独一无二的你 绘本教案

独一无二的你绘本教案课程目标：1. 帮助学生认识到每个人都是独一无二的个体，拥有自己的特点和价值。

2. 培养学生对不同个体间的尊重和接纳。

课程材料：1. 绘本《独一无二的我》（作者：朱晓乐）课程步骤：引入（5分钟）：1. 向学生简要介绍今天的课程主题：“独一无二的你”。

2. 提问：每个人都是独一无二的个体吗？为什么？阅读绘本（15分钟）：1. 准备好绘本《独一无二的我》。

2. 请一名学生来前台，阅读这本绘本，声音要大些，以便大家都能听见。

3. 整个班级一起倾听，注意观察绘本的插图，并聆听故事的内容。

探究与讨论（15分钟）：1. 请学生就绘本的故事情节进行简要概括。

2. 提问：故事中的小鱼和小兔子是怎样发现自己独一无二的？3. 请学生分享自己认为自己独特的地方是什么，以及对别人的独特之处的观察。

4. 引导学生思考和讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们如何对待和接纳不同的个体？活动（15分钟）：1. 分小组让学生一起完成一个小绘画任务。

每组选一名学生作为模特，其他组员用画笔和颜料为这名学生创作一副独特的肖像画。

组员可以使用不同的颜色和风格来展现出模特的特点和个性。

2. 让每个小组一起分享他们的画作，并鼓励其他学生对每个画作给予赞赏和鼓励。

总结（5分钟）：1. 总结今天的课程，提醒学生每个人都是独一无二的。

2. 强调每个人都有自己的特点和价值，应该互相尊重和接纳。

延伸活动：1. 继续与学生进行类似的活动，让他们表达出自己的独特之处和对他人的接纳和欣赏。

2. 鼓励学生创作自己的绘本或故事，描述自己和他人的独特之处。

独一无二的你美术上课后教案与反思独一无二的你美术上课后教案与反思教案：课程主题：独一无二的你课程目标：1.了解每个人的独特之处，并将其转化为美术创作的灵感。

2.发展学生的观察力和创造力。

3.培养学生对自我表达和自信的能力。

教学步骤：1.导入：向学生展示一些独特的艺术品和创作，引起学生的兴趣和好奇心。

2.探索：让学生思考并讨论他们自己的独特之处，例如特殊的才能、兴趣爱好、外貌等。

3.观察与创作：引导学生仔细观察自己和他人的面部特征，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。

然后让他们用画笔和颜料将这些特征绘制在纸上，创作出属于自己的独特形象。

4.分享与展示：让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程中的思考和感受。

5.反思：引导学生思考他们在创作过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们。

让他们思考自己的成长和发展，并鼓励他们认识到自己的独特之处是一种宝贵的财富。

反思：这堂课的教学目标是帮助学生认识到自己的独特之处，并将其转化为美术创作的灵感。

通过观察自己和他人的面部特征，学生可以发现每个人的外貌都是独一无二的。

在创作过程中，学生展现了对细节的观察和表达能力，并通过绘画来展示自己的独特之处。

在这堂课中，学生们积极参与讨论和创作，并在展示自己作品时展现出了自信和自豪。

他们通过分享创作过程中的思考和感受，增强了彼此之间的交流和理解。

然而，一些学生在创作过程中遇到了困难，特别是对于面部特征的绘制。

下次教学时，我将提供更多的练习和指导，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们相信自己的能力。

总的来说，这堂课给学生提供了一个认识自己独特之处的机会，并鼓励他们用艺术创作来表达自己。

通过这堂课，学生们不仅提高了观察力和创造力，还培养了自我表达和自信的能力。

这将有助于他们在美术以及其他领域的学习和成长中展现出独一无二的自己。

独一无二的你教学目标1. 知识与能力：认识到人与人之间的不同，了解每个人都是独一无二的。

2. 过程与方法：通过活动理解“不同”让生活更精彩。

3.情感态度与价值观：懂得尊重、理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人和谐相处。

教学重难点重点：认识到人与人之间的不同，了解每个人都是独一无二的，理解“不同”让生活更精彩。

难点：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人和谐相处。

教学方法情境教学法、讨论法、探究法、激励法、展示法教学过程活动一：小小树叶各不同1.导入：同学们，课前，老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.观察：请看一看你们手中的树叶和旁边同学的一样吗？3.小组讨论：学生四人一小组，比一比，说一说树叶各有什么特点。

4.交流汇报：你们手中的树叶各有什么特点？引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

5.观察比较：同一棵树上的两片叶子它们一样吗？比一比，有什么不同？引导学生观察细节，找出不同。

6.教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

7.发现“不同”：看看周围的同学，你们是一样的吗？8.自由发言：师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

预设：我跑得快；我有爱心；我擅长画画；我有团队意识；我跳绳跳得好；我记忆好；我计算能力强；我钢笔字写得好；我擅长讲故事......9.教师小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。

（板书：独一无二的你）活动二：“不同”创造精彩1.创意拼图：同学们看过魔术吗？魔术给你们的感觉怎么样？今天我们也来变个魔术。

接下来请大家以小组为单位，发挥集体的智慧，用你们手中的树叶拼一拼，摆一摆，看哪一组的同学摆出的图案最精彩最有创意！待会最有创意最精彩的小组作品将会出现在屏幕上！2.讨论交流：我们想摆什么？怎么摆？3.教师小结：我们利用不同的树叶拼摆出最有创意最精彩的图案，用不同创造出了精彩。

4.例举实例：通过之前的学习我们已经知道了，我们每个人都是独一无二的。

独一无二的你》教案分析
独一无二的你》是一本能够帮助孩子们接受自己的独特之处，同时欣赏和尊重别人的特别之处的绘本。

这本绘本的教学目标有两个：一是激发孩子们的自信，让他们理解每个人都是不同的，每个人都是独一无二的；二是鼓励孩子们多种表达表现。

在活动准备方面，我们需要准备绘本《独一无二的你》、电子绘本、音频《独一无二的你》以及班级里孩子们的照片。

活动过程中，我们可以通过游戏来引出主题，例如猜猜这是谁，从哪里猜出来的等等。

同时，我们还可以玩听声音猜同伴的游戏，让孩子们凭借声音来判断同伴。

接下来，我们可以播放音频故事《独一无二的你》，让孩子们完整欣赏故事，并引导他们观察和感知主题。

在观察绘本的过程中，我们可以引导孩子们讨论世界上有各种各样的人，并总结出每个人都长得不一样，每个人都是独一无二的。

最后，我们可以拓展深入主题，让孩子们更好地理解独一无二的意思。

教学设计教材分析《独一无二的你》是初中一年级《中学生心理健康教育》第八课《真诚的我悦纳自我》的第一课时。

主要向学生展示了认识自我的重要性、我们应该全面客观的认识自我的态度和方法。

并能在学会培养自信心，更好的展现自我。

这堂课是初一新生学习学会认识自我、悦纳自我，也为后面情绪管理、生命教育等课题奠定基础。

教学目的1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。

2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价，冷静面对过高的评价。

3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。

4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。

5、培养感恩意识重点、难点1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己2．难点：学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。

教学准备：图画纸、印泥、学生照片、生命账单纸教学课时：一课时教学过程活动一：假设情景导入（猜猜他是谁？）同学们在听到上课铃声后，在教室里坐好准备上课，可班里有四位同学迟到了，他们要“报告老师”请求进入教室。

就四位同学报告声里，来听听他们是谁的声音？同学们依次通过声音猜出了是谁。

由此得出，每个人的声音都是世界上独一无二的。

导出本课主题。

出示心理导向（即教学目标）活动二：温馨的六五班问：实际上除了声音是独一无二的的，我们每个人还是哪些地方是独一无二的呢？生：性格、习惯、外貌.....师：我有是个手指头，有时候闲下来的时候就会看看它们，我发现自己的两个无名指的指纹是圈圈样的图案，和其它指头的非常不同。

两个圈圈也不是一样的纹路的。

总之我的十个指纹是不一样。

那你们的一样吗？你和同桌的一样吗？生：当然不一样。

师：指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的，后来指纹一直不会变，即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。

所以指纹是独一无二的。

问：指纹有哪些用途呢？答：开指纹锁、办理身份证、通关等......（适当补充）师：老师给大家准备了印泥和画纸，我们每个小组为单位，每个组员都按下印泥，用各自的指纹组成一幅画。

独一无二的你绘本图片教案教案标题：独一无二的你绘本图片教案教学目标：1. 帮助学生理解每个人都是独一无二的，并鼓励他们发掘自己的独特之处。

2. 提高学生的阅读理解能力，通过观察、描述和解释绘本图片，培养他们的观察力和表达能力。

3. 培养学生的合作与分享精神，通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互动。

教学准备：1. 绘本《独一无二的你》（可根据学生年龄选择适合的绘本）。

2. 纸张和彩色铅笔。

3. 小组合作活动的素材和指导问题。

4. PPT或白板。

教学流程：引入：1. 引导学生思考并讨论每个人的独特之处，例如外貌、兴趣爱好、才能等。

2. 出示绘本《独一无二的你》的封面，询问学生对于标题的理解，并鼓励他们提出猜测。

阅读与理解：1. 分发绘本给学生，指导他们观察绘本封面和每一页的图片。

2. 阅读绘本，鼓励学生用自己的话描述每一页的图片，并解释图片中传达的信息。

3. 引导学生思考以下问题：- 主人公的外貌和特点是什么？- 他在绘本中经历了哪些事情？- 他如何发现自己的独特之处？- 你认为绘本的主题是什么？个人探索：1. 要求学生在纸上画出自己的一张独特的肖像，并用彩色铅笔为其添上色彩。

2. 学生完成后，让他们逐个展示自己的作品，并鼓励其他同学提出赞美和积极的反馈。

小组合作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一张绘本图片进行探究和讨论。

2. 提供一些指导性问题，例如：- 这张图片中有哪些细节？- 图片中的人物或物体有什么特别之处？- 这张图片给你什么感觉？- 这张图片有什么故事或信息？3. 每个小组选择一位代表向全班分享他们的讨论结果。

总结与延伸：1. 引导学生总结绘本中的主题和教育意义。

2. 鼓励学生思考并分享自己在日常生活中如何发现和珍惜自己的独特之处。

3. 提供相关绘本阅读推荐，鼓励学生继续探索和发展自己的独特兴趣和才能。

评估：1. 观察学生在个人探索和小组合作中的参与程度和表现。

2. 收集学生完成的绘本图片和小组讨论的记录，评估他们对绘本图片的观察和理解能力。

独一无二的你绘本教案一、教学目标1.通过阅读《独一无二的你》这本绘本，让学生了解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.帮助学生认识到自己的优点和特长，增强自信心，培养积极向上的心态。

二、教学重点1.学生能够理解并掌握绘本中的主要内容和情节。

2.学生能够通过绘本中的人物和事件，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

三、教学准备1.绘本《独一无二的你》。

2.PPT课件。

3.教学笔记和教案。

四、教学过程1. 导入1.教师向学生介绍本节课的主题：独一无二的你。

2.教师出示一些物品，如苹果、橙子、香蕉等，让学生发现它们的不同之处，并引导学生认识到每个人也是独一无二的。

2. 阅读绘本1.教师向学生介绍绘本《独一无二的你》的作者和出版社，并简要介绍绘本的内容和主题。

2.教师向学生展示绘本封面和内页的插图，让学生猜测故事情节和主要人物。

3.教师带领学生一起阅读绘本，注意语音语调和情感表达，让学生感受故事情节和人物情感。

4.教师引导学生分析绘本中的人物形象和事件，让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

3. 分组讨论1.教师将学生分成小组，让学生就绘本中的人物和事件进行讨论。

2.教师提供一些问题，如“你认为故事中的小鸟有什么特点？”、“你认为故事中的小熊有什么优点？”等，引导学生进行讨论和思考。

3.教师鼓励学生发表自己的观点和看法，并引导学生尊重他人的观点和看法。

4. 总结归纳1.教师带领学生回顾本节课的主要内容和情节，让学生对绘本中的人物和事件有更深入的认识和理解。

2.教师引导学生总结归纳本节课的主要内容和教学目标，让学生对自己的学习有更清晰的认识和规划。

五、教学反思本节课通过阅读绘本《独一无二的你》，让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

通过分组讨论和总结归纳，让学生对绘本中的人物和事件有更深入的认识和理解，同时也培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。

幼儿园《独一无二的我》教案（社会领域）
教学目标
•认识自己每个人的独特之处
•培养幼儿的自尊心和自信心
•理解并尊重他人的不同
•通过活动感受团结与包容的重要性
活动准备
•照片墙：收集每位幼儿的照片，准备展示在教室里
•《独一无二的我》绘本：准备一本描绘每个人独特之处的绘本
•贴纸和颜色画笔：用于幼儿在活动中表达独特之处
活动一：我的独特之处
1.展示《独一无二的我》绘本，介绍每个人的独特之处
2.让幼儿观看照片墙，鼓励他们找出自己和他人的不同之处
3.分发贴纸和颜色画笔，让每位幼儿在贴纸上画出自己的独特特征
活动二：分享我的特色
1.邀请每位幼儿分享他们的独特之处，可以是外表特征或特殊爱好等
2.组织小组讨论，让幼儿了解并尊重他人的不同
3.鼓励幼儿互相赞美和支持，建立友善的课堂氛围
活动三：合作创作
1.将幼儿分成小组，让他们共同创作一幅画，展现团结与包容
2.每个小组可以根据自己的独特之处来设计画面
3.在展示活动结束时，让每组分享他们的作品，强调合作的重要性
教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿能够更加清晰地认识到自己的独特之处，培养自信心和自尊心。

同时，通过了解和尊重他人的不同，可以促进幼儿之间的友谊和团
结。

这些活动旨在打造一个友善、包容的课堂环境，让每位幼儿感受到自己的价值和重要性，培养积极向上的心态和人际关系能力。

以上是《独一无二的我》教案（社会领域）的内容，希望可以帮助幼儿园老师设计一堂有意义的课程，引导幼儿积极面对自己和他人，建立健康、积极的人际关系。

心理健康教育《独一无二的你》教学设计心理健康教育《独一无二的你》教学设计一、活动名称：独一无二的你——每个人都不同二、活动目标：1.通过了解自己的外貌特征、性格、兴趣特长发现每个人都是独一无二的。

2.通过与同学互相评价对方的外形特征、特长等指出对方的独一无二之处。

3.在集体中大胆展示自己的独一无二之处，勇敢做自己，到了小学不要怕自己和别人不一样。

三、活动准备：1.物质准备：一段视频《独一无二的你》、镜子若干。

2.经验准备：事先对每个学生的特征都有一定的了解。

四、活动重点：让每个孩子都知道，自己是独一无二的，不要变得和别的小朋友一样，做自己才是最好的。

五、活动难点：鼓励孩子们接受并大胆表现出来自己的独一无二。

六、活动过程：1.引入话题：通过观看视频《独一无二的你》，询问孩子们知不知道什么是“独一无二”以及是否觉得自己是独一无二的；2.通过观察了解自己的独一无二之处：拿出镜子，让小朋友们每个人都照镜子观察自己，并且老师进行提问，说说自己眼里的自己，并且相互评价自己的外形和他人有什么区别。

3.游戏互动：猜猜ta是谁：让一个小朋友站起来描绘一个人的外形、性格、特长特征，请全班的小朋友猜一猜他（她）描述的是谁，最后由描述的小朋友公布答案，由被描述的小朋友描述一下自己，让两个人进行比较，并且让其他同学进行补充说明他们没有觉察到的自己身上的特别点。

4.通过绘画和语言展现自己的独一无二：让小朋友们每个人都在纸上画出自己觉得自己最与众不同或者最棒的方面，请小朋友间相互观摩和欣赏，并且让他们大声地介绍出来自己的特别之处。

5.抒发活动启发：老师启迪孩子们，每个人都是不一样的，都有各自的长处，即使到了小学，也要勇敢做自己，不要惧怕自己的不一样。

正如世界上没有两片相同的树叶一样，我们每一个人都是独一无二的会发光的星星，正是由于我们的不一样，才汇聚成了这个世界的漫天星河。

七、活动延伸：1.告诉小朋友们在大胆展现自己的同时，也要注意好个人防护。

大班绘本《独一无二的你》一、活动名称：大班绘本《独一无二的你》二、活动目标：1.欣赏绘本内容，能够联系自己的生活经验大胆猜想、表述内容。

2.初步感知绘本中所蕴藏的人生哲理，体验绘本图画的生动有趣。

三、活动准备：白板课件四、教学重难点：初步理解绘本中的丰富哲理五、教学手段：多媒体辅助教学法六、活动过程：（一）出示课件，分层理解内容教师：孩子们，这是什么？对！它的名字叫丹尼，它一直和爸爸、妈妈一起生活在蓝蓝的大海里。

有一天，爸爸说：“是时候了！”妈妈点点头：“是的！”小结：原来是这样！但是，朋友有时不是你想交就能交上的！需要我们：每时每刻都准备好，认识新朋友！教师：孩子们，这些鱼儿在做什么？脸上是什么表情？小结：你们观察的真仔细，那让我们学会：随时随地发现美，并用心记住那份美丽。

这两条鱼哪里特别了？小结：那么就让我们学会：有时要融入集体，有时也要突出自己吧！教师：孩子们，这张图上你看到了什么？小结：但是，有时候你也可以试着：寻找自己的路，没必要总跟着别人走。

小结：对了！我们要学会何时表达自己，何时安静倾听。

教师：恩！有可能。

但是，就像你们，每天不但要吃饭，还会做什么呢？小结：是啊！因为无论你已经知道多少，总是还有更多未知值得你去探索。

教师：哎！那它们为什么转一圈？小结：是的！如果你走错了方向，那么请转身回来。

教师：孩子们看！这是什么？教师：鱼儿们真的像你们说的一样，逃离了危险。

教师：孩子们。

这是什么地方，有些什么？哎！那它到底在做什么呢？那我们一起看看，是不是！这是什么？是的！是一幅画，一件艺术品。

鱼儿们围着它做什么？小结：学会欣赏艺术，美其实无处不在。

教师：孩子们看！天空中有什么？看上去怎么样？小结：恩！仰望星空，许下愿望！教师：智慧提供完了！就在丹尼要游走的时候，他转身对父母说，“我会记住的。

”妈妈在他的额头上亲了一下，说：“在这个世界上，你是独一无二的。

”教师：这本书叫什么名字呢？猜猜看！独一无二的你（二）完成欣赏内容教师：这本书有趣吗？那让我们完整地来欣赏一遍吧，会说的跟着一起说！（三）感知其中的哲学提问：孩子们，你喜欢哪句话，为什么？幼儿：个别表达。

中班创意美工《独一无二的你》目标：1.大胆运用丰富的图案和花纹，画出“独一无二的小鱼”。

2.主动与同伴们分组合作，利用多种材料创作立体美工作品。

3.进一步感受自己的想法和创意带来的“独一无二”，从创作中获得快乐的情感体验。

材料准备：PPT，水彩笔、纸、黏土、扭扭棒等。

过程：一、绘本导入，欣赏“独一无二”的鱼1.欣赏图片1，提问：小朋友们，这是什么地方？在蓝色的大海里，有一条小鱼游过来了，让我们来认识认识它。

这条小鱼的名字叫做丹尼，今天老师给小朋友带来一个故事《独一无二的你》。

3.教师讲述PPT 1-9页。

4.提问：有关丹尼的故事讲到这里。

你觉得丹尼是一条怎样的小鱼？为什么（引导幼儿说出理由并进行简单评价。

）5.教师小结：丹尼不仅是一条长得独一无二的鱼，它还有许多独一无二的想法。

二、幼儿作画，教师指导1.教师出示ppt，大家看看，在丹尼和它们的好朋友里，每一条鱼都是独一无二的。

有着椭圆的外形、五彩的图案和漂亮的线条。

你见过哪些与众不同的小鱼？谁来说说，你见过的小鱼有什么特别的地方吸引你？（教师引导幼儿从鱼的外形、颜色和花纹进行简单描述）2.教师：听了你们的描述，老师发现，小朋友们的世界里有这么多与众不同的小鱼。

3.教师：接下来，老师给你们准备了纸和水彩笔，请大家把要开动小脑筋，怎么能让自己的鱼与别人的不一样，在鱼群之中做一条独一无二的鱼呢？4.幼儿们作画，教师指导。

5.教师把幼儿的作品放在黑板上展示，并请幼儿们上来说一说自己的小鱼有什么特别的地方？用了什么特殊的花纹、色块或者形状。

评价：这是一只欢快的小鱼，我想你的心情一定和小鱼一样欢快。

这是一只色彩斑斓的鱼儿，看来你的内心世界也是五颜六色的。

你的小鱼形状很独特，你是一个有想法的孩子。

6.教师小结：我们每位小朋友都有独一无二的想法，所以画出的鱼也是独一无二的。

三、分组制作立体美工作品1.教师提问：一条小鱼孤孤单单，那许多条小鱼在一起会怎么样呢？（快快乐乐，玩得很开心...）2.教师：在刚才的故事中，丹尼有着许多独一无二的想法。

独一无二的你绘本教案教学目标：1. 认识并了解独一无二的自己2. 培养学生的想象力和创造力3. 提高学生的阅读和绘画能力教学重点：1. 帮助学生认识并了解自己的独特之处2. 引导学生用绘画表达自己教学准备：1. 独一无二的你绘本2. 彩色纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具3. 准备好粉笔和黑板教学步骤：引入（5分钟）1. 教师出示《独一无二的你》绘本，并向学生展示封面。

2. 教师提问：你们觉得自己独一无二的地方是什么？探究（20分钟）1. 教师请学生阅读《独一无二的你》绘本，并指导学生回答以下问题：a. 故事中的主人公有什么独特之处？b. 作者用了哪些词语来形容主人公的独特之处？这些词语给你什么感觉？c. 你觉得自己有哪些独特之处？请举例说明。

2. 教师引导学生讨论并记录下学生提到的独特之处。

创作（30分钟）1. 教师提供彩色纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具，让学生自由发挥想象力和创造力，用绘画的方式表达自己的独特之处。

2. 教师可以给学生一些提示，如画自己的样子、画喜欢的事物、画能力所及的事物等。

展示与分享（10分钟）1. 学生完成绘画后，教师鼓励学生分享自己的作品，并向全班展示。

2. 教师引导学生交流和分享自己绘画中表达的独特之处，鼓励学生相互赞赏和给予肯定。

总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调每个人都是独一无二的。

2. 教师鼓励学生在生活中更加关注和赞赏自己和别人的独特之处。

3. 教师鼓励学生继续发挥想象力和创造力，用绘画等方式来表达自己。

拓展活动：1. 学生可以创作一个小故事，以书中的主人公为灵感，讲述自己的独特经历或故事。

2. 学生可以设计并制作一个属于自己的独特标志，展示在教室或家中。

评估方法：1. 教师观察学生参与活动的情况，包括回答问题、绘画和分享作品。

2. 教师评估学生绘画作品中是否能够表达自己的独特之处。

教学反思：本节课通过《独一无二的你》绘本的引入，让学生了解独特之处的概念，并通过绘画表达自己的独特之处。

幼儿园语言独一无二的你教案教案标题：幼儿园语言独一无二的你教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解每个人都有自己独特的语言表达方式。

2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。

3. 通过游戏和互动，促进幼儿之间的交流和合作。

教学内容：1. 介绍不同的语言表达方式：肢体语言、面部表情、声音、绘画等。

2. 培养幼儿的观察力和感知能力，让他们能够辨认不同的语言表达方式。

3. 通过游戏和角色扮演，让幼儿模仿不同的语言表达方式，并尝试自己创造独特的方式。

4. 组织小组活动，让幼儿在合作中学会倾听和理解他人的语言表达。

教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导幼儿讨论不同的语言表达方式，如笑脸、握手、唱歌等。

2. 激发兴趣：组织一个小游戏，让幼儿模仿老师的动作和表情，并猜测老师的意思。

3. 观察和感知：给幼儿展示一系列图片，让他们观察并描述每个人的语言表达方式。

引导幼儿讨论每种表达方式的含义和特点。

4. 创造独特的语言表达方式：组织角色扮演活动，每个幼儿可以选择一个角色，并通过肢体语言、面部表情和声音来表达角色的情感和意思。

鼓励幼儿尝试创造自己独特的语言表达方式。

5. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个主题，例如动物、食物等。

每个幼儿在小组中扮演一个角色，通过语言表达方式来描述自己的主题。

其他小组成员需要倾听和理解他们的语言表达，并给予反馈和支持。

6. 总结：回顾今天的学习内容，让幼儿总结自己学到的知识和经验。

鼓励他们认识到每个人都有独特的语言表达方式，并且每个方式都值得尊重和理解。

教学评估：1. 观察幼儿在游戏和角色扮演中的参与程度和表达能力。

2. 通过小组活动中的互动和合作情况，评估幼儿的倾听和理解能力。

3. 收集幼儿的绘画作品或其他创作作品，评估他们创造独特语言表达方式的能力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中尝试不同的语言表达方式，例如用绘画、手势或声音来表达自己的情感和意思。

2. 组织更多的小组活动，让幼儿在合作中学会倾听和理解他人的语言表达，并培养他们的合作能力。

一、基本信息学校全称二、教学目标1、 能仔细观察，描述出自己喜欢的图形。

1.1能主动准确地表达；1.2在老师邀请下独 自表达；1.3在老师协助下表达。

2、 能知道“画鱼五步曲”，并能画出石头鱼。

2. 1能运用4-5种图形进行较精美的、 有创意的装饰；2.2能运用3—4种图形进行简单装饰；2. 3在协助下能运用2-3种图形进 行简单装饰。

3. 学习欣赏.评价自己和同伴的作品，树立自信心。

3・1愿意主动表达，介绍自己的 作品，并能评价别人的作品；3.2能较完整地介绍自己的作品；3・3能在在语言提示下介绍 自己的作品。

三. 学习者分析本班共有培智学生7名，年龄在12——14岁，其中女生3人，男生4人，智力障碍水 平参差不齐，还有2名肢体残疾学生。

他们在理解能力.表达能力、绘画能力、想象力、创 造力等方面差距较大。

叶有涛.李静程能进行较为细致的绘画，有一定的创造力，构图较完 整；夏启哲、庄许悅能根据自己的想法画，但画面粗糙、构图零散；陈荣、张依琳还不太自 信，不太敢自己下笔，需在协助下才能进行作画；晏馨康还处在无目的涂抹阶段。

四、 教学重难点分析及解决措施教学重点是：能知道画石头鱼的步骤，画出石头鱼；解决措施：“画鱼五步曲”。

教学难点是：能运用多种图形对鱼进行装饰；解决措施：通过仔细观察绘本图片和想象，描 述自己喜欢的花纹，老师现场画下来，给学生提供互相学习的机会，积累绘画创作元素。

五、教学准备课名 石头鱼 独一无二的你 教师姓名 学科（版本）校本教材章节 课时第 3课时 年级5年级教学资源准备PPT 、音乐、颜料、棉签. 半千抹布、学生已欣赏过绘 本.已涂好底色的石头■麻 布.字卡.盘子 教学法 观察法、想象法、操作法C•爱护自己的作品，画好了就不能再乱涂抹了。

还想再画一条鱼的话，就去选一块新的石头来画。

d・挽起袖子。

&指导学生挽衣袖，分批去选石头（喜欢哪块石头就站在它的前面）。

7.学生作画，教师巡回指导。