 习惯 爱惜
作业完成 作业习惯 主动纠错
兰陵县小学生学习习惯评价量表(中高年级)
一级指标 二级指标 评价标准 评价等级（A做到；
B基本做到；C需努力）
得分
方式方法 预习习惯 态度 学习用品 课前准备 习惯 活动

中年级学生要掌握预习的方法,学会预习；高年级学生要学会制定目标，养成主动预习 的习惯；要学会在书本中标注。 预习时要精力集中，不能边玩边学；遇到问题时，会积极主动寻找答案。 及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放，书本放在课桌角上，文具盒摆 中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。 上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时取、发作业。课前准备好后要安静坐 好，小憩收心，准备上课。 做到“胸挺直、脚放平、身坐正”，两手可以自然下垂，也可以平放在课桌上，两眼平 视前方。 听课时应精神饱满，眼睛注视老师，不做小动作，不随便离开座位和教室；专心听讲， 积极思考问题，注意倾听教师和同学的讲话，不随便打断别人发言。 坐姿端正，两手同时拿书，书本稍稍前倾，胳膊自然伸展放于桌面之上，眼睛与书本保 持一尺的距离。站立读书时，起立，站正，双手捧书。 学生背诵、朗读要声音响亮、吐字清楚，读音准确，不添字、不漏字、停顿合适，不拖 长音、不喊读、没有颠倒、重复现象。
姿势 听课习惯 要求
姿势 读书习惯 要求
姿势
做到“头正、身直、足安、臂开”。写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按 纸，右手执笔，书写要注意保护好视力，要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离 书桌一拳、手指离笔尖一寸。 执笔要做到“指实掌虚”，采用三指虎口执笔法。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，手指握 笔处离笔尖3厘米左右；中指向上托住笔杆，无名指和小指自然托住中指；笔杆上部靠 在食指根部近虎口处，笔头对准右肩，笔尖与书本保持45-60度的夹角。 选择合适的书写工具，三年级起要求所有作业统一用钢笔书写，使用蓝、黑色墨水写 字，数学作图用铅笔和尺子；作业书写要做到认真规范、笔画正确到位，且安排合理美 观，字迹端正，作业书写一律要用正楷字体；作业行款要整齐，格式要规范；作业中标 点符号书写要正确规范，做到书写清晰，位置正确，占格准确；作业要保持整洁。 学习用品应该分类整理、放置有序。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位 置，以便于查找。 要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，对已经不能再使用的学习工具要分类处理， 不乱扔乱放。对自己使用的教材和学习用书要妥善保管。 当天的作业当天完成，书写工整规范；做作业时精力要集中，不能一边做作业，一边做 其他事情；不能抄袭他人作业；完成作业后要认真检查。 当作业本、试卷发下之后，首先要查看老师的批改，认真分析错误原因，对照讲评，订 正错误。

7、写作业做到“三个一”：手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺。写字时做到头正、身直、臂开、足安。
8、作业时仔细审题、书写工整，格式规范
课后
习惯
1、及时复习，有针对性的复习。
好
中
差
2、认真备考，先审题再做题，书写整洁、认真检查。
3、制定课后阅读计划，要有一定的阅读量
4、做事有条理、快节奏、不拖拉。
3、在教师的指导下，积极参加问题的讨论。在讨论中，不但认真听取、分析别人的意见，而且多动脑筋，多方面去思考问题。
4、读书时书本斜立身前探，眼离书本一尺远，读书声音响亮，读出语气。
5、合作学习讲实效，能主动参与到学习中来，体验学习中的快乐。
6、不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，能刻苦钻研。
流峪镇小学生学习习惯养成检查表
完小：班级：时间
学习习惯规范
评价
课前
习惯
1、课前预习要做好,学习用具按固定位置摆放。
2、铃声停，教室静，安静坐好，准备上课。
好
中
差
课
中
习
惯
1、上课能专心听讲，坐姿规范，双手放在课桌上，腰挺直，做到眼看，耳听，心记，脑想，不搞小动作，不走神儿。
好ห้องสมุดไป่ตู้
中
差
2、回答问题声音响亮，口齿清楚，语言规范，能完整地表达自己的思想。

优秀
良好
Байду номын сангаас一般
记下每天的作业
回家后能合理安排时间（先做作业再看动画片）
读书写字姿势端正
书写认真不涂改，检查出错误及时更正
做作业不拖拉
有提前预习的习惯
课文大声朗读
每天课外阅读一小时
自己整理书包、书桌
学习习惯
学生自评
家长评价
优秀
良好
较差
优秀
良好
一般
记下每天的作业
回家后能合理安排时间（先做作业再看动画片）
读书写字姿势端正
书写认真不涂改，检查出错误及时更正
做作业不拖拉
有提前预习的习惯
课文大声朗读
每天课外阅读一小时
自己整理书包、书桌
学习习惯养成评价表
学习习惯养成评价表
学习习惯
学生自评
家长评价
优秀
良好
较差

学生日常行为规范（学习好习惯） 学生日常行为规范（学习好习惯）评比表
一.两分钟预备铃、课堂纪律评比：
班级____________
两分钟预备铃要求: (1 )两分钟预备铃响，能做到快、静、齐。（3分）（2）学习用品摆放整齐。（2分） 课堂纪律要求（1）上课思想集中（3分）（2）积极开动脑筋，举手发言（1分）（3）有做笔记的好习惯（1分）
第一节 第二节 得分 签 名 得分 签 名 点 评 点 评 周一
第三节 得分 签 名 点 评
第四节 第五节 第六节 第七节 得分 签 名 得分 签 名 得分 签 名 得分 签 名 点 评 点 评 点 评 点 评
总分Leabharlann 周二周三周四
周五

学生行为习惯及学习习惯养成量化评价表自我日常行为规范评定1、每天按时睡觉，按时起床，不睡懒觉，准时到校。

良2、每天带餐巾纸，勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲。

优3、饭前便后要洗手。

优4、书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品放整良齐。

生活 5 、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。

优习6 、不随地吐痰，不乱丢纸屑，纸屑果皮丢入果皮箱优惯或废纸篓。

7 、吃饭不讲废话，专心，不开小差。

有什么吃什么，良不挑食。

8、定时定量，爱惜粮食，分到饭菜要吃完。

不许带优零食到校。

9、具有平安意识，懂得根本的平安知识，防火灾、优防溺水、防触电、防网瘾等。

学1 、每节课下课铃响，准备好下一节课的学习用书。

优习 2 、上课积极举手发言，声音响亮，态度大方；尊重优别人发言，静听、不插嘴。

习惯3 、写作业时姿势端正，做到头正、身直、脚平；要良做到眼离本子一尺，胸离课桌一拳，手握笔部位离笔家长的评价或建议良优优良优优良良优优良中尖一寸。

4、按时交作业，独立完成作业，字迹要清楚美观。

优优养成先做完作业再玩的习惯。

5、完成作业认真、细致，不马虎不粗心。

良良6、书写作业要整洁，不乱涂乱画。

优优7、认真记录每天的作业，不要缺漏。

良中1、对家长、老师、同学有意见要有礼貌地提出，讲良良道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。

2、课间活动要文明，不在走廊追逐打闹、大声喧哗，优优礼不阻碍别人活动或休息。

仪 3 、体贴帮助父母长辈，主动承当力所能及的家务劳良优习动，学会关心照顾家人。

惯 4 、同学之间要互相关心、互相帮助、遇事要讲道理，优优不要动手或是粗口伤人。

5、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教优优导，与老师交流。

上周改良结果：自我评我做得最好的地方：价上课认真听讲，积极举手发言。

本周缺乏之处：1、晚上睡觉太晚。

2、写字姿势不正确。

下周准备改良的地方：1、抓紧时间，早起早睡。

2、保护眼睛，用正确姿势看书写字。

1、学习积极性高，自主学习、独立完成作业方面做得很好。

课堂 学习 8.有疑难问题时，是否及时举手发问。 习惯 9.是否善于倾听他人的意见和建议。
10.是否善于合作学习。
11.学习能否举一反三，通过学科间的联系理解 问题。 制订 12. 能否制订切合实际的周、月、学期学习目标 计划 、学习计划，并认真执行。
习惯
阅读 14.是否养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。 习惯
高庄一中学生学习习惯月评价表班：评价内容1.是否提前预习课程，为课堂学习做好了准备。
姓名：
同学互评
时间：
评价等级 教师评价 家长评价 综合等级
课前 2.预习时遇到不懂的地方能否通过各种方式解决 预习 。 习惯 3.预习时是否做不同的标记。
4.预习时精力是否集中。 5.课前是否做好了准备。 6.课堂上是否认真听讲，积极探索。 7.是否积极踊跃发言。说话是否完清楚，洪亮。
30.每学期结束，是否写出了总结材料。
注：
作业 24.是否独立、认真、按时完成老师布置的各类 习惯 作业。
25.是否在书包中分类放置学习资料用具。
纠错 26.老师指出的错误是否及时改正。是否建立了 习惯 错题集。
27.每天睡前是否反思。
总结 28.是否建立了自己的成长记录袋。 反思 29.能否及时记录自己的生活感悟，是否养成了 习惯 写日记的习惯。
13.每天课外阅读时间累计是否不少于 30分钟， 每周背诵古诗文是否不少于2首。
15.能否边读边思考，不懂的地方向他人请教或 查工具书解决。 16.做作业是否专心。 17.是否保持正确的写字姿势。 书写 18.书写时能否保护视力。 习惯 19.是否在作业本上乱涂乱画。 20.写完作业是否认真仔细地检查，发现错误及 时纠正。 记忆 21.能否对当天学习的内容及时复习巩固。 习惯 22.能否及时交流自己的新发现、新感受。 23.当天的作业是否当天完成。

积极参与大胆发言，语言完整声音响亮，发现问题及时请教
能为别人的优点喝彩，主动帮助别人或寻求帮助，诚心诚意方法适当
今日事今日毕，学习活动两不误，有目的调配时间
自评
1
2
3
4
互评
1
2
3
4
家长
1
2
3
4
语文教师
1
2
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4
数学教师
1
2
3
4
综合教师
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2
3
4
综合评价
语文：
数学：
英语：
学生留言：
班主任留言：
家长留言：
说明：考评结果分☆（做到），△（基本做到），○（需努力）
2
3
4
互评
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3
4
家长
1
2
3
4
语文教师
1
2
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4
数学教师
1
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综合教师
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3

综合评价
语文：
数学：
英语：
学生留言：
班主任留言：
家长留言：
说明：考评结果分☆（做到），△（基本做到），○（需努力）
学习习惯养成教育考核月报表
科目班级人数
考
核
结
果
习惯1：
获★人数，占%。
▲人数，占%。
●人数，占%。
习惯2：
获★人数，占%。
一、二年级学习习惯养成考核评价表
年级：姓名：
内容
准备学习习惯
认真倾听习惯
及时作业习惯
整理学具习惯
标准
学习用品放整齐，心静坐势正，良好秩序准备上课