人教版四年级数学上册《大数的认识》教学教案

四年级上册数学教案-大数的认识一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作精神。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

3. 大数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法和大数的计算方法。

2. 教学难点：大数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生认识大数，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）大数的读写方法首先，让学生了解大数的组成，如亿、万等。

然后，通过具体的例子，教授学生如何读写大数。

最后，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

（2）大数的计算方法讲解大数的加法、减法、乘法、除法运算规则，并通过实例演示计算过程。

让学生分组讨论，总结大数计算的方法和技巧。

然后，设计一些练习题，让学生进行计算练习。

（3）大数在实际生活中的应用举例说明大数在生活、工作中的重要作用，如统计人口、计算产量等。

让学生了解大数在实际生活中的应用，培养学生运用大数解决实际问题的能力。

3. 巩固练习设计一些与教学内容相关的练习题，让学生独立完成。

教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误，指导学生改进。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调大数的读写方法、计算方法以及在实际生活中的应用。

提醒学生注意大数的运算规则，避免出现错误。

5. 课后作业布置一些与教学内容相关的作业，让学生回家后完成。

要求学生在规定的时间内完成作业，养成良好的学习习惯。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时给予指导和帮助，确保学生掌握大数的读写方法和计算方法。

通过本节课的教学，使学生掌握大数的读写方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标：1、明白生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，明白亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。

2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的好处。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义大数的认识。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3、课件出示：（1）师：说一说，从图中，你明白了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。

【设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。

透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。

体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?（2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎样办？（万位满10，要向前一位进1）那里的一颗珠子表示多少？（十万）（4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。

大数的认识”教案设计教学目标：1：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系2：通过经历数的过程，感知大数。

通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。

3：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边教学重点：正确读数，体会大数的意义。

教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

教学过程：一、谈话交流，情景引入1．沟通谈话2引出课题师：我们通过这些数据（出示数据）获得了更多的信息，进一步了解了我们的家乡看到这些数据，你最大的感受是什么？在日常生活和生产中，我们会经常用到这些比万还大的数，这些大数你们认识吗？这节课我们就来认识大数。

板书课题-——大数的认识。

（齐读课题）师：通过这节课的学习，我们不仅要会读这些信息，而且还应明白这些大数所表示的意义。

二、，探究新知1．数一数，感知、认识计数单位（1）过渡：接下来，我们还是利用计数器来认识大数吧。

出示计数器，回忆以前学过的计数单位（个、十、百、千、）每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）一千一千地数，认识计数单位“万”（师动手操作）师：同学们先来看，老师在这拨下一个珠子，表示多少？（一千）你是怎么知道的？拨下九个珠子是多少？认识新的计数单位“万”（3）一万一万地数，认识计数单位“十万”（师生共同操作）（4）十万十万地数，认识计数单位“百万”（生独立操作）（5）按照这样的数法请同学们在小组内继续边拨边数，从一百万一直数到一亿，再互相说一说得出了什么结论？学生汇报：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

认识计数单位“千万”“亿”（5）感受一亿：同学们真棒！发现了一亿这个大数，你们知道吗？如果我们一秒钟点一个点，一刻不停地画，要画3年2个月才能点到一亿。

（6）感知“十进制”通过数一数的活动，我们认识了新的计数单位：万、十万、百万、千万、亿（齐读）得出了哪些结论？（同桌之间说说）每相邻两个计数单位之间有什么关系？（十进制）---板书。

2024年四年级上册数学《大数的认识》教案（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么制定才合适呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是作者美丽的编辑给大伙儿收集整理的2024年四年级上册数学《大数的认识》教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。

关于大数的认识教学设计汇总篇一职责：1、负责公司的大数据处理框架的研发设计工作，梳理可实现方案和技术规范；2、开发、完善公司大数据平台；参与公司离线、实时大数据处理系统的设计、开发、测试及多个业务模块的自动化集成；3、负责业务平台数据统计分析模块的设计与规划；4、负责公司产品研发过程中的数据及存储设计；5、带领和培养团队完成组织分解的目标；任职要求：1、统招本科及以上学历，计算机、软件工程相关专业，至少8年以上工作经验，5年以上大数据开发经验；2、熟悉java、hadoop、hdfs、hive、hbase、spark、storm、flume等相关技术的基础架构3、熟悉数据仓库，数据算法，分布式计算技术理论，具有大数据整体系统架构设计经验；4、熟悉linux系统，熟练使用shell/perl/python脚本处理问题；5、对深度学习框架(tensorflow)和机器学习(svm 随机深林贝叶斯等)有一定了解的优先；6、能够组织项目开发组协同工作，包括团队沟通、计划、开发环境管理等《大数的认识》教案篇二教学目标：1.了解数的产生，认识自然数。

认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。

2.在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践一”的辩证唯物观点。

3.使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。

教学重点：数的产生过程。

教学难点：理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。

教学内容： 亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练习⼀第1题。

） 教学⽬标： 知识与技能 1．使学⽣认识计数单位“万”“⼗万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个⼤数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为⼀级。

3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

过程与⽅法： 通过情境创设、⼩组合作学习等形式，使学⽣获得正确读数⼀些基本⽅法的成功体验；培养学⽣分析、综合的能⼒，培养学⽣在⽣活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观 体验数学与现实⽣活的密切关系，激发学⽣学习数学的兴趣，增强学⽣学好数学的信⼼。

教学重点： 记数单位以及各记数单位间的关系。

教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备： 课件、计算器等。

教学过程： ⼀、创设情境⽣成问题 1、课件导⼊ 同学们，在⽇常⽣活中，我们经常接触到很多⼤数。

（出⽰投影） 1994年⾸都北京的⼈⼝有⼀千零五⼗⼀万。

光的速度是每秒⼆⼗万千⽶。

地球离⽉亮⼤约有三⼗⼋万四千四百千⽶。

在⽇常⽣活和⽣产中，还经常⽤到⽐万⼤的数，今天咱们⼀起来认识⼀些⼤数。

（板书课题） 2、介绍主题图（出⽰主题图） 2000年我国进⾏了第五次全国⼈⼝普查。

让我们⼀起来看看这次普查中这六个省市、⾃治区的⼈⼝数据。

（课件出⽰：我国⼈⼝） 谁能尝试读出上⾯这些数？ 指名读数，并让学⽣说说他是怎样读的？ ⼆、探究交流解决问题 出⽰例1：13819000这个数有多⼤呢？ 1．计数器操作，认识计数单位。

在这个计数器上，你发现了什么？ ⽤计数器数数：拨上⼀千，然后⼀千⼀千地数，⼀直数到九千，再拨上⼀千。

问题：九千再加上⼀千是多少？千位满⼗要怎样？ 认识⼗个⼀千就是⼀万。

（板书“万”。

） 让学⽣在计数器上⼀万⼀万地数，⼀直数到九万，再加⼀万，是多少？认识⼗个⼀万是⼗万，板书“⼗万”。

⽤同样⽅法，完成⼀百万、⼀千万、⼀亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

小学四年级上册数学大数的认识教案优秀4篇《大数的认识》教案篇一教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、复习亿以内数的写法1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。

四年级上数学教案-大数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，知道大数在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学素养。

二、教学内容1. 大数的概念：让学生了解什么是大数，大数在生活中的应用。

2. 大数的表示：学习如何用数字表示大数，掌握大数的位数和计数单位。

3. 大数的运算：学习大数的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、表示和运算。

2. 教学难点：大数的运算，尤其是大数的乘除运算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解大数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生知道大数在实际生活中的应用。

3. 新课讲解：讲解大数的表示方法，让学生掌握大数的位数和计数单位。

4. 实例讲解：通过实例，让学生了解大数的运算方法，掌握大数的加、减、乘、除运算。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 作业布置：布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，提高学生数学素养。

总之，通过本节课的教学，让学生了解大数的概念，掌握大数的表示和运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是大数的运算，尤其是大数的乘除运算。

大数的运算在数学教学中是一个重点和难点，尤其是大数的乘除运算。

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案一、教学目标1.能够认识亿以内的大数，并掌握数位顺序表。

2.能够准确读写亿以内的大数。

3.能够理解百万级和亿级的数位名称。

4.能够灵活利用亿以内的大数进行比较和排序。

5.能够解决实际问题中涉及亿以内大数的算术运算。

二、教学重点和难点重点1.认识亿以内的大数。

2.掌握亿以内数位的顺序表。

难点1.理解亿以内大数的大小比较和排序方法。

2.运用亿以内的大数解决实际问题。

三、教学准备1.课件：准备展示亿以内大数的课件。

2.教具：有关亿以内数位顺序表的教具。

3.实物：准备一些实际物品让学生进行亿以内大数的认识。

4.作业：准备相关练习题让学生巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入新知识•引入亿以内大数的概念，展示一些亿以内的实际物品，让学生感受亿的概念。

2. 学习亿以内数位顺序表•讲解亿以内数位的顺序表，强调亿的位置，并指出不同数位的名称。

3. 认识亿以内大数•分发亿以内大数的工作纸，让学生动手写写看，感受亿以内大数的大小。

•带领学生一起读写亿以内大数，让学生掌握大数的读写方法。

4. 比较和排序亿以内大数•设计一些比较和排序的练习题，让学生发挥自己的思考能力，掌握比较和排序的方法。

5. 实际问题解决•提出一些实际问题，涉及亿以内大数的加减乘除运算，让学生运用所学知识解决问题。

五、教学总结•总结亿以内大数的认识和应用方法，巩固所学内容。

六、作业布置•布置相关练习题让学生练习亿以内大数的读写、比较和计算。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握亿以内大数的认识和运用。

持续练习和思考，相信大家都能够掌握这一知识点。

人教版数学四上《大数的认识》教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握大数的读写方法，理解数位顺序，了解整数的组成，以及能够进行大数的简单比较和运算。

本节课的内容为学生深入学习数学打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数位有一定的了解。

但是，对于大数的认识，学生还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生对于大数的运算和比较还需要进一步的练习和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确读写大数。

2.让学生理解数位顺序，了解整数的组成。

3.让学生能够进行大数的简单比较和运算。

4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.大数的读写方法。

2.数位顺序的理解。

3.大数的比较和运算。

五. 教学方法采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握大数的认识方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.大数卡片。

3.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大数，如我国的总人口数、我国的领土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生尝试读写这些大数，初步感受大数的读写方法。

呈现（15分钟）教师通过课件或黑板，展示大数的读写方法，讲解数位顺序，让学生理解整数的组成。

同时，教师可以通过举例和讲解，让学生掌握大数的读写方法。

操练（10分钟）教师分发大数卡片，让学生进行读写练习。

教师可以设置一些游戏，如大数接龙、大数拼图等，让学生在游戏中掌握大数的读写方法。

巩固（10分钟）教师出示一些大数，让学生进行比较和运算。

教师可以设置一些问题，如“我国的人口数是多少？比我国领土面积大还是小？”等，引导学生运用所学的知识解决问题。

拓展（10分钟）教师可以出示一些实际问题，如“我国的高速公路总里程是多少？比我国的人口数多还是少？”等，让学生进行计算和分析，培养学生的解决问题的能力。

《大数的认识》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第一单元“大数的认识”—“亿以内数的认识”。

教科书第 2～4页的例 1及相应的“做一做”练习、练习一第 1、2题。

教学目标：（1）通过让学生经历拨珠数数的过程，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道数位、数级，掌握数位顺序表，揭示亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

（2）结合现实素材在认数过程中，能够正确分级并且掌握每个数位上的数表示的含义。

（3）体会大数在生活中的广泛应用，培养学生的数感，体会数学与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：让学生熟练掌握数位顺序表。

掌握数位的名称、顺序，进率关系。

四位分级法以及数的组成等知识。

正确区分“计数单位”和“数位”。

教学过程一、情境导入同学们，我们已经学习了万以内的数。

在日常生活和生产中，我们经常要用到比万大的数。

（课件出示我国 2020年第七次全国人口普查部分数据。

）这些数都比万大，我们就称它们为“大数”，这些数你们认识吗？今天我们就开始学习“大数的认识”。

板书课题：大数的认识二、探究新知1、认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

计数方法：通过让学生在计数器拨珠引出万以上的计数单位。

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

由此得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。

课堂练习读数（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。

（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

（指名读，全班读。

）2、认识数位：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

数的分级：从个位起每四个数位都是一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。

在数位顺序表上补充数位。

学生上讲台贴出数位顺序表。

人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是小学四年级上册数学的一个重要单元，主要让学生掌握大数的读写方法，理解数位顺序，以及培养学生的数感。

本单元的内容包括大数的读写、数位顺序的认识、以及利用数轴表示大数等。

通过本单元的学习，学生能更好地理解数的组成，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但他们对大数的认识还比较模糊，对数位顺序的理解也还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立起对大数的认识。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能正确读写1000000以上的数。

2.让学生理解数位顺序，知道每个数位上的意义。

3.培养学生的数感，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，数位顺序的理解。

2.教学难点：数位顺序的理解，大数的读写。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生理解大数的意义。

2.采用直观教学法，利用数轴、图片等教具帮助学生理解数位顺序。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中提高对大数的认识。

六. 教学准备1.教学课件：大数的读写、数位顺序的图片等。

2.教学道具：数轴、图片等。

3.练习题：巩固大数的读写和数位顺序的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如我国的总人口数、我国的领土面积等，引出大数的概念。

让学生感受到大数在实际生活中的应用，激发他们对大数的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示大数的读写方法，让学生跟着老师一起读写大数。

同时，引导学生关注数位顺序，解释每个数位上的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选取一个大于1000000的数，互相读写，检查读写是否正确。

教师巡回指导，纠正读写错误，帮助学生掌握大数的读写方法。

4.巩固（10分钟）利用数轴，让学生在数轴上表示出给出的大数。

通过这个活动，让学生进一步理解数位顺序，加深对大数的认识。

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀6篇】《大数的认识》教案篇一一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片。

五、教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络1、制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。

.。

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。

现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。

然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。

然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2、大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！（1）请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

2000 0000读作：2342 0000读作：（2）请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

四年级数学上册第一课“大数的认识”教案一、教学目标1. 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2. 掌握数位顺序表，能够根据数级正确地读出和写出大数。

3. 培养学生的数感，感受大数在生活中的应用。

二、教学重难点1. 重点认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

掌握数位顺序表。

正确读数和写数。

2. 难点理解相邻计数单位之间的关系。

中间或末尾有0 的数的读法和写法。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1. 展示一些生活中常见的大数，如我国的人口数量、国土面积、生产总值等，让学生感受大数在生活中的应用。

2. 提问：你们还能举出其他大数的例子吗？（二）认识计数单位1. 复习万以内的计数单位：个、十、百、千、万。

2. 利用计数器，演示一万一万地数，当数到十万时，引出新的计数单位“十万”。

3. 继续演示，依次引出“百万”、“千万”、“亿”。

4. 让学生思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（得出：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

）（三）认识数位顺序表1. 介绍数位的概念：数字所占的位置叫做数位。

2. 展示数位顺序表，从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。

3. 让学生填写数位顺序表，并记住各个数位的顺序。

（四）大数的读法1. 出示一些大数，如35678、120000、5600000 等。

2. 引导学生分级，从个位起，每四个数位为一级，分别是个级、万级。

3. 先读万级，再读个级；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。

4. 让学生尝试读数，并互相交流。

（五）大数的写法1. 给出一些读法，如“五万六千”、“三百二十万零八百”等，让学生写出这些数。