小学五年级语文《鸟儿的侦查报告》

五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鸟类的生活习性和生态环境，提高对自然界的认识。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟类的兴趣。

（2）运用多媒体展示鸟类的生活场景，引导学生感受课文中描绘的意境。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱鸟类，保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 了解鸟类的生活习性和生态环境。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中所描绘的意境的理解。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 鸟类图片及视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类。

（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。

（3）简介课文《鸟儿的侦察报告》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文中描绘的意境。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生交流生字词的含义和用法。

（3）教师举例说明生字词的运用，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注鸟类的生活习性。

（2）学生讨论：鸟类的生活习性对生态环境的意义。

（3）教师总结，强调保护鸟类、生态环境的重要性。

5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师鼓励学生关爱鸟类，保护生态环境。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。

六、教学拓展1. 开展鸟类知识竞答，检验学生对鸟类知识的掌握。

2. 邀请专家讲座，让学生深入了解鸟类的生活习性和保护意义。

五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。

2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。

学生通过小组合作、讨论，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。

学生能够尊重和保护鸟类，树立正确的生态保护意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 学生通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和生活环境。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。

2. 课文中一些描写细腻语句的理解与感悟。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验课文所描绘的美好画面。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关鸟类的图片或视频资料。

4. 学生分组合作的准备。

六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示鸟类图片或视频，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。

教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。

教师讲解生字词，学生跟读，确保生字词的正确发音。

3. 课文朗读与感悟：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师带领学生感悟课文中的美好画面，引导学生发挥想象。

4. 小组合作学习：教师布置学习任务，引导学生分组讨论。

学生通过小组合作，完成学习任务，分享学习成果。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

教师布置课后作业，拓展学生学习范围。

七、课例分析：1. 教师通过分析课文，引导学生了解鸟儿的生活习性和生活环境。

2. 教师通过分析课文中的描写手法，引导学生学习写作技巧。

3. 教师通过分析课文中的情感表达，引导学生培养正确的价值观。

五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》(优秀3篇)五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》篇一一，出示课件，谈话导课。

师：同学们，今天老师给大家带来了一组非常好看的图片，大家想一睹为快吗生：想师：好，请看大屏幕。

（播放《森林鸟鸣》的视频资料）谁想把自己看到的与听到的跟大家说一说生1：我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔，有的在窃窃私语。

生2：我听到了鸟儿婉转动听的歌声。

师导入：是呀，我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我们爱听鸟儿婉转动听的歌声，生活在花香鸟语的世界，该是多么惬意呀！然而，有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园，在《鸟儿的侦察报告》里，我们知道了鸟儿的悲惨遭遇。

大家想一想：鸟儿么都发回了那些侦察报告生：野鸡妈妈孵不出小野鸡；燕子在哭泣；海鸥飞不起来了；还有鸟儿迷失了方向。

（鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击，唤起学生对鸟儿的喜爱之情，与下面破坏鸟儿的现象形成对比。

）二，回顾课文，寻找读写结合点。

师：现在大家快速浏览这四份报告，看看在写法上有哪些相同点生：他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的。

师：对，虽然四份报告内容各有不同，但主题是相同的，都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁。

那么，除了主题相同外，在表达方式上，还有哪些相同点生2：我发现了这四份报告都采用了拟人手法。

（板书拟人）生3：我发现了他们都是用我的语气讲述的。

（板书我）师：同学们读书真用心，发现了这么多的相同之处，（边指板书，边总结）作者在这四份报告中，都采用了拟人的手法，用第一人称的语气讲述，使报告真实，生动，给读者留下了深刻的印象。

现在大家再闭眼想一想，哪一份报告给你留下的印象最深是哪个句子深深地打动了你又是那个词语触动了你的心灵深处生1：第一份报告。

生2：第二份报告。

师：请你读一读让你感受深刻的句子，并谈谈你的感受。

生读《野鸡妈妈孵不出小野鸡》中野鸡妈妈说的话，并课件出示野鸡妈妈说的话。

师：是呀，连野鸡都不能繁殖后代了，真让人痛心，（边板书边总结）作者抓住了语言描写，如泣如诉地讲述鸟儿遭受迫害的过程，读了，让人心动。

五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案教案是系统解决教学问题的进程，它提出的一套肯定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。

下面作者给大家带来关于五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《鸟儿的侦察报告》课文我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。

有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗?”“你想知道些什么情形呢?”鸟儿问我。

“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。

我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。

”“好，明白了。

”我的鸟儿动身了。

下面就是我收到的侦察报告。

侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。

我料想，它一定是在孵小野鸡。

我轻轻地落在它的身旁，庆祝它快要做妈妈了。

它却很愁闷地回答说：“别庆祝了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。

”“为何呢?”我感到很惊奇。

“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。

我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。

它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦!”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。

那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少很多啦!唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担忧。

侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。

本来，它老伴儿突然死去了。

“这样的不幸是怎么产生的哟?”我关心肠问。

“刚才还好好的。

”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦!”据说，鸟类由于吃了打过农药的害虫，产生食品中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦!啊!打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也遭到伤害啦!侦察报告之三——翱翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。

黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。

在这艘油船的后面，令人惊奇的是，没有看到随着逮鱼吃的海鸥在翱翔。

鸟儿的侦察报告鸟儿的侦察报告尊敬的指挥官：我是一只侦察鸟，我受命前往悬崖山脉进行侦察，并向您汇报有关该地区的情况。

首先，我所处的悬崖山脉地势险峻，山峰交错，山高林密，十分复杂且难以穿越。

我在飞行中发现了许多宽阔的谷地、山间湖泊和瀑布，这些水源在山上的孤岛上形成了多个小型生态系统。

此外，悬崖山脉有着丰富的动植物资源。

在我的飞行过程中，我注意到了许多不同种类的植被，如高大的针叶树、茂密的灌木丛和各种鲜花野草。

这些植被为山区提供了充足的氧气和栖息地，也为许多动物提供了食物和庇护所。

我看到了一些山地动物，如松鼠、兔子、黄鼠狼等，它们灵敏的动作迅速地穿梭于树林之间。

此外，我还遇见了几只禽鸟，它们在枝头欢快地歌唱，为整个山脉增添了生机。

此外，悬崖山脉还存在一些潜在的危险因素。

这里有许多险峻的峭壁和陡峭的山崖，需要十分小心地攀爬或绕行。

还有一些悬崖上有泥石流和滑坡的风险，尤其是在雨季到来时，需要引起警惕。

同时，我发现山脉中有几处人类的活动痕迹，如柴禾堆、采矿痕迹等，这可能会对生态环境造成一定的破坏。

根据此次侦察，我建议您在悬崖山脉进行以下几方面的工作：1. 进行进一步的勘察和探索：由于山脉地形复杂，我们需要更加深入地了解这里的地貌和地理情况，以便更好地制定行动计划。

2. 加强生态环境保护：山区的生态环境对于维持生物多样性和保护物种是至关重要的。

我们应该合理利用资源，防止非法捕猎和破坏植被，同时加强对人类活动对环境的监管和控制。

3. 建立警戒措施：由于山脉地形险峻，我们需要保持高度警惕并采取一系列的安全措施，以确保侦察人员和部队的安全。

总结起来，悬崖山脉具有复杂的地势和丰富的动植物资源，但也存在一定的危险因素。

我们需要更加深入地了解该地区，加强生态环境的保护工作，并采取警戒措施以确保人员的安全。

请尊敬的指挥官查看报告，并根据实际情况进行决策，我将继续执行任务。

此致敬礼鸟儿敬上。

五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

了解鸟儿的生活习性和生态环境，增强对自然界的认识。

2. 过程与方法：通过小组合作，探究鸟儿的生活习性和生态环境。

学会通过观察和思考，提出问题并寻找答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。

培养学生热爱生活，关注自然的情感态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：了解鸟儿的生活习性和生态环境，学会通过观察和思考，提出问题并寻找答案。

三、教学准备：1. 课文动画视频或图片。

2. 生字词卡片。

3. 相关鸟类图片或标本。

四、教学过程：1. 导入新课：利用课文动画视频或图片，吸引学生的注意力。

引导学生关注画面中的鸟类，激发学生对鸟儿的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 探究鸟儿的生活习性和生态环境：学生分组讨论，观察鸟类图片或标本，了解鸟儿的生活习性和生态环境。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

5. 课堂小结：强调学生对自然界的关注和保护意识。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和生态环境，并与同学分享。

2. 拓展作业：调查身边的生态环境，思考如何保护鸟类和自然环境。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、探究能力和分享意愿。

七、教学反思：1. 教师应反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 教师应考虑如何更好地引导学生关注自然界，提高他们的观察和思考能力。

2024年五年级语文《鸟儿的侦察报告》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《鸟儿的侦察报告》。

理解课文大意，分析课文中所描述的各种鸟类的特点。

学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：培养学生观察大自然、关注生态环境的能力。

提高学生的阅读理解能力，学会从课文中获取信息。

培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。

引导学生关注鸟类，了解它们的生存现状。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。

课文中的生字词教学。

对课文内容的理解分析。

2.教学难点：课文中鸟类的特点归纳。

课文中所蕴含的环保意识。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张鸟类图片，引导学生关注鸟类。

学生自由发言，谈谈对鸟类的认识。

2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。

教师领读课文，指导学生正确朗读。

3.课文讲解教师讲解课文，分析各种鸟类的特点。

学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。

4.生字词教学教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生组内交流，互相学习生字词。

5.课堂互动学生分小组，讨论课文中所描述的各种鸟类。

各小组汇报讨论成果，教师点评。

6.课文背诵学生自选段落进行背诵。

教师抽查背诵情况，给予评价。

7.拓展延伸学生谈谈对保护鸟类的看法。

四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字词。

家长签字确认。

2.课后实践：观察身边的鸟类，记录它们的特点。

五、教学反思本节课通过讲解《鸟儿的侦察报告》，让学生了解各种鸟类的特点，培养学生的阅读理解能力和环保意识。

在教学过程中，注意引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，提高学生的积极性。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们认为课文中提到的哪种鸟类最令你印象深刻？为什么？”学生A：“我觉得是啄木鸟，因为它会治病。

五年级语文上册鸟儿的侦察报告教学设计（四篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。

二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。

教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。

三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的'话，一人读野鸡**的话。

请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)再来有感情地读课文。

鸟儿的侦察报告（通用12篇）鸟儿的侦察报告篇1鸟儿的侦察报告--（仿写）我有一只听话乖巧，活波可爱的鸟儿，它能飞向各地，告知我各种状况。

它的名字叫"小乖'。

这每天气晴朗，风和日丽，我对它说："小乖，请到外面去探望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀，已经很久没有见到它们，不知现在它们过得怎没样了'。

就这样小乖动身了。

没过几天，我就收到小乖的第一份侦察报告。

侦察报告之一----难过的乌龟我观察一位稚气的男孩，抓住了一只身体渺小的乌龟。

我静静地小声问乌龟："你怎么了？'乌龟眼泪汪汪的对我说："我正在沙滩沐浴着阳光，可是一位淘气的小男孩把我一把抓住，唉！'看着乌龟这么难过，我心里有种说不出来的味道。

看了这份报告，我真替那些生活在河里的小乌龟担忧。

侦察报告之二---可怕的塑料袋我飞到海上，却发觉一条巨大的鲸鱼。

" 您好，鲸鱼大哥。

'" 您好友爱的小鸟。

'"你干什么呢？'"我在查找食物，这几天我都快饿晕了。

' 这时，鲸鱼大哥怀疑的叫起来："咦，那是什么，白白的。

'说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。

"可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。

原来那是一个可怕的塑料袋。

唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了损害。

加急电报---我迷失了方向我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。

又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且四周非常模糊。

我找不到回家的路了，仆人快来救救我！收到加急电报，我便急赶忙忙向这个城市里查找小乖，可是我许久也没有找到它。

被捉捕的乌龟，吃塑料袋的大鲸鱼，还有我的伴侣小乖。

它们都受到死亡的威逼。

我多么盼望小动物们快欢乐乐的生活。

可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。

人类不能为满意自己的欲望而损害其它生灵。

让我们爱惜鸟儿，爱惜动物，爱护自然。

五年级上册语文教案《鸟儿的侦察报告》第一章：鸟儿侦察报告的起源1.1 教学目标了解鸟儿侦察报告的起源和意义。

掌握相关鸟类的特点和习性。

培养学生的观察和描述能力。

1.2 教学内容鸟儿侦察报告的起源和发展。

常见的鸟类及其特点和习性。

观察和描述鸟类的方法。

1.3 教学活动引入话题：鸟儿侦察报告的起源。

讲解相关鸟类特点和习性。

分组讨论：观察和描述鸟类的方法。

第二章：鸟类观察与记录2.1 教学目标学习观察鸟类的方法和技巧。

掌握记录鸟类观察结果的方法。

培养学生的观察和记录能力。

2.2 教学内容观察鸟类的方法和技巧。

记录鸟类观察结果的方法和格式。

2.3 教学活动讲解观察鸟类的方法和技巧。

示范记录鸟类观察结果的方法和格式。

学生分组练习观察和记录鸟类。

第三章：鸟类习性分析3.1 教学目标学习分析鸟类习性的方法和技巧。

掌握鸟类习性分析的基本原则。

培养学生的分析和思考能力。

3.2 教学内容分析鸟类习性的方法和技巧。

鸟类习性分析的基本原则。

实例讲解和练习。

3.3 教学活动讲解分析鸟类习性的方法和技巧。

讲解鸟类习性分析的基本原则。

学生分组练习分析鸟类习性。

4.1 教学目标培养学生的写作和表达能力。

4.2 教学内容鸟类观察报告的基本格式。

4.3 教学活动第五章：鸟类观察报告展示与评价5.1 教学目标学习展示和评价鸟类观察报告的方法和技巧。

培养学生的表达和评价能力。

培养学生团队合作和沟通能力。

5.2 教学内容展示和评价鸟类观察报告的方法和技巧。

培养学生表达和评价能力的方法。

培养学生团队合作和沟通能力的方法。

5.3 教学活动讲解展示和评价鸟类观察报告的方法和技巧。

学生分组展示和评价鸟类观察报告。

教师评价和指导学生的展示和评价。

第六章：鸟类的生态与保护6.1 教学目标了解鸟类在生态系统中的作用。

认识到保护鸟类和生态环境的重要性。

学习鸟类保护的相关知识。

6.2 教学内容鸟类在生态系统中的作用。

保护鸟类的原因和方法。

鸟类保护的相关法律法规。

小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文（精选13篇）小学五年级语文《鸟儿的侦察报告》精选教案范文篇1教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。

2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

3.仿照课文再写一份侦察报告。

教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗?有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。

它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。

可是，有一天--(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从此再也没有听到小鸟的歌声了。

师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。

其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。

今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。

(齐读课题)二、初读课文，感知内容1.自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告?2.交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。

3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适?这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了?”哪一份的题目不是这种句式?(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。

(海鸥无法飞翔)齐读四个小标题。

(相机指导“孵”的读音。

)过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢?三、深入理解课文1.学习第一份调查报告。

(1)自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样?从哪些词语中知道的?(从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。

语文五年级上册说课稿鸟儿的侦察报告语文五年级上册说课稿鸟儿的侦察报告「篇一」教学目标1、了解侦察报告的'选材。

2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。

3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。

教学重点了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。

教学难点利用搜集的资料写一份侦查报告。

学情分析我班孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力。

学习本文，大多能了解课文大意，概括主要内容，领悟课文主题。

能在老师的引领下，初步感知文章的表达方式方法等。

在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。

有一定的搜集资料能力，但整理、归类能力仍需提高。

第二课时一、复习引入、明确目标1、同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。

上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？2、这节课，我们一起来探讨、练习写一份侦察报告。

3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。

我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？4、小报告。

大屏打出的报告。

因为字数少，好弄明白。

课文太长了，不太容易掌握。

要掌握大报告的写法，应该先从小报告入手。

同学们言之有理，做大事，须从小事做起。

二、阅读报告、探究选材1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？给时约半分钟，学生单个举手作答：1段写的是看到的情况。

（当时的情况就是现状，请同学们在段末做批注，师板书现状。

）引读：鸟儿来到山林里，它看到——2、3段写的是原因。

（我看到会学的同学在及时批注了，师板书原因。

）让我们分角色朗读，再现这段对话。

4段写的是后果。

（请大家在相应的位置做好批注，师板书后果。

）2、同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。